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文檔簡介
記桃花源記9在湖南省桃源縣西南沅江之濱的桃源山腰上,有一個長約一百米的山洞。洞內(nèi)寬敞明亮,洞中有天。東晉末年,長期隱居農(nóng)村的陶淵明來到這里后,有感于農(nóng)村現(xiàn)實,忽發(fā)奇想,虛構(gòu)了一個美麗神奇的傳奇故事——世外桃源。在桃源里,沒有壓迫,沒有剝削,沒有紛擾;人人各盡所能,老人和孩子都生活得幸福、愉快,人與人之間都極其融洽而友好。真的有這么一個“世外桃源”嗎?桃源人是人還是仙?今天,我們就去拜訪一下這個世外桃源吧!3.認識作者通過描繪“世外桃源”所表達的不滿黑暗現(xiàn)
實、追求理想社會的思想感情。掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言
虛詞,認識“妻子、交通、無論、鮮美、絕境”等
古今異義詞。2.疏通文意,理解本文以漁人的行蹤為線索敘事的表現(xiàn)
手法。(重點)(重點)(難點)
陶淵明(約365—427),又名潛,字元亮。自號五柳先生,卒后私謚靖節(jié),世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑(今江西九江)人,東晉詩人,是我國文學(xué)史上第一位田園詩人。辭賦以《歸去來兮辭》最有名,有《陶淵明集》傳世。其詩文語言質(zhì)樸、自然又頗為精練,具有獨特風(fēng)格。
本文大約寫于公元421年,當(dāng)時政治黑暗,戰(zhàn)亂頻繁,生靈涂炭。其時陶淵明已歸隱多年,對于戰(zhàn)亂造成的苦難,有著深切的感受,但他無法改變現(xiàn)狀,只好借助創(chuàng)作來抒寫情懷,塑造了一個與污濁黑暗社會相對立的美好境界,以寄托自己的政治理想。《桃花源記》就是在這樣的背景之下產(chǎn)生的。
“記”是古代的一種文體,可以敘事、描寫、狀物,也可抒情、議論、說明,通常的寫法是寓情理于事、景、物之中,或借敘事、寫景、狀物而自然而然地抒情言理。記
陶淵明是東晉后期的大詩人、文學(xué)家,他的曾祖父陶侃是赫赫有名的東晉大司馬、開國功臣;祖父陶茂、父親陶逸都做過太守。東晉末期,朝政日益腐敗,官場黑暗。陶淵明生性淡泊,他在家境貧困、入不敷出的情況下仍然堅持讀書作詩。由于淡泊功名,為官清正,不愿與腐敗官場同流合污,所以過著時隱時仕的生活。陶淵明最后一次做官,是義熙元年(405年)。那一年,已過“不惑之年”的陶淵明在朋友的勸說下,再次出任彭澤縣令。他到任時間不長就碰到潯陽郡派遣督郵來檢查公務(wù)。不為五斗米折腰潯陽郡的督郵劉云,以兇狠貪婪遠近聞名??h吏讓陶淵明穿戴整齊、備好禮品、恭恭敬敬地去迎接督郵。陶淵明嘆道:“我豈能為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰?!币馑际牵骸拔以跄転榱丝h令的五斗薪俸,就低聲下氣去向這些小人賄賂獻殷勤?!闭f完,掛冠而去,辭職歸鄉(xiāng)。此后,他一面讀書為文,一面躬耕隴畝。他因“不為五斗米折腰”的高風(fēng)亮節(jié),成為中國后代有志之士的楷模。一
讀一讀字音qiānmòhuòyāotiáoyǎnjīn豁然開朗
屋舍儼然
黃發(fā)垂髫
便要還家
阡陌交通
無人問津二
寫一寫字形語間詣驥jiàn
()隔
yì()太守
劉子jì()
此中人yù()云三
文言知識積累(一)通假字
便要還家
(“要”通“邀”,邀請)
(二)古今異義
1.芳草鮮美
古義:鮮艷美麗。
今義:(菜肴、瓜果等)滋味好。2.仿佛若有光
古義:隱隱約約,形容看得不真切的樣子。
今義:似乎,好像。3.屋舍儼然
古義:整齊的樣子。
今義:形容很像。
4.阡陌交通
古義:交錯相通。
今義:原是各種運輸和郵電事業(yè)的統(tǒng)稱,
現(xiàn)僅指運輸事業(yè)。5.率妻子邑人
古義:妻子和兒女。
今義:男女兩人結(jié)婚后,女子是男子的妻子。6.來此絕境
古義:與人世隔絕的地方。
今義:沒有出路的境地。
7.無論魏晉
古義:不要說,(更)不必說。
今義:連詞,表示在任何條件下結(jié)果都不會改變。8.不足為外人道也
古義:不值得。
今義:不充足。9.遂與外人間隔
古義:隔絕不通音信。
今義:事物在空間或時間上的距離。
(三)一詞多義
1.出
不復(fù)出焉(動詞,出去)
皆出酒食(動詞,拿出)
2.尋
尋向所志(動詞,尋找)
尋病終(副詞,隨即,不久)3.之
忘路之遠近(助詞,的)
漁人甚異之(代詞,這種景況)
具答之(代詞,代指對方的問題)
