人教版小學(xué)五年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案（表格式）

第1課竊讀記第一課時教學(xué)思1.認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳”等詞語2、正確流利的朗讀課文3、歸納課文的主要內(nèi)容4、難點：正確流利的朗讀課文重點：歸納課文的主要內(nèi)容1、林海音(1918—2001),臺灣作家。原名林含英祖籍臺灣省苗栗縣，1918年出生于日本大阪。1921年隨父母回到臺灣；1923年又隨全家遷居北京，并在北京城南定居下來。后畢業(yè)腦中風(fēng)被送醫(yī)急救，最終在2001年12月1日去3、理解課題。4、在文中劃出寫“我”如饑似渴的讀書的句子并抄(預(yù)習(xí)可以獨立完成。也可6人小組合作完成)預(yù)習(xí)檢測1、看拼音，寫詞語。2、竊：1、偷2、偷偷地3、謙指自己《竊讀記》中的“竊”選哪一個?自主、合作、探究一、生字詞的學(xué)習(xí)。1、由各小組長組織組員學(xué)習(xí)課文中7個生字、14個生并進(jìn)行抽讀的檢測。其他小組專心聽并糾錯。1.接讀課文。(再接讀前，各小組在組內(nèi)接讀)2.接讀的學(xué)生來說說讀書的滋味；聽書的學(xué)生來說說聽書的滋味。3.根據(jù)自己對竊讀的理解，對接讀的同學(xué)進(jìn)行評價。由評價的同學(xué)朗讀一遍，全班接讀完后在小組內(nèi)進(jìn)一步練讀。1、默讀課文想想課文主要講了一件什么事?1、聽寫詞語。(10個)2、在括號內(nèi)填入讀jù的字。3、歸納課文的主要內(nèi)容會學(xué)我,習(xí)學(xué)的天今:價評、結(jié)(第二課時)1、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的的熱2、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方3、重點：體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。1、默讀課文,看看那一句直接寫出了作者竊讀的滋味，勾畫下來2、從課文哪些地方看出“我的快樂與懼怕”你是從哪兒感受到的?把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀，還可以3、品勾畫的句子，體會讀書的樂趣了，然后才依依不舍地把書放回書架?！斌w會到4、文中寫道書店老板，假如你是老板，面對一個酷愛讀書又買不起書的小女孩，你會怎么做?展開想象，完成填留了?！?)2)、我接過書害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何表達(dá)對他的感激，他卻若無其事5、“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”談?wù)勛约憾?、回顧課文，體會寫作方法。作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。就像作者的國文老師所說的，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。讀書成了作者的精神食糧。這篇文章特別好，很真實，也很感人。那么,你認(rèn)為哪里寫得好呢?1.用自己的方式品讀課文(可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。)邊讀邊畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方2.同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好?3、文章沒有什么情節(jié)沖突，讀起來卻感同身受。作者是如何寫出這樣真實感人的文章的?我來闖關(guān)：5教學(xué)思路學(xué)習(xí)目標(biāo)：2、我能，正確、流利地朗讀課文，并把握談話的主要內(nèi)容。3、我能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，并認(rèn)真參與課外閱學(xué)習(xí)重點：能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，并認(rèn)真參與課外閱讀。知識鏈接：季羨林，文學(xué)翻譯家、學(xué)者。生于1911年，山東臨清人?！度龂萘x》原名《三國志通俗演義》,是我國第一部章回小說，也是我國最有代表性的長篇歷史演義小說。作者是元末明初的羅貫《水滸傳》創(chuàng)作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描寫弄明起義的小說。67己的感受?知識延伸：1、推薦閱讀《我的童年》(季羨林)3、走遍天下書為侶(第一課時)欄)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、編寫、某種”等詞語。3、歸納課文的主要內(nèi)容4、整體感知課文5、難點：正確流利的朗讀課文重點：歸納課文的主要內(nèi)容預(yù)習(xí)任務(wù)：1、自學(xué)課文中的生字、詞語。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課題中的“侶”。4、背誦詩歌《神奇的書》(預(yù)習(xí)可以獨立完成。也可6人小組合作完成)自主、合作、探究：一、生字詞的學(xué)習(xí)。1、由各小組長組織組員學(xué)習(xí)課文中13個生字、生詞，由各組2、每個小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語學(xué)習(xí)成果，其他小組專心聽并糾錯。3、將容易讀錯、寫錯的字提出來寫在黑板上。1.自由的讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.在小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文，課文主要寫了什么?三、深讀課文，找出含義深刻的句子讀一讀。例：1、你喜愛的一本書就像一個朋友，就像你的家。地。我來闖關(guān)：2、比一比，組詞語。合()令()趟()扁()踴()3、歸納課文的主要內(nèi)容我在方面的表現(xiàn)很好，在(第二課時)欄)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。2、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。一、學(xué)習(xí)課文1-5自然段1、默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么,在書上做上批注。(小組內(nèi)交流找到的語句)a、你喜愛的一本書就像一個朋友，就像你的家。1)你能讀懂這句話的意思嗎?聯(lián)系上下文內(nèi)容說一說。2)、1-5自然段中有兩個反問句找出來，改成陳述句。b、把書看成家，還有一個原因——1)、5自然段中有兩個感嘆句勾畫出來讀，讀出我們的驚喜2、讀5自然段請你代作者簡單地告訴大家作者選擇一本書陪3、讓我們來讀一首詩。二、悟讀6、7自然段1、作者一遍一遍帝都那本書的方法是什么?概括作者讀書的方法，給它列個清單吧。(小組內(nèi)可以交流)2、這些方法你覺得怎樣?你用過哪些?你還有更好的方法嗎?(小組交流后全班交流)3、讀這兩個自然段。三、學(xué)習(xí)8自然段1、讀8自然段?全班交流對8自然段句子的理解。(聯(lián)系課文前面談自己的理解和感受)3、再讀閱讀鏈接----《神奇的書》。1、讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故一本你喜愛的書就是,也 03、寫兩句讀書的名言。總結(jié)、評價:今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會4*我的“長生果”教學(xué)思路學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識本課的生字詞。2、我能抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3、我能學(xué)習(xí)讀書和寫作的方法。光溢彩、悲歡離合、如醉如癡、津津有味、不求甚解、天長日久自主、合作、探究1、想想課文的主要內(nèi)容是什么?2、找出你感受最深的一件事，談?wù)勛约旱捏w會。3、體會作者從童年的讀書和作文中悟出的道4、說說自己從課文中學(xué)習(xí)到的讀書和作文的方法。1、許許多多的想象不斷涌出。()2、形容因過于沉迷、陶醉而神態(tài)失常，失去自制。()C、我的“長生果”中的“長生果”在這指的是什么?)學(xué)習(xí)收獲：知識延伸：1、推薦閱讀《三國演義》《口語交際習(xí)作一》導(dǎo)學(xué)案第一課時口語交際通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：通過交流，增強(qiáng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來(1)可以談你和書的故事呢?也可以談你讀書的體會。(3)人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的二、展示學(xué)習(xí)成果(小組討論)2、推薦小組代表參加全班交流：先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。三、辯論實踐活動(分小組)反而有害?！蹦銓@個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實際展四、知識拓展延伸1、展示自主收集的讀書名言2、師總結(jié)：是呀，好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的第二課時習(xí)作1、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用教學(xué)重點：作文指導(dǎo)，評議。