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項目7行為主義看人格任務7.2見證榜樣的力量武漢城市職業(yè)學院主講：汪媛目錄01課程導入02對觀察學習現(xiàn)象的研究03班杜拉—波波玩偶實驗04榜樣的特征05總結與拓展1.課程導入學習雷鋒好榜樣課程導入阿爾伯特?班杜拉(AlbertBandura)

以研究“榜樣”而著名的心理學家，他是新行為主義的主要代表人物之一，社會學習理論的創(chuàng)始人。課程導入2.對觀察學習現(xiàn)象的研究對觀察學習現(xiàn)象的研究傳統(tǒng)的行為主義心理學，把人看作是是刺激反應的產(chǎn)物。認為行為僅僅由外部的獎勵或懲罰所決定?；乇荜P于認知、思維、意象在行為調(diào)節(jié)中的作用。來源于直接經(jīng)驗的一切學習現(xiàn)象都可以依賴觀察學習而發(fā)生，其中替代性強化是影響學習的一個重要因素?！喽爬瓕τ^察學習現(xiàn)象的研究對觀察學習現(xiàn)象的研究兒童在電視上、電影里和游戲里看到的暴力，會不會導致他們形成攻擊性行為?3.班杜拉-波波玩偶實驗班杜拉-波波玩偶實驗A組觀看的劇情：男子受到表揚，收到糖果。B組觀看的劇情：男子被批評并收到一巴掌。C組觀看的劇情：男子沒有被獎勵或懲罰。班杜拉-波波玩偶實驗實驗結果顯示：A組、C組兒童更多地表現(xiàn)出攻擊性行為。尤其是A組。這說明孩子是在觀察中學習，當孩子看到榜樣行為被獎勵時，這樣的行為更可能被幼兒模仿。班杜拉-波波玩偶實驗觀察學習過程4.榜樣的特征榜樣的特征榜樣的特征很重要A01榜樣要是在競爭中顯得很突出的榜樣02榜樣要受人喜歡或被別人尊敬03榜樣與自己很相似榜樣的特征強化B榜樣的特征社會認知論，著重闡述人是怎樣在社會環(huán)境中學習的，他著眼于觀察學習和自我調(diào)節(jié)，在引發(fā)人的行為中的作用，重視人的行為和環(huán)境的相互作用。5.總結與拓展總結與拓展對良好的行為及

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