第五單元口語交際《討論》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

口語交際討論設(shè)計(jì)說明“討論”是學(xué)習(xí)與研究的一種方式,是就某個(gè)問題發(fā)表意見或進(jìn)行辯論的口頭交流行為,從傳統(tǒng)的會(huì)談、商談,到當(dāng)下的“頭腦風(fēng)暴”,討論一直是人們尋求卓見或達(dá)成共識(shí)的途徑之一?！墩撜Z·先進(jìn)》里有一則《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》,便是孔子組織弟子圍繞“志向”開展的討論。如今,無論是課堂上的小組合作學(xué)習(xí),還是職場(chǎng)上的工作策略探討,都要討論?？梢?學(xué)習(xí)討論是很有必要的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解討論的意義和作用。2.掌握討論的特點(diǎn)與規(guī)則。3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用常見的討論方法。教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)討論的基本原則與規(guī)則。2.引導(dǎo)學(xué)生在討論中,積極且客觀理性地發(fā)表自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)其語言表達(dá)能力及交流、溝通能力。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法合作探究法資源與工具工具1.數(shù)字資源包、學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。2.圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)情境蕭伯納曾經(jīng)說過:“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,我們彼此交換,每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,我們彼此交換,各自得到兩種思想?！迸喔?jīng)說過:“討論猶如礪石,思想好比鋒刃,兩相砥礪將使思想更加鋒利?！蹦敲?什么是討論呢?我們應(yīng)該怎樣討論呢?今天,我們來學(xué)習(xí)一下。二、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.什么是“討論”?2.討論有什么特點(diǎn)?3.討論的原則和規(guī)則是什么?4.布置交流任務(wù):某中學(xué)準(zhǔn)備在校園中安放一些名人塑像,以豐富校園文化環(huán)境。為此,校學(xué)生會(huì)向同學(xué)們征求意見。(教師在展示交流過程中要進(jìn)行觀察和引導(dǎo),確保討論的順利進(jìn)行)1.“討論”指就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論。在生活或?qū)W習(xí)中,我們經(jīng)常會(huì)就某些問題與他人進(jìn)行討論,尋求共識(shí)或解決問題的方法。2.①有集中統(tǒng)一的議題;②有井然有序的過程;③有互動(dòng)合作的交流;④有理有據(jù),充分發(fā)言;⑤有相對(duì)一致的結(jié)論。3.討論的原則:緊扣議題,言無不盡,包容合作。討論的規(guī)則:①預(yù)先公布相關(guān)要求;②主持人要保持中立;③參與者的發(fā)言機(jī)會(huì)均等;④發(fā)言觀點(diǎn)要明確;⑤發(fā)言時(shí)間與次數(shù)受限;⑥不同問題依次討論;⑦就事論事,文明表達(dá);⑧尊重發(fā)言的完整性;⑨要有批判思維;要有合作精神。4.(1)討論交流任務(wù):甲:我覺得應(yīng)該放古代文化名人的塑像,比如孔子、孟子、老子、莊子、司馬遷等,這樣才有中國(guó)味兒。乙:你要把咱們學(xué)校變成國(guó)學(xué)館是吧?就知道古代,古代,古代就好嗎?照這么說,你干脆穿長(zhǎng)袍來上學(xué)得了。丙:我也覺得不能只有古代文化名人的塑像。我們是現(xiàn)代中學(xué)生,要全面發(fā)展。我覺得托爾斯泰這樣的外國(guó)作家,愛因斯坦這樣的大科學(xué)家的塑像都可以考慮。丁:各位,我們是不是應(yīng)該把思路打開些?不要總盯著作家、思想家、科學(xué)家嘛,革命先烈、英雄模范的塑像也應(yīng)該在校園里占有重要的位置。(2)展示交流:每個(gè)小組選一名代表,將小組討論的結(jié)果進(jìn)行展示。展示的內(nèi)容可以包括小組內(nèi)不同的觀點(diǎn)、分析的過程及最終達(dá)成的共識(shí)等。其他小組可以進(jìn)行提問或發(fā)表不同意見,這樣可以促進(jìn)組間的交流和互動(dòng)。甲同學(xué)的觀點(diǎn)是要體現(xiàn)校園的中國(guó)味兒,觀點(diǎn)明確,用語自然,有利于討論進(jìn)行。乙同學(xué)直接批評(píng)指責(zé)甲同學(xué)的觀點(diǎn),而且表達(dá)太過情緒化,不利于討論的有效開展。