處處志之(助詞,不譯)
聞之,欣然規(guī)往(代詞,這件事)4.舍
便舍船(離開,動詞)
屋舍儼然(房屋,名詞)5.為
捕魚為業(yè)(作為,動詞)
不足為外人道也(對,向,介詞)(四)詞類活用
漁人甚異之
(形容詞的意動用法,對……感到詫異)
復(fù)前行(方位名詞作狀語,向前)
欲窮其林(形容詞作動詞,走到盡頭)
此中人語云(名詞作動詞,告訴)
處處志之(名詞作動詞,做標記)(五)文言句式
1.判斷句
南陽劉子驥,高尚士也。(“也”表判斷)2.省略句(1)省略主語
①山有小口,(小口)仿佛若有光。(武陵人)便舍
船,從口入。(分別省略主語“小口”“武陵人”)
②其中(人們)往來種作,男女衣著,悉如外
人。(“其中”后省略主語“人們”)③(村中人)見漁人,乃大驚,問所從來。(漁人)具
答之。(分別省略主語“村中人”“漁人”)(2)省略賓語
①問所從來。具答之。便要還家。(“問”“要”后
省略賓語“漁人”)
②此人一一為具言所聞。(“為”后面省略賓語“之”)
③余人各復(fù)延至其家。(“延”后省略賓語“漁人”)(3)省略介詞
林盡水源。(“盡”后面省略介詞“于”)(六)成語積累
1.世外桃源:比喻不受外界影響的地方或理想
中的美好世界。例句:這座有著600多年歷史的
古村落,位于太行山深處。這里環(huán)境優(yōu)美,民
風(fēng)淳樸。我們到此,真有點兒置身于世外桃源
的感覺。2.豁然開朗:比喻對某一問題長期思索不解而
后突然明白。例句:我們迷茫時,有些話可以
啟迪我們的心靈,讓我們豁然開朗。3.怡然自樂:形容和悅而得意的樣子。
例句:在桃源縣想看到黃發(fā)垂髫怡然自樂的光景,
并不容易。4.無人問津:比喻無人過問而十分冷落。
例句:菜市場上,那個阿姨的菜看著不是很新鮮,
所以無人問津。5.落英繽紛:形容落花紛紛飄落的美麗情景。
例句:公園里的梅花伴著夕陽,落英繽紛,景致
非常迷人。6.雞犬相聞:雞鳴狗吠的聲音都能聽到,指人煙稠
密。相聞,可以互相聽見,表示很近的距離,也表
示一種和睦的景象。7.黃發(fā)垂髫:借指老人和兒童。(七)名句積累
1.忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草
鮮美,落英繽紛。2.土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。3.黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。導(dǎo)思1.漁人是如何發(fā)現(xiàn)桃花林的?他看到了哪些美景?導(dǎo)思2:漁人看到了怎樣的桃花源?發(fā)現(xiàn)桃花林進入桃花源導(dǎo)思4.后來,人們尋找桃花源未果說明了什么?尋找桃花源關(guān)鍵詞:美好理想導(dǎo)思3.漁人離開桃花源時,村民們是如何表現(xiàn)的?離開桃花源
請同學(xué)們聽讀課文,并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情,感受文章的風(fēng)格。
《桃花源記》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。4.有疑問的地方,用問號標注。圈點要求第一部分(①):第二部分(②、③):寫漁人發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。寫漁人進入桃花源的見聞和感受。第三部分(④、⑤):漁人再訪桃花源“不復(fù)得路”和劉子驥探訪桃花源未果的情形。原文:
晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。注釋:
為:作為。芳草:香草。
落英:落花。一說,初開的花。繽紛:繁多而錯雜的樣子。異:形容詞的意動用法,對……感到詫異。前:方位名詞作狀語,向前。緣:沿著,順著。鮮美:鮮艷美麗。窮:形容詞作動詞,走到盡頭。
東晉太元年間,武陵郡有一個以捕魚為業(yè)的人。(有一天)他劃船沿著小溪往前行,忘記了路程的遠近。忽然遇到(一片)桃花林,生長在溪的兩岸,長達數(shù)百步,中間沒有其他的樹,(這里的)香草鮮艷美麗,飄落的花瓣繁多。漁人(對桃花林的景色)感到十分詫異。繼續(xù)前行,想要走到那片林子的盡頭。譯文:
原文:
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。仿佛:隱隱約約,形容看得不真切的樣子。極:非常。才:僅。豁然開朗:形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子。儼然:整齊的樣子。注釋:
