《人生海?！纷x書筆記

人生海海敢死不叫勇氣活著才需要勇氣當代著名小說家、編劇。1964年生于浙江富陽，1981年考入校，畢業(yè)于解放軍工程技術學院無線電系和解放軍藝術學院文學創(chuàng)作系(今中國人民解放軍國防大學軍事文化學院)，曾任浙江省作家協(xié)會主席，是首位被英國"企鵝經典文庫"收錄作品的中國當代作家。作品有長篇小說《解密》《暗算》《風聲》《風語》《刀尖》，電視劇《解密》《暗算》《風語》《風聲》《刀尖上行走》(編劇)，電影《風聲》《聽風者》等。小說《暗算》獲第七屆茅盾文學獎。作品被譯成30多種語言，《解密》被翻譯成33種語言，是世界圖書館收藏量第一中文作品，被《經濟學人》評為"2014年度全球十大小說"，英文版被收進英國"企鵝經典"文庫，是繼魯迅、錢鐘書、張愛玲后唯一入選該文庫中國當代作家。2017年被英國《每日電訊報》列入"史上最杰出的20本間諜小說"。麥家麥家的小說具有奇異的想象力和獨創(chuàng)性，人物內心幽暗神秘，故事傳奇曲折，充滿懸念，多被改為影視作品。由他編劇的電視劇《暗算》和根據他小說改編的電影《風聲》是掀起中國當代諜戰(zhàn)影視狂潮的開山之作，影響巨大。2019年，出版長篇小說《人生海?！?，獲得豆瓣2019年度中國文學(小說類)TOP1、。2019年9月23日，麥家長篇小說《暗算》入選"新中國70年70部長篇小說典藏"。2020年，憑借《人生海海》南方文學盛典"年度杰出作家"，獲得第四屆"施耐庵文學獎"，以及"花地文學榜"年度作家。麥家雙家村爺爺講，前山是龍變的，神龍見首不見尾，看不到邊，海一樣的，所以也叫海龍山；后山是從前山逃出來的一只老虎，所以也叫老虎山。老虎有頭有頸，有腰背，有屁股，還有尾巴和一只左前腳——因為它趴著在睡覺，所以光露出一只。前山海一樣大，叢山峻嶺，像凝固的浪花，一浪趕一浪，波瀾壯闊。老虎翻山又越嶺，走了八輩子，一輩子一千年，累得要死，一逃出前山，跳過溪坎，脫險了，就趴下，睡大覺。這樣子，腦頭便是低落的，腰背是耷拉的，屁股是翹起的，尾巴是拖地的，并甩出來，三只腳則收攏，盤在身子下。唯一那只左前腳，倒是盡量支出來，和甩出來的尾巴合作，一前一后，鉗住村莊。雙家村本名蔣正南，一生經歷輝煌又坎坷，為人豪爽、瀟灑又有些狡猾。他當過國民的上校，憑借聰明才智自學成了醫(yī)，此后救人無數，這當中就包括一位共產黨的大領導；他當過潛伏日占區(qū)的特務，還在抗美援朝中立過一等功。然而在瀟灑的表象之下，上校多年來一直心病難除：他的肚子上有一塊女留下的刺字，這成為他一生的恥辱。在眾人要揭開自己秘密的那一刻，上校終于受不了打擊，就此崩潰，在瘋癲中度過了自己的余生。

他是上校，亦是太監(jiān)；他被斗爭，也被巴結。老保長

外號“老流氓”，好色好賭好喝酒，生性下流無禮，卻對上校十分忠誠。上校曾睡過他的姘頭，也在他落難時救過他的命，因此結下了一輩子的交情。他是知道上校秘密最多的人，“我”對上校的好奇多半可以從老保長那里得到滿足。他惡習纏身，也懂知恩圖報；他吃飯，卻不做漢奸事。

外號“雌老虎”，寡言少語，一旦發(fā)怒就如同地雷，性子躁，拳頭急。父親在村子里除了上校沒有別的朋友，兩個人天打不散，地拆不開，誰遇到困難都會為對方挺身而出。家人受到排擠，爺爺自殺，父親安排“我”偷渡海外，然后獨自守著祖屋，在憂愁驚懼中度過了余生。父親“我”表哥的同學之一。小瞎子不瞎，村里瞎眼的算命先生是他親爹，所以才得此外號。小瞎子膽大妄為，好生事端，是村子里的“闖禍水”。特殊時期加入紅衛(wèi)兵隊伍，利用“職權之便”獲知上校的秘密，因此被上校報復，雙手殘廢，口不能言。長大后的他成了村里的“一景”。小瞎子有其因，必食其果，因果循環(huán)，報應報應。1.生活不是你活過的樣子，而是你記住的樣子。2.世間海大，但都在老天爺眼里，如來佛手里，凡人凡事都逃不出報應的鎖鏈子，善有善報，惡有惡果。3.心有雷霆面若靜湖，這是生命的厚度，是滄桑堆積起來的。4.沒有完美的人生，不完美才是人生。5.幸福是養(yǎng)自己心的，不是養(yǎng)人家眼的。6.這聲音經常在黎明朦朧的天光里，或夜深人靜的月光里響起，在逼仄的弄堂里顯得突兀、大膽、兇悍，殺氣騰騰的，一下子躥上屋頂，升到空中，在天上響亮，在寂靜中顯得空曠、遙遠，像從黑云或月亮上傳來的。7.人和獸之間，只隔著一團憤怒，就像生死之間只隔著一層紙。

