小學數(shù)學教師個人發(fā)展規(guī)劃

小學數(shù)學教師個人發(fā)展規(guī)劃一，現(xiàn)狀分析：自200X年9月成為小學教師以來，已有六年時光。這六年來，我一直負責中高年級的數(shù)學教學，并在去年擔任班主任?；仡欉@段時光，感慨萬千。成功的喜悅、失敗的淚水、抉擇的矛盾、失意的茫然，種種情感交織。堅守這片陣地，實在不易。作為年輕教師，充滿干勁，卻缺乏經(jīng)驗；大膽卻缺乏歷練；堅持卻缺乏韌性；果敢卻缺乏穩(wěn)健。在得與失之間，學會了反思，學會了淡定。相較于許多老師，我很幸運。作為首屆小學教育專業(yè)畢業(yè)生，我在教育理論方面具有優(yōu)勢。然而，四年的學習讓我缺乏實踐經(jīng)驗。如何在短時間內快速成長，提升教學基本功，發(fā)揮理論優(yōu)勢，展開研究，是我最關注的問題。經(jīng)過三年的積累，在領導和同事的關心下，我逐漸獲得了一些機會，參加賽課和展示活動。在一次次的“磨課”中，嘗試新方法，學習新理念，有了自己的思考，當然也走了許多彎路。對自己在教學上的優(yōu)勢和不足有了更客觀的認識，努力形成了自己的教學風格。尤其是最近兩年，幾次市級公開課的經(jīng)驗讓我受益匪淺，得到了專家和領導的指導，也從其他老師身上學到了許多。為了充分發(fā)揮理論優(yōu)勢，我熱衷于研究和反思，不斷進行論文案例的寫作。數(shù)十篇文章獲獎或發(fā)表，碩士論文開題也順利通過，正在進行階段性的研究和實踐。六年后的今天，回顧自己短暫但豐富的教學歷程，深感自己仍有許多不足之處，需要進一步提高：第一，需要拓寬教學方法研究的視野，開展更有意義的實踐。第二，理論研讀還不夠到位，需要提升理論水平。第三，理論與實踐脫節(jié)，需要將教育理念融入日常教學。二，近期目標規(guī)劃：參加小學數(shù)學骨干班學習，聆聽著名專家學者的報告，與有志于研究的骨干教師研討，是一種幸事。在為期一年的學習中，希望在以下方面有所發(fā)展：1.提升教學技藝，科學運用教材，豐富教學方法，促進學生學法。2.學習教學理論，研讀課程標準，貫穿前后聯(lián)系，深刻領悟內涵。3.實踐和研究教學，圍繞一個主題，開展對比實驗，理論指導實踐。三，具體實施方案：圍繞以上三個目標，制定了以下方案，期待通過這些方案的實施，讓自己的理論和實踐水平都有所提升，真正走上一條研究型教師之路。1，培養(yǎng)積極進取的精神和堅持不懈的品質。成為研究型教師談何容易，自己在這條路上遇到的困難可以想見，在研究實踐的過程中，我首先要求自己做到善始善終，不能半途而廢，無論成功失敗，都要堅持下去，不能放棄。2，在學校范圍內多上一些研究課。區(qū)級市級的公開展示課機會有限，但是只要想做研究，不必拘泥于機會的多寡，在平時的教學中，在家常課中開展研究，對于學生的發(fā)展才最為有利。厚積薄發(fā)，家常課鍛煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。3，在平時的教學中體現(xiàn)自己的研究。本學期我制定的研究課題是《學生閱讀能力與學習有效性的相關研究》，在日常教學中，每節(jié)課上我都要盡力為學生創(chuàng)造自己讀，自己感悟的機會，提高學生的閱讀技巧;并在課后補充課外讀物，拓寬學生的視野，提高閱讀的數(shù)量;定期開展閱讀交流會，溝通學生對于閱讀的體會，提高閱讀的反思能力。4，結合自己的研究進程撰寫相關的論文和報告。作研究一定要有積累的意識，在研究過程中無論是成功的經(jīng)驗，還是失敗的教訓，都應不吝筆墨，將其撰寫成文。并在論文的撰寫過程中促進自己不斷發(fā)現(xiàn)問題，積極進行思考，推進研究的進程。數(shù)學的魅力在于促進人的思維發(fā)展，所