高中學(xué)考語(yǔ)言表達(dá)復(fù)習(xí)課件

簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮亮、生動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)一、簡(jiǎn)明

1．“簡(jiǎn)明〞，即語(yǔ)言“簡(jiǎn)要〞“明白〞。“簡(jiǎn)〞的要求：①所說(shuō)的話(huà)應(yīng)該包涵交談的目的所必需要的信息；②所說(shuō)到話(huà)不能超出必需要的信息。“明〞的要求：①語(yǔ)言不能晦澀，②話(huà)語(yǔ)不能有歧義，③避免啰唆，④要有條理。概括起來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)明的要求就是：第一、要表達(dá)必要的信息，使用相應(yīng)的簡(jiǎn)練詞句，沒(méi)有多余的信息及其詞句。第二、詞句表意明確，沒(méi)有費(fèi)解的詞句。第三、依據(jù)語(yǔ)境決定詳略，沒(méi)有詳略不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。用盡可能少的語(yǔ)言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確和可理解度。2．要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先是每一句話(huà)都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝；不能總是具體表達(dá)而不作必要的概括，把必要的表達(dá)和概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才干簡(jiǎn)明；避免重復(fù)，刪除多余，少用單音節(jié)詞，多用雙音節(jié)詞。辨認(rèn)句子是否簡(jiǎn)明，要注意兩點(diǎn)：一是推敲語(yǔ)句，看有無(wú)冗余信息、多余詞語(yǔ)；二是看有無(wú)歧義，是否費(fèi)解。二、連貫

1．連貫是從語(yǔ)言的組合銜接上對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用提出的要求一篇之中，先說(shuō)哪一段，后說(shuō)哪一段；一段之中，先說(shuō)哪一句，后說(shuō)哪一句；一句之中，哪個(gè)詞語(yǔ)在前，哪個(gè)詞語(yǔ)置后；段與段、句與句之間的過(guò)渡、銜接、照顧，都要作通盤(pán)合計(jì)，合理安排，盡可能使文章前后貫穿，語(yǔ)意暢達(dá)，一氣呵成。下面就從六個(gè)方面具體說(shuō)明：(1)角度一致

通常，前后幾個(gè)句子的陳述角度一致，會(huì)使一組句子顯得更連貫。出題者往往便會(huì)據(jù)此出題，或抽去其中一句讓考生選擇，或改變其中一句表達(dá)對(duì)象要考生修改。要保持陳述角度一致，必定要求幾個(gè)句子的主語(yǔ)一致或圍繞同一對(duì)象展開(kāi)。因此，我們的解題對(duì)策就是：一要看幾個(gè)句子主語(yǔ)是否一致，二要看主語(yǔ)不一致的句子是否從同一對(duì)象角度展開(kāi)?！纠纭亢昧?，月亮上來(lái)了，而云把它遮去了一半，老遠(yuǎn)地躲在樹(shù)縫里，像鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的?！痉治觥坑伞霸铝辽蟻?lái)了〞“老遠(yuǎn)地躲在樹(shù)縫里，像鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的〞可知本段文字是以“月亮〞為陳述對(duì)象，而“云把它遮去了一半〞改換了表達(dá)對(duì)象，從表達(dá)角度一致來(lái)合計(jì)，應(yīng)改為“卻被云遮去了一半〞，使語(yǔ)意連貫。(2)句式一致

