2021年上半年國(guó)考教師資格證考試 （高中美術(shù)） 【含答案】

2021年上半年國(guó)考教師資格證考試（高中美術(shù)）

一、單項(xiàng)選擇題

1.《中國(guó)古代繪畫經(jīng)典一一“八大山人”的藝術(shù)人生》教學(xué)設(shè)計(jì)中，適合作為培養(yǎng)學(xué)生“圖像

識(shí)讀”素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)是（）。

A.了解“八大山人”的人生經(jīng)歷和不平凡的創(chuàng)作歷程

B.識(shí)別''八大山人”畫作中“魚、鳥”怪異造型的樣式

C.以小組合作的方式探究“八大山人”在美本史中的地位

D.通過課程激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛

2.強(qiáng)調(diào)運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)和美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)造視覺形象的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是（）。

A.美術(shù)表現(xiàn)

B.創(chuàng)意實(shí)踐

C.造型表現(xiàn)

D.美術(shù)造型

3.民間美術(shù)鑒賞一課教學(xué)設(shè)計(jì)中，適合作為探究問題的是（）。

A.民間美術(shù)的種類有哪些？

B.民間美術(shù)是來(lái)自民間嗎？

C.民間美術(shù)真的很“士氣”嗎？

D.有哪些代表性的民間藝術(shù)家及其作品？

4.在《“舊書義賣”招貼設(shè)計(jì)》教學(xué)中，涉及招貼作品的“經(jīng)典性”時(shí)，教師講授的重點(diǎn)應(yīng)放

在哪個(gè)方面？（）

A.招貼設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素

B.招貼設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表達(dá)

C.招貼設(shè)計(jì)中的變體字

D.招貼設(shè)計(jì)的色彩構(gòu)成

5.中國(guó)古代人物畫線描中，線條不同描法的統(tǒng)稱是（）。

A.曹衣描

B.混描

C.十八描

D.十二描

6.《斗拱一一中國(guó)傳統(tǒng)建筑瑰寶》一課“學(xué)業(yè)質(zhì)量”分為三個(gè)水平（如下所示）：①分析斗拱的

形制演變、功能及其在中國(guó)木建筑中的作用。②分析說(shuō)出斗拱的主要構(gòu)件和組成部分。③能夠

組裝斗拱，描述斗拱的藝術(shù)特色。其由低到高的合理排序是：（）。

A.③①②

B.③②①

C.①②③

D.②③①

7.對(duì)于信息化資源在美術(shù)課程中的運(yùn)用與體現(xiàn)，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修

訂》中的定位是（）。

A.充分而理性

B.全面而具體

C.專業(yè)而深入

D.系統(tǒng)而完整

8.下列線項(xiàng)中，適合作為統(tǒng)整《中國(guó)山水畫創(chuàng)作》單元內(nèi)容的''大觀念”是（）。

A.中國(guó)山水畫體現(xiàn)了人與自然的關(guān)系

B.中國(guó)山水畫是對(duì)自然環(huán)境的真實(shí)描繪

C.中國(guó)山水畫具有獨(dú)特的畫面美感

D.中國(guó)山水畫展示了藝術(shù)家的技巧

9.美術(shù)的基本特征是（）。

A.視覺形象性

B.材料工具性

C.技能性

D.人文性

10.借鑒兒童藝術(shù)、原始藝術(shù)和民間藝術(shù)元素進(jìn)行創(chuàng)作的外國(guó)藝術(shù)家是（）。

A.達(dá)利

B.塞尚

C.米羅

D.波洛克

n.關(guān)于高中美術(shù)“繪畫”模塊教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要參考依據(jù)是（）。

A.對(duì)繪畫技巧的掌握程度

B.課標(biāo)中的“學(xué)業(yè)質(zhì)量

C.學(xué)生的興趣及參與程度

D.作品的完整性和創(chuàng)意性

12.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂》中的“基本理念”，“倡導(dǎo)探究式

美術(shù)學(xué)習(xí)”的前置條件是（）。

A.合理進(jìn)行美術(shù)分組

B.進(jìn)行美術(shù)“雙基”教學(xué)

C.創(chuàng)設(shè)問題情境

D.提供教學(xué)資源

13.下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)史前人類對(duì)母性“生殖崇拜”的作品是（）o

A.《威倫道夫的維納斯》

B.《阿弗洛狄德的維納斯》

C.《納菲爾提提王后像》

D.《命運(yùn)三女神》

14.下列選項(xiàng)中，采用了三角形構(gòu)圖方式的油畫作品是（）。

A.《梅杜薩之筏》

B.《拾穗者》

C.《亞威農(nóng)少女》

D.《紡織女工》

15.圖中所示紋樣，對(duì)其來(lái)源表述正確的是（）。

A.新石器時(shí)代的陶盆

B.商代青銅器

C.漢代畫像石

D.隋唐石刻

16.圖中所示美術(shù)作品的風(fēng)格屬于（）。

A.現(xiàn)實(shí)主義

B.超現(xiàn)實(shí)主義

C.印象主義

D.超級(jí)寫實(shí)主義

17.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》,“學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后

的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)”是（）。

A.學(xué)業(yè)質(zhì)量

B.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

C.美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)

D.美術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)

18.單選題對(duì)“揚(yáng)州八怪”表述正確的是（）。

A.明代八位揚(yáng)州的藝術(shù)家，為院體畫代表

B.清代揚(yáng)州畫壇一批藝術(shù)個(gè)性鮮明的畫家

C.對(duì)清初“四王”與“四僧”的統(tǒng)稱

D.明代文人畫家代表，融合院體與文人畫風(fēng)

19.提出“素描寫生是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”觀點(diǎn)的藝術(shù)家是（）。

A.林風(fēng)眠

B.張大千

C.齊白石

D.徐悲鴻

20.對(duì)于南宋畫家梁楷，較為合適的表述是（）。

A.擅長(zhǎng)山水畫，精細(xì)勾勒，用筆雅致

B.擅長(zhǎng)歷史風(fēng)俗畫，尤精建筑、車船題材

C.擅長(zhǎng)畫馬，勾勒設(shè)色，一絲不茍

D.擅長(zhǎng)人物畫，洗練簡(jiǎn)約，灑脫生動(dòng)

