5冊年級美術(shù) 教案

第1課老師你好

教學目標：

以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對

象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學重點：

學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

教學難點：

能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教學準備：

教具：課件

學具：任何一種作畫工具、白紙、課本

教學過程：

第一課時

一、激趣：

1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。"你明白這句話的意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。

老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，

最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并

對學生進行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？

(1)學生自由回答。

(2)同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的

禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？

7、板書課題。

二、體驗、探索：

1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的

一點。

學生自由描述，老師加以引導。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

(1)學生嘗試作畫。

(2)老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。

(3)為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個難題。

課件出示：

不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。

看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？

學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。

4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。

三、學生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導。

五、作業(yè)點評，總結(jié)下課。

第二課時

教學要求：

1、加深學生對老師的了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。

2、提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

3、正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。

教學重點：

表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。

教學難點：

把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。

教學準備：

彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

教學過程：

一、導入

1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。

2、談話導入

九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）

為什么要有個教師節(jié)？

二、說一1說

1、在教師節(jié)來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心

和愛呢？

2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景

2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。

構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？

4、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片

1、作者是怎樣畫出對老師的愛？

2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

3、如何表現(xiàn)場景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評

六、小結(jié)下課

第2課卡通大亮相

教學目的：

通過本課學習了解卡通畫的歷史，分析卡通畫的特點。通過學習和觀賞，自己設(shè)

計一個卡通形象。在教學過程中，滲透愛國主義教育。

教學重點：

本課的教學重點是通過認識和了解卡通畫，要求同學們自己動手設(shè)計出一個卡通

形象。

教學難點：

卡通形象的設(shè)計、環(huán)境畫面的構(gòu)成，以及學生對進一步創(chuàng)作卡通畫的認識。

教學過程：

1、以提問法進入課堂教學

問題：同學們喜不喜歡卡通？想不想看一段動畫片？（引入課堂教學。）

請同學們分析動畫片中的動物形象與真實生活當中的動物形象有沒有區(qū)別？（引

入課題：卡通畫的特點）

2、講解卡通畫的歷史以及卡通畫的特點

講解卡通畫的歷史、來源。

分析卡通畫的特點：奪張、變形、抓特點、擬人化。（重點）

3、播放各國動畫片，激勵學生愛國主義精神。（從小培養(yǎng)學生愛國，與思想品德

課進行學科整合，讓學生從各學科都能受到教育）

4、教師演示如何畫卡通畫

5、布置學生作業(yè)：對自己喜愛的形象來進行創(chuàng)作。（包括動植物、人物、日常生

活用品都可以。）

6、讓學生以自己的眼光來點評同學的作業(yè)，促進相互間的交流。

7、播放2段具有教育意義的卡通片，來結(jié)束本課教學。讓學生認識到動畫片不

僅只是起到娛樂的作用，同時也能受到教育。

8、課堂小節(jié)

通過本課學習，讓學生認識和了解了卡通，同時也創(chuàng)作出自己的卡通形象。在教

學中對學生進行愛國主義教育，強調(diào)做個了不起的中國人。

教學后記：

第3課鳥之王

一、教學目標：

1.了解鳥的基本外形特征。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。

2.啟發(fā)學生運用組合、想象等方法進行鳥的繪畫造型，添加花紋和顏色。畫出獨

特的鳥之王形象。

3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，護鳥意識，滲透素質(zhì)教育，提高學生創(chuàng)造美的信心和興

趣。

二、教學重點：

用組合創(chuàng)意的方法畫外形奇特，變形大膽的鳥王想象畫。

教學難點：

能表現(xiàn)出鳥王獨特的形象和花紋色彩。

教學準備：

多媒體課件，油畫棒，示范紙。

三、教學過程：

1、鳳凰導入

(播放鳥叫聲)請出鳳凰。

引出鳥之王。

(板書課題——3.鳥之王)

2、游戲組合變鳥王

游戲大叫來找茬，找找看鳳凰是由哪些動物的什么部位組成？

雞頭、鶴身軀和腳、孔雀尾、鴛鴦翅膀...