結(jié)構(gòu)相同或相近的一組短語(yǔ)、句子，會(huì)使語(yǔ)意顯得連貫。出題者也常會(huì)從這個(gè)角度考查我們。解題時(shí)我們要依據(jù)“短語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的一致性、對(duì)稱(chēng)性會(huì)使語(yǔ)意連貫〞的道理，利用畫(huà)線(xiàn)句上句或下句的提示，通過(guò)查看比較，研究一段話(huà)中幾個(gè)短語(yǔ)或句子成分結(jié)構(gòu)是否一致，進(jìn)行選擇或修改?！纠纭靠鬃赢吘故且粋€(gè)貴族氣息較濃的人，“文化〞的王朝他喜愛(ài)，他也喜愛(ài)“文化〞的人，他自己從艱辛的少年到中老年的奔波，學(xué)而不厭，也就是要使自己“文化〞?！痉治觥看祟}是從句式一致角度考查我們的。從“孔子畢竟是……〞“他也喜愛(ài)……〞“他自己……〞等幾個(gè)句子可看出語(yǔ)段的陳述對(duì)象是“孔子〞，每個(gè)句子都以“他〞作主語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)是“主語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋賓語(yǔ)〞式，再由“他也喜愛(ài)……〞中“也〞字的提示，可知“‘文化’的王朝他喜愛(ài)〞句式與語(yǔ)段不協(xié)調(diào)，可改為“他喜愛(ài)‘文化’的王朝〞；再看“他自己從艱辛的少年到中老年的奔波〞句，短語(yǔ)“艱辛的少年〞和“中老年的奔波〞中心詞前者是名詞，后者是動(dòng)詞，而“從……到……〞是介詞，介詞后不能接動(dòng)詞，所以“中老年的奔波〞句式應(yīng)調(diào)整為“奔波的中老年〞。(3)前后呼應(yīng)

語(yǔ)句的照顧和暗示是語(yǔ)言連貫的重要條件。出題者也常常利用這點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題，考查我們。解答此類(lèi)題關(guān)鍵是，通過(guò)語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，把握語(yǔ)句間的前后聯(lián)系，準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題肢?！纠纭堪岩韵戮渥咏M成前后銜接、意思完整的一段話(huà)。(只寫(xiě)句子的序號(hào))①出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。②城中有一條小河流過(guò)，河水清澈見(jiàn)底。③到了扎蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。④白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。⑤走出小城，郊外風(fēng)光優(yōu)美，綠色的丘陵上長(zhǎng)滿(mǎn)了竹樹(shù)。⑥叢生的柳樹(shù)散布在山丘腳下?！痉治觥窟@段話(huà)描述了小城風(fēng)貌。①句總體寫(xiě)小城給人的感覺(jué)，③句交代了行蹤，由①句“出現(xiàn)〞一詞再聯(lián)系③句有“消失〞一詞，內(nèi)容上正好暗合，推斷這兩句不可分割，且③句應(yīng)在①句前。②句寫(xiě)小城中的小河，是對(duì)小城總體印象后的具體描寫(xiě)之一，應(yīng)在①句后。④句寫(xiě)沿河的屋舍，當(dāng)然應(yīng)在寫(xiě)小河之后。⑤句交代行蹤并描寫(xiě)郊外風(fēng)光，⑥句著重寫(xiě)郊外丘陵的柳樹(shù)。所以這段話(huà)的順序是③①②④⑤⑥。(4)風(fēng)格一致

一段文字情感基調(diào)、感情色彩及語(yǔ)言風(fēng)格等趨于統(tǒng)一能使語(yǔ)意顯得連貫。出題者有時(shí)會(huì)依據(jù)這點(diǎn)，抽去其中一句讓你挑選。選填這類(lèi)語(yǔ)句要充分尊重原文語(yǔ)境的情感基調(diào)、感情色彩及語(yǔ)言風(fēng)格等，比如語(yǔ)境句子是熱烈的，與之銜接的句子就不能是凄涼的；語(yǔ)境句子是壯闊的，銜接的句子就不能是柔婉的；具體做法是看語(yǔ)段中景物色調(diào)和特點(diǎn)的統(tǒng)一，抓感情基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格的和諧。(5)合乎邏輯