21.關(guān)于中國(guó)古代對(duì)人物畫的品評(píng)，較為合適的表述是（）。

A.惟如惟肖

B.形神兼?zhèn)?/p>

C.秀外慧中

D.逼真靈動(dòng)

22.下列選項(xiàng)中，不屬于高中美術(shù)選修課程的是（）。

A.美術(shù)史論基礎(chǔ)

B.創(chuàng)作與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

C.素描基礎(chǔ)

D.工藝基礎(chǔ)

23.王老師上《泥像體驗(yàn)一一為“最愛之人“塑像》課，嘗試項(xiàng)目化教學(xué)并設(shè)想了幾種實(shí)施方

案。你認(rèn)為最合適的是（）。

A.根據(jù)小組分到的主題，探究不同職業(yè)人群的著裝特點(diǎn)

B.按照教師的要求，歸納泥像創(chuàng)作的基本步驟和技法

C.探究主題性泥像創(chuàng)作是如何構(gòu)思、塑造并表達(dá)情感的

D.分析雕塑制作過程中人頭像的結(jié)構(gòu)特征和肌肉組成

24.高中設(shè)計(jì)模塊教學(xué)中，適合作為《校園中的靚麗風(fēng)景一一設(shè)計(jì)美麗校服》教學(xué)重點(diǎn)的是

（）。

A.校服的構(gòu)成、面料和剪裁知識(shí)

B.服裝設(shè)計(jì)的要素和功能性體現(xiàn)

C.校服創(chuàng)意與學(xué)校文化的關(guān)聯(lián)性

D.辨識(shí)校服和其他服裝的異同

25.關(guān)于尼德蘭畫家博斯作品描述正確的是（）。

A.具有虔誠(chéng)、肅穆、神圣的宗教氣息

B.怪誕、夸張，兼具寫實(shí)性和浪漫表現(xiàn)的手法

C.描繪農(nóng)民豐富的勞動(dòng)生活和農(nóng)村的秀麗景色

D.唯美、浪漫，是對(duì)自然生活真實(shí)的觀察和刻畫

26.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》,高中美術(shù)課程的必修和選擇性必

修模塊總數(shù)目是（）。

A.5個(gè)

B.7個(gè)

C.9個(gè)

D.10個(gè)

二、簡(jiǎn)答題

27.以“實(shí)驗(yàn)與多元”為題，簡(jiǎn)述20世紀(jì)上半葉西方繪畫的藝術(shù)特征與表現(xiàn)。

28.針對(duì)“生活中的創(chuàng)意一一包裝設(shè)計(jì)”課描述出三級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。

29.結(jié)合《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版2020年修訂）》，列舉至少3種“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”模

塊中常用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

30.簡(jiǎn)述中國(guó)古代傳統(tǒng)花鳥畫的藝術(shù)特色，并列出至少2件經(jīng)典作品及其作者。

31.材料:李老師為《美麗的藍(lán)印花布》單元課教學(xué)準(zhǔn)備中，創(chuàng)設(shè)的“情境”是:江蘇某地地處美

麗富饒的長(zhǎng)江三角洲沖積平原，氣候溫宜，山清水秀。在千百年的歷史中，當(dāng)?shù)厝嗣駝?chuàng)造并發(fā)

展了豐富多彩、名揚(yáng)四方的民間工藝，藍(lán)印花布是其中最具代表性的民間工藝品之一。為此，

當(dāng)?shù)販?zhǔn)備進(jìn)行一場(chǎng)“傳統(tǒng)工藝發(fā)布會(huì)”以推介藍(lán)印花布。根據(jù)上述情境、李老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)

“問題”：藍(lán)印花布是怎么做出來(lái)的？有哪些代表性的手工藝人？問題：請(qǐng)對(duì)李老師創(chuàng)設(shè)的“情

境”和“問題”進(jìn)行評(píng)價(jià)并給出改進(jìn)意見

32.材料:王老師在高一素描人物基本結(jié)構(gòu)練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生方法特殊。他不是按照王老師

所要求的以寫實(shí)性素描進(jìn)行描繪，而是堅(jiān)持表現(xiàn)自我主觀感受，畫面產(chǎn)生了“另類”效果。對(duì)

此，王老師讓該學(xué)生在全班同學(xué)面前闡述這樣畫的理由，并介紹自己的體會(huì)。問題:請(qǐng)對(duì)王老師

在教學(xué)中的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

33.請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案（也可以是單元中的一課）。要求：（1）寫出

一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）合理地

設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。（4）設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。（缺少圖片）

答案解析部分

1.【答案】B

【解析】本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》正文中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)科核

心素養(yǎng)，圖像識(shí)讀指對(duì)美術(shù)作品、圖形、影像及其他視覺符號(hào)的觀察、識(shí)別和解讀。通過本課

程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能以聯(lián)系、比較的方法進(jìn)行整體觀看，感受圖像的造型、色彩、材質(zhì)、肌理、

空間等形式特征，以搜索、閱讀、思考和討論等方式，識(shí)別與解讀圖像的內(nèi)涵和意義;從形態(tài)、

材料、技法、風(fēng)格及發(fā)展脈絡(luò)等方面識(shí)別圖像的類別;知道圖像在學(xué)習(xí)、生活和工作中的作用與

價(jià)值，辨析和解讀現(xiàn)實(shí)生活中的視覺文化現(xiàn)象和信息。B項(xiàng)正確。A項(xiàng):體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)中

文化理解的內(nèi)容，了解社會(huì)和文化環(huán)境是如何影響美術(shù)，以及藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師和手工藝者是如

何為社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮作用和作出貢獻(xiàn)的。與題干不符，排除。C項(xiàng):體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)中審美

判斷的內(nèi)容，能根據(jù)形式美原理，分析、比較自然、日常生活和美術(shù)作品中美的多樣性和豐富

性，能分析和判斷生活中各種視覺文化現(xiàn)象，并能與同學(xué)交流自己的想法和看法。與題千不

符，排除。D項(xiàng):體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)中文化理解的內(nèi)容，能從文化角度分析和研究不同國(guó)家、

民族的文化藝術(shù)特點(diǎn)，了解美術(shù)與文化、繼承與創(chuàng)新之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重并理解不同國(guó)家和

