2024年中班科學(xué)教案范文匯編九篇

第頁2024年中班科學(xué)教案范文匯編九篇中班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、實(shí)驗(yàn)，初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。

2、引起幼兒探究自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋

活動(dòng)過程：

一、引起興趣，教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、嘗試活動(dòng)：裝空氣

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

2、提問：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓恳龑?dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

三、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)：手帕的變化

1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）

2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

5、討論：第一次手帕為什么沒濕？第二次手帕為什么濕了呢？

四、總結(jié)：空氣就在我們周圍，到處都有空氣的'存在。

活動(dòng)反思：

興趣是最好的老師，活動(dòng)讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中?；顒?dòng)主要通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知。真正促進(jìn)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，發(fā)揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)展了能力。

中班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過程以及種類。

2．產(chǎn)生探索馬鈴薯的興趣，進(jìn)一步提高觀察力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．馬鈴薯的生長(zhǎng)過程PPT。

2．馬鈴薯若干。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

今天，馬鈴薯又和我們見面了，我們和它打個(gè)招呼吧！你們知道馬鈴薯是怎么長(zhǎng)出來的嗎？那今天就讓我們一起走進(jìn)馬鈴薯的世界，看看它是怎么生長(zhǎng)的。

二、欣賞課件，了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過程。

1．欣賞課件，了解馬鈴薯的播種過程。

（1）馬鈴薯發(fā)芽。看看馬鈴薯的芽是在哪里長(zhǎng)出來的？

（2）馬鈴薯的播種。怎么樣來播種馬鈴薯呢？帶有芽的馬鈴薯叫“種薯”，切開以后馬鈴薯該怎么種呢？

2．繼續(xù)欣賞課件，了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過程。

（1）馬鈴薯發(fā)芽。馬鈴薯種下去以后會(huì)發(fā)生什么事呢？

（2）地底下的馬鈴薯。地面上馬鈴薯的葉子在不斷長(zhǎng)大，那地底下的馬鈴薯在生長(zhǎng)嗎？

（3）觀察地底下馬鈴薯的生長(zhǎng)圖片。

（4）馬鈴薯開花。你們知道馬鈴薯會(huì)開花嗎？它的花是什么樣的？因品種的不同，馬鈴薯的花朵有各種各樣的顏色如：白色、紫色等。馬鈴薯開花的時(shí)候，地下的馬鈴薯也在悄悄的長(zhǎng)大。

（5）葉子枯萎了。等花凋謝后，馬鈴薯的葉子怎樣呢？這時(shí)候地下的.馬鈴薯長(zhǎng)成什么樣了呢？

（6）觀察地下馬鈴薯。

（7）挖馬鈴薯。這時(shí)候的馬鈴薯已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以挖出來吃了。因?yàn)轳R鈴薯是長(zhǎng)在地下的，又多，所以要用工具挖出來，用手是拔不出來的哦。瞧，個(gè)頭多大，肯定很鮮嫩。

3．小結(jié)。

現(xiàn)在我們知道馬鈴薯是怎么長(zhǎng)成的吧。先要等它發(fā)芽，然后用刀切成幾塊，種在地下。接著它會(huì)發(fā)芽，長(zhǎng)出葉子，然后開花，等花朵凋謝后葉子會(huì)慢慢枯萎，這個(gè)時(shí)候就可以去挖馬鈴薯了。

三、觀看圖片，了解，馬鈴薯的種類

1．我們平時(shí)看見的馬鈴薯是什么樣的？其實(shí)馬鈴薯有很多種類，我們來看看有些什么樣的。

2．觀察不同種類的馬鈴薯圖片。

四、活動(dòng)延伸

準(zhǔn)備一個(gè)容器，里面乘1-2厘米的水，將馬鈴薯放在水里，觀察馬鈴薯的變化。

中班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.過多種感官溝通參與活動(dòng)，讓幼兒了解水的特性：水是無聲、無味、透明、流動(dòng)的液體。

2.幼兒懂得人和動(dòng)物、植物都離不開水，應(yīng)該節(jié)約用水。

3.使幼兒對(duì)探索水感興趣。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.讓了解水的特性。

2.指導(dǎo)幼兒了解水的作用、顏色。

3.了解水的用途非常廣泛，知道節(jié)約用水。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個(gè)透明玻璃杯、紙巾、抹布。

2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。

活動(dòng)過程

一、讓小朋友通過玩水，了解水的性質(zhì)。

老師：小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲，喜歡嗎？

小朋友：喜歡我們喜歡玩水。

老師：好，那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話，小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來分組。