上海市北郊學校校長，中學高級教師，上海市十佳青年校長，上海市優(yōu)秀教育工作者，上海市十大讀書成材標兵。近年來，鄭杰致力于學校重建，在北郊學校嘗試建立現(xiàn)代學校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的廣泛關注。因其觀點新銳而獨特，以其豐富的實踐經驗、廣博的學問基礎和獨特的視角，致力于學校和教育問題解決，立志成為教師和校長代言人,被戲稱為“另類校長”。近年來鄭杰集中研究“學校發(fā)展”，創(chuàng)立“多維同創(chuàng)”教育機構，為教育變革做一些實實在在的工作。鄭杰著有《給教師一百條新建議》、《改造學校待何時》、《變革時期的教育陣痛》、《一套好制度才有一所好學?！返葘Ｖ?，《沒有辦不好的學?！?、《千萬別去搞教育》、《無解》、《學校病了》等四本新著正在寫作中。鄭杰甲

學校與合作學習在這一章中，作者提出了許多關于學校的問題。在“傳統(tǒng)教學與校園欺凌”這一小節(jié)中，闡述了一個觀點，“差生”其實并不一定是真的“差生”。在傳統(tǒng)教學中，容易把那些學習中的差生，教成學習與行為上的“雙差生”。在合作的課堂中是沒有“差生”的，這些“差生”會通過差異編組和增值評價等方式，慢慢融入合作的課堂，也就不會變成行為上的“差生”了。乙

教師與合作學習其實，合作學習也是一件不簡單的事情，有許多要注意的地方，同樣也有許多技巧，就如胡適先生說過的“多研究些問題，少談些主義?！焙献鲗W習也不是枯燥無味的，它也可以多姿多彩。合作學習的課堂是否豐富，主要就是看教學技術的跟進，教學技術上如果不除舊布新，那么合作課堂也就不會優(yōu)雅。丙

課堂與合作學習如今這個時代，是信息技術的時代，掌握信息技術是踏入社會的一項必要技能。正因如此廣泛的信息一樣，學生也被這無孔不入的信息技術給迫害。不論計算機還是互聯(lián)網，它們僅僅是一些工具，學生應該掌握這些工具，提升自己，而不是被這些工具掌握。如何掌握這些工具，可以教會學生合作的方法，讓學生利用合作的方法，與計算機、互聯(lián)網合作學習。這其中教會學生合作的方法是至關重要的一環(huán)。丁

學生與合作學習合作學習雖然有許多的好處，但是有一點依然無法解決，那就是教育的公平問題。對于這個問題，鄭杰教授用多年的教學經歷，總結了幾個方法：1、為每一種差異提供一種有針對性的教育。2、根據學習能力編班。3、在班內分組。4、對學生進行差異化編組，即在一個合作小組內根據學生的差異編組，從而使組與組之間保持同質。戊

合作學習中常用的35個策略

第一式：MURDER第二式：練練法第三式：兩人互查法兩人合作第四式：嘰嘰喳喳法第五式：接力法第六式：坐莊法第七式：三步采訪法......4-6人合作第二十四式：切塊拼接法第二十五式：組際評價法第二十六式：組際批閱法第二十七式：內外圈組際合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享發(fā)第三十二式：對折評價線第三十三式：人形矩陣......整班合作己合作學習中常用的16個技能

傾聽表示感謝贊美他人反饋提問致歉公開發(fā)表觀點說服他人解決沖突鼓勵他人參與給予他人指令給他人提建議給他人指導有禮貌地打斷別人講話向他人表示異議與人達成妥協(xié)摘抄只有當人們認識到這一學習方式在成就一個“人”的方面的重大作用的時候，他們才能在面臨風險的時候，毅然決然地堅持下去。我們認為名校能培養(yǎng)學生，實質是優(yōu)秀學生進了名校，正是優(yōu)秀學生成就了名校。學習有多么優(yōu)雅，課堂就該有多么優(yōu)雅。因為教育的那么多所謂”亂相“，其實是根源于這個行業(yè)中理性精神的缺失。只要人學會運用理性，就一定能識破那些教育“神話”和“奇跡”，清晰地看到背后的真相。教育只有見到真相才能獲得真正的發(fā)展。摘抄一個知道敬畏的人，首先相信學校、班級、小組、個體都是會自組織的。真正教育者的敬畏，是對自組織的敬畏。有時候，在教育工作中不是做得越多越好。我們共同的局限性在于，我們不得不調低自己的姿態(tài)，盡人事，而后聽天命。每一個采取合作學習方式的教師都應該意識到而且也應該使學生意識到，在一個合作學習小組中，真正的合作意味著組員們彼此接納欣賞、互相取長補短和共同攜手進步。這是合作的本質，同時也是合作的最高境界。合作學習要關注每個孩子的進步和發(fā)展，尤其是學困生的進步與發(fā)展，以為衡量合作學習是否成功。學困生是一塊試金石。而教師實施合作學習的專業(yè)能力，也集中表現(xiàn)在能否有效地促進大多數學困生學業(yè)成績的提高。作者從學校與合作學習、教師與合作學習、課堂與合作學習、學生與合作學習以及合作學習的策略、合作技能等方面，全方位勾勒了作者在合作學習研究與