屬:類。
桃花林在溪水發(fā)源的地方就沒有了,(緊接著)出現(xiàn)一座山,山上有個小洞口,隱隱約約好像有點光亮。(漁人)于是離船上岸,從洞口進入。起初,洞非常狹窄,僅容一個人通過。又向前走了數(shù)十步,突然(變得)寬闊明亮了。(這里)土地平坦寬闊,屋舍都很整齊,有肥沃的田地、美麗的池塘、桑樹竹林之類。譯文:
原文:阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。注釋:
阡陌:田間小路。相:互相,指雙方。悉:都。黃發(fā)垂髫:指老人和孩子。是借代手法。并:都。
怡然:快樂的樣子。
田間小路交錯相通,能互相聽見雞鳴狗叫的聲音。人們在田里來來往往耕種勞作,男女的穿著打扮都跟桃花源外面的人完全一樣。老人和小孩個個都安閑快樂。譯文:
原文:
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要
還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。注釋:
乃:竟然。具:詳細。要:通“邀”,邀請。咸:都。
(桃花源人)見了漁人,竟十分驚訝,問(漁人)從哪里來。(漁人)詳細地回答了他們。(有人)便邀請(漁人)到自己家里去,擺酒殺雞做飯(來款待他)。村中聽說來了這么一個客人,都來打聽消息。譯文:
原文:
自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。云:說。先世:先代,祖先。妻子:妻子和兒女。邑人:同鄉(xiāng)。復(fù):再,又。注釋:
無論:不要說,(更)不必說。譯文:
他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂,帶領(lǐng)妻子兒女及同鄉(xiāng)來到這與人世隔絕的地方,再也沒有出去,于是就同外界的人隔絕了。(桃花源人)問現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道有過漢朝,更不要說魏、晉兩朝了。原文:此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也?!弊⑨專?/p>
延:邀請。至:到。去:離開。語:告訴。為:介詞,向,對。不足:不值得。
漁人把自己聽到的事詳細地告訴了他們,(他們聽了)都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請(漁人)到自己家中,都拿出酒菜飯食(款待他)。(漁人)停留了幾天,就告別離開了。桃花源人告訴(他)說:“(我們這個地方)不值得向外面的人說啊?!弊g文:
原文:
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂
迷,不復(fù)得路。注釋:
既:已經(jīng)。
扶:沿、順著。
志:名詞作動詞,做標記。
及:到。
所志:所做的標記。遂:終于。
(漁人)出了山洞后,找到他的船,就沿著原來的路(回去),到處做標記。到了武陵郡城,拜見了太守,述說了在桃花源的所見所聞。太守立即派人跟他去,尋找以前所做的標記,最終還是迷失了方向,再也沒找到(通往桃花源的)路。譯文:
原文:
南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。注釋:
規(guī):計劃。
果:實現(xiàn)。
尋:隨即,不久。問津:問路,這里指探求、訪求。津:渡口。
南陽的劉子驥,是個清高的隱士,聽說了這件事,高興地計劃要去(探訪桃花源)。計劃還未實現(xiàn),不久就因病去世了。從此以后就再也沒有探求(桃花源)的人了。譯文:
1.開篇對桃花源的自然環(huán)境描寫有什么作用?【答案】這里的自然環(huán)境描寫帶有神秘色彩,暗示將會出現(xiàn)奇境,為漁人進入桃花源渲染了氣氛,也為桃花源的美好生活圖景作鋪墊。2.作者是怎樣描繪桃花源的?有怎樣的用意?【答案】為了突出主旨,作者從自然景象和生活情景兩方面描繪了美麗祥和的桃花源。自然景象:“土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞?!鄙钋榫埃骸捌渲型鶃矸N作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。”作者所描繪的理想境界的生活圖景,寄托著作者的社會理想。3.桃花源人來到此地的原因是什么?交代這個原因
有何作用?
