信息化在小學(xué)語文教學(xué)中的巧妙運用 論文

信息化在小學(xué)語文教學(xué)中的巧妙摘要：現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在各行各業(yè)被廣泛應(yīng)用。學(xué)校的課堂教學(xué)也在逐步應(yīng)用了信息技術(shù)，特別小學(xué)語文課堂的信息化水平也在不停加深。信息技術(shù)不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的只有老師講解的教學(xué)模式，而且它也激起了學(xué)生對于語文課程的學(xué)習(xí)的激情，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生具體地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，有利于學(xué)生加深對知識的理解，這對于教師的教學(xué)質(zhì)量的提高和高效課堂的開展，以及學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)都是一種有效提升。在小學(xué)語文課堂講授過程中，教師應(yīng)該盡可能做到將信息化與小學(xué)語文教學(xué)巧妙結(jié)合。信息化的運用也是我國現(xiàn)代教學(xué)改革要求和時代發(fā)展趨勢，促進學(xué)生綜合能力的提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文，學(xué)生能力，信息化，巧妙結(jié)合小學(xué)是義務(wù)教育中最基礎(chǔ)的教育，而小學(xué)語文又是基礎(chǔ)教育中的重中之重。語文是我們說話基礎(chǔ)，也就是一門語言類的學(xué)科，就是讓我們通過教授孩子們怎么樣與別人交流的本領(lǐng)的學(xué)科。并且語文不但能增長孩子們的文學(xué)知識，同時還能讓孩子們學(xué)會情感的表達、拓展學(xué)生的思維，培育學(xué)生的價值觀，加強學(xué)生的愛國情懷，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)的應(yīng)用，小學(xué)語文課堂講授不僅能夠大大提高效率，而且還有利于孩子們的全面發(fā)展。怎么樣能充分利用好信息技術(shù)，發(fā)揮信息化教學(xué)的作用，需要當(dāng)代教師不僅能熟練運用信息技術(shù)進行課堂教學(xué)，整合可以利用的教學(xué)資源，并且根據(jù)利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法。新形勢下的教師要研究將信息化與小學(xué)語文教學(xué)講授巧妙結(jié)合，來轉(zhuǎn)變小學(xué)語文課堂講授內(nèi)容及形式，讓孩子們在快不再被迫接受，養(yǎng)成愛學(xué)的樂趣。通過運用信息技術(shù)提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，以此提高教學(xué)質(zhì)量。一、利用多媒體優(yōu)化課1.信息技術(shù)的優(yōu)勢在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，以教師為主體地位的“填鴨式”教學(xué)形式，教師依靠課本及板書形式對學(xué)生進行教學(xué)，學(xué)生被動地接受，時間一長，學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)甚至還致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以改變教學(xué)模式迫在眉睫。在這種情況下，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為焦點的當(dāng)代信息技術(shù)的在課堂教學(xué)上的應(yīng)用應(yīng)運而生。當(dāng)代信息化技術(shù)能使小學(xué)語文課堂更加的形象直觀，提高小學(xué)語文教學(xué)的效率。不僅如此，信息化技術(shù)能將難以理解的理論知識點轉(zhuǎn)化成為具體的、形象的圖片或者視頻片段，使原本枯燥無味的小學(xué)語文課堂教學(xué)變得生動有趣。多媒體信息技術(shù)漂亮的畫面，有感情的范讀，美妙的音樂，給孩子們帶來特別的意境，讓孩子們又身臨其境之感，讓學(xué)習(xí)不再成為孩子們一種負擔(dān)，而是讓學(xué)習(xí)變?yōu)榱艘环N快樂享受、自主探究的過程。我們不用再會為怎樣解釋一些理論難以表達的知識而煩惱，孩子們也不用再為每天聽著難懂的語句而憂愁。這樣上課，不但充分調(diào)動了我們工作的積極性，孩子們學(xué)習(xí)的積極性，并且很大程度的增強了孩子語文學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。2.信息化技術(shù)對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的改變信息化技術(shù)對孩子們學(xué)習(xí)方法帶來的轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)為：一是自己學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，從以前的死記硬背轉(zhuǎn)變成理解記憶，這樣印象更加深刻；二是課后練習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，從以前的課后題海練習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變動手操作實踐；三是學(xué)習(xí)拓展的變化，由以前的查閱課外資料逐漸轉(zhuǎn)變會網(wǎng)上查閱。孩子們變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，教師變成輔導(dǎo)者是新課程改革的一個明顯特點，信息化技術(shù)在課堂利用的成立和構(gòu)成旨在充分凸顯、發(fā)揚孩子們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主體性，讓孩子們在老師的指導(dǎo)下心甘情愿的學(xué)習(xí)，這也是是新課程改革的重中之重。