1.將幼兒分組，每組分半盆水。請(qǐng)幼兒圍在周圍玩水，老師指導(dǎo)。

老師：現(xiàn)在小朋友請(qǐng)伸出小手捧水，看看誰能用手抓住水？你們能用手抓住水嗎？小朋友你們抓水的時(shí)候水會(huì)怎么樣呀？

2.請(qǐng)小朋友拿起塑料袋裝水，在袋子下扎小孔，觀察水流。

二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。

老師：現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看會(huì)發(fā)生什么事情？怎么會(huì)這樣？

小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。

老師：湯勺是鐵的實(shí)心的所以會(huì)沉下去，玩具是塑料的比較輕所以它會(huì)浮起來。

三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的.特性。

1.老師拿出一杯水、一杯牛奶、請(qǐng)小朋友觀察，牛奶和水的顏色是一樣的嗎?它們是什么顏色的？水和醋的氣味又有什么區(qū)別？

2.請(qǐng)小朋友品嘗涼開水和醋，水喝醋是什么味道的呢？

3.水是什么顏色的，它會(huì)怎么樣？

四、水的用途。

1.老師問:請(qǐng)小朋友講一下水有什么作用，能和能洗澡還能干嘛呀？

2.人和動(dòng)物每天都離不開水，植物也需要水來供養(yǎng)。

3請(qǐng)小朋友自由玩水。

4跟老師念《節(jié)約用水》歌。

讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。

教學(xué)反思

首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的注意力，引起小朋友們感興趣想玩這個(gè)游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會(huì)認(rèn)真專心地跟著玩，達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個(gè)活動(dòng)中他們知道了水的重要性，人和動(dòng)物每天都離不開水。水是無色、無味，水是抓不住會(huì)流動(dòng)的。

需要改進(jìn)的是;1.活動(dòng)的人數(shù)不能太多，游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請(qǐng)幼兒觀察塑料袋裝水這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范，讓小朋友觀察水的流動(dòng)。

中班科學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

幼兒很愛美，尤其對(duì)鏡子比較感興趣。我想要是能讓幼兒將鏡子中的事物可能用繪畫的方法表現(xiàn)出來那有多好啊，加上孩子之前有對(duì)稱的經(jīng)驗(yàn)，所以我想在此基礎(chǔ)上能否有一點(diǎn)提高。我想到現(xiàn)在正好也是春暖花開，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去小河邊看看倒影是什么樣的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。

2.鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過兒歌插秧、家長(zhǎng)已帶領(lǐng)孩子觀察過小河、池塘中的倒影。（這個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)為之后的繪畫有了一個(gè)推進(jìn)作用）

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：倒影畫、投影儀、ppt和小鏡子若干、人手一份繪畫材料。

活動(dòng)過程：

一、欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。

1、引導(dǎo)幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影。

2、教師出示倒影畫，請(qǐng)幼兒觀察。

3、教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？有什么相同的地方？

4、幼兒觀察后回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說他們是對(duì)稱的圖案。

5、我們小朋友都畫過對(duì)稱的圖，可是倒影它和我們平時(shí)畫的不一樣，他是倒過來畫的？你覺得應(yīng)該怎么畫。

6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來畫一畫。（幼兒師范這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的，光光老師說，然而沒有實(shí)質(zhì)性的操作，幼兒可能也不是很明白）。

7、分散幼兒，嘗試運(yùn)用自己的方法表現(xiàn)對(duì)稱。

8、集中幼兒介紹自己的'繪畫倒影的方法

（1）我是直接倒著畫的。

（2）把紙轉(zhuǎn)過來畫就行了。

（3）我是對(duì)折描著畫的。

9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。

二、引導(dǎo)幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

1、在畫倒影的時(shí)候看看老師還用了什么方法？（點(diǎn)彩）

2、為什么要用這種方法？

3、因?yàn)樗械牡褂氨容^模糊，等會(huì)你也可以用這種方法來畫。

三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

交代要求

（1）畫的時(shí)候要注意看清圖案的位置，遇到不會(huì)畫可以試試小鏡子觀察畫面。（用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個(gè)地方繪畫）。

（2）岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。

中班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.在生活中情景中區(qū)分1和許多。

2.對(duì)1和許多的關(guān)系產(chǎn)生探究的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖第5號(hào)《幼兒園里的老師和小朋友》、玩具筐內(nèi)裝有許多積木；若干紙盒里面分別裝著一架風(fēng)車，一輛玩具車、許多木珠、許多書等。