民族的文化內(nèi)涵與含義。與題千不符，排除。故正確答案為B。

2.【答案】A

【解析】本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》正文中學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容匹配。

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、

必備品格和關(guān)鍵能力。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)

踐和文化理解。圖像識(shí)讀指對(duì)美術(shù)作品、圖形、影像及其他視覺符號(hào)的觀看、識(shí)別和解讀。美

術(shù)表現(xiàn)指運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)和美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)造視覺形象。審美判斷指對(duì)美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)

中的審美對(duì)象進(jìn)行感知、評(píng)價(jià)、判斷與表達(dá)。創(chuàng)意實(shí)踐指在美術(shù)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)

意思維和創(chuàng)造方法。文化理解指從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和觀念。A項(xiàng)正

確。B項(xiàng):創(chuàng)意實(shí)踐指在美術(shù)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)意思維和創(chuàng)造方法。與題干不符，排

除。C、D兩項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。

3.【答案】C

【解析】本題考查探究性學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)。探究性學(xué)習(xí)，又叫研究性學(xué)習(xí)或發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，是以學(xué)

生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)或現(xiàn)實(shí)生活情境中選取某個(gè)問題作為突破點(diǎn)，

以個(gè)人或小組合作的方式，在教師組織、參與和指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)?；静襟E為:通過質(zhì)

疑、發(fā)現(xiàn)問題;調(diào)查研究、分析研討，解決問題;表達(dá)與交流等探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得知識(shí)，激發(fā)

情趣，掌握程序與方法。在民間美術(shù)鑒賞一課中，C選項(xiàng)明顯的能啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)行深入探

究。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：屬于民間美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的歸類，不足以探究。與題干不符，排

除。故正確答案為C。

4.【答案】B

【解析】本題考查教學(xué)策略的相關(guān)知識(shí)。招貼，又名“海報(bào)”或“宣傳畫”，屬于戶外廣告，

分布在街道、影劇院、展覽會(huì)、商業(yè)鬧區(qū)、車站、碼頭、公園等公共場(chǎng)所。招貼相比其他廣告

具有畫面大、內(nèi)容廣泛、藝術(shù)表現(xiàn)力豐富、遠(yuǎn)視效果強(qiáng)烈的特點(diǎn)。招貼作品的“經(jīng)典性”主要

體現(xiàn)在創(chuàng)意上。B項(xiàng)正確。A項(xiàng):招貼設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素主要有圖形、文字、色彩。與題干不符，

排除。C項(xiàng):變體美術(shù)字是在宋體、黑體基礎(chǔ)上改變字形、筆畫形狀與結(jié)構(gòu)，最后加以裝飾變化

形成的字體。它自成一個(gè)門類，廣泛應(yīng)用于宣傳、廣告、商標(biāo)、裝潢等。具有美觀和醒目等特

性。與題干不符，排除。D項(xiàng)：色彩語(yǔ)言復(fù)雜而又簡(jiǎn)單，比其他任何形象都能更直接的與人們進(jìn)

行交流，同時(shí)它也是對(duì)招貼最直接最具影響力的因素。與題干不符，排除。故正確答案為B。

5.【答案】C

【解析】本題考查我國(guó)古代線描的統(tǒng)稱。線條是中國(guó)人物畫的經(jīng)脈和靈魂，是最簡(jiǎn)練的表現(xiàn)語(yǔ)

言。古代在其著作《繪事指蒙》提出“十八描”法（古代人物衣服褶紋的各種描法，并按照筆

跡形狀命名）即：行云流水描、高古游絲描、鐵線描、柳葉描、琴弦描、馬蝗描（又稱蘭葉描）、

混描、潁頭釘描、曹衣描、釘頭鼠尾描、折蘆描、減筆描、戰(zhàn)筆水紋描、竹葉描、橄欖描、蚯

蚓描、棗核描、枯柴描。C項(xiàng)正確。A項(xiàng):曹衣描，相傳曹衣描是北朝著名畫家曹仲達(dá)受到當(dāng)時(shí)

傳入的印度美術(shù)風(fēng)格的影響而創(chuàng)造出的。其線條以直挺的用筆為主，質(zhì)感沉著圓渾，線條細(xì)密

工致，緊貼身軀，宛如剛從水中濕淋淋地走上來(lái)一樣，所以又被稱為“曹衣出水”。該線描是

中國(guó)傳統(tǒng)線描中的一種，而非統(tǒng)稱。與題干不符，排除。B項(xiàng):混描，以淡墨皴衣紋加以濃墨混

成之，故名。描繪對(duì)象的衣服時(shí)，往往先用淡墨勁筆勾畫出衣服的紋路輪廓，再用較深的墨色

結(jié)合線面來(lái)破染，形成墨色層次的變化。實(shí)際上要表現(xiàn)的已經(jīng)是色塊和線條之間的處理關(guān)系，

而非僅僅是單純的線條用筆問題。與題干不符，排除。D項(xiàng):為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故

正確答案為C。

6.【答案】D

【解析】本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》正文中學(xué)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)知識(shí)。各學(xué)

科明確學(xué)生完成本學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)該達(dá)到的水平，各水平的關(guān)鍵表現(xiàn)構(gòu)成評(píng)

價(jià)學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。水平一：IV了解傳統(tǒng)手工藝的品種與藝術(shù)特點(diǎn)，形成傳統(tǒng)手工藝的愛好與

興趣。（素養(yǎng)1、3）1-2能選擇適合的材料和工具制作手工藝作品，體會(huì)傳統(tǒng)手工藝的制作流程

和特點(diǎn)。（素養(yǎng)2、4）1-3能意識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)工藝的悠久歷史和文化底蘊(yùn)。（素養(yǎng)3、5）水平

二:2-1知道傳統(tǒng)手工藝能夠反映一定地域和民族的文化習(xí)俗、生活方式和審美觀念。（素養(yǎng)1、

3、5）2-2能選擇適合的材料和工具制作多種傳統(tǒng)手工藝作品，體會(huì)傳統(tǒng)手工藝的制作流程和文

化內(nèi)涵。（素養(yǎng)2、5）2-3能調(diào)查、了解當(dāng)?shù)鼗蚱渌貐^(qū)的傳統(tǒng)手工藝，用攝影、攝像或文字進(jìn)