3、了解鳥的基本外形。

由鳳凰可見，鳥王由哪些部位組成？

頭，脖子，身體，翅膀，尾巴，腿

4、對比觀察不同鳥的特點，加深學生印象。

對比觀察鳥的部位，加深印象。

(1)鳥兒頭的對比。

(2)脖子的對比。

(3)身體羽毛尾巴的對比。

羽毛尾巴的式樣也多著呢。看看這是誰的羽毛，它的羽毛是怎么排列的？它的羽

毛上面有什么形狀的花紋？

(4)腿爪的對比

有強有力的爪子也有纖細的爪子。

總結(jié)：每一種鳥都有屬于自己的樣子。有特色的長相、漂亮的色彩和花紋。我們

可以像鳳凰樣，把你認為最有特征的鳥的部份組合起來，變成你心目中的鳥之王。

5、教師示范，啟發(fā)想象創(chuàng)意。

1)、老師要在白紙上畫這樣一只鳥之王，為了又快又好的完成，我們今天用油畫

棒直接涂抹。

2)、先用油畫棒在紙的靠上部用圓形涂畫出鳥頭。

不同的頭的形象代表不同的姿態(tài)。如何來改變頭的姿態(tài)呢？來看看，頭的形狀都

用橢圓表示。小朋友們仔細觀察是改變了什么讓它的頭改變了方向各不相同？

改變嘴巴的方向。你準備給他設(shè)計怎樣的嘴巴？

準備給它設(shè)計怎樣的頭冠？還可以想象。討論一分鐘。(教師請學生說然后示范)

3）、頭部完成了，接下來要畫？脖子（請一個同學）你覺得什么脖子美？你可以

給它畫上細長脖子也可以是短小脖子？（老師用漸變色涂上脖子上的毛色）

4）、我用什么形狀來創(chuàng)意它的身體呢？有什么好主意？想象什么樣子的翅膀呢？

5）、賜予它一雙什么腿呢？（學生發(fā)言，教師示范）

6）、鳥王的尾巴應(yīng)該是惹人注目的。你想怎么來設(shè)計這樣一條惹眼的尾巴呢？（教

師示范）

7）、鳥王的外形設(shè)計出來了，你覺得這樣的鳥王就夠了嗎？

還可以給鳥的翅膀身體尾巴等她方添加花紋。用不同的色彩給鳥添加花紋。

添加什么樣子的花紋呢？（學生回答）（教師總結(jié)示范）

8）、然后給鳥的花紋添加上合適的顏色。鳥王就飛出來了。

9）、老師還想給讓它更有王者風范，添加什么道具或者背景好呢？

添加上這些背景讓畫面更加生動有趣了！

6、學生作業(yè)

1）.展示欣賞作品。

強調(diào)畫面大，飽滿和色彩。

2）.作業(yè)要求：組合創(chuàng)意等方法畫一幅鳥之王。

7、展示

鳥之王選王臺拉開帷幕了，所有的小朋友都是評委，一起來評評，你最喜歡哪一

幅為什么？哪幅最有創(chuàng)意？為什么？

8、拓展

大自然鳥兒給我們留下美的畫面，今天，我們還用組合想象創(chuàng)意的繪畫方式為我

們的家園增添了這么多的鳥兒朋友，生活中我們也要愛護鳥兒，為它們創(chuàng)設(shè)美麗

和諧的家園。

教學后記：

第4課會走的小人

教學目標：

1、能采用自由的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。

2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。

3、能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。

教學重點：

1、尋找出自己感興趣的故事，畫出其中的人物形象的特征和特點。

2、培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。

教學難點：

小人形象的特征和特點能與自己所喜歡的故事人物相符合。

教學過程：

一、導入：

1、欣賞：會走的“小人”

2、出示課題：?會走的“小人”?

二、新授

1、活動剪影：

通過觀賞，激發(fā)學生學習制作“小人”的興趣。

2、制作步驟指導：

a）畫好小人輪廓。

b）畫色彩。

c）剪出外輪廓

d）挖出小孔。（注意事項：小孔太大小人容易倒下，站不穩(wěn)，太小手指進不去。）

3、換身份游戲活動：

通過游戲活動，使學生更好地認識人物形象的特征和特點。

4、作業(yè)欣賞：欣賞會走的“小人”作品若干幅。

三、學生作業(yè)：

尋找出自己感興趣的故事，畫出其中的人物形象的特征和特點。

采用自由的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象，并制作完成會走的“小

人”。

四、作品賞析：

通過學生游戲表演、自評和互評活動，讓學生在交流中看到積極學習的結(jié)果感到

成功的喜悅和樂趣，建立學習的信心。

五、課堂小結(jié)：

表揚完成得好的學生。

教學后記：

第5課旋轉(zhuǎn)卡

教學目標：

1、運用多種材料、多種方法設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)卡。

2、在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。

3、養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。

教學重點：

制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。

教學難點：

圖案大方，鉆孔，穿線的方法。

教學過程：

一、游戲?qū)?/p>

教師玩、學生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景，認識旋轉(zhuǎn)卡

導入課題：

旋轉(zhuǎn)卡

二、觀察分析

1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？

(1)先剪出卡片的外形

(2)設(shè)計圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的

討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。

如：動態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上(圖案必須一正一反)