在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。如果把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(板書)(1)把你和書的故事或你讀書的體會寫下來。(2)分句采訪時做的筆記，仿照課文整理出采訪記錄。(3)以“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經(jīng)過，也可以把自己對這個問題1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。三、創(chuàng)作性展示活動每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，師引導(dǎo)評議千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章。請同學(xué)們回去后仔細(xì)修改自己的文章，然后學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，2.讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法.重難點知識鏈接回顧“詞語盤點”1.學(xué)生自讀“詞語盤點”中的詞語.2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語.交流平臺1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會.2.全班交流、展示.引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示.1.激情導(dǎo)人.我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人.2.出示日積月累中的句子.a.學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音b.嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解.3.背誦名言.4.交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓展積累.學(xué)生讀一讀、說一說、背一背.書籍是全人類的營養(yǎng)品.——(英)莎士比亞書籍是人類進(jìn)步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒至樂無如讀書.——鄭成功藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難.——張潮5.鼓勵學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.教學(xué)思路2、我能有感情地朗讀、背誦古詩，并默寫《泊船瓜洲》《秋思》。3、我能通過注釋、查閱資料、邊讀邊想的方法理解兩首古詩的意思，并用自學(xué)習(xí)重點：能并邊讀邊想的方法理解并用自己的話說出古詩的意思，并體會詩人對知識鏈接：王安石(1021—1086)北宋政治家、文學(xué)家、思想家字介甫，晚年號半山，北宋臨川(今江西臨川縣)人他的父親一生只做了幾任地方州縣官吏，最后死于通判江寧(今江蘇南京市)任上王安石的青少年時代是在父親身邊度過的，因此，他視南京為第二故鄉(xiāng)年輕時，中進(jìn)士宋神宗時，任宰相，推行新法因受到守舊派的反被迫離職回到江寧，最后憂憤而死由于他具有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，倔強(qiáng)的性格，其詩常以梅花、蒼松、勁竹相比，善將自己的情感融入詩句，情真意切其詩文有不少揭露時弊、反映社會矛盾之作，體現(xiàn)了他的政治主張和人生抱負(fù)他的散文雄健峭拔，為唐宋八大家之一其詩遒勁清新文集今有《王文公文集》《臨川先生文集》張籍(767—830)唐詩人字文昌，原籍吳郡(今江蘇蘇州),少時僑寓和州烏江(今納蘭性德(1655—1685)清代詞人本名成德，為避太子諱改性德，字容若，號楞伽山人滿洲正黃旗人，康熙十五年進(jìn)士，授乾清門侍衛(wèi)他是清大學(xué)士明珠的公自學(xué)導(dǎo)航】1.我能背誦一首思鄉(xiāng)的古詩詞2.正確、流利地朗讀三首古詩，給帶點字注音3.運用積累的學(xué)習(xí)方法，自讀古詩畫出不懂的問題4.解釋詩句中帶點字詞的意思泊船瓜洲泊船瓜洲的意思是“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”的意思“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重”的意思5.自己多讀幾遍這三首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思，并從中體會詩人所要表達(dá)的感情6.認(rèn)真朗讀三首古詩，把你認(rèn)為最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句抄寫下來透過詩中哪些詞語，你能體會到作者對故鄉(xiāng)的思念可以在書上圈一圈、畫一畫，還可以寫寫簡單的批注《秋思》【合作探究】1、請同學(xué)們結(jié)合注釋再讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首古詩，想想你仿佛看到了怎樣的畫面，從中感悟到了什么可以在你的書上寫一寫，組織好語言在小組內(nèi)說一說2、《泊船瓜洲》詩人所在的瓜州與他的故鄉(xiāng)南京是近還是遠(yuǎn)?為什么?這與作者有什么關(guān)系呢?3、你喜歡《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩中的哪句話?為什么?你覺得這句話中哪個詞用得好?你認(rèn)為還可以用哪些詞表示?把這些詞放入詩句讀讀、想想，結(jié)合課后資料袋想象畫面，體會哪個詞用得更好?為什么?4、是什么勾引起了詩人張籍對家鄉(xiāng)的思念呢?作者在洛陽城里都看見了什么?又做了什么?請你也來感受張籍這說不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情自己練習(xí)朗讀，把你的體會充分地展示出來5、細(xì)細(xì)地品讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?【練練測測】1、讀《泊船瓜洲》填空作者當(dāng)時船停泊在()從()()、這些詞語可以看出這里離他的家鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)詩中的天的詞語，還想到描寫春天的詩句請找出來抄一抄4、當(dāng)一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個字合適?并說說為什么(1)、紅杏枝頭春意()(旺、鬧、濃)(2)、風(fēng)乍起，吹()一池春水(動、皺、翻、起)5、默寫《秋思》【能力提升】1、想象《秋思》中描繪的畫面，抓住“見秋風(fēng)”“欲作”“意萬重”變成“寫家寫成一個小故事2、搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩詞、歌曲，在班級展示(選做)06、梅花魂第一課時思路(糾錯2.整體感知身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，體會他對祖學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)字詞，把握課文內(nèi)容，整體感知身在異國的華僑老人對知識鏈接：1、星島，即新加坡，又稱獅城、星州。飛花輕似夢。無邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、自主學(xué)習(xí)本課的生字。2、初讀課文，了解課文大意。標(biāo)出新詞，不理解的3、課文圍繞梅花講了哪幾件事情?體會作者表達(dá)的思想感自主、合作、探究：一、初讀課文，整體感知2、課文主要寫了什么?二、品詞讀句，感悟“梅花魂”1、默讀課文，用“——”劃出表現(xiàn)外祖父非常喜歡梅花的句子，讀一讀并說a“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得?！痓“我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來……,我心里又害怕又奇怪：“一枝畫梅，有什么稀罕呢?”1、在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖?，組成成語。2、按要求改寫句子。(1)、這清白的梅花是玷污得的嗎?(改為陳述句)(2)、梅花的精神象征著中華民族的精神。(改為反問句)(3)、桂花盛開的時候非常香。(改為夸張句)(4)、那長長的柳枝隨風(fēng)飄動著。(改為擬人句)學(xué)習(xí)收獲：知識延伸：1、摘錄文中讓自己感動的詞句。2、收集一些思念親人和家鄉(xiāng)的詩句，在班上展示。思路(糾錯1、理解課文內(nèi)容，體會外祖父眷戀祖國的思想感情。2、有感情地朗讀課文，懂得梅花的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點：理解課文，把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎2、找出描寫外祖父喜愛梅花的句子讀一讀。1、默讀課文，從哪些具體事例中還可以看出外祖父思念、熱愛祖二、小組合作，體會游子之情為什么外祖父說作者不懂?在外祖父眼里年幼的作者不懂什么?