活動(dòng)過程

（一）這是我的幼兒園（通過觀看圖片來觀察我的幼兒園，激發(fā)幼兒的興趣。）

1、出示掛圖，請(qǐng)幼兒說說這是什么地方。（幼兒園）

2、引導(dǎo)幼兒觀看第一個(gè)場(chǎng)景，你看到幾個(gè)老師，多少個(gè)小朋友？（一個(gè)老師在講故事，許多小朋友在聽故事）

3、引導(dǎo)幼兒觀看第二個(gè)場(chǎng)景。你看到幾個(gè)老師，多少個(gè)小朋友？（一個(gè)老師帶領(lǐng)許多小朋友在做游戲）

4、引導(dǎo)幼兒觀看第三個(gè)場(chǎng)景，你看到幾個(gè)老師，多少個(gè)小朋友？（一個(gè)老師帶領(lǐng)許多小朋友在做早操）

5、現(xiàn)在我是一個(gè)老師，你們是許多小朋友。老師和小朋友在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園里可以和老師、小朋友一起聽故事、做游戲、做早操，真好?。?/p>

（二）活動(dòng)室里的1和許多（讓幼兒了解活動(dòng)室里的'1和許多。）

1、拿出一個(gè)裝有許多積木的玩具筐。玩具筐里有多少積木？（許多）

2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾個(gè)木塊？（一塊）

小結(jié)：許多積木被小朋友一塊一塊拿完了，許多積木被分成了一塊一塊。

3.引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的物品，說說什么東西有許多個(gè)。如紙盒里有許多油畫棒，午睡室里有許多小床，等等。

4.這些東西有許多個(gè)，我們天天跟它們?cè)谝黄稹?/p>

（三）老師是魔術(shù)師（老師角色轉(zhuǎn)換變成魔術(shù)師，激發(fā)幼兒的興趣，從而鞏固幼兒對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí)）

1．出示紙盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面藏著1個(gè)還是許多個(gè)東西，依次出示的玩具有：一輛車、許多木珠、一個(gè)娃娃、許多書

2．每次猜完后，教師均讓幼兒驗(yàn)證，再次感知1和許多的不同，以及1和許多的關(guān)系。

3.出示紙制小人串，先不拉開，讓幼兒說說有幾個(gè)小人。當(dāng)幼兒說“一個(gè)”時(shí)，教師就邊說“變變變”，邊把小人拉成一隊(duì)，再請(qǐng)幼兒說說現(xiàn)在有多少個(gè)小人。幼兒說出“許多小人”。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

中班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能與同伴交流自己對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

2、有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。

3、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種有不同特征的動(dòng)物（如鵜鶘、啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子、食蟻獸等）嘴巴圖片若干。

2、視頻：《救救蘋果樹》、《鸕鶿捉魚》、《蜜蜂采蜜》。

活動(dòng)過程：

（一）教師講述故事《救救蘋果樹》，引起幼兒對(duì)動(dòng)物嘴巴的談?wù)撆d趣。

1、出示啄木鳥捉樹蟲的視頻，講述故事。

2、教師有感情地講述故事后提問：是誰救了蘋果樹，為什么啄木鳥能救蘋果樹？

（二）了解動(dòng)物嘴巴的外形與其生活習(xí)性之間的關(guān)系。

1、教師：啄木鳥長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴？這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)？

2、教師：你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)？它們的嘴巴是什么樣的？

（三）觀察圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒了解其他動(dòng)物嘴巴的神奇用途世界的神奇，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

1、教師：圖片上的動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)？它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的。原來小動(dòng)物的嘴巴有真么多的用處，你能完整的說說他們嘴巴的用處嗎？

2、教師：你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴？它們的嘴巴是什么樣的`？（學(xué)習(xí)用詞匯描述）3、教師：我們還能來模仿小動(dòng)物的嘴巴呢。（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿動(dòng)物的嘴巴）。

（四）欣賞動(dòng)物嘴巴的多樣性。

活動(dòng)延伸：

1、在日常生活中，讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》的錄像，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴，滿足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣。

教學(xué)反思

《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征，從而萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感、因此，針對(duì)這一活動(dòng)意圖，我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者，讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng)，幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中，特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說出來，增加了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于增進(jìn)幼兒熱愛動(dòng)物的情感，寓教于樂，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，取得了好的活動(dòng)效果。

中班科學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)芹菜，了解芹菜的結(jié)構(gòu)名稱，梳理植物和蔬菜的概念。

2、能用描述性的語言進(jìn)行講述，促進(jìn)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物芹菜每人一棵，剪刀、筐子、毛巾、黑板、白紙、油畫棒等

活動(dòng)過程：

一、引題：認(rèn)識(shí)芹菜名稱，了解幼兒已有的芹菜經(jīng)驗(yàn)

看看桌上放著的是什么？在哪里見到過？

二、鼓勵(lì)幼兒觀察整棵芹菜的外形特點(diǎn)，嘗試用比喻等方法進(jìn)行描述

看看這棵芹菜站著像什么？橫著又像什么？

三、了解芹菜的各部分結(jié)構(gòu)名稱和特點(diǎn)