同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。

(3)穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細繩

三、小組討論

看那組

理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。

幫助學生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可

修剪出豐富的外形變化，幫助學生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表現(xiàn)

學生制作教師巡視

五、游戲活動

六、交流評析

說感受。

教學后記：

第6課盤泥條教案

教學目標：

通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步提高學生

泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學重點：

學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

教學難點：

大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。

教學準備：

教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。

學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學過程：

一、欣賞導入。

1.(出示一件范品)提問：

這件作品是什么形狀的？

仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2.揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1.制作泥條的方法。

(1)將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。

(2)用手掌將泥團搓成粗泥條。

(3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在

桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻

用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條

與用手指搓出的泥條進行對比。

2.泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

(1)制作器皿底面。(壓一塊泥板，切割成手形。)

(2)盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接

好每一根泥條。)

(3)裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。

學生練習，教師個別指導。

四、課堂小結(jié)。

評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受；

根據(jù)學生要求，收集作品燒制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿……

多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。

活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象

第7課留住秋天

教學目標：

1、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學校秋游，利用環(huán)境資源。

2、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。

3、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。

教學重點：

1、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。

2、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。

教學難點：

技法的掌握。

教學準備：

秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）

教學過程：

第一、二課時（畫秋游）

一、談話導入：

1、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑?/p>

方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）

2、板書課題：秋游

二、分析畫法：

1、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），

可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三

2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景

色。

3、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一

（1）畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。

B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉

的景象。

C,畫簇擁在一起的紅葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

（3）色彩指導：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然

又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，

教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

4、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。

5、學生作業(yè)。

6、第二課時，教師對學生作業(yè)進行分析。提醒學生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特

征。

7、學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。

第三課時

活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印

課前準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種

教學過程：

一、導入：

秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝

頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。

總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

1、欣賞機長優(yōu)秀的葉拓印作品

問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)

紙上即可。

2、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。

問題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠(用力

壓印)

問題：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)

紙上面。

3、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：

(1)、拼擺

(2)、交換拼擺

(3)、葉子反面涂色

(4)、拓印

三、學生作業(yè)，教師巡回指導

四、學生作業(yè)展示評價。

第四課時

活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。

課前準備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。

教學過程：

一■、秋景欣賞：

1、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛

羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

2、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美

在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

二、拼擺游戲(課件出示)

1、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表

放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲二，拼擺。

三、作業(yè)欣賞評析

1、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

2、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？

四、學生作業(yè)，教師巡回指導。

五、作業(yè)評析：

有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)

教學后記：

第8課玩偶大本營

教學目標：

1、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。

2、培養(yǎng)折疊細致的習慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。

3、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。

教學重點：

各種偶人的制作方法。

教學難點：

材料的恰當運用以及制作的精致。

教學準備：

1、玩偶實物，2、示范用剪刀、3、膠棒，彩色紙等

教學過程：

第一課時手指偶

一、游戲?qū)?/p>

1、生共演：師手持公雞玩偶，”喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃

玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我栗上學了！生

2：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！

2、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？

生：手指,對，我們就把這些稱為“手指偶”。

板書：手指偶。

二、探索體驗

1、請學生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：

長方形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)

成的。

2、課件出示制作步驟圖（如右），學生用自己手中的紙嘗試制作。

3、反饋自學成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學生不太懂的

步驟進行示范。

4、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應(yīng)該細致認真。

5、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？

你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？

6、討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？

三、學生制作

1、學生制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人，注意制作精致,

把最漂亮的紙用上。

2、學生作業(yè)完以后可以到教室外面去準備，表演。

四、表演，展示

1、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學生）

2、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學生）

五、總結(jié)下課

第二課時蛋殼偶的制作

一、課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子

伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來。

或者直接帶來煮好的熟雞蛋。

二、運用多種材料制作蛋殼偶

第三課時吊線偶制作

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學生）將紙卷成筒吊起來。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。

教學后記:

第9課花樣

教學目標：

1、了解民間美術(shù)的簡單知識和特點

2、體驗感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

教學重點：

花樣圖紋的賞析

教學難點：

自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計的花樣適合物體

教學準備：

教學用課件

教學過程：

一、情境導入——說花樣

1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，

形象逗人喜愛。

2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面

族文化的結(jié)晶。

二、欣賞——賞花樣

1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙,

房屋等。請學生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。

2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點？

3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一,

或和諧。

三、給花樣命名(課件)