“想不到外公竟像小孩子一樣，‘嗚嗚嗚’地哭起來了……”◆這句話把外公比作什么?◆外祖父和小孩子應(yīng)該說在年齡上相差甚遠(yuǎn)，作者為什么作你體會到了什么?()“赤道吹來的風(fēng)撩亂……的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多?！薄敉庾娓敢幌伦铀ダ狭嗽S多僅僅是因為風(fēng)撩亂了老人的頭發(fā)嗎?◆當(dāng)你讀到這句，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?三、回顧整體，暢談收獲1、(指課題)什么叫“魂”?本文以“梅花魂”為題想告訴讀者什么呢?四、課外拓展，內(nèi)化積累：自己選擇一首思念親人或家鄉(xiāng)的古1、黃金搭檔：開2、擇優(yōu)錄用。在括號中選擇合適的詞語畫上“”(1)、我覺得外祖父一下子(衰敗衰老衰退)了許多。(2)、由于每天對著電腦工作，我的視力大大(衰弱脆弱衰退)了。(3)、庭院里長滿了草，呈現(xiàn)出一片(衰弱衰退)的景象。(4)、她太(衰弱脆弱衰退)了，這點兒打擊都經(jīng)受不起。3、梅有什么秉性?寫一寫知識延伸1、讀讀閱讀鏈接《故鄉(xiāng)》。2、熱愛祖國是每個中華兒女都應(yīng)具有的品格我們一起來積累描寫愛國品格的好詞好句吧!1課時以學(xué)習(xí)目標(biāo)：2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.我能體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。學(xué)習(xí)難重點：。通過自讀自悟和同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的知識鏈接：桂花：也稱木犀，木犀科。常綠喬木，高達(dá)15米，樹冠卵圓形。葉對生，橢2、初讀課文了解課文大意。標(biāo)出新詞，不理解的查字典或結(jié)合課文解決。3、讀課文，劃出形容桂花樹和描寫桂花香的句子、“搖花樂”的句子。自主、合作、探究：一、初讀課文感知內(nèi)容。1、選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通2、默讀閱讀提示并思考：閱讀提示對我們提出了什么要求?3、分同桌輪讀，評議二、合作學(xué)習(xí)，理解課文。1、你喜歡哪幾句話?請畫下來讀一讀(邊讀邊想象當(dāng)時的情景)2、匯報交流：如桂花樹的樣子，母親送桂花的情景，搖桂花的情景(1)、桂花給我?guī)砹四切┛鞓?(2)、交流讀“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”并談?wù)剬@句話的體會。(3)、桂花()開，母(4)、()桂花總是被風(fēng)雨吹落，香味()比搖下來的差不多。2、模仿文中“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’,還有那搖落的陣陣桂花雨”寫句子 學(xué)習(xí)收獲：知識延伸：1、回憶童年的趣事，畫一幅表現(xiàn)童年、生活的畫。2、每個人都喜歡鮮花，那描寫鮮花的好詞好句你知道多少呢?趕快下去收集一下。8、小橋流水人家1課時路學(xué)習(xí)目標(biāo)：2.通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。3.想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)4.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作學(xué)習(xí)重點難點：1、欣賞課文中優(yōu)美的語言積累，把握課文主要內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。食其力所過的無憂無慮的生活：太陽出來了，就開始干活，太陽下山了生活是圍著太陽走的。要喝水，就自己打井，要吃飯就自己種地。人少地多，無爭無憂。人們感到君主似乎是沒有什么用的?，F(xiàn)在人們對偏遠(yuǎn)地區(qū)的生活，也往往借用“日2、初讀課文了解課文大意。標(biāo)出新詞，不理解的查字典或結(jié)合課文解3、再讀課文，故鄉(xiāng)的那些景致讓作者難以忘懷?按什么順序描寫這些景致的出示古詩文《天凈沙》,全班齊讀.并試著說說對這首詩的理解.二、初讀，把握課文主旨1、自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感?2、同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感.全班交流.三、交流.探究表達(dá)方式：四、賞讀，積累優(yōu)美句段饒()垮()概()蓬()(1)、“那些美好的印象，我一輩子也不會忘記?！薄懊篮玫挠∠蟆本唧w表現(xiàn)在哪些方面?這條小溪的用處是,帶給“我”的美的感受是_,帶給“我”的快樂是_知識延伸：1、摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。《口語交際·習(xí)作二》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識。3.通過這個活動，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。(詩詞、歌曲、故事等等)2.了解班級同學(xué)的一些特長，以便有利于自己策劃活動。3.通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。第一課時口語交際\暢所欲言，抒發(fā)情感1.同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。2.既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來\小組交流討論1.明確小組討論的內(nèi)容(投影)。表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。2.組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。4.根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。5.小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的\展示活動方案1.以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。3.師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)第二、三課時習(xí)作\談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?在活動中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長大建設(shè)祖國，建設(shè)家\大膽想象，暢所欲言3.想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感\(zhòng)閱讀提示，明確要求2.投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。\試寫初稿，自行修改2.回憶這組課文中作者運用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。\小組評議，互改\佳作賞評1.每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)2.請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行一個啟發(fā)回顧·拓展二導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者用具體的景物或事情來表達(dá)對家2.讀背并積累優(yōu)美詩句，進(jìn)一步體會作者的思鄉(xiāng)、思友之情3、全力以赴，激情參與，通過讀故事，體會詩人寫詩時對運用字詞的認(rèn)真態(tài)度，領(lǐng)悟【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】1、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會根據(jù)目標(biāo)自學(xué)，整理積累的資料準(zhǔn)備交流，學(xué)的景物或事情來抒情的方法，在平時的習(xí)作中能恰當(dāng)運用這樣的表達(dá)方法，作能2、要充分預(yù)習(xí)，積累好詞佳句，力爭掌握與學(xué)會運用3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時40分鐘完成；小組合作探究，答疑解惑【自主學(xué)習(xí)】1、一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽(詞語盤點)②我是“記憶大王”,我是“抄寫能手”2.“溫故而知新”學(xué)完一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有哪些收獲和體會如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍?我會積累3.我會誦讀并能背誦日積月累中的詩句①.反復(fù)讀一讀詩句，想想這些詩句有什么共同的特點，從哪里體會出來的?比如“故②我要把這些詩句背一背并抄下來③我還積累了課外有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句4、回顧本組四篇課文，想一想這幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，在表達(dá)方法上有什么不同?5、熟讀《“推敲”的來歷》你有什么體會?