《〈論語(yǔ)〉十二章》名師教案3（第2課時(shí)）

2/2《<論語(yǔ)>十二章》名師教案3第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、溫故知新根據(jù)個(gè)人修養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)《論語(yǔ)》十二章進(jìn)行分類(lèi)，簡(jiǎn)述分類(lèi)理由，并從每一章中找出一個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)在板書(shū)上。明確：學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝?。個(gè)人修養(yǎng)：人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。不義而富且貴，于我如浮云。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。分類(lèi)理由示例：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”明確強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)是需要按時(shí)復(fù)習(xí)的，顯而易見(jiàn)，其中的“時(shí)習(xí)之”就是談?wù)搶W(xué)習(xí)的方法?！叭诵校赜形?guī)熝伞币馑际?，幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以做我老師的人，從中我們可以看出孔子所強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)抱有謙虛的態(tài)度?！叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！边@兩句話(huà)告訴我們，堅(jiān)守志向?qū)τ谝粋€(gè)人的重要性，所以可以將這章內(nèi)容歸到“個(gè)人修養(yǎng)”一類(lèi)。說(shuō)明：有些章可能同時(shí)指向不同的主題，如“吾曰三省吾身”“博學(xué)而篤志”等，既是個(gè)人修養(yǎng)，也關(guān)乎學(xué)習(xí)態(tài)度。分類(lèi)不要絕對(duì)化。二、拓展研讀《論語(yǔ)》記錄了孔子和他弟子的言行，我們通過(guò)一些章節(jié)來(lái)研讀“孔子和他的弟子們”。設(shè)計(jì)意圖發(fā)現(xiàn)《論語(yǔ)》中鮮明的人物形象。深入理解孔子“仁”的思想。本環(huán)節(jié)教學(xué)視學(xué)情而定，教師可選擇其中幾章，提前布置預(yù)學(xué)。1.孔子的學(xué)生中，子貢是一個(gè)很了不起的人物，用今天的話(huà)說(shuō)，他不但是個(gè)學(xué)問(wèn)家，也是外交家、軍事家、工商業(yè)巨子。但孔子最看重的人似乎不是他，而是顏回，子曰：“賢哉，回也!”那么，顏回是一個(gè)怎樣的人呢？閱讀下面幾章，我們一起來(lái)探究。子曰：“吾與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚?！?《為政》)子謂子貢曰：“女與回也，孰愈？”對(duì)曰：“賜也何敢望回？回也聞一以知十，賜也聞一以知二?！弊釉唬骸案ト缫?，吾與女，弗如也。”(《公冶長(zhǎng)》)哀公問(wèn)：“弟子孰為好學(xué)？”孔子對(duì)曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)，不幸短命死矣。今也則亡，未聞好學(xué)者也。”(《雍也》)子曰：“回也，其心三月不違仁，其馀則日月至焉而已矣。”(《雍也》)子曰：“語(yǔ)之而不惰者，其回也與!”(《子罕》)子謂顏淵曰：“惜乎!吾見(jiàn)其進(jìn)也，未見(jiàn)其止也?！?(《子罕》)顏淵喟然嘆曰：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān);瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。既竭吾才，如有所立。卓爾，雖欲從之，末由也已?！?《子罕》)明確：顏淵德行高尚，追求“仁心”，堅(jiān)定執(zhí)著;勤奮好學(xué)，天資聰穎;崇敬孔子，心懷感恩。2.孔子是一位偉大的教育家，《論語(yǔ)》中《公冶長(zhǎng)》篇主要記錄了孔子對(duì)古今人物的評(píng)價(jià)，有不少是評(píng)價(jià)他的弟子的。從他對(duì)弟子們的評(píng)價(jià)中，你可以看出他怎樣的人生主張？子貢問(wèn)曰：“賜也何如？”子曰：“女，器也?！痹唬骸昂纹饕?？”曰：“瑚璉也?！被蛟唬骸坝阂踩识回??！弊釉唬骸把捎秘?？御人以口給，屢憎于人。不知其仁，焉用佞？”孟武伯問(wèn)：“子路仁乎？”子曰：“不知也?！庇謫?wèn)。子曰：“由也，千乘之國(guó)，可使治其賦也。不知其仁也。”“求也何如？”子曰：“求也，千室之邑，百乘之家，可使為之宰也，不知其仁也?！薄俺嘁埠稳?？”子曰：“赤也，束帶立于朝，可使與賓客言也，不知其仁也?！弊釉唬骸耙岩雍?吾未見(jiàn)能見(jiàn)其過(guò)而內(nèi)自訟者也?！泵鞔_：孔子非常了解弟子的才干，知道他們的長(zhǎng)處與不足。孔子認(rèn)為，一個(gè)人所追求的最高境界是“仁”，而要做到“仁”，就要不斷地自我反省，自我修煉，完善自己的德行。三、了解孔子及《論語(yǔ)》孔子是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大歷史名人之一，由此可見(jiàn)他在世界文明史中的地位。