【答案】“自云先世避秦時亂”交代了桃花源人
來到此地的原因。作用有兩個方面:一是表現(xiàn)了
桃花源人對戰(zhàn)亂的厭惡、痛恨及對美好生活的向
往和追求,另一方面暗寫了作者對秦漢以來,特
別是對東晉黑暗腐朽社會的否定。4.如何理解桃花源人的“嘆惋”?
【答案】漁人講完秦末以來的歷史及當(dāng)前社會
狀況,桃花源人為外面世界如此動亂、黑暗
而嘆惋,為桃花源外人一直過著痛苦的生活
而嘆惋。5.“處處志之”與“尋向所志”,“遂迷,不復(fù)
得路”是否矛盾?作者這樣寫的用意是什么?【答案】不矛盾。作者這樣寫暗示“桃花源”是找不到的,安定和平、沒有剝削、沒有壓迫的桃花源只不過是作者一個美好的社會理想罷了。
重點品析4、5段6.本文以漁人的行蹤為線索,結(jié)尾寫劉子驥是否多余?【答案】這樣寫并不多余。結(jié)尾寫劉子驥這位真實的歷史人物探訪桃花源沒有成行,是為了渲染桃花源的令人向往和不可尋覓,在當(dāng)時的社會條件下這樣的社會理想是無法實現(xiàn)的。閱讀方法解密
內(nèi)容是否多余分析法。
此類題一般考查的是看似與課文主要內(nèi)容無關(guān)的段落,解題的關(guān)鍵要看其在文章中的作用,是否多余的標準是看其是否能夠體現(xiàn)作者的寫作目的,是否為文章的中心服務(wù)。答題步驟:先擺出自己的明確觀點,認同還是否定;再說該內(nèi)容多余或者不多余的理由,即其所起的作用、效果。重難點小結(jié)
文章最后寫找不到桃花源其實是一種隱喻,隱喻桃花源這樣的理想社會是不存在的,桃花源只不過是作者虛構(gòu)的理想社會,也含蓄地表達了作者對現(xiàn)實社會的不滿和對理想的追求。
以今天普遍提倡的“誠信”道德觀而論,漁人言而無信;但漁人抑制不住自己的好奇心,一心想了解這個美麗的世界,說明了他的向往,這也是一般老百姓對自由美好生活的向往。【答案】作者虛構(gòu)了這樣一個理想社會:這里景色優(yōu)美,土地肥沃,資源豐富,民風(fēng)淳樸;這里沒有壓迫,沒有戰(zhàn)亂,社會平等,和平安寧。這個理想社會的虛構(gòu)反映了廣大人民反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭的愿望及對美好生活的向往,也表達了對當(dāng)時社會黑暗現(xiàn)實的批判。這樣一個理想社會在階級社會中只能是一種空想,是不可能實現(xiàn)的。1.【難點探究】在本文中,作者虛構(gòu)了一個怎樣的理想社會?
