2024屆湖南新高考教學(xué)教研聯(lián)盟（暨長郡十八校）高三第二次聯(lián)考英語試參考答案-

2024屆新高考教學(xué)教研聯(lián)盟高三第二次聯(lián)考題序123456789CCBAABCCCABBABA題序CCBABABDCBACDDC題序BBCADFGACEBDCAB題序CBDACCDBAD“Makingfulluseofitspicturesqueparksetting,thegalleryhasabeautifulartgardenandasculptureterrace供戶外環(huán)境。約克郡雕塑公園在戶外展示英國和國際藝術(shù)家的作品，而Whitworth則充分利用其風(fēng)景如24.C。根據(jù)文章第一段中的“Whilepackingboxeswithcannedgoodsforneedyfamilies,Laurendetectedasubstantialshortage:freshvegetables.”可知，勞倫發(fā)起社區(qū)菜園的原因是為了填補食品避難所中新鮮蔬菜的25.B。根據(jù)文章第三段中的“Notdiscouragedbypotentialobstacles,Laurendivedintoresearchtobeaseasoned15varietiesofvegetables…benefitingfo29.D。根據(jù)文章第三段中的“theotter30.C。根據(jù)文章第四段中的“Sherevealsmarshrestorationalsohelpspeoplebyreducin32.B。根據(jù)文章的第二段中的“usersusersconsumeonlyone-sidednews,eventuallydistrustingan33.C。根據(jù)文章第三段的“ThefundamentalapproachemployedbyChamberBreakercentersaroundadecision-makingprocedurethatmirrorsthecreationofeothermemberstofallintoanechochamberwhileatthesametimemaintainingtheirtr35.D。文章最后提到，研究者們希望他們的方法能夠激發(fā)對信息消費相關(guān)的科學(xué)和學(xué)術(shù)研究的更大興趣，并且ChamberBreaker的應(yīng)用，著重于培養(yǎng)分析推理，可能會引導(dǎo)我們打造一個更加明智的在線社區(qū)。這意味著玩官體驗的重要性。選項G“Insuchanenvironment,youcanimmerseyourself41.B。根據(jù)第二段中的“SumielreliedonUberfortransportationtohisspecializedcenter”可知選B。偶遇43.C。根據(jù)上文的“battlingkidneyfailure”可知，Sumiel患有導(dǎo)致腎臟問題的疾病(condition)已經(jīng)20多年了。49.A。根據(jù)上文的“Lettswasanidealdonor”和下文的“successfulsurgeries”可知，Letts是Sumiel的完美匹配無法經(jīng)常見面，因此他們之間的關(guān)系現(xiàn)在主要通過其他方式維持。身處異地的兩人熱切地期待著他們的團聚子中展現(xiàn)的“kindness,empathy(共情),andhumanconnection”。Amongthewealthofclassics,“TheAnalects”holdsaspecialplaceinmyheart.ItstimelessphilosophyhasanMyexperiencewithitstartedonesecuredthisexperiencewashowConfucius'teaMeanwhile,amusedbythewisdom,Ifoundmyselflaughingoccasionally.Thisencounterwith“TheAnalects”wasmorethanjustreadingaclassic;itwasanintrphilosophicalinquiryandunderstandingofhumanv1.本題總分為15分，按5個檔次給分。3.詞數(shù)少于60或多于120的，從總分中減去2分。第五檔(13～15分)一語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級第四檔(10～12分)—語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯誤主要是因嘗試較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)第三檔(7～9分)第二檔(4～6分)—漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)—有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，且影響對寫第一檔(1～3分)—明顯漏掉主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解—較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，且影響對寫0分未能傳達給讀者任何信息：內(nèi)容太少，無法評判；所寫內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)Thatafternoon,theymettodecoratelaidtheredblanketoverthedeer'sback,givingitafestivelook.Meanwhcarefullyplacedsparklyheart-shapedstickersuponthedeer'sfAmyexclaimed.Then,theydecidedtocreateasign.Withthatread,“HappyValentine'sDay,Elise!”ThesightoftheircollectiveeffortmadeKendrabeamwithpride,echoingherGrammy'swords,“Thatlooksdynamite!”Justthen,Elise'sfrontdooropened,andElisestuckherheadout.Hereyeswidenedinsurprise,takinginthesightofthefestivelydecorateddeerandherfriends.“Youdidthisforme?Wow!ThofhappinessasElise'sappreciationwashedoverthem.