北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《總復(fù)習(xí)》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）

生命不息，學(xué)習(xí)不止。知識無涯，進(jìn)步無界!Shengmingbuxi,xuexibuzhizhishiwuya,jingbuwujie！第第頁北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《總復(fù)習(xí)》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）一、單元備課情況備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容本單元是對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)，主要包括兩部分：一是數(shù)與代數(shù)，包含認(rèn)識小數(shù)、混合運(yùn)算、年月日和乘除法；二是圖形與幾何，包含觀察物體和長方形。單元教材分析教材的回顧交流板塊引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地對本學(xué)期各領(lǐng)域的主要知識進(jìn)行系統(tǒng)回顧和整理，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識框架，進(jìn)一步提高靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。同時引導(dǎo)學(xué)生將自己整理復(fù)習(xí)的成果和收獲與同伴交流，彼此相互學(xué)習(xí)。教材的練習(xí)板塊按照“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”兩個領(lǐng)域編排相應(yīng)的鞏固練習(xí)題，其中包括基礎(chǔ)題變式題和知識綜合運(yùn)用的問題,幫助學(xué)生鞏固本學(xué)期各個領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和基本技能。教學(xué)目標(biāo)1.提高計(jì)算能力，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。2.發(fā)展初步的歸納、整理知識的能力，加深理解知識之間的聯(lián)系。3.養(yǎng)成回顧與反思的好習(xí)慣，并能對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面合理的評價。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，掌握各種計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。2.獨(dú)立解決生活中的簡單實(shí)際問題。難點(diǎn)：發(fā)展初步的歸納、整理知識的能力。教與學(xué)建議1.準(zhǔn)備必要學(xué)具，如多媒體。2.提倡方法多樣化。啟發(fā)式教學(xué)法、討論法。單元課時分配課題課時數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時間1.數(shù)與代數(shù)（1）1課時1課時1課時2.數(shù)與代數(shù)（2）1課時1課時1課時3.數(shù)與代數(shù)（3）1課時1課時1課時4.圖形與幾何1課時1課時1課時單元教學(xué)策略本單元教學(xué)策略：梳理知識脈絡(luò)，強(qiáng)化基礎(chǔ)概念。通過例題講解，加深理解。組織練習(xí)，提高運(yùn)算能力。鼓勵學(xué)生自主復(fù)習(xí)，總結(jié)規(guī)律。關(guān)注個體差異，提供個性化指導(dǎo)。加強(qiáng)師生互動，確保復(fù)習(xí)效果。

二、個人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第1課時數(shù)與代數(shù)（1）內(nèi)容教科書第92、94、96頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高學(xué)生的基本計(jì)算能力、應(yīng)用能力。2.提高學(xué)生的計(jì)算熟練程度和正確率，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。3.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握運(yùn)算順序、計(jì)算法則，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)到了哪些運(yùn)算？運(yùn)算順序是什么？計(jì)算時有什么注意事項(xiàng)？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：乘加、乘減的混合運(yùn)算，要先算乘法，再算加減法。除加、除減的混合運(yùn)算，先算除法，再算加減法。學(xué)生2：帶有小括號的兩步混合運(yùn)算，知道要先算小括號里的，再算小括號外面的。學(xué)生3：連加、連減以及加減混合運(yùn)算：沒有小括號的，按照從左往右的順序依次計(jì)算，有小括號的，要先算小括號里面的，再算小括號外面的?！處煟和瑢W(xué)們說的很好，只要你留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信你會有更多新的發(fā)現(xiàn)。（板書：數(shù)與代數(shù)（1））二、自主活動，探索新知1．復(fù)習(xí)混合運(yùn)算（1）混合運(yùn)算的順序課件出示：P92頁第4題。