我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待?【答案】為了把桃花源寫成一個似有若無的仙境,作者采用了層層設(shè)疑的寫法。開頭雖然交代了故事發(fā)生的時間和地點,但并未確切指出年份和地名;主人公也只說是個漁人,不著姓名,使這些都無從查考。2.【難點探究】本文雖然只有幾百字,但是讀來
卻波瀾橫生,這得益于作者巧妙地使用了層層
設(shè)疑的寫法。請結(jié)合文本對層層設(shè)疑的寫法作
簡析。作者接著寫桃花林奇景,似為人間所有又似為人間所無,也不說出它的確切地點,因為漁人已“忘路之遠近”。寫去桃花源的通道更為奇特,洞口小而“仿佛若有光”,路“極狹”而可“通人”,正是“洞天福地”的景象。待到漁人進入桃花源后,眼前出現(xiàn)的是一幅田園生活的圖景。可是,后來漁人出而復(fù)尋,本已做好的標記卻又全部消失,桃花源似乎又成了一個虛無縹緲的世界,無跡可尋。最后再虛寫一筆,說劉子驥“欣然規(guī)往”,給好奇的讀者帶來微茫的希望,但劉子驥又“未果”而“病終”。這樣一來,桃花源這個虛實難定的世界就真的成為“千古之謎”了。這種層層設(shè)疑的寫法,表達了作者希望在現(xiàn)實中看到一個理想社會的思想感情,也能激發(fā)讀者的興趣。桃花源記發(fā)現(xiàn)桃花源再尋桃花源訪問桃花源景色優(yōu)美所見所聞所歷不得幽美祥和與世隔絕熱情淳樸
本文以漁人進出桃花源的行蹤為線索,描述了一個沒有階級、沒有剝削、和平安寧、環(huán)境優(yōu)美、民風(fēng)淳樸的世外桃源,表現(xiàn)了他對黑暗現(xiàn)實的不滿,寄托了作者的政治理想和生活愿望,反映出百姓厭惡戰(zhàn)爭,追求美好生活的愿望。1.線索明確,層次清晰。本文以漁人進出桃花源
為線索,以時間先后為順序,從發(fā)現(xiàn)桃花林到
訪問桃花源,再到離開桃花源,再尋桃花源,
一線貫穿,層次分明,但并不平鋪直敘,而是
曲折回環(huán),懸念迭起,虛虛實實,引人入勝。2.構(gòu)思巧妙。本文是一篇記,構(gòu)思巧妙,富有小
說色彩。作者寫進入桃花源的經(jīng)過,給讀者一
種“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的感
覺。在故事發(fā)展中,又不斷設(shè)置懸念。
作者就是這樣層層設(shè)下懸念,又逐層析開,緊
緊地吸引讀者。3.詳略得當(dāng)。本文開頭、結(jié)尾寫得簡略,中間寫
得詳細。這是由文章所表達的中心來決定的。
在本文中作者主要通過桃花源的生活情狀來表
現(xiàn)他的社會理想,反映廣大人民向往安定、幸
福生活的愿望,所以中間部分詳寫。開頭和結(jié)
尾只跟故事的傳奇性質(zhì)有關(guān),所以寫得簡單。1.古今詩詞詠桃源
(1)漁舟逐水愛山春,兩岸桃花夾古津。
(王維《桃源行》)
(2)飛花莫遣隨流水,怕有漁郎來問津。
(謝枋得《慶全庵桃花》)
(3)陶令不知何處去,桃花源里可耕田。
(毛澤東)2.當(dāng)代歌曲唱桃源夢入桃花源(歌詞)作詞:石煌遠
高懸瀑布遠疊山,動聽雀鳴靜聽蟬,不知松竹
誰先綠,難辨水天哪最藍。忽逢桃花岸,白云
裹紅團,花蝶戲流泉;桃花源頭隨夢遠,忽在
天際忽眼前,紅樹青山,斜陽古道,桃花流水,
福地洞天。
作業(yè):完成教材上的課后習(xí)題長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。努力,終會有所收獲,功夫不負有心人。以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。前進的路上,要不斷反思、關(guān)照自己的不足,學(xué)習(xí)更多東西,更進一步。窮則獨善其身,達則兼濟天下?,F(xiàn)代社會,有很多人,鉆進錢眼,不惜違法亂紀;做人,窮,也要窮的有骨氣!古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。想干成大事,除了勤于修煉才華和能力,更重要的是要能堅持下來。士不可以不弘毅,任重而道遠。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠乎?心中有理想,腳下的路再遠,也不會迷失方向。太上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此謂不朽。