行記錄，與同學(xué)相互交流。（素養(yǎng)1、3、5）水平三:3-1能選擇中國(guó)不同地區(qū)的傳統(tǒng)手工藝，從

材料、造型、色彩以及制作方法方面分析不同地區(qū)的文化對(duì)手工藝設(shè)設(shè)計(jì)的影響。（素養(yǎng)1、

3、5）3-2能提煉和歸納傳統(tǒng)手工藝設(shè)計(jì)的文化元素，并運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。（素養(yǎng)2、4、

5）3-3能調(diào)查、了解當(dāng)?shù)鼗蚱渌貐^(qū)的傳統(tǒng)手工藝設(shè)計(jì)，用攝影、攝像或文字進(jìn)行記錄，并寫

成調(diào)查報(bào)告進(jìn)行交流。（素養(yǎng)1、3、5）D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排

除。故正確答案為D。

7.【答案】A

【解析】本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》地方和學(xué)校實(shí)施本課程中開發(fā)和利用

課程資源建議的相關(guān)知識(shí)。開發(fā)和利用課程資源建議提出：（1）充分認(rèn)識(shí)開發(fā)和利用課程資源的

重要性；（2）改善實(shí)施高中美術(shù)課程的學(xué)校的軟硬件環(huán)境；（3）充分開發(fā)和利用社會(huì)文化和自然資

源；（4）廣泛汲取我國(guó)各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想資源；（5）充分而理性地利用信息化資源；（6）捕

捉和利用生成性課程資源。充分而理性地利用信息化資源是指學(xué)校應(yīng)該提供資金、設(shè)備，幫助

教師充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、各種美術(shù)應(yīng)用軟件等信息化美術(shù)課程資

源，從內(nèi)容和方法上擴(kuò)展美術(shù)課程的空間，使美術(shù)教學(xué)更具有直觀性、互動(dòng)性和時(shí)代感，以促

進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)效果。在充分利用信息化資源的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種

網(wǎng)絡(luò)美術(shù)及相關(guān)信息的辨別、批判、選擇和運(yùn)用能力。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。

與題干不符，排除。故正確答案為A。

8.【答案】A

【解析】本題考查教學(xué)策略的相關(guān)知識(shí)。題干中給出明確信息是''大觀念”，因此，在選擇上

應(yīng)以宏觀大概念為標(biāo)準(zhǔn)。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng):側(cè)重于山水畫的某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，均為

干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。

9.【答案】A

【解析】本題考查美術(shù)的基本特征。視覺形象性是藝術(shù)的基本特征。美術(shù)是以一定的物質(zhì)材料

和手段，在實(shí)在的三維空間或平面上塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象，以此來(lái)反映社會(huì)生活和表達(dá)藝

術(shù)家思想情感的一門藝術(shù)。由此美術(shù)的基本特征可以從造型性、視覺性、靜態(tài)性、空間性四個(gè)

方面來(lái)把握。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。

10.【答案】C

【解析】本題考查藝術(shù)特點(diǎn)與藝術(shù)家的匹配關(guān)系。米羅是西班牙超現(xiàn)實(shí)主義畫家，被認(rèn)為是

“把兒童藝術(shù)、原始藝術(shù)糅為一體的大師”。他盛期的作品畫人、動(dòng)物和某些象征性的物體，

都采用單純的線，色彩干凈明亮。他用天真無(wú)邪的眼睛看世界，但不時(shí)地對(duì)這個(gè)混亂的世界發(fā)

出嘲諷的笑。C項(xiàng)正確。A項(xiàng):達(dá)利，西班牙超現(xiàn)實(shí)主義畫家、雕塑家。慣用不合邏輯的并列事

物的方法，把受激情影響產(chǎn)生靈感的創(chuàng)作，轉(zhuǎn)變?yōu)榱鲃?dòng)性的過程，并把這些過程稱為“偏執(zhí)狂

的批判方式”。即將自己內(nèi)心世界的荒誕、怪異加入或替代外在的客觀世界，常用分解、綜

合、重疊和交錯(cuò)的方式，來(lái)反映潛意識(shí)。與題干不符，排除。B項(xiàng):塞尚在吸收印象主義外光與

色彩成就的基礎(chǔ)上，更專注于物質(zhì)的具體性、穩(wěn)定性和內(nèi)在結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，認(rèn)為“自然中每件東

西都與球體、圓錐體、圓柱體極為相似”。因此，他采用色的團(tuán)塊表現(xiàn)法來(lái)描繪物象的體積和

深度，用色彩的冷暖關(guān)系來(lái)造型。與題干不符，排除。D項(xiàng):波洛克，美國(guó)抽象表現(xiàn)主義畫家。

創(chuàng)作時(shí)強(qiáng)調(diào)作者行動(dòng)的自由性和無(wú)目的性，反對(duì)以往繪畫的完整性和技巧性，推崇即興式的創(chuàng)

作與技巧的自由發(fā)揮。與題干不符，排除。故正確答案為C。

11.【答案】B

【解析】本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》正文中學(xué)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)知識(shí)。學(xué)業(yè)質(zhì)

量是學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以本學(xué)科核心素養(yǎng)及其表

現(xiàn)水平為主要維度結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫。依據(jù)不同水平學(xué)業(yè)成就表

現(xiàn)的關(guān)鍵特征，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確將學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平，并描述了不同水平學(xué)習(xí)結(jié)果的

具體表現(xiàn)，是高中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要參考依據(jù)。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與

題干不符，排除。故正確答案為B。

12.【答案】C

【解析】本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》正文中基本理念?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課

程標(biāo)椎（2017年版2020年修訂）》中的基本理念提到“創(chuàng)設(shè)問題情境，倡導(dǎo)探究式的美術(shù)學(xué)

習(xí)”。創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生開展確定主題、觀察感受、搜集素材、學(xué)習(xí)借鑒、構(gòu)思創(chuàng)意、

選擇材料和技法、探索表現(xiàn)方法、創(chuàng)作作品、展示交流以及描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)等美術(shù)學(xué)

習(xí)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在信息化環(huán)境下，以自主、合作與探究等方式獲取知識(shí)和技能。形成創(chuàng)意和

見解，學(xué)會(huì)用美術(shù)及跨學(xué)科的方式解決學(xué)習(xí)、生活和工作中的問題。因此，“倡導(dǎo)探究式美術(shù)