隨著信息化技術(shù)帶來的轉(zhuǎn)變，孩子們在語文學(xué)習(xí)方法也不斷轉(zhuǎn)變，在這個過程中，孩子們所表現(xiàn)出的自主性及創(chuàng)新性也在不斷體現(xiàn)出來，孩子們從過往的被迫學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鹘邮軐W(xué)習(xí)，進而演化為發(fā)現(xiàn)及創(chuàng)新學(xué)習(xí)，這些都是多媒體技術(shù)的利用給孩子們學(xué)習(xí)方式方法上帶來的主要轉(zhuǎn)變。二、信息化與小學(xué)語文教學(xué)結(jié)1.提高教師的知識儲備教師要利用信息技術(shù)在教學(xué)課堂上，要求教師必須熟練掌握信息技術(shù)，只有這樣才能夠高效地尋找教學(xué)資源，為小學(xué)語文課程的開展奠定基礎(chǔ)。教師在開展利用信息化教學(xué)前，首先要掌握信息技術(shù)的使用，教師只有掌握了信息技術(shù)才能為小學(xué)語文的高效開展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生有效地拓寬知識渠道。所以，我們要逐步提高自己的信息化使用技術(shù)，比如，小學(xué)語文教師要定期參加科學(xué)的信息技術(shù)的培訓(xùn)。2.創(chuàng)設(shè)意境，吸引學(xué)生信息技術(shù)包含聲音、色彩、畫面、音樂等，這些在孩子們心中都有利于構(gòu)建特定的情景，孩子們有身臨其境的感覺，能激起孩子們極大的學(xué)習(xí)積極性，喚起他們心中的好奇心。比方說，在《爬天都峰》一課的課堂教學(xué)講授時，因為大部分孩子別說爬過天都峰了，一般的山峰都沒有去爬過，對山峰都認識不夠，基于這種情況，我先給孩子們下載了幾張?zhí)於挤宓膱D片，讓孩子們從視覺上直觀地感受到天都峰高和陡的特色。我還為孩子們找了一段視頻，通過視頻中視角，詳細的講解了天都峰的地理位置和特點，進而激起了孩子們對山峰的向往，并加深了對天都峰的印象，在此基礎(chǔ)上理解課文，一節(jié)課下來孩子們都能沉浸其中，孩子們不僅能學(xué)進去，而且都能自己主動和同桌探索交流天都峰的特點，并且相互匯報，教學(xué)效果非常棒。這里應(yīng)用信息技術(shù)，已經(jīng)有初步的“入境始與情”的目標，在這樣的氣氛中孩子們怎能不對學(xué)習(xí)感興趣呢！三、巧妙利用信息技術(shù)，培養(yǎng)1.培養(yǎng)學(xué)生想象力、感知力在講授《草船借箭》時，課前我在網(wǎng)絡(luò)上下載了本文幾個主要人物的圖片和他們的簡介，還搜集了一些關(guān)于這個文章的影視資料，孩子們先進行觀看視頻，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡看這些影視小片段，看了之后，孩子們之間竟然能主動的探究文章。孩子們先有了直觀的感受以后，再進行課堂教學(xué)，孩子們對于文章中的內(nèi)容能很快明白，對于一些詞語和句子也能很快理解。這樣做孩子們理解和學(xué)習(xí)課文非常快，他們們的想象力及感知力也有了很大提高。2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力小學(xué)語文朗讀時最重要部分之一，所謂“書讀百遍，其意自見”，課本中很多情感豐富的課文，尤其是古詩文部分，讀起來很難理解意思，學(xué)生朗讀這樣的文章大多時死記硬背，時間長了，就會對古詩文產(chǎn)生厭煩心理。因此，在孩子們朗讀古詩文之前，我都會把關(guān)于此古詩文的相關(guān)視頻讓他們觀看，還找一些范讀讓孩子們聽聽人家時怎么樣讀出古詩文的感情的，讓他們在聽的時候也默讀著學(xué)習(xí)其中的感情。讓他們對詩歌的畫面有更深入的感知，讓孩子們對古詩文的感情有更好的體會，朗讀中讓孩子們和詩文有了更親密的互動，對詩文的感情及內(nèi)在也領(lǐng)會更多。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力語文課程的講授不僅要讓孩子們學(xué)會必備的基礎(chǔ)知識，我們也要對孩子們親自動手操作實踐的能力進行不斷的強化。現(xiàn)在社會要求孩子們要做到全面發(fā)展，孩子們家里也基本生都有計算機，很多家長讓孩子學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，所以我們也要在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下去指導(dǎo)孩子怎么樣提升自己的動手能力。孩子們自主學(xué)習(xí)方式中，他們的信息技術(shù)操作的學(xué)習(xí)活動主要是與電腦上完成的。孩子們在獲得新知識、新理念的提出、學(xué)習(xí)重點的開展和難點的化解過程中，都需要他們自己動手操作，他們在操作過程中激發(fā)孩子們的操作樂趣，在不斷操作中解決自己的問題，在解決問題中得到了成功的喜悅，慢慢的就有了自信和自己解決問題的能力，使孩子們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上所提供的各類關(guān)于知識解答的信息，既有趣有很快能得到方法，還能不斷刺激孩子們對新信息的搜集與提取，讓學(xué)生慢慢的積累達到創(chuàng)新。但要注意，這個過程要提醒學(xué)生，在搜集信息時，要注意不要瀏覽一些不恰當(dāng)?shù)膱D片和動畫等。綜上所述，信息技術(shù)再小學(xué)語文課堂上的運用，不僅改變了傳統(tǒng)單一又枯燥的課堂氛圍和原來課堂的教學(xué)模式，而且也提升了課堂教學(xué)效率，推動了小學(xué)語文發(fā)信息化在語文課堂上的運用，拓寬學(xué)生獲得知識的渠道，積極調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還使學(xué)生的很多能力都得信息化的課堂講授很好的讓孩子們的想象力、朗讀力及創(chuàng)新力得以提高，這是現(xiàn)代社會要求孩子們?nèi)姘l(fā)展的基礎(chǔ)，也是孩子們一生受益的歷練?？傊?，信息技術(shù)的巧妙應(yīng)用不但讓小學(xué)語文課堂更有朝氣，提升小學(xué)語文教師的教