想一想趣在哪里?【合作探究】問題一：學(xué)完本單元后，交流交流你有哪些收獲和體會問題二：(1)回顧本組四篇課文，說一說這幾篇課文在表達(dá)方法上有什么不同?是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，讀相關(guān)的段落或句子來說明交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍問題三：反復(fù)讀一讀詩句，說說這些詩句有什么共同的特點，從哪里體會出來的?并結(jié)合這些詞語說說詩句的大意問題四：熟讀感悟，談一談《“推敲”的來歷》趣在哪里，你有什么體會?【練練測測】2、我會把詩句補(bǔ)充完整 3、選擇其中的幾個詩句，體會詩人思鄉(xiāng)之情◆西江夜行(唐張九齡)三夜頻夢君，情親見君意【課外拓展】搜集趣味語文材料這樣的趣味語文故事還有很多，我可以講給大家聽第1課時教學(xué)思路學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)學(xué)習(xí)重點：掌握生字詞，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)知識鏈接：口中有齒無須，鼻孔一個，叫齒鯨，能發(fā)出超聲波，如，獨角鯨、虎鯨。鯨的體長從1米到30米不等。須鯨的種類雖少，但個頭都很大，已知的最小的一種體長也超過6米。到非洲公象體重的30倍左右。2、“口技專家”——白鯨白鯨是鯨類王國中最優(yōu)秀的“口技專家”它們能發(fā)出幾百種聲音，而且發(fā)出的聲音變化多端，讓人驚嘆不已。3、海中霸王——虎鯨虎鯨屬于齒鯨類，是鯨類中較小的一種。它最大全長不過十米，體重7噸—8噸。雌的略小一些，也有6米—8米。3、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。自主、合作、探究：1、自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字查字典解決。3、自讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。4、默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有哪些了解?鯨()哺()肺()胎()B、說說課文是從哪些方面介紹了鯨的?你最感興趣的是什么?1、課后上網(wǎng)或資料了解有關(guān)鯨的知識。2、請同學(xué)借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨路學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。2、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。自主、合作、探究1、小組討論交流，課文用了哪些說明方法，并用橫線在文中畫下2、全班交流，試著用舉例子的方法說明事物。3、默讀課文4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?并吃食(吃什么、怎么吃，特點)呼吸(用什么怎么呼吸)共同點4、鯨在睡覺時是什么樣?想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。5、說說鯨是怎么進(jìn)化的，把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。我來闖關(guān)1、讀下面的句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)?(1)須鯨主要吃蝦和小魚。(2)鯨隔一定的時間必須呼吸一次。(3)鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。2、把自己喜歡的內(nèi)容背下來。知識延伸1、出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?、通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。布置同學(xué)搜集課外資料，以"鯨的自述”為題，圍繞某方面的內(nèi)容寫一篇短文。路學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、流利、玲瓏、2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。4、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。學(xué)習(xí)重點：1、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情2、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。知識鏈接：脊椎動物，哺乳綱，嚙齒類，松鼠科。小型獸類，體重約380克，體長20-28厘米，尾蓬松，長16—24厘米，超過體長的一半以上，密生棕黑色長毛。體毛灰色，故又稱“松鼠”,也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。自主、合作、探究：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課文。二、整體感知，明確目標(biāo)。2、讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么?三、合作探究1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?2、小組討論：(1)作者從哪幾個方面介紹了松鼠?(2)想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?(3)你喜歡松鼠嗎?請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?3、經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢?說出來，我們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑、解疑)我來闖關(guān)1、我會填空，漂亮的()身體()格外()面容()課文內(nèi)容說明角度表達(dá)方法語言鯨松鼠學(xué)習(xí)收獲：知識延伸：1、學(xué)習(xí)本文后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論) 教學(xué)思路學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、對付、處理、研制、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識5個生字，會寫8個生字。能正確讀寫文中的好詞、好句。知識鏈接：變色玻璃是怎樣制成的?產(chǎn)普通玻璃時，在原料中加入5%的光敏感物質(zhì)(氧化銀),加入0、015%的氧化劑(如，氧化銅，而后經(jīng)過1500的高溫融化后就制成了變色玻璃。這種玻璃為什么會變色呢?由于化銀和化銅的顆粒很小，又均勻許多銀離子，阻止光線通過玻璃，使玻璃由暗變黑；而等到外界的光線變?nèi)酰谘趸~的作用下，氯和銀又重新化合成氯化銀，玻璃顏色于是由深變1、自學(xué)生字詞語。自主、合作1、小組合作學(xué)習(xí)，檢查生字自學(xué)情況。(1)形近字組詞(2)多音字組詞3、匯報交流小組學(xué)習(xí)情況。5、提出不理解的詞語。6、說一說課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃。我來闖關(guān)安然無恙——2、想一想，課文介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點和作用。小組合作設(shè)計一3、正確、工整地抄寫詞語。學(xué)習(xí)收獲：知識延伸：1、收集有關(guān)新型玻璃的資料，觀察生活中新型玻璃的廣泛運2、想一想，如你是科學(xué)家，你能發(fā)明出具有什么特點的新型玻課時第2課時教學(xué)思路學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過個人探求和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解2、激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能3、激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)重點：1、個人探求和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解各種新型玻璃的特點。2、激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能自主、合作、探究1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點和作用。(出示表格)讀一讀課文，看著表格，用連貫的話說一說每一種玻璃的特點和作用。2、召開展銷會，鼓勵學(xué)生當(dāng)推銷員，可以介紹課文中的產(chǎn)品，也可以介紹自己想象設(shè)計的，也可介紹課外收集的資料。4、請同學(xué)根據(jù)生活需要，每人設(shè)計一種新型產(chǎn)品，完成這張21世紀(jì)新型產(chǎn)品 21世紀(jì)新型玻璃設(shè)計方案產(chǎn)品名稱：產(chǎn)品的特點和作用：5、學(xué)生完成方案。我來闖關(guān)1、舉例說一說，作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方2、請你試著做一回小發(fā)明家，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來。