學(xué)習(xí)”的前置條件是創(chuàng)設(shè)問題情境。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：學(xué)生學(xué)習(xí)過程中教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方

法的研究，通過自主、分組合作、探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握基本的美術(shù)知識(shí)與技

能，發(fā)展視知覺能力、美術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力以及對(duì)美術(shù)的綜合運(yùn)用能力。與題干不符，排除。B

項(xiàng):教學(xué)設(shè)計(jì)中，課程設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)圍繞基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行，簡(jiǎn)稱“雙基”。與題干

不符，排除。D項(xiàng):教學(xué)評(píng)價(jià)建議中提到，地方和學(xué)校要為學(xué)生提供實(shí)施課程的教學(xué)資源，包括

學(xué)校資源、社會(huì)資源、文化資源、自然資源、網(wǎng)絡(luò)資源。與題干不符，排除。故正確答案為

Co

13.【答案】A

【解析】本題考查體現(xiàn)“生殖崇拜”的作品。在奧地利維也納出土的圓雕《威倫道夫的維納

斯》約作于公元前1.5萬(wàn)年至公元前1萬(wàn)年之間，屬于舊石器時(shí)代。該作品是舉世聞名的女神

雕塑，被人們稱為“原始的維納斯”。女神的面部、手腳等細(xì)節(jié)表現(xiàn)較為粗糙，頭部?jī)H刻有卷

曲的頭發(fā)，而手臂細(xì)小，其乳房、臀部、大腿等女性特征形象較為夸張突出，一般認(rèn)為該作品

具有祈求生殖的目的。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：維納斯是古羅馬神話中主司愛與美的女神，同時(shí)又是執(zhí)

掌生育與航海的女神，相對(duì)應(yīng)于希臘神話的阿弗洛狄德。該選項(xiàng)為干擾項(xiàng)。與題干不符，排

除。C項(xiàng)：《納菲爾提提王后像》是古埃及新王國(guó)時(shí)期國(guó)王埃赫納頓之妻納菲爾提提王后的肖

像，被稱為埃及歷史上最美的雕塑作品之一。與題干不符，排除。D項(xiàng)：《命運(yùn)三女神》是希臘

古典時(shí)期菲迪亞斯的代表作品。作品題材來(lái)自希臘神話，刻畫了三位掌管萬(wàn)物命運(yùn)的女神。整

體姿勢(shì)造型隨帕特農(nóng)神廟三角形門楣趨勢(shì)而具有變化。女神們身形優(yōu)美，飽滿豐腴，透過質(zhì)地

很薄的長(zhǎng)袍，生動(dòng)地體現(xiàn)出女性人體的曲線;衣褶纖細(xì)而繁復(fù)，曲線柔和流暢，疏密有致，表現(xiàn)

出流動(dòng)的美感和運(yùn)動(dòng)感。是古典雕刻理想美的典范，顯示出希臘成熟的雕刻水平。與題干不

符，排除。故正確答案為A。

14.【答案】A

【解析】本題考查作品的構(gòu)圖。《梅杜薩之筏》再現(xiàn)了“梅杜薩號(hào)”沉沒之后，幸存者依靠木

筏在海上漂流看到希望的一瞬間。畫面呈三角形構(gòu)圖，保證了畫面的視覺整體性，又讓木筏具

有向前的動(dòng)勢(shì)。該作品被譽(yù)為“浪漫主義的宣言”。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):米勒在《拾穗者》中采用

了黃金分割率對(duì)畫面進(jìn)行整體安排，畫面三個(gè)主人公均處于畫面的黃金分割點(diǎn)位置，使畫面和

諧均衡，體現(xiàn)了米勒精心巧妙的構(gòu)圖設(shè)計(jì)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《亞威農(nóng)少女》是西班牙

畫家畢加索的代表作品。畫面采用動(dòng)點(diǎn)透視的方式，構(gòu)圖看似隨意卻又著暗含著秩序，任意分

割的背景映襯人物。五個(gè)人的身體分解成了單純的幾何形體重新的并置、排列、組合，色塊層

次分明、靈活多變。畫面上的形態(tài)呈現(xiàn)出單一的平面性，徹底摒棄了物體的自然形象，通過夸

張而怪誕的色彩，給人極強(qiáng)的視覺沖擊力。與題干不符，排除。D項(xiàng)：《紡織女工》是委拉斯開

茲的作品，描繪的是馬德里皇家織造廠的場(chǎng)景。作品采用均衡式構(gòu)圖，通過拱門加深畫面的縱

深感。光線上運(yùn)用卡拉瓦喬的明暗對(duì)比法，將觀者的視線通過側(cè)面折射的戲劇性光源引向畫面

前端。色彩豐富，前景溫暖樸素，后景明亮富麗，形成強(qiáng)烈對(duì)比。與題干不符，排除。故正確

答案為A。

15.【答案】B

【解析】本題考查商代青銅器的紋樣。圖中所示紋飾為饕餐紋。饕餐紋是商代青銅器中最重要

的紋飾。饕餐紋一般以動(dòng)物的面目形象出現(xiàn)，具有蟲、魚、鳥、獸等動(dòng)物的特征，由目紋、鼻

紋、眉紋、耳紋、口紋、角紋幾個(gè)部分組成，面目結(jié)構(gòu)較鮮明。饕餐紋兇猛莊嚴(yán)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，

制作精巧，境界神秘。B項(xiàng)正確。A項(xiàng):新石器時(shí)代的陶盆大多為彩陶。彩陶是指在打磨光滑的

橙紅色陶坯上，以天然的礦物質(zhì)顏料進(jìn)行描繪，入窯燒制而形成的陶器。與題干不符，排除。C

項(xiàng):漢代畫像石是一種兼具繪畫、雕刻、浮雕等因素的藝術(shù)形式，主要表現(xiàn)內(nèi)容為現(xiàn)實(shí)生活、歷

史故事、神話傳說(shuō)、天文星象等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：中國(guó)隋唐時(shí)期的石刻主要為佛教造