丙同學(xué)禮貌地將話題引回到討論的主題上,而且有觀點(diǎn)、有理由,同時(shí)委婉地指出了甲同學(xué)意見的不足。丁同學(xué)緊跟著丙同學(xué)強(qiáng)調(diào)了校園里也應(yīng)放一些革命先烈、英雄模范等名人塑像,并強(qiáng)調(diào)要打開思路,值得肯定。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論的相關(guān)知識(shí)。三、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.布置交流任務(wù)。請(qǐng)從以下問題中任選一個(gè),以小組為單位進(jìn)行討論。討論結(jié)束后,整理出討論報(bào)告,在全班展示。(1)怎樣才算是“有教養(yǎng)”?如何做一個(gè)有教養(yǎng)的人?(2)中學(xué)生上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)?為什么?【提示】(1)討論問題時(shí),思路要開闊,但要有重點(diǎn),避免多點(diǎn)開花卻淺嘗輒止。(2)可以由一名同學(xué)擔(dān)任討論的主持人,控制每個(gè)人的發(fā)言時(shí)間,調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛,把握討論的節(jié)奏,避免跑題或陷入無謂的爭(zhēng)論。(3)所有討論參與者都應(yīng)主動(dòng)思考,積極發(fā)言,盡量達(dá)成最大程度的共識(shí),但也不應(yīng)刻意回避不同的意見。(4)可以采用錄音、速記等方式記錄討論內(nèi)容,討論結(jié)束后進(jìn)行回顧、分析,然后整理成討論報(bào)告。2.九年級(jí)(1)班與實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)(2)班開展聯(lián)誼活動(dòng)。在商量給三年級(jí)(2)班的小學(xué)生們送什么禮物時(shí),同學(xué)們發(fā)生了分歧:有些同學(xué)認(rèn)為要送自己喜歡的東西,還有同學(xué)認(rèn)為要送小學(xué)生們喜歡的東西,雙方各執(zhí)己見。你怎么想?1.交流展示。[以問題(1)為例]甲:有教養(yǎng)的人從不遲到。他懂得,即使是無意識(shí)的遲到,對(duì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的人來說也是不尊重的表現(xiàn)。要做一個(gè)有教養(yǎng)的人必須不能遲到。乙:有教養(yǎng)的人從不打斷別人的講話。他首先要聽完對(duì)方的發(fā)言,然后去反駁或者補(bǔ)充對(duì)方的意見。丙:有教養(yǎng)的人在同別人談話的時(shí)候,總是看著對(duì)方的眼睛,而不是翻閱文件,來回挪動(dòng)什么東西,或者擺弄鉛筆、鋼筆等,因?yàn)檫@些動(dòng)作只會(huì)反映出他不耐煩的情緒,使講話者發(fā)窘,以至于打斷人家的思路,浪費(fèi)談話雙方更多的時(shí)間。丁:有教養(yǎng)的人在與人交往時(shí),無論是工作還是休息,從不強(qiáng)調(diào)自己的職位,從不表現(xiàn)出自己的優(yōu)越感。戊:有教養(yǎng)的人遵守諾言,即使遇到困難也從不食言。對(duì)他來說,自己說出來的話,就是應(yīng)當(dāng)遵守的“法規(guī)”。己:有教養(yǎng)的人在別人遇到不幸時(shí)絕不袖手旁觀,而是盡自己所能給予幫助。2.我認(rèn)為,送人禮物,當(dāng)然要送對(duì)方喜歡的東西。首先,送禮物的目的是要溝通感情,所以送的禮物應(yīng)當(dāng)起到愉悅對(duì)方的目的。因此,送禮之前應(yīng)當(dāng)了解對(duì)方的喜好、忌諱等,避免出現(xiàn)送禮送出問題的尷尬狀況。其次,個(gè)人喜好不同,自己喜歡的東西別人不一定喜歡。最后,送禮物其實(shí)是一門藝術(shù),不是你想送什么就送什么的。送禮物,不在于貴重,更重要的是從受禮者的角度思考,懂得智慧地送禮物,合適的才是最好的,合適的禮物往往能帶來出人意料的驚喜。通過討論、交流培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力及交流、溝通能力。四、過程性評(píng)價(jià)針對(duì)“中學(xué)生是否應(yīng)該多讀課外書”進(jìn)行討論,并當(dāng)堂發(fā)言。五、課堂小結(jié)在生活和學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常會(huì)就某些問題與他人進(jìn)行討論,以尋求共識(shí)或解決問題。通過今天的學(xué)習(xí),我們明確了討論要注意的問題和遵守的規(guī)則。六、布置作業(yè)前行之路,是一場(chǎng)盛大的宴會(huì),是一次無畏無懼的旅程。我們?cè)趥鞒兄邪l(fā)展,亦在思索中前行。文化傳承千古,科技擁抱未來?？萍硷w速發(fā)展的今天,有一個(gè)問題值得我們深思:科技與文化孰輕孰重?請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際生活談一談你的看法。七、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思