學(xué)習(xí)收獲：知識延伸：課后找一些商品說明書讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及其12、假如沒有灰塵路2、我理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作1、認(rèn)識本課的生字，能正確讀寫“然而、面臨、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、龐然2、了解課文內(nèi)容。自主、合作、探究：1、想想課文主要講了什么?2、劃出灰塵特點和作用的句子，談?wù)勛约旱捏w會。設(shè)想假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形?3、作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的?文中哪些句子表達(dá)得很清楚?請你談?wù)勀泱w會到的這些說明方法的作用。C、讀了課文我掌握這些表達(dá)方法：閱讀相關(guān)的科普內(nèi)容《太陽《口語交際·習(xí)作三》導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】1、運用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。2、運用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣?！窘虒W(xué)重點】在活動中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達(dá)等能力。通過習(xí)作靈活運用本組課文學(xué)到的說明【教學(xué)難點】中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣?！菊n前準(zhǔn)備】2、每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料?！菊n時安排】3課時?！窘虒W(xué)過程】推銷商品時要注意什么問題?推銷商品時要詳細(xì)介紹商品的特點、性能，應(yīng)要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。1、剛才我們看了推銷員推銷產(chǎn)品的精彩場面，明白做個出色的推銷員真不容易。今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。2、要想讓大家喜歡你的“商品”,可不那么容易。下面我們精心準(zhǔn)備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量，我們可以小組合作推銷一種商品。對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。找出產(chǎn)品最能打動人的地方。(2)給商品設(shè)計精彩的廣告語，制作廣告牌。(3)面對“顧客”,你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做(4)思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。三、模擬情境，推銷“商品”(1)在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。(2)認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。(1)每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品。(2)“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。(3)耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題，進(jìn)行講解、演示、宣傳、答疑，抱著即對消費者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。在情境中學(xué)習(xí)，在體驗中求知。身同體受“推銷員”。四、評比“最佳”,體驗快樂1、全班評議，指出每一小組的優(yōu)點及不足，提出改進(jìn)意見。每小組輪流上臺推銷表習(xí)作如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一(如介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。)3、為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的方法引路，幫助學(xué)生克服習(xí)作畏難情緒。組內(nèi)研討交流，則能擦燃學(xué)生的智慧火花，學(xué)生可以在互動交流中更好地理清思路。4、回憶平時積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵學(xué)生適時運用，但不要大2、動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。3、自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點進(jìn)行鼓勵，并針對有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點一是按一定順序鞋，二是恰當(dāng)運用說明的方法。把習(xí)作評價的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評價的能力。讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行賞評。優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示，可以是全文，可以是片斷。習(xí)作的賞析、交流、評價，既幫助學(xué)生克服習(xí)作畏難情緒，又提供有針對性的幫助指導(dǎo)，從而切實提高學(xué)生的習(xí)作水平。小小推銷員大家好!我是光輝公司派來的推銷員，我叫王晨暉，大家可以叫我王推銷員。轉(zhuǎn)入正題我推銷的東西是一款新的布式文具盒它呈長方形，寬大約有4厘米長，長大約有17厘米長。想知道它的外觀是什么樣的嗎?那你就跟我走進(jìn)推銷市場吧!它表面是灰色的，上面有一幅圖畫，圖畫的左下腳有一個小天使，他灰色的上背上長有一對銀白色的翅膀，頭頂上有一個藍(lán)色的太陽鏡，旁邊有許多的氣泡和花朵。那些氣泡應(yīng)該是裝載人們偉大夢想的氣泡，那個的藍(lán)天陽光天使。我只能希望人們美好的夢想變成現(xiàn)實吧!這個文具盒的中間有一個拉鏈，把它拉開就可以往里面放東西。你可以把勤勞的橡皮哥哥放在里面，把又細(xì)又長的鉛筆弟弟放在中間，把華麗的鋼筆姐姐放在外面，這樣搭配就合適了。但你也可一用自己喜愛的方法將這些淘氣的文具們合理的搭配。你們可能會想，那尺子呢?難道它就無家可歸了嗎?當(dāng)然有它的“家”了，其實下面也有一個“家”尺子就經(jīng)常住這里的!把拉鏈拉開就可以把樸實又文靜的尺子妹妹放大家們，你們覺得我介紹的好嗎?好就來買呦!范文2老師，同學(xué)們大家好!今天我想你們推銷的是大家都熟悉的一種文具，你們現(xiàn)猜猜是什么?鉛筆，橡皮，尺子……不對，我來告訴你吧，它就是-—精致漂亮的鉛筆盒。我這個鉛筆盒是長方形的，約21厘米長，寬約8厘米，它的衣服是天藍(lán)色的，在靜謐的夜晚有兩只可愛的小狗在劃船，還有一只小狗趴在月亮上甜美的進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。在鉛筆盒的右邊有一個按鈕，同學(xué)們只要按下什么用的呢?它是用來盛橡皮的。有的同學(xué)很粗心很馬虎提前一天忘記把鉛筆削好了，這怎么辦呢?別著急我來幫助你解答這個問題，在橡皮擦盒的下方還有一個筆削蓋按鈕這又是什么呢?這是鉛筆削，它是用來削鉛筆的。打開鉛筆盒首先映入眼簾的是一個白板，這時你肯定會產(chǎn)生這樣的疑問：這白板的下面為什么會有兩個按鈕---嘻嘻這就是我給你介紹的功能三，你只要雙手同時按住兩個按鈕就會出現(xiàn)一只黑色的探索筆，它可以在白板上繪畫，寫字等但是怎樣擦下去呢?你瞧探索筆的上面有一個小刷子，所以只要怎么樣?鉛筆盒令您滿意嗎?《回顧拓展三》導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】1.回顧本單元的課文，交流學(xué)文的感受、體會與收獲，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。2.交流搜集、積累的相聲、劇本、快板等語言材料，不斷豐富語言積累，學(xué)習(xí)用得體【教學(xué)準(zhǔn)備】整理在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的各類語言材料；小組合作演一演語言類節(jié)目?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時【教學(xué)過程】第一課時(交流平臺)小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧!二、讀對話，交流感受1.學(xué)生自讀“交流平臺”,想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會與感受。個話題展開。)(1)指名結(jié)合本單元的課文談感受，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。例1:我覺得《晏子使楚》一課中“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。”