一段話(huà)，不管什么內(nèi)容，幾個(gè)短語(yǔ)或句子先說(shuō)哪一個(gè)，后說(shuō)哪一個(gè)，有著一定合理的邏輯順序或意義歸類(lèi)。這點(diǎn)常常被出題者利用來(lái)考查同學(xué)。常見(jiàn)的順序有三種：時(shí)間(先后)、空間(凹凸、上下、前后、左右、外內(nèi)、遠(yuǎn)近)、邏輯(由一般到特別、由具體到抽象、由主到次、由少到多等)。(6)音節(jié)和諧

語(yǔ)句韻律和節(jié)奏的巧妙組合，常能使語(yǔ)句結(jié)構(gòu)更加緊湊，語(yǔ)意更為流暢。這也成為出題者常用的出題思路之一。音節(jié)的和諧，常常表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是上下文的押韻，要注意的是語(yǔ)言連貫中的押韻和詩(shī)歌中的押韻是不同的，后者要求嚴(yán)格，一般必需是偶數(shù)句或規(guī)定的位置押韻，而語(yǔ)言的連貫可以是偶數(shù)句，也可是奇數(shù)句押韻；二是句式的對(duì)稱(chēng)(句式對(duì)稱(chēng)能增加節(jié)奏感)，我們?cè)诮忸}時(shí)要緊緊抓住這兩點(diǎn)。解題指導(dǎo)第一步：觀?？v觀全局，把握基本意思。第二步：抓。抓中心。抓思路。抓標(biāo)志——關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、表順序詞語(yǔ)、指代類(lèi)詞語(yǔ)；抓“關(guān)鍵句〞——總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句；理順句序要盡可能多確實(shí)定出必定相連接的句子，找到“句鏈〞。解題指導(dǎo)第三步：析。先易后難，先分后合?！舶岩谎勰芸闯銎渎?lián)系緊密，無(wú)疑應(yīng)按先后放在一起的兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子先組合成一個(gè)一個(gè)的小塊，再審閱著幾個(gè)小塊的邏輯關(guān)系，得出正確的排序?！车谒牟剑核?。綜合合計(jì)語(yǔ)言連貫的方法，組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)，初步形成答案。第五步：驗(yàn)。將選好的選項(xiàng)或修改后的內(nèi)容帶入原文，檢查前后文的語(yǔ)意是否銜接連貫。1.(2011·山東高考)將以下句子組合成語(yǔ)意連貫、合乎邏輯的一段話(huà)，并將序號(hào)填入橫線(xiàn)處。(3分)①有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見(jiàn)也可以預(yù)作籌劃，無(wú)妨就預(yù)作籌劃，以解除近憂(yōu)。②不過(guò)，遠(yuǎn)慮是無(wú)窮盡的，必需適可而止。③有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見(jiàn)卻無(wú)法預(yù)作籌劃，那就暫且擱下吧，車(chē)到山前必有路，何必讓它提前成為近憂(yōu)。④總之，應(yīng)該盡量少往自己的心里擱憂(yōu)慮，保持輕松和光明的心境。⑤還有一些遠(yuǎn)慮，完全不能預(yù)見(jiàn)，那就更不必總是懷著一種莫名之憂(yōu)，自己折磨自己了。⑥中國(guó)人喜愛(ài)說(shuō)：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。這固然不錯(cuò)?！菊n堂學(xué)習(xí)】⑥②①③⑤④1．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)生產(chǎn)、流通和消費(fèi)過(guò)程中進(jìn)行的減量化、再利用、資源化活動(dòng)的總稱(chēng)。它________，________，________，________，________，________，有助于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。①是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的一個(gè)突破口②有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境③促進(jìn)以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)④通過(guò)建立“資源—產(chǎn)品—再生資源〞和“生產(chǎn)—消費(fèi)—再循環(huán)〞的模式⑤換取最大的經(jīng)濟(jì)效益⑥也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要舉措A．①④⑤③②⑥B．①⑥④③⑤②C．④②③⑤①⑥ D．④⑤⑥③②①C【鞏固學(xué)習(xí)】三、得體(1)用詞得體，如謙辭和敬稱(chēng)很多漢語(yǔ)詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會(huì)鬧出笑話(huà)。尊稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)對(duì)方，而謙稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)呼己方。(2)轉(zhuǎn)述得體如要求轉(zhuǎn)達(dá)者在保持原意的基礎(chǔ)上，變幻時(shí)間、地點(diǎn)、稱(chēng)呼等進(jìn)行轉(zhuǎn)述。當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。當(dāng)面陳述只要依據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式簡(jiǎn)單一些。請(qǐng)人轉(zhuǎn)述，涉及第三人，不僅表達(dá)角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱(chēng)呼等因素也變了。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必需合計(jì)變化了的各因素的恰當(dāng)表述。(3)按照文體或場(chǎng)合要求進(jìn)行改寫(xiě)語(yǔ)體是適應(yīng)特定的語(yǔ)言環(huán)境而形成的不同的語(yǔ)文體式，可分口頭語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體兩種類(lèi)型?？陬^語(yǔ)體包括一般談話(huà)語(yǔ)體和演講語(yǔ)體；書(shū)面語(yǔ)體又有幾種主要的變體，如公文事務(wù)語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體等。不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際必需要，形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。四、準(zhǔn)確、鮮亮、生動(dòng)準(zhǔn)確，這是語(yǔ)言表達(dá)的最基本要求。從語(yǔ)言運(yùn)用的角度講，準(zhǔn)確是指用詞造句要能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)事務(wù)的特征和作者的思想感情。具體說(shuō)，有以下幾個(gè)方面值得注意：1.注意辨析同義詞，吃準(zhǔn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的分寸，做到用詞妥帖，大小合適，輕重合宜。2.按照詞義范圍的大小和成都的輕重合理安排次序，不得顛倒詞序。3.適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的本意。鮮亮，是以準(zhǔn)確為基礎(chǔ)的。不準(zhǔn)確，就可能鮮亮。所謂“鮮亮〞，是指用詞造句都能明白、確切地表達(dá)思想感情，不模棱兩可，不模糊其辭。語(yǔ)言鮮亮主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：1.注意詞語(yǔ)的感情色彩。精心選擇不同色彩的詞和不同語(yǔ)氣的句子，把自己的褒貶好惡清楚明了地表達(dá)出來(lái)。2.語(yǔ)言通俗明白，不生造詞語(yǔ)，不用冷僻詞語(yǔ)，不隨便使用文言詞和文言句式。3.盡量用簡(jiǎn)潔明快的短句，不隨便使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜，晦澀難懂的長(zhǎng)句。生動(dòng)，就是指具體形象，新鮮活潑，能使人感動(dòng)。生動(dòng)，往往是以準(zhǔn)確、鮮亮為前提的。有時(shí)做到了準(zhǔn)確、鮮亮也就做到了生動(dòng)感人，而離開(kāi)了準(zhǔn)確、鮮亮去片面追求生動(dòng)，就會(huì)給人矯揉造作、華而不實(shí)之感。為了使語(yǔ)言生動(dòng)，必需做到：1.恰當(dāng)使用動(dòng)詞、形容詞，從形聲色等方面對(duì)事物進(jìn)行形象的描摹，給人以身臨其境之感。2.運(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)等修辭方法，加強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和靈動(dòng)性，增加語(yǔ)言的趣味性和幽默感。3.注意句式的整齊勻稱(chēng)，講究音節(jié)的押韻和諧，力求語(yǔ)言的聲律美，讓人讀起來(lái)上口，聽(tīng)起來(lái)悅耳。五、圖文轉(zhuǎn)換

