寫作《學(xué)寫傳記》課件

一、導(dǎo)入新課，動(dòng)起來游戲環(huán)節(jié)：讓同學(xué)表演自己喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或者一個(gè)明星有特色的肢體動(dòng)作，其他同學(xué)猜出是哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或者哪個(gè)明星，并說出他表演動(dòng)作中的一兩個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)詞。繪其行融其情

——?jiǎng)幼髅鑼憣W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓同學(xué)了解動(dòng)作描寫。2、讓同學(xué)通過具體的情境，初步掌握運(yùn)用動(dòng)作描寫使人物生動(dòng)、形象、感人的方法。3、激勵(lì)同學(xué)寫作的信心，培養(yǎng)寫作的興趣。4、培養(yǎng)同學(xué)善于觀察、細(xì)致做事的合格習(xí)慣。5、培養(yǎng)同學(xué)懂愛、知義、行善的美好品德。二、傳授招式，活起來1、請(qǐng)大家看兩組句子。第一組：A、女兒跑向媽媽。B、女兒看見媽媽，立即叫著跑了過去，抱住她的脖子，親了一口，然后甜甜地笑起來。第二組：A、她擦玻璃。B、她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺(tái)。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊濕布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下來回地擦著。玻璃上有污點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，使勁擦幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。你更喜愛哪一句？為什么？2、讀了這些句子，你對(duì)剛剛寫下的這句話滿意嗎？為什么你們剛剛寫的句子這么簡單？

原因在于你們剛剛沒有仔細(xì)觀察?，F(xiàn)在老師把剛剛的動(dòng)作再做一遍，請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)，老師做了多少個(gè)動(dòng)作；說一說，做了些什么動(dòng)作。由此看來，我們每做一件事，都是由許多動(dòng)作來完成的。可是生活中的動(dòng)作往往一閃即逝，瞬間消失。這就必需要我們用自己的一雙火眼金睛細(xì)心觀察，將一個(gè)大動(dòng)作分解成許多小動(dòng)作，這樣才干捕捉曇花一現(xiàn)的美麗！寫好動(dòng)作的第一招就是：

細(xì)致觀察，分解動(dòng)作。3、請(qǐng)?jiān)凇病忱锾钌蠝?zhǔn)確的動(dòng)詞。天??！要遲到了。我〔

〕開被子，從床上〔

〕下來，

慌忙地〔

〕過校服，〔

〕上鞋子，幾步〔

〕進(jìn)衛(wèi)生間，慌忙地〔

〕出牙刷，〔

〕上牙膏，在嘴里胡亂地〔

〕了幾下，然后，〔

〕下毛巾，在臉上〔

〕了兩把，像脫韁的野馬一樣飛速地〔

〕出屋子。掀跳抓蹬跨拔涂搗拽抹沖由此看來，描寫一個(gè)人物的動(dòng)作，選用準(zhǔn)確選擇能抓住人物的性格和當(dāng)時(shí)的心情的動(dòng)詞。寫好動(dòng)作的第二招就是：

抓住特征，選準(zhǔn)動(dòng)詞。4、下面這句話中哪些動(dòng)詞和修飾動(dòng)詞的詞語用得不恰當(dāng)？請(qǐng)修改，并說明原因?！参移谀┛荚嚳剂耸Y村中學(xué)全級(jí)第一，我告訴了媽媽，媽媽很高興要為我做一頓午餐?！?/p>

媽媽上完夜班剛回到家里，顧不上休息。她直接走進(jìn)廚房把洗好的白菜丟在案板上，左手狠狠地抓著菜，右手掄起刀，一刀一刀地砍著，把白菜砍成絲。5、讀導(dǎo)學(xué)案中文章，找出劃線段落中你認(rèn)為寫得好的動(dòng)詞和修飾動(dòng)詞的文字，并說出理由。母親忽然咧開嘴，露出兩排整齊光潔的牙齒，像在等待一個(gè)牙醫(yī)檢查她的牙齒。我把手捂熱，再去牽她的手。我只是靜默地望著她，用很深很深的目光凝視，我希望她會(huì)記起我。她轉(zhuǎn)過頭來，繼而別過頭去，她輕聲說：“佳穎讀書不認(rèn)真。〞那一瞬，我淚流滿面。由此看來，運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)要恰當(dāng)?shù)厝谌霊?yīng)有的情感，同時(shí)結(jié)合恰當(dāng)?shù)男揎椩~語加強(qiáng)表情達(dá)意的效果，這樣就可以淋漓盡致的傳達(dá)出真摯感人的情感，打動(dòng)讀者。這樣的動(dòng)作描寫才會(huì)更吸引人、更感人。寫好動(dòng)作的第三招就是：

飾情表意，加強(qiáng)效果。三、聯(lián)系生活，用起來2017年12月10日8時(shí)40分許，一名身穿粉色睡衣的女子從西安市鳳城五路賽高街區(qū)一棟高樓上墜落，恰好巡邏經(jīng)過此處的一名保安員見狀用雙手救人，最終雙雙不幸身亡。李國武的事跡被認(rèn)定為在危急關(guān)頭奮不顧身、舍己救人的英勇行為，讓整個(gè)西安為之感動(dòng)，讓所有人深受教育。他忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，值得全市人民認(rèn)真學(xué)習(xí)。李國武被授予“見義勇為先進(jìn)個(gè)人〞榮譽(yù)稱號(hào)。請(qǐng)大家在課堂上觀看英雄李國武救人的視頻，運(yùn)用本課所學(xué)動(dòng)作描寫刻畫人物的方法，用文字浮現(xiàn)出李國武救人的英雄行為，要抓住人物的心情、性格和必需要融入和傳達(dá)的情感。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了動(dòng)作描寫刻畫人物的基本方法，而且懂得了善于觀察、細(xì)致做事的合格習(xí)慣對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。同時(shí)也明白了要善于發(fā)現(xiàn)生活中真善美的行為，并且用我們的筆真切地寫出來讓更多人學(xué)習(xí)，傳遞我們這個(gè)社會(huì)的正能量！