“CanIjfcourse!”Kendrafeltfeatherlight.The“Deseedsofanewfriendshipandmarkedapersonalmilestoneinkendra'sj1.本題總分為25分，按5個檔次給分。(二)各檔次的給分范圍和要求第五檔(21～25分)一創(chuàng)造了豐富、合理的內(nèi)容，富有邏輯性，續(xù)寫完整，與原文一使用了多樣并且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，可能有個別小錯誤，但完—有效地使用了語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)清第四檔(16～20分)一創(chuàng)造了比較豐富、合理的內(nèi)容，比較有邏輯性，續(xù)寫比較完整，與原文情一使用了比較多樣并且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，可能有些許錯誤，但—比較有效地使用了語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)比較清晰，意第三檔(11～15分)一創(chuàng)造了基本合理的內(nèi)容，有一定的邏輯性，續(xù)寫基本完整，與原一使用了簡單的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，有一些錯誤或不恰當(dāng)之處，但基本—基本有效地使用了語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)基本清晰，意第二檔(6～10分)—內(nèi)容或邏輯上有一些重大問題，續(xù)寫不夠完整，與原文情境有一定程度脫—所使用的詞匯有限，語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯誤較—未能有效地使用語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不夠清晰，第一檔(1～5分)—內(nèi)容或邏輯上有較多重大問題，或有部分內(nèi)容抄自原文，續(xù)寫不完整，與原文情一所使用的詞匯有限，語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯誤很多，一幾乎沒有使用語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不清晰0分未作答；所寫內(nèi)容太少或無法看清以致無法評判；所寫內(nèi)容全部抄自原文或與題目要求(三)內(nèi)容要點1.文本理解重要信息：故事情節(jié)：本文是一篇記敘文。故事講述了Kendra在Valentine'sDay來臨之際，如何通過準(zhǔn)備賀卡和裝飾來表達對同學(xué)和鄰居的關(guān)愛。Kendra雖然羨慕同齡人交流的輕松，但她的害羞常常讓她保持外受傷而必須在家上學(xué)時，Kendra決定用最華麗的Valentine卡片和裝飾來給Elise帶去歡樂。在裝飾Elise家前院的鹿雕像時，Kendra遇到了Elise的同學(xué)Colin和Amy,他們決定一起為Elise制造一個充滿愛心和色彩的Valentine'sDay驚喜。這個故事展示了Kendra如何克服自己的害羞，通過小小的行動給他人帶來快樂，也反映了團結(jié)合作的力量。2.寫作核心內(nèi)容：(1)Paragraph1:由文章末尾“Unitedbyasharedpurpose,theyagreedtomeetlater”和所給句中的“decorate”“materialstheyhadsourced”以及上文伏筆可知，第一段主要描述了Kendra和Elise的同學(xué)們?nèi)绾卫酶髯运鸭难b飾材料來裝飾鹿雕像，以及他們各自在裝飾過程中發(fā)揮的獨特創(chuàng)意。Colin用他的藝術(shù)天賦給鹿蓋上了紅色毯子，而Kendra則小心翼翼地在鹿的額頭貼上閃亮的心形貼紙，增添了樂趣。他們還共同制作了一幅彩色橫幅，向Elise傳達節(jié)日的祝福。(2)Paragraph2:根據(jù)所給句中的“Elise'sfrontdooropened,andElisestElise看到裝飾后的鹿雕像和她的朋友們時的驚喜和感激之情。Elise的欣賞和渴望參與下一次裝飾的愿望給Kendra帶來了快樂，這不僅為Elise帶來了微笑，也為Kendra在建立新友誼和向他人表達情感方面邁出了重要的(3)主題：本文的核心主題是關(guān)于友誼、個人成長和團結(jié)合作的力量。Kendra通過為鄰居Elise裝飾鹿雕像來表達她的關(guān)心和愛心，從而克服了自己的害羞和猶豫的性格。這個行動不僅給Elise帶來了快樂，而且促成了Kendra與Elise以及其他同學(xué)之間的新友誼。這個故事強調(diào)了小小的善意行為如何能夠產(chǎn)生巨大的影響，以及如何通過共同的目標(biāo)和努力來建立聯(lián)系和社區(qū)意識。通過這次裝飾活動，Kendra也實現(xiàn)了個人成長，學(xué)會了更加自信和勇敢地表達自己的感情。聽力材料M:IdreamedIwenttoIndialastM:AreyougoingtostayM:OK.WouldyoulikeW:WhatdoyouthinkofthM:Goodmorning,I'dliketoapplyforthepositionofinsurancesalesman.MayIknowtheworkinW:It'sfourdaysaweW:ButI'veinvitedsomeveryimportantpeopletoM:I'msorry.Couldyoucallthemandexplaintheproblem?M:Notunlessyou'dlikemetoputW:Well,that'sbetterthM:Goodmorning,Ms.Johnson.Ihaveyourtestresultshere.W:IhopethateverythingiW:Oh,dear.Canyouprescribemesomemedicinetokeepitlow?haveregularworkandrestsW:OK,doctor.IwillW:George,what'swronM:Sorry,Iwasmilesaway.I'mafraidI'llW:You'veworkedtherefortenyearM:Yes.Recentlythebusinesshasbeenlosingmoney,sothey'vedecidedtoW:WhatareyougoingtodM:Well,IthoughtImightstartarecordingstudio.TherearelotsofyoungstersW:Well,if