這句話把齊國人口眾多例2:我覺得相聲特別有意思，因為里面有很多語言很幽默，它不是直接地告訴我們說話不要羅嗦，而是通過有趣的對話讓我們明白了這個道(2)指名結(jié)合課外的知識與資料談感受，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。①結(jié)合生活中的例子或見聞?wù)勗鯓诱f話。如同學(xué)之間有時因為一句話不中聽而鬧矛盾；②結(jié)合課外閱讀知識談怎樣說話。如：有一次周恩來總理接受外國記者采訪時，外國記者問了他這樣一個問題：為什么西方人走路時總昂著頭，而中國人走路時總是低著頭?這個記者的本意是想貶低中國人，給周總理人走的是下坡路，而中國人走的是上坡路。那位西方記者對周總理的敏捷才思和機(jī)智從(3)教師小結(jié)。希望同學(xué)們在將來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、體、精當(dāng)?shù)恼Z言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達(dá)的能力。第二課時(日積月累和展示臺)學(xué)生談?wù)剬β?lián)的了解。)2.出示文中的四句對聯(lián)，學(xué)生自讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。3.指名讀，正音。二、感悟?qū)β?lián)特點回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都可以4.全班再讀這些對聯(lián)，體會特點，大致了解對聯(lián)的內(nèi)容。(1)教師提供對聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點。水車車水，水隨車，車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生(2)交流課外收集的對聯(lián)。師：你還見過類似這樣的對聯(lián)嗎?有積累這樣的對聯(lián)嗎?肚能容，容天地難容之事?！睌?shù)字聯(lián)：“一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方。”水水。”(3)說說你喜歡這些對聯(lián)嗎?為什么?聯(lián)短小精悍，對仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口……4.自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對聯(lián)抄寫背誦。四、展示臺展示、交流課前收集的有關(guān)資料?？梢?.展示自己收集的諺語、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。4.播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。 第1課時思路學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確認(rèn)讀11個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“捕撈、魚餌、小心翼翼”等詞。2、我能正確流利的朗讀課文，并積累描寫美麗月色的句子。3、我能說出課文講了一件什么事。學(xué)習(xí)重點：學(xué)生解決本課的生字詞，初步了解課文內(nèi)容。知識鏈接：鱸魚又稱花鱸、寨花、鱸板、四肋魚等，俗稱鱸鮫，與長江鰣魚、太湖銀魚并稱為“四大名魚”之一。鱸魚肉質(zhì)白嫩、清香，沒有腥味，肉為蒜瓣形，最宜清蒸、紅燒或燉湯。鱸魚分布于太平洋西部、中國沿海及通海的淡水水體中均產(chǎn)之，黃海、渤海較多。為常見的經(jīng)濟(jì)魚類之一，也是發(fā)展海水養(yǎng)殖的品種1、初讀課文，自學(xué)生字詞，把你不懂得詞語在書上做上記號。2、抄寫課文中描寫美麗月色的句子，自主、合作、探究：1、交流哪些生字詞是預(yù)習(xí)時，自己不能解決的，提出來和大家交流，并解決2、交流課文中生詞的意思。3、試著說說課文講了一件什么事?漣漪：翕動：乞求：抉擇：3、課文講了一件什么事?學(xué)習(xí)收獲，知識延伸：教學(xué)思路學(xué)習(xí)目標(biāo)：A、我能找出文中人物心理活動描寫的句子并積B、我能體會到父親對“我”的嚴(yán)格的道德教育和深深地父C、我能從課文中領(lǐng)悟到一個做人的道理。學(xué)習(xí)重點：領(lǐng)會課文結(jié)尾處，三十四年過去后，作者的感3、為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅持要“我”這么做?自主、合作、探究：1、父親要“我”把到手的鱸魚放掉，態(tài)度是那么堅決，是不講理?不愛我嗎?2、精讀課文，劃出文中父親對“我”深深的愛和嚴(yán)格道德教育的句子，并談?wù)勀愕捏w會3、根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ā拔摇毙那榈淖兓?。并談?wù)勛约旱捏w4、作者從釣魚中得到了什么啟示?你學(xué)習(xí)了本課明白了什么道理?達(dá)標(biāo)檢測1、我的心情變化填空。02、寫一寫。三四十年前的那個夜晚是一個怎樣的夜晚(可寫月夜，也可寫事情、啟示)□學(xué)習(xí)本課后我的收獲收集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句.第1課時思路學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。我能說出文中給“我”留下印象最深的兩件我能理解“通往廣場的路不止一條”這句話的含義學(xué)習(xí)重點：知識鏈接：教堂基督教徒舉行宗教儀式的處所，基督教：世界上主要宗教之一耶穌為救世主。羅馬廣場位于意大利首都，全國政治、經(jīng)濟(jì)、文化巴黎法國首都，全國政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心，世界最大的城市之一。巴黎還是著名的旅游城市，有革命紀(jì)念地公社社員墻以及巴黎圣母院、現(xiàn)代藝術(shù)博物館、羅孚博物館、埃菲爾鐵塔、凱旋門等著名建筑2、大聲朗讀課文。3、理清課文中記敘作者在人生經(jīng)歷的道路上，所經(jīng)歷的兩件事。自主、合作、探究：1、課文主要內(nèi)容是什么?2、在人生經(jīng)歷的道路上“我”經(jīng)歷的兩件事是什么?我是怎樣克服困難的?3、結(jié)合生活實際談?wù)劊骸巴ㄍ鶑V場的路不止一條”這句話的含義。1、課文開頭與結(jié)尾有什么關(guān)系?2、課文寫了成長經(jīng)歷中的兩件事，作者終以克服了許多困難，沖破艱險，經(jīng)歷苦難后，通往廣場的路就不止一條了。3、寫一寫：我能完成“通往廣場的路就不止一條”這句話的含義。學(xué)習(xí)收獲：一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、掌握本課7個生字。背誦并正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。(重點)3、有感情地朗讀課文，背誦課文的重點句。了解課文哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容4、初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。(難點)1、大聲朗讀課文三遍，標(biāo)出自然段，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，劃出新詞，并讀一讀、記一記，給課文后的生字注上拼音，并組一個詞寫在書上。2、查閱工具書或聯(lián)系上下文理解不懂詞語意思如“開辟、居然、愛慕、體面” ①查找相關(guān)資料，了解花生的生長特點及有關(guān)花生的常識，知道落花生名字的 第一學(xué)時一、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng) 4 子們由花生的特點體會到做人要的 ))一、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)1、有感情地朗讀父親議花生的句子，體會句子的含義。并背誦下2、聯(lián)系生活實際，體會花生的品格與做人的道理。3、文章通過一家人在收獲節(jié)上議花生，說明了。在寫作上用一樣的人和事，如貌不驚人的鉛筆、橡皮；燃燒自己，照亮別人的蠟燭；不畏嚴(yán)寒 (一)、課內(nèi)檢測居然果然突然仍然(1)、今天中午()下了一場雪。(2)、天黑了，又下著雨，戰(zhàn)士們()繼續(xù)前進(jìn)。)收獲了。(4)、我按照爸爸告訴的方法，()列出了這道算術(shù)題的式子。2、完成《語文練習(xí)冊》四、五、六題。(二)、課外檢測教學(xué)思路學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能認(rèn)識本課的生字詞。我能領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，理解課文最后一句話的含義。學(xué)習(xí)重點：。從課文的相關(guān)語句中體會作者與珍珠鳥是怎樣和諧相處的。知識鏈接：珍珠鳥，是“金山珍珠”的別名，又叫“錦花鳥”、“錦華鳥”、“小珍珠”。屬雀形目，文鳥科，原產(chǎn)于澳洲東部，現(xiàn)已培育這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受，是馳名世界的人自主、合作、探究：2劃出作者與珍珠鳥相處過程的句子，并談?wù)勛约旱母惺堋?、理解：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含我闖關(guān)：AB作者與珍珠鳥相處的過程，表達(dá)了作者()的思想感情。