①學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容獨(dú)立計(jì)算。②全班交流訂正，說明計(jì)算順序。預(yù)設(shè)：從左往右依次計(jì)算先算小括號里的124-62從左往右依次計(jì)算先算除法72÷8教師追問：1000-582-104有更簡單的算法嗎？預(yù)設(shè)：把1000看成999+1，用999去減，得到結(jié)果再加上1。（2）三位數(shù)加減的豎式計(jì)算①先獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算上面兩道加減法并驗(yàn)算，得出結(jié)果后，同桌之間說說自己的計(jì)算過程和方法。②集體交流，共同探討計(jì)算方法。教師要及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在計(jì)算中遇到連續(xù)退位時出現(xiàn)的錯誤，提醒學(xué)生多加注意。教師提問：進(jìn)行豎式計(jì)算時注意哪些問題？預(yù)設(shè)：相加時，從個位數(shù)加起，哪一位數(shù)滿幾十就向前一位進(jìn)幾。相減不要忘記減去退位數(shù)。（3）鞏固練習(xí)課件出示：P95頁第1題。①學(xué)生仔細(xì)讀圖后獨(dú)立列式解決②集體交流交流各自的想法。預(yù)設(shè)：左上題:190+30-140=80(厘米）右上題:6×3+2=20(只)左下題80-9×6=26(米)右下題:350+420-190=580(盆)。教師提問：第一幅圖還有其他思路嗎？學(xué)生：我先算出窗戶與門重疊部分的高度，再用門的高度減去這部分的高度，我的列式是190-(140-30)=80(厘米)。3.復(fù)習(xí)里程表問題課件出示：P96第13題情境圖以及前兩問。（1)學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己知道的數(shù)學(xué)信息。（2）先讓學(xué)生動手在路線圖上畫一畫，并在圖上標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)，理清數(shù)量關(guān)系再獨(dú)立列式計(jì)算。預(yù)設(shè)：南京到無錫的里程是175千米，無錫到上海的里程是126千米，兩者相加，即南京到上海的里程，列式是175+126＝301（千米）。（3）第二小問讓學(xué)生說清楚自己的解題思路，再獨(dú)立列式計(jì)算。預(yù)設(shè)：通過在圖上畫一畫可知，鄭州到南京的里程697千米減去鄭州到徐州的路程349千米，就是徐州到南京的里程，即697-349＝348（千米）。課堂小結(jié)：教師總結(jié)：求起點(diǎn)為0的兩站（或兩個點(diǎn)）之間的里程的實(shí)際問題，用較長的里程減去較短的里程。教師提問：哪位同學(xué)說一下汽車?yán)锍瘫碇械睦锍虇栴}怎么計(jì)算？學(xué)生：當(dāng)天行駛的里程數(shù)=當(dāng)天里程表讀數(shù)-前一天里程表讀數(shù)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P96第10題。（1）學(xué)生讀圖后獨(dú)立列式解答。（2）集體交流，闡述解題思路和過程。教師提問：哪位同學(xué)能說一下人數(shù)和注射器的關(guān)系？學(xué)生：每人用1個一次性注射器，三個年級一共有多少人就至少需要用多少個一次性注射器。教師：那應(yīng)該怎么求呢？學(xué)生：只需要求出三個年級的總?cè)藬?shù)即可，用加法計(jì)算。2.課件出示教科書P96第11題。（1）學(xué)生讀圖后獨(dú)立列式解答。（2）集體交流，闡述解題思路和過程。預(yù)設(shè)：先用24÷6求出一瓶果汁的價格，再用6元減去即可。四、課堂總結(jié)通過練習(xí)，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。引導(dǎo)學(xué)生回顧要整理復(fù)習(xí)的相關(guān)知識點(diǎn)，加深對這部分內(nèi)容的認(rèn)識，逐步構(gòu)建知識體系教師巡視了解情況對于想到簡便算法的學(xué)生給予肯定第二種思路不好理解，不要求全班掌握，對于有這種想法的學(xué)生應(yīng)給予肯定借助畫圖更容易理清數(shù)量關(guān)系教師巡視指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)課本第96頁第12題和第14題。板書設(shè)計(jì)數(shù)與代數(shù)（1）教后反思成功之處：知識梳理比較全面詳細(xì)，各個知識點(diǎn)需要注意的地方整理到位。學(xué)生能通過大量的練習(xí)和解決問題，鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。不足之處：讓學(xué)生自己歸納總結(jié)解決問題的基本策略欠缺。教學(xué)建議：在交流解決問題的思路時，教師引導(dǎo)學(xué)生可采用“閱讀與理解—分析與解答—回顧與反思”的步驟進(jìn)行。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第2課時數(shù)與代數(shù)（2）內(nèi)容教科書第92、94、95、97頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.鞏固整十、整百、整千數(shù)乘(除以)一位數(shù)及兩位數(shù)乘(除以）一位數(shù)的口算方法,兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.能獨(dú)立思考解決簡單的實(shí)際問題。3.