圖文信息轉(zhuǎn)換是語(yǔ)言綜合表達(dá)能力考查的一個(gè)重要窗口，看似只是兩種表示形式的互相轉(zhuǎn)換，其實(shí)涉及準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體、修辭等諸多考點(diǎn)，綜合考查考生描述、壓縮、概括等各方面的能力。類(lèi)型一圖表類(lèi)表文轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述。表格的種類(lèi)很多，有傳統(tǒng)的羅列表、統(tǒng)計(jì)表、流程表，還有由一般表格變形出來(lái)的柱形圖、曲線(xiàn)圖、扇面圖以及圓面圖等。圖表能直觀鮮亮、簡(jiǎn)潔明了地反映事物的發(fā)展變化規(guī)律或作者的觀點(diǎn)態(tài)度。其特點(diǎn)是將抽象的數(shù)據(jù)通過(guò)圖形或表格轉(zhuǎn)化為直觀的信息，來(lái)展現(xiàn)某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。這種題型一般提供一個(gè)或多個(gè)圖表，然后制定一至兩個(gè)題目，其要求多為：或是描述某種狀況，或是得出一個(gè)結(jié)論，或是提出一兩條建議。類(lèi)型二徽標(biāo)類(lèi)徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡(jiǎn)意賅〞，高度凝練，蘊(yùn)涵著豐富的寓意。因此，解讀徽標(biāo)，一定要透過(guò)現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，才干真正把握其內(nèi)涵。要求考生依據(jù)圖標(biāo)(徽標(biāo))特征、創(chuàng)意挖掘某些隱含性信息或文化內(nèi)涵，主要考查考生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。類(lèi)型三漫畫(huà)類(lèi)所謂“漫畫(huà)〞，就是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描述生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫(huà)一般主要由標(biāo)題、畫(huà)面、寓意三部分組成，標(biāo)題和畫(huà)面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。依據(jù)這一特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)的考查要求，命題一般會(huì)從以下幾個(gè)角度入手：(1)描述畫(huà)面；(2)顯示寓意；(3)擬寫(xiě)標(biāo)題；(4)綜合考查。類(lèi)型一圖表類(lèi)【例題1】