像。與題干不符，排除。故正確答案為B。

16.【答案】D

【解析】本題通過圖片考查各流派的藝術(shù)特點(diǎn)識(shí)別。圖中所示藝術(shù)風(fēng)格為照相寫實(shí)主義。照相

寫實(shí)主義于20世紀(jì)70年代興起，也被稱為“超級(jí)寫實(shí)主義”。是波普藝術(shù)的一個(gè)分支。攝影

技術(shù)發(fā)明不久，19世紀(jì)的畫家便開始借助它進(jìn)行創(chuàng)作，它幾乎完全以照片作為參照，在畫布上

客觀而清晰地加以再現(xiàn)，達(dá)到非常逼真的效果。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“現(xiàn)實(shí)主義”一詞由19世紀(jì)法

國(guó)畫家?guī)鞝栘愃鶆?chuàng)。現(xiàn)實(shí)主義主張從現(xiàn)實(shí)出發(fā)探索生活的本質(zhì)；描繪日常生活中真實(shí)可信的人和

事，不回避現(xiàn)實(shí)社會(huì)的丑和生活中的貧困黑暗，揭露社會(huì)矛盾，諷刺社會(huì)的丑惡現(xiàn)象;對(duì)當(dāng)時(shí)的

社會(huì)進(jìn)程及發(fā)展有著重要的意義。與題干不符，排除。B項(xiàng):20世紀(jì)30年代，法國(guó)出現(xiàn)了超現(xiàn)

實(shí)主義。超現(xiàn)實(shí)主義深受弗洛伊德理論的影響，致力于探討潛意識(shí)和夢(mèng)境的內(nèi)容，試圖突破符

合邏輯與實(shí)際的現(xiàn)實(shí)觀念，把現(xiàn)實(shí)觀念與本能、潛意識(shí)和夢(mèng)的經(jīng)驗(yàn)相糅合，以達(dá)到一種絕對(duì)和

超現(xiàn)實(shí)的情境。畫面常用分解、綜合、重疊和交錯(cuò)的方式，來(lái)反映潛意識(shí)。與題干不符，排

除。C項(xiàng)：印象主義，也稱印象派，又稱為“外光派”，是西方繪畫史中的重要藝術(shù)流派，產(chǎn)生

于19世紀(jì)60年代的法國(guó)。1874年莫奈創(chuàng)作的題為《印象?日出》的油畫，遭到學(xué)院派的攻

擊，評(píng)論家們戲稱這些畫家們是“印象派”，印象派由此而得名。印象派畫家認(rèn)真觀察沐浴在

光線中的自然景色，尋求并把握色彩的冷暖變化和相互作用，以看似隨意實(shí)則準(zhǔn)確地抓住對(duì)象

的迅捷手法，把變幻不居的光色效果記錄在畫布上，留下瞬間的永恒圖像。與題干不符，排

除。故正確答案為D。

17.【答案】A

【解析】本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》正文中相關(guān)知識(shí)。學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在

完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指以國(guó)家的教育教學(xué)目標(biāo)

為依據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?、有效的工具和途徑，系統(tǒng)地收集學(xué)生在各門學(xué)科教學(xué)和自學(xué)的影響下認(rèn)

知行為上的變化信息和證據(jù)，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力水平進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。與題干不符，

排除。C項(xiàng):美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過程和結(jié)果，通過表達(dá)溝通、

價(jià)值判斷和調(diào)整行為導(dǎo)向的系列過程。與題干不符，排除。D項(xiàng):美術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)是指在美術(shù)學(xué)習(xí)

完成后對(duì)自己的各項(xiàng)美術(shù)表現(xiàn)的綜合性的總結(jié)。與題干不符，排除。故正確答案為A。

18.【答案】B

【解析】本題考查“揚(yáng)州八怪”的相關(guān)知識(shí)。清代乾隆、嘉慶年間，揚(yáng)州的鹽業(yè)進(jìn)入鼎盛時(shí)

期。富裕的鹽商熱衷于附庸風(fēng)雅，因而在揚(yáng)州形成對(duì)藝術(shù)品的強(qiáng)大購(gòu)買力。當(dāng)時(shí)在揚(yáng)州畫壇上

活躍著一批以賣畫為生的職業(yè)畫家，被稱為“揚(yáng)州八怪”。因?yàn)楫嬇芍饕蓡T有鄭燮、金農(nóng)、

黃慎、李癬、李方膺、汪士慎、羅聘、高翔八人，所以被稱為“揚(yáng)州八怪”或“揚(yáng)州八

家”“揚(yáng)州畫派”。他們?cè)谏唐飞鐣?huì)的生存競(jìng)爭(zhēng)中，恪守文人的文化情操和文人畫傳統(tǒng)，以

梅、蘭、竹、菊、松、石等為主要描繪對(duì)象，除了表現(xiàn)諸如清高、孤傲、絕俗等思想外，還通

過題詩(shī)寫文，賦予作品深刻的社會(huì)內(nèi)容。在藝術(shù)手法上，“揚(yáng)州八怪”發(fā)揮水墨特長(zhǎng)，反映時(shí)

代變化的新風(fēng)貌，發(fā)展了文人寫意畫。以簡(jiǎn)括的手法塑造物象，筆墨縱橫，鋒芒盡顯，直抒胸

臆，打破了成法約束，沖擊了當(dāng)時(shí)流行的個(gè)軍壽平一派正統(tǒng)花鳥畫畫風(fēng)，被稱為“怪”。B項(xiàng)正

確。A、C、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。

19.【答案】D

【解析】本題考查藝術(shù)主張與藝術(shù)家的匹配關(guān)系。徐悲鴻，中國(guó)現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。曾留

學(xué)法國(guó)學(xué)西畫，歸國(guó)后長(zhǎng)期從事美術(shù)教育，先后任教于國(guó)立中央大學(xué)藝術(shù)系、北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)

院和北平藝專。1949年后任中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。擅長(zhǎng)人物、走獸、花鳥，主張現(xiàn)實(shí)主義。在藝

術(shù)創(chuàng)作上，徐悲鴻一生堅(jiān)持走出去，面對(duì)客觀的自然物象進(jìn)行實(shí)地寫生，僅僅素描作品，他就

創(chuàng)作了上千幅。關(guān)于素描，徐悲鴻有一句著名論點(diǎn)：素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。這句話可以看

作他對(duì)素描的根本認(rèn)識(shí)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng):林風(fēng)眠早年從事油畫創(chuàng)作，后致力于中國(guó)現(xiàn)代繪畫的