經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，養(yǎng)成認(rèn)真審題獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)兩、三位數(shù)乘(除以)一位數(shù)的計(jì)算，能運(yùn)用所學(xué)知識解決的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)初步了解分析問題和解決問題的基本方法，逐步提高解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了口算乘法、口算除法以及豎式乘法，你掌握了哪些知識？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：整十、整百乘或者除以一位數(shù)的口算方法。學(xué)生2：兩位數(shù)乘或除以一位數(shù)的口算：先把兩位數(shù)看成一個整十?dāng)?shù)和幾，再乘或者除以一位數(shù)最后把它們的積相加，得到結(jié)果。學(xué)生3：我掌握了進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算方法：要從個位算起：哪位滿幾十就向前一位進(jìn)幾，計(jì)算時，不要忘了加進(jìn)上來的數(shù)學(xué)生4：我知道了0乘任何數(shù)都得0。學(xué)生5：我知道了連乘運(yùn)算都按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算?！處煟和瑢W(xué)們說的很好，只要你留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信你會有更多新的發(fā)現(xiàn)。（板書：數(shù)與代數(shù)（2））二、自主活動，探索新知1．復(fù)習(xí)口算乘除法（1）整十、整百數(shù)乘（除以）一位數(shù)的口算300×5=160÷2=400÷8=60×9=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，全班訂正答案。（2）借助點(diǎn)子圖和小棒理解算理課件出示：P94頁第5題。①學(xué)生獨(dú)立圈一圈，算一算。②全班交流反饋，說明計(jì)算過程與方法。預(yù)設(shè)：教師問：11×5還有其他的計(jì)算方法嗎？學(xué)生：我先圈10列，10×5=50，還剩1列，50+5=55。③鞏固練習(xí)課件出示：P94頁第3題。學(xué)生按開火車的方式，每人口算一個。2.復(fù)習(xí)豎式乘法（1）豎式乘法（出示：75×3=102×5=612×2=540×8=）4名學(xué)生上臺板演，其余學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上練習(xí)，最后全班反饋訂正。教師提問：列豎式計(jì)算乘法要注意什么？學(xué)生1：乘數(shù)中間有0的豎式，如果有進(jìn)位，要加上進(jìn)上來的數(shù)。學(xué)生2：乘數(shù)末尾有0的豎式注意不要忘記積的末尾要添上0。學(xué)生3：計(jì)算進(jìn)位的乘法哪位滿幾十就向前一位進(jìn)幾，不要忘了加進(jìn)上來的數(shù)。（2）連乘計(jì)算課件出示：P97頁第16題。（1）學(xué)生弄清題意后，獨(dú)立解答后小組交流。（2）全班交流反饋，說出自己的思考過程。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我先用每層放書的本數(shù)乘每個書架的層數(shù)，求出每個書架放書的本數(shù)，再乘書架的個數(shù)，求出一共有書的本數(shù)。列式是40×4×4=640（本）。學(xué)生2：我用4乘4，求出4個書架共有多少層，再乘40，求出一共有多少本書。列式是4×4×40=640（本）。3.綜合應(yīng)用乘除法解決問題課件出示：P92頁第7題。（1）學(xué)生先讀題理解題意，并用畫圖的方法表示數(shù)量關(guān)系。預(yù)設(shè)：求應(yīng)找回的錢數(shù)，用付出的錢數(shù)減去買籃球的總錢數(shù)。（2）然后選擇合適方法列式計(jì)算。預(yù)設(shè)：因此先要求出籃球的總錢數(shù)是45×4元，再用200元減去，列式是200-45×4=20（元）。（3）讓學(xué)生尋找200-45×4在生活中的原型，多角度理解這個算式的實(shí)際意義。教師要鼓勵學(xué)生舉手回答。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P95第5題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算連線。（2）集體交流，說說各自的計(jì)算方法。2.某市的新能源汽車站投人使用，周六有135輛汽車充電，周日充電的汽車數(shù)量是周六的3倍，周日比周六多多少輛汽車？（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）全班交流反饋，說出自己的解題思路和方法。四、課堂總結(jié)通過練習(xí)，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。引導(dǎo)學(xué)生回顧要整理復(fù)習(xí)的相關(guān)知識點(diǎn)，加深對這部分內(nèi)容的認(rèn)識，逐步構(gòu)建知識體系對于想到不同算法的學(xué)生給予肯定訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力鼓勵學(xué)生用不同的方法計(jì)算提醒學(xué)生注意區(qū)分無用信息教師巡視指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)課本第92頁第3題、P96頁第13（3）題和第97頁第18題。板書設(shè)計(jì)數(shù)與代數(shù)（2）教后反思成功之處：教學(xué)都要以學(xué)生為主,習(xí)題要讓學(xué)生先做,并發(fā)揮小組互幫互教的作用。