設(shè)計(jì)意圖教師可適當(dāng)引入孔子小故事，讓學(xué)生多角度了解孔子，應(yīng)避免人物簡(jiǎn)介式的呆板介紹。教師或?qū)W生講述孔子小故事。孔子五十多歲時(shí)曾任魯國(guó)宰相，只用三個(gè)月就把魯國(guó)治理得有聲有色。齊國(guó)見(jiàn)孔子主政，擔(dān)心魯國(guó)強(qiáng)盛會(huì)對(duì)齊國(guó)造成威脅，便挑選樂(lè)女、良馬、華車(chē)送給魯君。魯君接受了齊國(guó)的饋贈(zèng)，沉酒于享樂(lè)之中，一連三天不上朝問(wèn)政?？鬃雍髞?lái)離開(kāi)了魯國(guó)，開(kāi)始了十四年的“周游列國(guó)”，而他的學(xué)說(shuō)終不見(jiàn)用，六十八歲時(shí)返回魯國(guó)。返回魯國(guó)后，他一面整理文化典籍，一面大規(guī)模開(kāi)展教育事業(yè)，相傳弟子多達(dá)三千人，其中最著名的有七十二人。孔子的個(gè)人修養(yǎng)極高，他不僅有治國(guó)理政的思想，也有治國(guó)理政的才能?？鬃拥乃枷牒蛯W(xué)說(shuō)，比較集中地見(jiàn)之于《論語(yǔ)》?！墩撜Z(yǔ)》輯錄了孔子及其弟子的言行，是由孔子弟子及再傳弟子輯錄而成的。漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，儒家學(xué)說(shuō)便成為統(tǒng)治中國(guó)兩千多年的正統(tǒng)思想，對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，就是觸摸中國(guó)古代主流文化的脈搏，這是一種文化繼承，也是我們進(jìn)行文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。四、積累運(yùn)用小活動(dòng)[活動(dòng)一]創(chuàng)設(shè)情境用《論語(yǔ)》。1.如果我們教室黑板上方要張貼一幅標(biāo)語(yǔ)，你會(huì)選擇《論語(yǔ)》十二章中的哪一句？請(qǐng)說(shuō)明你選擇的理由。設(shè)計(jì)意圖在真實(shí)情境中理解和運(yùn)用《論語(yǔ)》，體現(xiàn)《論語(yǔ)》在現(xiàn)代社會(huì)和學(xué)生生活中的意義。預(yù)設(shè)1：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，提醒我們學(xué)和思在學(xué)習(xí)中具有同等重要的作用。預(yù)設(shè)2：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”，學(xué)習(xí)、立志、提問(wèn)、思考，這不僅是求學(xué)之道，也是我們一生要堅(jiān)持的學(xué)習(xí)、工作方式。2.一場(chǎng)晚會(huì)中，主持人對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的嘉賓說(shuō)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)(yuè)乎”，你認(rèn)為他讀得對(duì)嗎？明確：不對(duì)，樂(lè)念yuè，是禮樂(lè)的意思，而這里是說(shuō)有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，很高興，應(yīng)該讀lè。3.小文同學(xué)建了一個(gè)微信群，把學(xué)習(xí)小組的六名成員都拉進(jìn)群內(nèi)，大家討論起個(gè)什么群名。小文說(shuō)，就叫“三人行”。你們覺(jué)得這個(gè)群名好不好？預(yù)設(shè)1：不好，有六個(gè)人，叫“三人行”，那還有三人呢？預(yù)設(shè)2：好，“三人行，必有我?guī)熝伞?，“三”是多的意思，這個(gè)群名意味著我們小組成員互相幫助，互相學(xué)習(xí)，大家共同進(jìn)步。4.小組合作，創(chuàng)設(shè)合理的情境，運(yùn)用十二章中任意一章或多章。全班交流。[活動(dòng)二]成語(yǔ)接龍。《論語(yǔ)》是語(yǔ)錄體散文，用口語(yǔ)寫(xiě)成，有著簡(jiǎn)練、曉暢的風(fēng)格。許多句子內(nèi)涵豐富，用意深遠(yuǎn)，成為耳熟能詳?shù)娜粘Ｓ谜Z(yǔ);還有不少語(yǔ)句逐漸演化并固定為成語(yǔ)?！胺e累拓展五”要求同學(xué)們課外搜集《論語(yǔ)》中的成語(yǔ)。我們開(kāi)展一次小組成語(yǔ)接龍競(jìng)賽，看哪一個(gè)小組積累的成語(yǔ)最多。規(guī)則：1.開(kāi)展兩兩小組比賽：一個(gè)小組一次只能說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，不能重復(fù)已經(jīng)說(shuō)過(guò)的成語(yǔ)，若一方不能繼續(xù)，則另一方獲勝。2．統(tǒng)計(jì)各組積累的成語(yǔ)個(gè)數(shù)，數(shù)量最多的兩個(gè)小組在全班比拼。同學(xué)們將成語(yǔ)補(bǔ)充整理到自己的本子上。[活動(dòng)三]寫(xiě)贈(zèng)言。選擇下列兩個(gè)以上的成語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)送給同學(xué)。出示成語(yǔ)如下：溫故知新、三十而立、逝者如斯、擇善而從、三人行必有我?guī)?、從心所欲、?lè)在其中、博學(xué)篤志、飯蔬飲水、曲肱而枕、簞食瓢飲、不舍晝夜、切問(wèn)近思。教師為每個(gè)學(xué)