探索，采用水墨、水彩、水粉在紙上作畫，題材多樣。他的畫“調(diào)和中西”而能和諧統(tǒng)一，風(fēng)

格獨(dú)樹一幟。與題干不符，排除。B項(xiàng):張大千對(duì)人物、山水、花鳥、走獸等題材均有涉及，工

筆、寫意無(wú)不擅長(zhǎng)，晚年更是將傳統(tǒng)中國(guó)畫潑彩技法與西方抽象表現(xiàn)主義相結(jié)合運(yùn)用于創(chuàng)作，

風(fēng)格獨(dú)特。與題干不符，排除。C項(xiàng):齊白石的作品題材充滿民間情味，他擅長(zhǎng)畫花鳥蟲魚，筆

墨縱橫矯健，造型簡(jiǎn)練質(zhì)樸，神態(tài)活潑，色彩鮮明強(qiáng)烈;善于把闊筆寫意的花卉與纖毫畢現(xiàn)的草

蟲巧妙結(jié)合。與題干不符，排除。故正確答案為D。

20.【答案】D

【解析】本題考查梁楷的繪畫特點(diǎn)。梁楷，南宋畫院畫家梁楷，多以佛教禪宗人物或文人雅士

為題材，擅繪洗練放逸的減筆畫，開啟了元明清寫意人物畫的先河。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：

均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。

21.【答案】B

【解析】本題考查中國(guó)古代人物畫的繪畫追求。中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)“外師造化，中得心源”，要求

“意存筆先，畫盡意在”，強(qiáng)調(diào)融化物我，創(chuàng)制意境，達(dá)到以形寫神、形神兼?zhèn)洹忭嵣鷦?dòng)。

以形寫神，形神兼?zhèn)洌侵袊?guó)人物畫造型法則，也是中國(guó)畫的藝術(shù)精神。B項(xiàng)正確。A、C、D三

項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。

22.【答案】D

【解析】本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》正文中課程結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)。高中的

美術(shù)課程分為必修課程、選擇性必修課程與選修課。選修課包含美術(shù)史論基礎(chǔ)、速寫基礎(chǔ)、素

描基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、創(chuàng)作與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。本題為選非題，D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。

與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。

23.【答案】C

【解析】本題考查教學(xué)策略的相關(guān)知識(shí)。項(xiàng)目化教學(xué)是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作

而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。探究主題性泥像創(chuàng)作是如何構(gòu)思、塑造并表達(dá)情感，能夠讓讓學(xué)生掌握知

識(shí)、技能的同時(shí)還在一定程度上提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：局限了學(xué)生

的發(fā)散思維并且過于具體。均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。

24.【答案】B

【解析】本題考查教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是指一次教學(xué)中師生的主要精力和時(shí)間投放的位

置，是學(xué)生應(yīng)該主要理解和掌握的內(nèi)容，從而使教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容有了主次關(guān)系。是學(xué)科或教材內(nèi)

容中最基本、最重要的知識(shí)和技能，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，簡(jiǎn)稱“雙基"。要素與功能最符

合對(duì)于重點(diǎn)的要求。服裝設(shè)計(jì)的要素和功能性體現(xiàn)在設(shè)計(jì)模塊教學(xué)中，屬于重點(diǎn)知識(shí)。B項(xiàng)正

確。A項(xiàng):面料和剪裁知識(shí)超出高中教學(xué)內(nèi)容。與題干不符，排除。C項(xiàng):體現(xiàn)了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理

解和運(yùn)用以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容，可設(shè)為教學(xué)難點(diǎn)。與題千不符，排除。D項(xiàng):不

屬于本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)。與題干不符，排除。故正確答案為B。

25.【答案】B

【解析】本題考查博斯的藝術(shù)特色。博斯，16世紀(jì)尼德蘭畫家。博斯具有獨(dú)樹一幟的藝術(shù)風(fēng)

格，常通過幻想的漫畫式、怪誕的形象影射、諷刺天主教主教、高級(jí)僧侶等。寫實(shí)性的表現(xiàn)手

法與浪漫主義表現(xiàn)手法相結(jié)合。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故

正確答案為B。

26.【答案】B

【解析】本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》正文中課程結(jié)構(gòu)。依據(jù)普通高中課程

方案的要求，采用必修課程、選擇性必修課程與選修課程相結(jié)合的課程組織形式，增強(qiáng)課程的

選擇性。按照美術(shù)門類將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為美術(shù)鑒賞、繪畫、中國(guó)書畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝和現(xiàn)

代媒體藝術(shù)七個(gè)學(xué)習(xí)模塊。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確

答案為B。

27.【答案】

【解析】20世紀(jì)上半葉出現(xiàn)了具有前衛(wèi)特色并與傳統(tǒng)文藝分道揚(yáng)鐳的各種文藝流派和思潮，其

主要特征是他們的描繪不再以客觀世界為藍(lán)本，從理性、有跡可循轉(zhuǎn)變?yōu)槟：⒉豢勺矫?，?/p>

傳統(tǒng)和反理性，重視藝術(shù)家內(nèi)心的“自我感受”和“自我表現(xiàn)”，這些藝術(shù)流派統(tǒng)稱為“現(xiàn)代

主義美術(shù)”，又稱'‘現(xiàn)代派"。具體可概括其藝術(shù)特征為：1.哲學(xué)化;2理論化;3.形式主義;4.