另外通過對知識的整理與溫習(xí),學(xué)生能對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面合理地評價。不足之處：總復(fù)習(xí)的課時較少,涉及的知識面比較寬，問題的綜合性比較強(qiáng),而且有一定的難度，但整節(jié)課節(jié)奏太快，部分學(xué)生有些吃力。教學(xué)建議：明確復(fù)習(xí)目的，提高溫習(xí)的有效性和針對性；開展多種形式的溫習(xí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第3課時數(shù)與代數(shù)（3）內(nèi)容教科書第92、95、97頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固年、月、日及24時記時法的有關(guān)知識，推算簡單的經(jīng)過時間的方法，并解決簡單的實(shí)際問題。2.正確進(jìn)行計(jì)算簡單小數(shù)加減法，并解決簡單的實(shí)際問題。3.增強(qiáng)解決實(shí)際問題的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)構(gòu)建小數(shù)知識體系，深化對小數(shù)意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)掌握小數(shù)加減法的運(yùn)算，并能解決一些實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了年、月、日，你掌握了哪些數(shù)學(xué)知識？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是閏年。學(xué)生2：平年全年有365天，閏年全年有366天。學(xué)生3：我知道計(jì)算經(jīng)過時間：終止時刻-起始時刻=經(jīng)過時間學(xué)生4：中午12時以后的時間用24時記時法要在鐘面顯示的時刻上加12?！處煟何覀冞€學(xué)習(xí)了小數(shù)，你又掌握了哪些數(shù)學(xué)知識？學(xué)生1：我知道了小數(shù)是由整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成的。學(xué)生2：我知道了讀小數(shù)時，整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，中間的小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，小數(shù)部分的讀法是依次讀出每一位上的數(shù)。學(xué)生3：我掌握了比較小數(shù)大小。①先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。②如果整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)點(diǎn)后第一位，小數(shù)點(diǎn)后第一位上的數(shù)大旳就大。③如果相同就比較小數(shù)點(diǎn)后第二位，以此類推。學(xué)生4：我會計(jì)算小數(shù)加減法。先把小數(shù)點(diǎn)對齊（也就是相同數(shù)位對齊），再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。不要忘記加上進(jìn)位數(shù)以及減去退位數(shù)。學(xué)生5：我會把幾元幾角幾分寫成以“元”為單位的小數(shù)?！處煟和瑢W(xué)們說的很好，只要你留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信你會有更多新的發(fā)現(xiàn)。（板書：數(shù)與代數(shù)（3））二、自主活動，探索新知1.復(fù)習(xí)年、月、日（1）整理和展示年月日的知識圖教師：上節(jié)課老師布置讓學(xué)生自己回顧并整理學(xué)過的年、月、日的知識，請同學(xué)們積極展示。（2）鞏固練習(xí)課件出示：P97頁第17題。①學(xué)生仔細(xì)觀察圖后，獨(dú)立完成第一問。預(yù)設(shè)：我先在表中找出笑笑寫作業(yè)的時間是9:00~9:30，因此她用了30分。②學(xué)生先小組內(nèi)討論，說說如何解決問題二和三，介紹自己的想法。③獨(dú)立完成計(jì)算后，全班交流展示成果，并說出自己的思考過程。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：10:30在“義務(wù)勞動：10:00~11:00”時間段，連第三幅圖；15:10在“做游戲：14:00~15:30”時間段，連第一幅圖；11:45在“吃午飯：11:30~12:00”時間段，連第二幅圖學(xué)生2：已知笑笑開始讀書的時間是16:10，讀書時長是40分，用開始時間加上經(jīng)過時長，16時10分+40分=16時50分，得到讀書結(jié)束時是16:50。2．復(fù)習(xí)小數(shù)的認(rèn)識（1）小數(shù)的意義和比較大小課件出示：P92頁第1題。①接龍的方式請同學(xué)說一說每個小數(shù)表示的意義。預(yù)設(shè)：2.50元表示2元5角。3.00元表示3元。2.80元表示2元8角。3.05米表示3米5厘米。5.55米表示5米5分米5厘米。②請學(xué)生獨(dú)立將前三種文具的價格排序后全班交流反饋。預(yù)設(shè)：學(xué)生：因?yàn)?.50元是2元5角,2.80元是2元8角,都小于3元,且2元5角小于2元8角，因此2.50元＜2.80元＜3.00元。課堂小結(jié)：教師：小數(shù)怎樣比較大小？學(xué)生：先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同,再比較它們的小數(shù)部分。