有研究者對(duì)200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)論。人年

數(shù)齡作品20歲前21～25歲26～30歲31～35歲36～40歲41～45歲處女作72人95人36人7人

代表作

8人31人96人50人25人【參照答案】大多數(shù)作家必需要十年左右的創(chuàng)作積存，才干進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。技法總結(jié)：①審清題目的要求，注意表頭和表腳的文字，把握好說(shuō)明的主體和比較的角度。②細(xì)致分析圖表的相關(guān)信息，確定比較的對(duì)象、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化的特點(diǎn)。③依照題目的要求，規(guī)范作答。類(lèi)型二徽標(biāo)類(lèi)【例題2】下面是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志〞，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字?！敬鸢甘纠繄D標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球，象征節(jié)水能保護(hù)地球生態(tài)；手掌托著水滴，象征人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手掌又像一條河流，象征滴水成河。(答出三個(gè)構(gòu)圖要素；答出寓意；語(yǔ)句通順)技法總結(jié)：①觀察表象，抓住特征——聯(lián)想“像什么〞。所謂特征，即事物互相區(qū)別的標(biāo)志，這一事物具有而別的事物不具有的地方。事物的特征是多方面的，要依照說(shuō)明的目的和讀者對(duì)象來(lái)確定說(shuō)明某個(gè)方面的特征，不必需要面面俱到。②展開(kāi)聯(lián)想，分析寓意——由表及里，由實(shí)到虛對(duì)徽標(biāo)創(chuàng)意的說(shuō)明要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理解釋?；諛?biāo)往往是依據(jù)其特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔、明快、通俗易懂的圖形來(lái)表達(dá)創(chuàng)作者的愿望。因此，在深入理解徽標(biāo)的基礎(chǔ)上。要依據(jù)具體圖形來(lái)推測(cè)作者的創(chuàng)作意圖，從而作出合情合理的解釋。③組織語(yǔ)言表述。明確題目要求(命題形式、修辭手法、字?jǐn)?shù)等)，采納規(guī)范的說(shuō)明語(yǔ)言(準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清楚)。類(lèi)型三漫畫(huà)類(lèi)【例題3】

閱讀下面的漫畫(huà)，按要求答題。(1)給漫畫(huà)