語文教案樣表《雨巷》

《語文課堂教學(xué)技能》作業(yè)語文教案設(shè)計(jì)者姓名，學(xué)號,成績教學(xué)課題 雨巷 所用教材 普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（必修1）第一單元第二課，人民教育出版社出版社2007年版。 教學(xué)時(shí)數(shù) 計(jì)劃1課時(shí) 媒體準(zhǔn)備 多媒體課件播放朗誦《雨巷》 教學(xué)目標(biāo) （1）、精神層面：體會詩人憂郁惆悵的情懷；體會文中“丁香姑娘”的象征意義 教學(xué)重點(diǎn) 1、分析朦朧詩的特點(diǎn)

把握作者情感

教學(xué)難點(diǎn) 1、詩人借助意象表情達(dá)意寫作技巧。2、理解詩中丁香姑娘這個意象的涵義。 教學(xué)方法 朗讀感悟法問題法啟發(fā)法：通過圖畫進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)探討法：創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 預(yù)習(xí)要求 （1）、學(xué)生課外預(yù)習(xí)時(shí)多朗誦幾遍這首詩歌（2）、找出其中的幾個意象，并思考為什么作者要選用這幾個意象（3）、自己先思考一下課后的幾個小問題 教學(xué)過程（具體步驟及基本內(nèi)容） 板書內(nèi)容 第一課時(shí)復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春?長沙》，大家可以感受到他的詩詞充滿豪情、催人奮進(jìn)，有一種博大雄渾的美感。然而文學(xué)作品中的美所顯現(xiàn)出的形式是多樣的；不只是讓人愉悅的東西才美，那哀婉、凄美、感傷，能夠深深打動人心的東西同樣具有美的力量。今天，我們就來欣賞《雨巷》，從中體會詩歌給我們帶來的美感。在學(xué)習(xí)新課之前，大家先翻到第二頁――第一單元的引言。這個單元我們主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌，現(xiàn)代新詩是五四前后出現(xiàn)的，它的“新”是先對于古典詩歌而言的，“新”在用白話寫詩，擺脫古典詩詞嚴(yán)整格律的束縛，比較適合表達(dá)現(xiàn)代人的思想感情。上節(jié)課凡凡老師給我們上的毛澤東這一首，正好可以與新詩進(jìn)行比照。這一單元我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也在此，如果給你一首現(xiàn)代詩歌，我們該怎樣來分析呢？換句話說，就是<aname=baidusnap0></a>學(xué)會</B>如何來鑒賞一首新詩。首先，鑒賞現(xiàn)代新詩應(yīng)該在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上（反復(fù)朗讀就是不斷讀），著重分析意象，同時(shí)品味語言，發(fā)揮想象感受充溢于作品中的作者的真情。新課講授：（一）、導(dǎo)入：葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩：“替新詩的音節(jié)開了一個新紀(jì)元”諧。（各抒己見，老師總結(jié)）形式美：似斷實(shí)連、分節(jié)跨行、錯落有致、回環(huán)復(fù)疊意象美：美麗、高潔、愁怨意境美：深沉迷離、幽深飄渺、朦朧凄美（三）、總結(jié)這節(jié)課我們主要從四個方面來分析這首詩歌首先明確這首詩歌的情感基調(diào)，憂愁的、哀怨的、低沉的，感傷的、從作者的身世、時(shí)代背景明確了詩人為什么會有這樣的情感其次，我們抓住詩歌的意象，主要是“我”“丁香一樣的姑娘”還有“雨巷”這三個主要意象進(jìn)行分析，至于三個意象所象征意義，作者想要表達(dá)的主題，可以從這兩個方面進(jìn)行自己的解讀⑾:整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。⑿:整首詩還可以理解為詩人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。接著我們抓住詩歌的一些細(xì)節(jié)，如修辭手法、字詞的選用進(jìn)行解讀。最后我們從三個角度具體分析了《雨巷》的美（四）、布置作業(yè)1、經(jīng)過這節(jié)課的分析，大家覺得《雨巷》這首詩歌美嗎既然大家都覺得很美，那我們怎么<aname=baidusnap1></a><Bstyle='color:black;background-color:#A0FFFF'>舍得</B>如此美麗的詩歌，讀幾遍就過去了呢，所以回去大家把《雨巷》這首詩歌背下來哈2、第二個作業(yè)大家可以選做，初中的時(shí)候我們就學(xué)過《詩經(jīng)，蒹葭》回去同學(xué)們可以重新閱讀一下《蒹葭》，聯(lián)系《雨巷》比較其異同。〔提示：可從意象（蒹葭、伊人）、意境、表現(xiàn)手法（象征）上比較其異同。〕板書設(shè)計(jì)雨巷