第六章熟悉而陌生的力第一節(jié)力 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年滬科版八年級物理全一冊

滬科版八年級物理全一冊第六章熟悉而陌生的力第一節(jié)力教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：（1）形成力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識。（2）知道物體間力的作用是相互的。（3）知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動狀態(tài)和改變物體的形狀。2．過程與方法：（1）經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程。（2）通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識物體間力的作用是相互的。（3）通過常見事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識力所產(chǎn)生的效果。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）在經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中，培養(yǎng)分析和歸納能力。（2）體會物理就在身邊?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：力的概念，物體間力的作用是相互的以及力的作用效果難點(diǎn)：力的概念的理解及力的特點(diǎn)的得出【教學(xué)方法】實(shí)物演示法；多媒體演示實(shí)驗(yàn)法；探究法；引導(dǎo)法；講解；舉例法；啟發(fā)式教學(xué)法。本節(jié)課擬采用觀察→討論交流－分析歸納的教學(xué)方法。在教師的導(dǎo)控下創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生邊觀察、邊思考，并通過親自動手來進(jìn)行論證，通過小組交流進(jìn)行歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則?！緦W(xué)習(xí)方法】探究法；分析法；小組討論法；觀察法?！酒鞑臏?zhǔn)備】多媒體、磁鐵、鐵塊、彈簧、大頭針、皮筋、三角板、學(xué)生可以利用的身邊的器材。（讓學(xué)生貼近生活，探索其中的奧妙。）【教學(xué)流程】本節(jié)課采用觀察、討論、歸納總結(jié)的方法；教學(xué)分為導(dǎo)入新課、課堂活動、小結(jié)、布置作業(yè)等四個(gè)部分。觀察圖片、課件展示、動手操作-------歸納力、力的特點(diǎn)、力的作用效果【教學(xué)過程】步驟教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想引入新課課件播放并請同學(xué)們仔細(xì)觀察六幅表現(xiàn)力的圖片通過播放圖片，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動起學(xué)生探索的熱情，從簡單現(xiàn)象出發(fā)把學(xué)生引入探究情景，引起思考，激發(fā)興趣，從而進(jìn)入新課講解。緊緊地把學(xué)生的注意力給吸引過來了，為整節(jié)課做了一個(gè)非常良好的鋪墊作用。一、力是什么？(1)你能找出它們有哪些共同的地方嗎？(a)推土機(jī)推土(b)馬拉車(c)人舉杠鈴(d)坦克壓床墊(e)磁體排斥磁體（f）橡膠棒吸引小紙屑讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，使學(xué)生從常見的生活實(shí)例中，由淺入深的逐步理解什么是力。培養(yǎng)學(xué)生有初步的觀察能力，能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析以及歸納總結(jié)的能力。明確：施力物體和受力物體舉生活中有力存在的實(shí)例，說明施力物體和受力物體。二、物體間力的作用是相互的請同學(xué)們自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(1)用手拍桌子，(2)兩手互拍，(3)用手拉橡皮筋，(4)用手拉彈簧，(5)用手壓三角板的一頂點(diǎn)，（6）人推墻（7）兩人互推（8）同名磁極相互排斥等。體會施力和受力的感受？討論：你發(fā)現(xiàn)力的作用有什么特點(diǎn)?鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與科學(xué)探索，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，積極動手、動腦，體驗(yàn)解決物理問題的喜悅，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新精神。重視探究中的交流與合作，物理科的科學(xué)探究應(yīng)該分組進(jìn)行這些事實(shí)說明：甲物體對乙物體施力時(shí)，乙物體對甲物體也施力，因此力的作用是相互的。一個(gè)物體是施力物體，同時(shí)它也是受力物體。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能想到日常生活情景，更能在其中聯(lián)系物理知識；通過觀察，積極思考，培養(yǎng)歸納能力。解釋現(xiàn)象：試一試（1）魷魚靠什么前進(jìn)？（2）船為什么會前進(jìn)？（3）船是如何離開岸邊的？