C作者這么、珍珠鳥，人與動物相處得這么友好，我們也應(yīng)該和動用去創(chuàng)造美好的境界，所以文章最后說4學(xué)習(xí)收獲：知識延伸：收集并讀讀有關(guān)作者馮驥才的相關(guān)內(nèi)容?！犊谡Z交際習(xí)作四》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)口語交際能力，結(jié)合生活小事所受到的啟發(fā)，交流對自己有影響的座右銘。2.寫下漫畫上的內(nèi)容，透過漫畫想想帶來的啟示，揭示漫畫的含義。繼續(xù)練習(xí)修改習(xí)作文。3.能通過學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活中發(fā)生的事，理解作者感受，,通過生活小事獲得啟發(fā)，交流觀察感受，讓學(xué)會思考人生。4.積累關(guān)于意志品質(zhì)的名言警句，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生擴(kuò)展積累更多的關(guān)于意5課時第一課時口語交際一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，生活中時常有許多的事情發(fā)生，有些事會帶給每個人很深的教育和啟發(fā)，甚至影響終身。最近我在電視上看了一個欄目是《體驗感情》,這期主要講一位小終生的影響，她的有些富有哲理的話時?？M繞在這個學(xué)生身上。今天，我們就針對生活2.通過這件事，給自己帶來什么啟發(fā)?三、在小組交流1.交流發(fā)生的對自己影響很深的往事。要求：注意把事情的經(jīng)過講清楚，得到的2.通過這件事得到的啟示，試著寫一寫座右銘或者搜集一些名言警句，小組交流是怎樣理解這句話的，為什么對自己啟發(fā)大?3.態(tài)度自然，語言流暢，圍繞中心有條理的交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，教師總結(jié)：生活中往往有許多事，給人以激勵或提醒自己或告誡六、延伸拓展2.動手寫一寫，把給你啟發(fā)最大的事寫下來，注意把事情的經(jīng)過寫清楚，把得到3.試著制作一本名言警句記錄本，隨時將對自己啟發(fā)很大的名言警句收集整理，第二課時習(xí)作一、激發(fā)習(xí)作興趣1.同學(xué)們，我們從一年級就開始看圖些話了，對看圖些話的作文并不陌生，可今2.你看過漫畫嗎?說說你對漫畫的理解。教師總結(jié)：漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來諷刺、批評或表揚(yáng)某些人或事。二、指導(dǎo)觀察漫畫1.(出示漫畫)這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合漫畫主題，看你是否明白畫家的用意。2.小組討論畫家用意，明確作者對這件事的批評、諷刺態(tài)度。三、全班交流1.說說你對這副漫畫的看法和想法。(鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真實感受，從不同的角度去談。如：可以批評那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說這兩位學(xué)生保護(hù)環(huán)境的美德，也可以說他們采取積極有效的措施讓后來人自覺的講文明。)2.如果你有更喜歡的漫畫，也試著仔細(xì)觀察后說一說四、擬定題目，構(gòu)思如何表達(dá)自己的看法和想法2.自己的看法和想法表達(dá)清楚3.語句通順4.題目新穎六、習(xí)作評講1.小組推薦佳作2.全班交流3.閱讀下水作文《文明—只差一步》第三課時修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改1.請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。2.讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。(1)語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。(2)是否把四幅圖的內(nèi)容寫完整了，是否有自己的想法，漫畫中的諷刺意義是否表達(dá)出來?2.再次修改自己的習(xí)作。三、展示臺師：同學(xué)們，在這組單元學(xué)習(xí)過程中，每篇課文都有一個共同的特點，就是課文都通過一些重點語句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者的啟發(fā)。如《釣魚的啟示》中，作者寫道在：“一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！?.學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2.展示自己想展示的內(nèi)容。(1)在小組內(nèi)展示。(2)在全班展示。第四課時日積月累一、“日積月累”的教學(xué)師：在上節(jié)課的口語交際學(xué)習(xí)后，大家一定收集整理出許多名言警句吧?誰來交流交流他喜歡的對自己啟發(fā)很大的名言警句或者座右銘?師：同學(xué)們收集得真不錯，老師也收集了一些名言警句，想聽嗎?“世上無難事，只怕有心人。”“欲要看究竟，處處細(xì)留心?！薄疤撔娜f事能成，自滿十事九空?！薄暗嗡馨咽┩福f事功到自然成。”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睅煟捍蠹蚁矚g嗎?想不想學(xué)?咱們就一起學(xué)一學(xué)。3.學(xué)日積月累。(1)指名讀，及時正音，再自由讀。(2)了解這些名言警句的含義。師：你從這些名言警句中了解了什么?(3)小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由回答)重點交流發(fā)現(xiàn)：這些名言警句都隱含著克服困難需要頑強(qiáng)的意志4.練讀學(xué)生有熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。5.背誦二、“成語故事”教學(xué)(一)引入師：你知道哪些成語故事?(二)學(xué)習(xí)“水滴石穿”這個成語。師：這個成語故事告訴我們一個什么道理?看見倉庫管理小吏私自把一枚銅錢放入自己的口第五課時趣味語文一、詞語盤點(一)完成讀讀寫寫(1)讀一讀四單元課文中你喜歡的詞語。(2)導(dǎo)言：今天，我們再來讀讀一組很有積累價值的詞語，它們一定能豐富每個(1)把成語讀正確。(2)在課堂作業(yè)本上寫一寫這些詞語。(3)說說你還喜歡哪些類似于這樣的詞語。(二)讀讀記記那么,請你們打開大腦里的記憶倉庫，讓這些詞語都一一裝入倉庫里永存吧!5.全班交流你理解了那些詞語，最喜歡的詞語是什么?今天我們進(jìn)行了詞語盤點，對本單元的詞語再學(xué)習(xí)中經(jīng)常注意積累詞語，這樣自主學(xué)習(xí)會收到事半功倍的效果。1.抄寫讀讀寫寫，背誦并聽寫讀讀記記。2.試著收集整理課外閱讀文章里的詞語。教學(xué)思路我能充滿感情的朗讀課文，能說出課文講了一件什么事。想一想課文講了一件什么事?3、分角色朗讀父親及兒子的對話，與大家交流自己的感受。1、洛()磯瓦()廢()2、解釋詞語：昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪、等詞語。3、課文講述了()發(fā)生在()的大地震中，一位父親()歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于()知識延伸：第2課時思路A、我能領(lǐng)悟作者抓住人物語言、外貌、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品B、我能體會到父親與兒子的“了不起”勾畫出文中描寫父親和兒子外貌、語言、動作的句子從文中哪些地方可以看出父愛的偉大。仔細(xì)品1、課文第二十自然段，父親顫抖的說“出來吧，阿曼達(dá)!為什么顫抖的說，應(yīng)該2、文中細(xì)致的描寫了父親和兒子的語言、外貌、動作，勾畫出來，并談?wù)勀愕母腥?、達(dá)標(biāo)檢測1、課文結(jié)尾為什么說：“這是一對了不起的父與子?”“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!”在文中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么好處?2、阿曼達(dá)在廢墟下會想些什么?說些什么?請把你想到的寫下四、學(xué)習(xí)本課后我的收獲收集有關(guān)的課文讀讀，如朱自清的《背影》和描寫母愛的課文《秋天的懷誦讀古詩《游子吟》表達(dá)母愛的古詩。教學(xué)思路錯欄)1、我會通過查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞2、我能有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無3、初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作學(xué)習(xí)重點：通過對母親外貌、動作、語言的描寫，體會母親的慈祥與善良和我梁曉聲,男，1949出生。生長在農(nóng)民家庭，兄弟姐妹眾多，兒時家境貧困。1997年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系，中國作家協(xié)會會員。主要作品有：短篇小說《父六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。多數(shù)工人的每月工資不一元五毛錢，相當(dāng)于有的家庭幾天的生活費。連續(xù)三年的自然災(zāi)害使我們的共和國處在艱難時期。