任何事業(yè),學(xué)業(yè)的基礎(chǔ),都要以自身品德的修煉為根基。飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云。財富如浮云,生不帶來,死不帶去,真正留下的,是我們對這個世界的貢獻。英雄者,胸懷大志,腹有良策,有包藏宇宙之機,吞吐天地之志者也英雄氣概,威壓八萬里,體恤弱小,善德加身。老當(dāng)益壯,寧移白首之心;窮且益堅,不墜青云之志老去的只是身體,心靈可以永遠保持豐盛。樂民之樂者,民亦樂其樂;憂民之憂者,民亦憂其憂。做領(lǐng)導(dǎo),要能體恤下屬,一味打壓,盡失民心。勿以惡小而為之,勿以善小而不為。越是微小的事情,越見品質(zhì)。學(xué)而不知道,與不學(xué)同;知而不能行,與不知同。知行合一,方可成就事業(yè)。以家為家,以鄉(xiāng)為鄉(xiāng),以國為國,以天下為天下。若是天下人都能互相體諒,紛擾世事可以停歇。志不強者智不達,言不信者行不果。立志越高,所需要的能力越強,相應(yīng)的,逼迫自己所學(xué)的,也就越多。臣心一片磁針石,不指南方不肯休。忠心,也是很多現(xiàn)代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?若人人皆每日反省自身,世間又會多出多少君子。人人好公,則天下太平;人人營私,則天下大亂。給世界和身邊人,多一點寬容,多一份擔(dān)當(dāng)。為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平。立千古大志,乃是圣人也。丹青不知老將至,貧賤于我如浮云。淡看世間事,心情如浮云天行健,君子以自強不息。地勢坤,君子以厚德載物。君子,生在世間,當(dāng)靠自己拼搏奮斗。博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。進學(xué)之道,一步步逼近真相,逼近更高。百學(xué)須先立志。天下大事,不立志,難成!海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛做人,心胸要寬廣。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。身心端正,方可知行合一。子曰:“知者不惑,仁者不憂,勇者不懼?!闭嬲M者,不會把時間耗費在負性情緒上。好學(xué)近乎知,力行近乎仁,知恥近乎勇。力行善事,有羞恥之心,方可成君子。操千曲爾后曉聲,觀千劍爾后識器做學(xué)問和學(xué)技術(shù),都需要無數(shù)次的練習(xí)。第一個青春是上帝給的;第二個的青春是靠自己努力當(dāng)眼淚流盡的時候,留下的應(yīng)該是堅強。人總是珍惜未得到的,而遺忘了所擁有的。誰傷害過你,誰擊潰過你,都不重要。重要的是誰讓你重現(xiàn)笑容。幸運并非沒有恐懼和煩惱;厄運并非沒有安慰與希望。你不要一直不滿人家,你應(yīng)該一直檢討自己才對。不滿人家,是苦了你自己。最深的孤獨不是長久的一個人,而是心里沒有了任何期望。要銘記在心;每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一個過往,沉溺在幸福中的人;一直不知道幸福卻很短暫。一個人的價值,應(yīng)該看他貢獻什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。做個明媚的女子。不傾國,不傾城,只傾其所有過的生活。生活就是生下來,活下去。人生最美的是過程,最難的是相知,最苦的是等待,最幸福的是真愛,最后悔的是錯過。兩個人在一起能過就好好過!不能過就麻利點分開。當(dāng)一個人真正覺悟的一刻,他放下追尋外在世界的財富,而開始追尋他內(nèi)心世界的真正財富。人若軟弱就是自己最大的敵人。日出東海落西山,愁也一天,喜也一天。遇事不轉(zhuǎn)牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。烏云總會被驅(qū)散的,即使它籠罩了整個地球。心態(tài)便是黑暗中的那一盞明燈,可以照亮整個世界。生活不是單行線,一條路走不通,你可以轉(zhuǎn)彎
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