貼近生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心科技發(fā)展的動態(tài)，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會進(jìn)步和發(fā)展，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，樹立正確的科學(xué)觀，并進(jìn)行情感教育。嘗試用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題三、力的作用效果請同學(xué)們仔細(xì)閱讀P103的文字和圖片，認(rèn)識力的作用可以產(chǎn)生哪些效果？力的作用效果：物體由靜到動、由動到靜、以及運(yùn)動快慢和方向的改變，都叫運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變。結(jié)論：1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿演示：（1）：捏球、拉彈簧。（2）踢球?qū)W生活動：舉出一些生活中力的作用效果的例子（并用身邊物品進(jìn)行演示）思維遷移演示實(shí)驗(yàn)：（微小形變）用力捏玻璃杯，未發(fā)現(xiàn)其形變，能說明玻璃杯沒有發(fā)生形變嗎？應(yīng)用：撐桿跳、跳板跳水有初步的信息處理能力，有初步的信息交流能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。利用多媒體，向?qū)W生展示課堂上難以完成的活動或?qū)嶒?yàn)，注重學(xué)科之間的滲透與聯(lián)系。幫助學(xué)生理解知識。使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究活動和各種物理實(shí)驗(yàn)，可以拉近物理學(xué)和生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)和社會、科學(xué)與日常生活的關(guān)系，更是一種創(chuàng)新的做法四、小結(jié)本節(jié)課，我們學(xué)到了什么？力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用。力的作用是相互的力可以使物體的形狀發(fā)生改變，也可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。進(jìn)行針對性的回顧、整理、歸納、深化，既是對教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)，又是對課堂內(nèi)容的高度提煉，精要概括和系統(tǒng)整理1、運(yùn)動員游泳時(shí)，手和腳向后劃水，對水有向后的作用力，人就能前進(jìn)，那么人體前進(jìn)的推進(jìn)力來自于，可見，力的作用是_______。2、圖(a)、(b)表示了力作用在物體上產(chǎn)生的作用效果。其中圖（a）主要表示力能使物體______________________;圖(b)主要表示力能使物體_______________________。3、下列關(guān)于力的敘述正確的是（）A、只有人才能對物體施加力B、彼此不直接接觸的物體之間不可能有力的作用C、沒有物體就一定沒有力產(chǎn)生D、人對物體施力時(shí)，物體對人不會施力4、下列現(xiàn)象中，運(yùn)動狀態(tài)不改變的是（）A、鐘擺來回?cái)[動B、汽車勻速轉(zhuǎn)彎C、月亮繞地球運(yùn)動D、列車在平直軌道上勻速行駛5.下列實(shí)例中．在力的作用下使物體的形狀發(fā)生變化的是()A.緊急剎車B.騎自行車加速前進(jìn)C.做直線運(yùn)動的足球、碰到球員后，運(yùn)動方向發(fā)生改變D.兩手用力扳竹條,使其彎曲6.在水中劃船時(shí),使船前進(jìn)的動力是()A.船的重力B.水直接對船的動力C.水對槳的推力D.人對船的推力1.水，相互的2.運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變形狀發(fā)生改變3-6CDDC設(shè)計(jì)意圖通過一些奇妙有趣的生活情景提出問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)自己的物理學(xué)習(xí)能力；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能想到日常生活情景，注意聯(lián)系實(shí)際，更能在其中聯(lián)系物理知識；提高學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中主動地去學(xué)習(xí)；通過積極思考，對問題有獨(dú)立判斷的能力。六、作業(yè)一、請同學(xué)們在課外活動時(shí)間，嘗試參加一些體育活動，體會力的相互性和作用效果。二、1、智慧學(xué)習(xí)：95頁自主檢測；2、同步練習(xí)冊：72頁--74頁練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境作業(yè)，調(diào)動起學(xué)生探索研究的熱情，通過從自然生活到物理的認(rèn)知過程，引起思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)板書：1、力是物體對物體的作用。2、物體間力的作用是相互的。（且是相等的）3、力可以使物體的形狀發(fā)生改變（簡稱形變），還可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。條理分明、準(zhǔn)確、簡潔、重點(diǎn)突出。達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用，是知識系統(tǒng)化。第一節(jié)力【課后反思】本節(jié)