國營商店只賣一種肉——“人造肉”,是淘米泔水經(jīng)過沉淀之后做的。因為糧食是珍品，所以用淘米泔水做的“人造肉”也成1、積累一些好詞。2、了解故事內(nèi)容。3、課文主要寫了一件什么事?這件事突出了母親的什么特點?1、想想課文主要講了一件什么事?2、仔細(xì)默讀，畫出文中描寫母親外貌、動作、語言的詞句。你從中體會到什么?3、讀句子，完成練習(xí)(1)我穿過一排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡的烤著我的4、語言實踐，傾訴情感同學(xué)們，此時此刻，你們心里一定涌動著愛暖流，請你把它說出來，把你心中的感動、感激、感懷說出來!你可以對文中這位母親說，也可以對自己的母親說，還可以對天下所有的母親說。1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。祈禱()jié()ào()不馴慫()恿()()瘡2.用“母愛是……”句式續(xù)寫三個句子組成排比句.3.仿照下面語段“總分總”的結(jié)構(gòu)形式寫一段話.那些女人熱得只穿背心。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的還是男人的背心，暴露出相當(dāng)一部分豐厚或者干癟的胸脯，千奇百怪。學(xué)習(xí)收獲：知識延伸：1、讀一讀閱讀鏈接<<紙船---寄母親>>,說說你讀懂了什么?2、課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章，課時第一課時教學(xué)思路錯欄)使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：1、以讀為主、在讀中思、讀中悟，對文中含義深刻的句子有自己的體悟，建構(gòu)起自己的認(rèn)識。2、嘗試探究性、創(chuàng)造性的閱讀，激發(fā)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的興學(xué)習(xí)目標(biāo)：2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。3.了解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價的理學(xué)習(xí)重點：2、父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法?一、會讀會寫本課生字詞，并流利朗讀課文。二、概括課文主要內(nèi)容三、默讀全文，并用“”劃出母親評價的語句。用“”劃出父親評自主、合作、探究：一、我會讀會寫本課生字詞，并流利朗讀課文。三、七、八歲的時候，巴迪寫了第一首詩，母親的評價是什么?巴迪有什么反應(yīng)?父親的評價是什么?巴迪有什么反應(yīng)?四、父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法?1、放聲朗讀課文，注意咬準(zhǔn)字音，讀通句我能讀通句子了!(☆)我能流利地讀課文了!(☆☆)2、我會給下列詞語注上拼音。位置出版歧途糟糕譽(yù)寫3、我會用上題目中的“精彩極了”和“糟糕透了”,用簡單的幾句話說說課文的主要內(nèi)容。4、我最渴望的愛是,因為學(xué)習(xí)收獲：第二課時教學(xué)思路錯欄)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。能從人物的動作、語言體會人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。達(dá)到語言與精神的同構(gòu)共生。2、懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助，學(xué)會正確對待贊揚(yáng)、批評等不同學(xué)習(xí)重點：1、感悟作者對父母評價的理解。2、體會課文中含義深刻的句子的意思。1、我能從人物的動作、語言體會人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種不同評價2、通過對人物動作、語言和神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心，并體會父母兩種自主、合作、探究：1、體會母親、父親的表現(xiàn)和我的當(dāng)時反應(yīng)。同一首詩，父母的評價卻如此不同，讀一讀1—14自然段，劃出描寫父母的評價的句子并把它讀好。出示1:母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點般落到我身“親愛的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。(1)指導(dǎo)讀好母親說的話(2)同學(xué)們，我們讀句子還要注意抓住一些詞語去體會人物當(dāng)時的內(nèi)心，這兩個句子你都關(guān)注到了哪些詞，從中有體會到了什么?出示2:我看糟糕透了。”父親把詩扔回原(1)讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)前一句的方法讀好并抓住一些來談讀后的體會。(2)如果你就是文中的小作者，聽了這樣的評價你會有什么樣的感覺?要知道在這之前，我可是滿懷希望等著父親的贊揚(yáng)的。找出有關(guān)句子讀一讀。2、作者少年時代和成年以后如何看待父母的評價呢?1.后來巴德自己是怎樣看待“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種極端的評價的呢?預(yù)設(shè)1:一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種提高?！?1)同學(xué)們，你現(xiàn)在就是巴德，請你把你對父母的理解告訴大家吧(指導(dǎo)學(xué)生把這段話讀好)(2)從這段話中你知道了什么?(很感激也的父母，理解了父母對他的愛)彩極了”“糟糕透了”;“精彩極了”,“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點一一那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?1)師引讀：多少年后，巴德已經(jīng)成了一位大作家，這時在他的耳邊有更多的類似當(dāng)初父母給他的評價……“精彩極了”,“糟糕透了”……(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好)(2)試想一下，如果巴德聽到的都是“精彩極了”或“糟糕透了”的評價你覺得可能會有怎樣的后果他還收獲了什么?(先讓學(xué)生自由說，在出示補(bǔ)充材料幫助學(xué)生理解)4、假如你就是巴迪，請你幫助他完成獲獎感言，并請同學(xué)到講臺上來交1、本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我”心情的詞語，依次填在下面的()里。2、“精彩極了”是母親的愛，它像“糟糕透了”是父親的愛，它像3、當(dāng)你在某一方面取得了成績，你的爸爸、媽媽各是怎么說的?又各是怎么1、文章推薦：《父愛，就在拐彎處》2、好書推薦：《愛的教育》教學(xué)思路學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握11個生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人體會母親感情的變化。3.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點：我從課文的具體描述中感受到母親為了讓兒子自己學(xué)會看病讓他獨自去醫(yī)院，自己卻在家里飽受煎熬的矛盾心理，體會母親的心理變化，感受廣袤深遠(yuǎn)的母愛。1、讀通讀順課文，找出生新詞，注上拼音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。勾畫詞語。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。理解以下詞喋喋不休按圖索驥忐忑不安：2、我知道課文講了一件什么事。自主、合作、探究：1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)，讀2、同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親情?！傲⒖绦能浟恕薄ⅰ昂⒆赢吘故呛⒆樱沂遣≈械暮⒆印?這些語言和心理的描動，像沙漏墜入我志忑不安的心房”、“心疼痛地收縮成一團(tuán)”體會母親看似“冷漠”的言行，是為了4、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么話想對你的父母說呢?1、把四字詞補(bǔ)充完整。2、課文講了一件什么事?3、(1)面對生病的孩子，母親又是怎么做的呢?她為什么這樣做?(2)把畫出的句子多讀幾遍，體會母親的感情變化。母親的感情變化(作出決定)—()—()—()—(3)我從母親的語言和心動描寫的句子中知道了我感受最深的句子是(4)在生活中我有過類似的經(jīng)歷，舉例說課時第1課時教學(xué)思路1、我能認(rèn)識本課的生字詞并理解，如：估量、眾星拱月、玲瓏剔透、銷毀、2、我能，正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第三、四自然3、我能通過對課文的朗讀，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點：能通過對課文的朗讀，把握課文的主要內(nèi)容，理清圓明園遺址位于北京市西郊。這是一座建筑宏偉的皇家園林。是清政府集中了全國的能工巧匠和耗費巨額資財，前后共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞名的園林，竟在1860年遭到英法聯(lián)