1、提出觀察要求：看看、摸摸芹菜，身上有什么？是怎么樣的.？

2、幼兒分組自主觀察，教師巡視，個(gè)別引導(dǎo)，了解幼兒的觀察情況

3、集中、交流：你找到了芹菜的什么？是怎么樣的？

根據(jù)個(gè)別幼兒的反饋，引導(dǎo)全體幼兒關(guān)注，共同觀察并用語言描述。如：誰也找到芹菜的根了？是怎么樣的？好像什么？教師在幼兒講述一個(gè)部分之后，在黑板上直接畫出該部分結(jié)構(gòu)的樣子，以驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。

四、理芹菜

1、了解幼兒對(duì)于理芹菜的經(jīng)驗(yàn);家里是怎么理的？

2、提出幫助食堂理芹菜要求：哪些能吃？哪些不能吃？

3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)知芹菜葉是可以吃的，理過芹菜之后手上會(huì)有異味，讓幼兒了解芹菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，同時(shí)尋找芹菜的莖。

五、梳理植物和蔬菜的概念

六、延伸活動(dòng)

看相關(guān)視頻再次了解芹菜的種植過程。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒獲取了廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，發(fā)展了幼兒探究、解決問題的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悅的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，萌發(fā)了對(duì)大自然的關(guān)愛。

中班科學(xué)教案篇8

教學(xué)理論依據(jù)

自然界中許多動(dòng)物都有利用保護(hù)色躲避敵人、保護(hù)自己的本領(lǐng)，而昆蟲生活環(huán)境復(fù)雜，形體相對(duì)較小，在長(zhǎng)期適應(yīng)過程中形成了利用保護(hù)色保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)。有關(guān)昆蟲“保護(hù)色”的這個(gè)活動(dòng)主要是間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動(dòng)。如何擺脫老師傳授、孩子被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡可能機(jī)會(huì)讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)思考的重點(diǎn)。皮亞杰認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，兒童知識(shí)的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果，是兒童積極參與活動(dòng)，不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因此，活動(dòng)中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動(dòng)，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

劉占蘭教授認(rèn)為，在學(xué)齡前階段，兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的.學(xué)習(xí)，而不是準(zhǔn)確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此，在活動(dòng)中我沒有刻意教給幼兒“保護(hù)色”的概念，而是通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒真正理解昆蟲利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的本領(lǐng)。另外，根據(jù)中班幼兒有意注意時(shí)間較短、思維具體形象等特點(diǎn)，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的注意力，給幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;通過游戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗(yàn)，幫助幼兒間接經(jīng)驗(yàn)的獲得和提升。

教學(xué)策略

1、多媒體手段的運(yùn)用，增加活動(dòng)的直觀性、趣味性和互動(dòng)性。活動(dòng)中交互式白板的有效運(yùn)用，使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒探究的興趣，提升了幼兒觀察、猜測(cè)、推理、判斷等方面的能力。

2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗(yàn)尋找、躲藏的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)過程中，創(chuàng)設(shè)了“小鳥找，昆蟲藏”的情境，幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領(lǐng);運(yùn)用“尋找躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個(gè)游戲，讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對(duì)昆蟲“保護(hù)色”的理解。

3、有效的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問和簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的，采用“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思考;引導(dǎo)幼兒通過觀察、猜測(cè)、推理、判斷、驗(yàn)證一步步得出結(jié)論，培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過鼓勵(lì)性的語言，激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，注意培養(yǎng)了幼兒專注、認(rèn)真等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。

2、感受“保護(hù)色”的神奇，對(duì)昆蟲及其“保護(hù)色”產(chǎn)生興趣，萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)

了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。

活動(dòng)難點(diǎn)

根據(jù)對(duì)昆蟲“保護(hù)色”的認(rèn)識(shí)，幫助昆蟲隱藏在合適的地方。

活動(dòng)準(zhǔn)備

交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

活動(dòng)過程

1.談話調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探究昆蟲的興趣。

提問：你見過什么昆蟲?在哪里見到過?

2.尋找花園里的昆蟲，初步了解“保護(hù)色”。

找找看，花園里都有誰?

為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發(fā)現(xiàn)它?

：原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發(fā)現(xiàn)。

3.觀看視頻和圖片，感受“保護(hù)色”的神奇。

(1)觀看視頻，簡(jiǎn)單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)，初步感受“保護(hù)色”的神奇。

枯葉蝶：這是什么?會(huì)有什么變化?——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。

尺蠖：猜猜看這里會(huì)有誰?仔細(xì)觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)?——觀察、猜測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

花螳螂：猜猜看，美麗的花里藏著什么小秘密?——猜測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