提高教師教學能力的幾點建議

提高教師教學能力的幾點建議關(guān)鍵詞：教學基本功，同課異構(gòu)，撰寫教學反思

活動一.加強教師教學基本功訓練。教師要積極主動的參加學歷進修，進一步學習學科專業(yè)知識，加強普通話、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫訓練以及信息技術(shù)培訓。每學期開展好“四個一”競賽活動，即：寫一份有質(zhì)量的教學設(shè)計，上一堂優(yōu)質(zhì)課，撰寫一篇教學論文，編寫一份較高質(zhì)量的考卷。使教師的基礎(chǔ)知識更加過硬，鉆研教材、組織教學、實踐演示和操作等能力不斷提高。二.

采用“同課異構(gòu)”的方法，有利于教師更好的理解課程標準，提高教學的有效性。

“同課異構(gòu)”中的“異構(gòu)”不是目的，而是一種手段，也就是通過不同的教師或者是同一個教師用不同的設(shè)計上同一節(jié)課這樣的手段來幫助教師更好地理解課程標準、更好地把握適合不同教學內(nèi)容的教學方法、更好地了解適合不同學生特點的教學情景、發(fā)現(xiàn)平時教學中的一些低效甚至無效的教學方式等問題，來實現(xiàn)提高教學有效性的目的。而這些問題通過獨自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決，但拿出來大家一起研討后，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異性資源，在合作中得到了充分的利用。

“同課異構(gòu)”還為教師間的同伴互助提供了交流、學習與展示的理想平臺。不論是課前對課程標準的討論還是課后對教學設(shè)計與效果的分析,都是同課異構(gòu)活動中教師得到發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，教師之間的深入討論互相取長補短、資源與信息的共享等對教師的成長的作用也是十分明顯的。在這一平臺上，組內(nèi)教師就如何落實新課程新理念，如何解決自身面臨的實際教學問題，大家在交流中縮短差距，共享優(yōu)勢資源。在互動中，既欣賞又質(zhì)疑，形成思維碰撞，加強相互間的研討和動態(tài)合作，從而產(chǎn)生新的教學思想，將會形成更有效的教學策略。“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！弊叱稣n堂看教學，由于觀察的視角改變了，所以往往能有一些新發(fā)現(xiàn)。同課異構(gòu)拓寬了執(zhí)教者的教學視野，開闊了聽課者的聽課視角，也豐富了同行間的學習與交流，它確實可以引導教師在互動中比較，在比較中反思，在反思中提高。

我們經(jīng)常說“教無定法，重在得法，貴在用法?！辈煌慕處熋鎸ο嗤慕滩?，結(jié)合所教學生的實際情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的設(shè)計，呈現(xiàn)出不同教學風格的課堂，形成了自己“個性化”的教學，也帶給了聽課教師更多的思考和感悟，從中去發(fā)現(xiàn)、分析有效與無效的教學活動，合理與不合理的教學情境等，從而引發(fā)我們探討教師不同的教育行為對學生產(chǎn)生的不同的影響，挖掘其中的教育價值，這對教師的成長都有很大的好處。三.開展撰寫教學反思活動。葉瀾教授說：“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個老師寫三年的反思，有可能成為名師。”因此，要提倡并要求所有老師課后寫教學隨筆或反思日記，每學期寫教學實踐反思總結(jié)。在撰寫教學反思時可以注意以下幾個方面：

1.寫成功之處。將教學過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學目標、引起師生共鳴效應(yīng)的做法；課堂教學中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到更高層次，有效促進教師課堂教學效力的提升。

2.寫不足之處。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，有效促進教師課堂教學效力的提升。

3.寫教學機智。課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

4.寫學生創(chuàng)新。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分，從而有效提升教師課堂教學效力。

5.寫“再教設(shè)計”。一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提