（2）小數(shù)加減法的計(jì)算課件出示：P92頁第6題。四名學(xué)生上臺板演，其余學(xué)生學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后全班交流展示。預(yù)設(shè)：分別是4.914.45.152.5教師提問：小數(shù)豎式計(jì)算有什么要注意的地方？學(xué)生：小數(shù)點(diǎn)對齊，不要忘記加上進(jìn)位數(shù)或者減去退位數(shù)。教師提問：小數(shù)豎式計(jì)算與整數(shù)有什么相同和不同？學(xué)生回答后，教師總結(jié)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P97第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體反饋交流,說一說小數(shù)大小的比較方法2.課件出示教科書P95第7題。學(xué)生獨(dú)立連線后，然后全班交流訂正。四、課堂總結(jié)通過練習(xí)，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。引導(dǎo)學(xué)生回顧要整理復(fù)習(xí)的相關(guān)知識點(diǎn)，加深對這部分內(nèi)容的認(rèn)識，逐步構(gòu)建知識體系答案合理要予以肯定借助元角分理解小數(shù)的意義鼓勵比較策略的多樣化這些問題可以加深對小數(shù)計(jì)算方法的理解教師巡視指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)1.課本第95頁第第8題和第9題。2.課本第97頁第15題。板書設(shè)計(jì)數(shù)與代數(shù)（3）教后反思成功之處：讓學(xué)生自己回顧梳理年、月、日及小數(shù)的認(rèn)識，教師進(jìn)行補(bǔ)充完善,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,再通過大量的練習(xí)鞏固了這部分知識。不足之處：對個別學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不夠；年月日的認(rèn)識只是復(fù)習(xí)，練習(xí)太少。教學(xué)建議：教師要多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，另外復(fù)習(xí)之后要接著進(jìn)行對應(yīng)練習(xí)。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第4課時圖形與幾何內(nèi)容教科書第93、98頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解從不同角度觀察物體所看到的畫面不同，根據(jù)事物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體2.進(jìn)一步理解周長的含義，鞏固測量和計(jì)算長方形、正方形等簡單圖形周長的方法，并解決有關(guān)的實(shí)際問題。3.養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.學(xué)會獨(dú)立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)整本書“圖形與幾何”的知識，鞏固加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生解決問題的能力和空間想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，這學(xué)期“圖形與幾何”這一部分我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：知道從不同角度觀察物體，看到的形狀是不同。學(xué)生2：知道從不同角度觀察長方體，每次最多只能看到3個面。學(xué)生3：封閉圖形一周的長度就是圖形的周長。學(xué)生4：長方形周長=(長+寬）×2，正方形周長=邊長×4學(xué)生5：計(jì)算多邊形周長時，就是求各邊的長度總和?！處煟和瑢W(xué)們說的很好，只要你留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信你會有更多新的發(fā)現(xiàn)。（板書：圖形與幾何）二、自主活動，探索新知1．復(fù)習(xí)觀察物體（1）觀察一個物體最多看到三個面和相對位置觀察一個物體（出示一個每面寫有數(shù)字大長方體紙盒）教師：請同學(xué)們在自己的座位上看一看，并與同組同學(xué)說一說你看到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我看到了數(shù)字5和6。學(xué)生2：從不同位置看同一物體，最多看到物體的三個面。學(xué)生3：從不同位置看同一物體，看到的結(jié)果可能不同。（2）從不同位置觀察兩個物體的相互關(guān)系課件出示：P98頁第1題。①學(xué)生仔細(xì)觀察，先明確機(jī)靈狗所站的四個位置，再獨(dú)立判斷。②全班交流展示。2.復(fù)習(xí)周長（1）周長的含義教師：老師還帶來了樹葉和硬幣，誰能說一說這兩個物品的周長？你還能舉出其他例子嗎？學(xué)生分別介紹它們的周長，并舉例說明身邊的常見物體或圖形的周長。（2）周長的計(jì)算方法①鞏固思考：教師：你能想辦法測出它們的周長嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：用線繞它一周，再測量線的長度就是它的周長。學(xué)生2：用軟尺繞它一周也可以測出它的周長。②鞏固練習(xí)：課件出示：P98第2題學(xué)生先估一估，再測量、計(jì)算，最后匯報(bào)交流。課堂小結(jié)：教師總結(jié)：像1元硬幣和樹葉這種圖形，不能直接用直尺測量，可以用軟尺或繩子繩繞它