創(chuàng)新意識(shí)。具體表現(xiàn):藝術(shù)家意識(shí)到藝術(shù)的風(fēng)格、形式和藝術(shù)自身的獨(dú)立價(jià)值，各自從社會(huì)的方

方面面汲取營(yíng)養(yǎng)，嘗試用新的表現(xiàn)形式和藝術(shù)精神進(jìn)行創(chuàng)作，開創(chuàng)出與傳統(tǒng)美術(shù)迥然不同的新

流派。如：1905年誕生，以馬蒂斯為代表，強(qiáng)調(diào)形的單純化和平面化，追求畫面的裝飾性的野

獸派;1908年崛起并以布拉克和畢加索為代表，將自然物象分解成幾何塊面，從根本上擺脫傳

統(tǒng)繪畫的視覺規(guī)律和空間概念的立體主義等。

28.【答案】

【解析】（1）能從文化角度分析不同國(guó)家的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的作品，拓展設(shè)計(jì)思維，提高設(shè)計(jì)意

識(shí)。（2）能根據(jù)特定的主題或內(nèi)容，通過發(fā)散性思維，生成和構(gòu)思創(chuàng)作意圖，進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)

計(jì)。（3）能用草圖、照片和文字記錄自己的創(chuàng)作過程與想法，并在與同學(xué)的交流和討論過程中

不斷反思、修改、優(yōu)化自己的作品。（4）能運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)與技能以及所獲得的審美經(jīng)

驗(yàn)，來(lái)美化生活與環(huán)境。（5）能選擇自己的設(shè)計(jì)作品與同學(xué)一起策劃和舉辦展覽，進(jìn)行展示和

交流。

29.【答案】

【解析】（1）運(yùn)用小組討論或合作交流的方式，對(duì)優(yōu)秀的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品進(jìn)行分析、歸類，思

考其與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘作品的內(nèi)涵、形式、創(chuàng)意和技巧，并嘗試用專

業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行分析和評(píng)判，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。（2）強(qiáng)化問題的設(shè)計(jì)及引導(dǎo)，在具體問題（如

主題選擇、創(chuàng)意來(lái)源、造型技巧、工具材料和文化內(nèi)涵等）的提示下，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本現(xiàn)代

媒體工具的使用方法、創(chuàng)作手段、造型原則，并在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下師生共同體驗(yàn)媒體，嘗試

藝術(shù)創(chuàng)作，享受創(chuàng)作過程的樂趣。（3）指導(dǎo)學(xué)生開展基于主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，選擇貼近自身生活

經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)主題（如健康、環(huán)保、家庭、校園生活等）積極嘗試并運(yùn)用新穎的藝術(shù)形式表達(dá)自己

的觀點(diǎn)、思想和情感。指導(dǎo)學(xué)生利用照相機(jī)、攝像機(jī)、計(jì)算機(jī)技術(shù)制作帶有情節(jié)性的作品，并

與同學(xué)交流、探討作品中存在的問題，不斷加以改進(jìn)。（4）引導(dǎo)學(xué)生開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)，與

學(xué)生共同制訂學(xué)習(xí)任務(wù)書，幫助他們經(jīng)歷調(diào)查、探究、試驗(yàn)、制作和評(píng)價(jià)階段，以個(gè)人或小組

合作的方式對(duì)媒體素材進(jìn)行搜集、加工、整理，融入媒體藝術(shù)的觀念，創(chuàng)造具有新意的作品。

（5）配合具體活動(dòng)任務(wù)或課題的需要，指導(dǎo)學(xué)生拍攝、搜集各種相關(guān)素材，探索主題和事件的

意義，研究問題的答案，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的展覽及演示，并用口頭、書面等方式評(píng)價(jià)自己

和他人的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品，進(jìn)而修改、完善自己的作品。

30.【答案】

【解析】中國(guó)傳統(tǒng)花鳥畫具有以寫生為基礎(chǔ)，借物抒情、托物言志的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國(guó)花鳥畫的

“寫生”不同于西方的“靜物寫生”，而是著重于對(duì)花鳥生態(tài)特征的表現(xiàn)，著重描寫動(dòng)植物的

生命力及其特征，表達(dá)對(duì)自然和生命的體驗(yàn)與感受。借物抒情、托物言志則是人對(duì)動(dòng)植物審美

的移情表達(dá)，集中反映了人與自然的審美關(guān)系。因此中國(guó)畫家在欣賞梅、蘭、竹、菊、松，

虎、鷹、牛、馬、鶴等動(dòng)植物時(shí)，往往賦予它們一定的“社會(huì)屬性”，作畫立意時(shí)便借其抒發(fā)

情懷，表達(dá)人生志向。古代傳統(tǒng)花鳥代表畫家及代表作品有韓混的《五牛圖》，宋代趙佶的

《芙蓉錦雞圖》等。

31.【答案】

【解析】（1）李老師的教學(xué)情境設(shè)置合理?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版2020年修訂））》

指出：“美術(shù)學(xué)習(xí)的問題情境可分為個(gè)人情境、社會(huì)情境、生活與職業(yè)情境，創(chuàng)設(shè)問題情境的原

則是:創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境;提供真實(shí)的活動(dòng)和任務(wù)要求；提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支架；提供觀摩藝術(shù)家

作品、扮演多重角色的機(jī)會(huì)；支持協(xié)作性知識(shí)建構(gòu);提供學(xué)習(xí)資源支持；促進(jìn)自我反思；促進(jìn)清晰

表達(dá);提供情境化評(píng)價(jià)?！崩罾蠋熢O(shè)置的情境”傳統(tǒng)工藝發(fā)布會(huì)”屬于社會(huì)情境，提供真實(shí)的活

動(dòng)和任務(wù)要求。（2）李老師的問題不合理。《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版2020年修訂）》

指出：“問題情境是指包含問題的現(xiàn)實(shí)情境。它能激勵(lì)學(xué)生有目的地選擇和獲取知識(shí)與技能，綜

合運(yùn)用跨學(xué)科觀念、思維方式和探究技能發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題。在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，

可以從情境中提煉問題，也可以將問題植入情境，并形成發(fā)現(xiàn)和解決問題的任務(wù)驅(qū)動(dòng)。”根據(jù)

課標(biāo)理論，李老師設(shè)置的問題與情境并沒有直接關(guān)系，且不能形成發(fā)現(xiàn)和解決問題的任務(wù)驅(qū)

動(dòng)。合理的問題建議：“我們應(yīng)當(dāng)怎樣介紹我們家鄉(xiāng)的藍(lán)印花布？”“工藝發(fā)布會(huì)中應(yīng)該設(shè)置什

么內(nèi)容才能更好的體現(xiàn)出藍(lán)印花布是最具代表性的民間工藝品之一？”

32.【答案】

【解析】材料中王老師的做法是可以借鑒的。（1）《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版2020年修

訂）》教學(xué)評(píng)價(jià)建議第一條指出，美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)本位的評(píng)價(jià)。不僅針對(duì)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)與技

能的掌握程度，更要針對(duì)學(xué)生將所學(xué)美術(shù)知