1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。討論。

四、找花樣游戲(課件)

(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣)，問：漂亮嗎？

(2)師小結(jié)：花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。1等圓形適合紋樣放置在方形的物品上,

讓學生糾錯。

(3)做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應(yīng)起來。

五、自主表現(xiàn)

1、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。

2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評。

教學后記：

第10課紙盒城堡

教學目標：

1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2、培養(yǎng)學生動手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學重點：

組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

教學難點：

分工合作，講故事。

教學準備：

1、課件2、紙盒“城堡”實物3、泡沐板展臺4、剪刀、雙面膠、紙盒

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“城堡這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做

“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)

千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。

國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、

豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城

堡呢？

3、揭示課題：紙盒城堡

二、欣賞評述，開拓眼界。

1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？

讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和

普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風。房頂有尖的，也有圓的，還

有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

三、嘗試創(chuàng)造，學習做法。

1、分析制作方法。

a、課件出示城堡（1）,這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房

子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（簿簿的盒子）房子適合用什么

來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示

紙盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。

c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學習用小紙盒搭樓梯的方法。

2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎？兩個學生比賽。

3、反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。

同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）

4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，

剪挖、或者畫（教師示范）

5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學生上臺粘貼）

6、最后可以進行裝飾——裝飾。（課件圖片）

四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。

1、欣賞其他學生作業(yè)（課件圖片）

2、作業(yè)要求：

四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城

堡取個什么名字？里面會發(fā)生什么故事呢？

五、作業(yè)展示，自我評價。

1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡？為什么適合這個

人物呢？說說城堡的故事。

2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？

六、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說

明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！

教學后記：

第11課開心臺歷

教學目標：

1、學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

2、培養(yǎng)細心制作的習慣

3、開發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

教學重點：

臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）

教學難點：

臺歷的美化

教學準備：

臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料

教學過程；

一、導入

新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有

什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？

出示課題：“開心臺歷”

二、欣賞分析，學習方法。

1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：

2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？

生嘗試作業(yè)，請幾名學生上臺試著折。

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等）

5、學生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪

6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。

教師出示范品（正誤對比）

（1）日期寫得很小，寫得亂。

（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。

7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

8、討論：想做一個什么樣的日歷？

三、學生作業(yè)，教師巡回指導。

四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。

教學后記：

第12課我是生活小主人

教學目標：

學生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。

知識目標：

學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂

趣，表達自己對生活的熱愛，并在學習過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，提高綜合

實踐技能，學會適者生存的本能，完善學生人格。

能力目標：

在繪畫過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

過程與方法

觀察、回憶、討論、思考、評價

教學策略情感態(tài)度價值觀

通過此課教學讓學生關(guān)心自己、熱愛生活，成為生活的主人。

利用多媒體教學手段，更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、

教師的教學方式和師生互動的變革。充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容

《我是生活小主人》與學生熱愛生活、關(guān)注生活、認知生活很好她結(jié)合在一起，

以生動活潑的呈現(xiàn)方式和教學方式，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣和體念生活的樂

趣，并逐步形成我勞動我快樂的人生觀。

教學重點

學會欣賞居室及書房的布置及學習一些簡單的整理方法。

教學難點

實破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學科的綜合實踐

活動。

教法選擇

借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，

重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學生的生活實踐最大限度地開發(fā)他們的

創(chuàng)造潛能。

學法引導

通過學習、實踐與探究，引導學生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識

經(jīng)驗，發(fā)展跨學科的綜合處理能力，促使學生熱愛生活。

課堂組織形式

引導學生在教師指導下主動地、富有個性地欣賞與表現(xiàn)，倡導人人主動參與、

樂于探究、勤于動手，使學生形成積極主動的學習態(tài)度。

教學過程

一、欣賞居室

切入主題

提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居

室呢？

討論并回答

同桌交流

課件：進入第一個環(huán)節(jié)，欣賞學生的居室！

學生的搶答興趣是否強烈。

參與是否積極。

二、參與比賽展現(xiàn)本領(lǐng)

小結(jié)：同學們在生活很多事情總是自己的事自己做，為了展示你們勞動的風采，

現(xiàn)在分組比一比，看看誰最能干？

全員參與居室整理的游戲比賽，

看清栗求、比方法、速度。

參照效果、比合理、美觀。

課件：全員參與居室整理游戲。

學生的興趣是否高昂