《人體工程學》說課

匯報人：張笑言首頁授課教師：應敏珠課程定位教學設計教學內(nèi)容課程評價課程特色與創(chuàng)新——說課環(huán)節(jié)——教學方法與手段課程定位人才培養(yǎng)培養(yǎng)目標課程體系課程作用教學目標11.1人才培養(yǎng)目標軟裝配套設計本課程培養(yǎng)學生能夠正確確實立“人與環(huán)境”和“設計為人”這兩個最根本的設計理念，為其它與專業(yè)相關的設計課程提供科學的理論依據(jù)。。課程定位展示空間設計住宅室內(nèi)設計設計能力理論實踐專業(yè)考察版式設計人體工程學手繪設計與表現(xiàn)室內(nèi)設計初步設計造型根底等專業(yè)核心課奠定室內(nèi)設計核心能力實現(xiàn)全面職業(yè)素能培養(yǎng)1.2課程體系課程定位素能拓展課程根底素能課程核心素能課程景觀設計室內(nèi)專題設計三維場景表現(xiàn)裝飾材料與工藝實務專業(yè)實習、畢業(yè)設計等核心崗位能力基礎能力持續(xù)發(fā)展能力1.3課程作用人體工程學的基礎認知人、室內(nèi)環(huán)境和設施的相互關系。室內(nèi)配景與規(guī)劃美的形式法則與風水學室內(nèi)方案設計與表達在實踐中的運用課程定位室內(nèi)空間設計室內(nèi)軟裝配套的設計室內(nèi)方案設計與表達《人體工程學》室內(nèi)設計師最為根本的崗位技能〔1〕平安、健康、高效能和舒適的設計〔2〕創(chuàng)新意識、藝術修養(yǎng)和人文精神〔3〕自主學習以及可持續(xù)開展的能力〔1〕室內(nèi)空間設計〔2〕美的形式法那么的靈活運用〔3〕人體工程學與風水學在室內(nèi)設計中的應用1.4教學目標知識目標能力目標素質(zhì)目標4、教學目標課程定位123〔1〕人體工程學的根底知識〔2〕人體工程學中人、室內(nèi)環(huán)境和設施的相互關系。二、教學設計設計理念設計思路單元設計2教學設計2.1設計理念——任務教學法情境模擬三大步驟設計師應掌握的根本的工作流程情境教學1準備2應用3實踐知識掌握任務溝通分析準備概念理解與應用初步設計與規(guī)劃教學設計組員協(xié)作分析設計文本編制演示匯報初步設計規(guī)劃查閱資料2.2設計思路——模擬工作情景、任務引領教學教學設計貫穿案例工程準備工程應用工程實踐人、環(huán)境與設施的關系人體工程學概論分析鑒賞效果圖初步運用概念設計演示匯報工程設計分析組員間的協(xié)作人與環(huán)境、設施的關系處理空間布置細節(jié)處理2.3單元設計〔概念設計單元〕教學設計任務導入思維啟發(fā)思路引導課堂指導總結評價明確概念設計階段具體要求分析案例、激發(fā)興趣學生自己準備課堂演示方法現(xiàn)場指導、答疑總結共性、分析疑難從典型工作任務到學習情境設計的流程課程設計思路基于工作過程的課程體系與課程開發(fā)三、教學內(nèi)容教學內(nèi)容的針對性與適用性教學內(nèi)容課時分配難點與重點分析教材的選用與補充3教學內(nèi)容3.1教學內(nèi)容的針對性與適用性教學內(nèi)容室內(nèi)空間設計室內(nèi)配置室內(nèi)風水學室內(nèi)裝飾小品家具陳設布置●適合教學的成功案例●學生靈活運用相關知識點室內(nèi)設計工程人體工程學與室內(nèi)設計運用人體工程學知識適用性篩選總結知識點由簡而繁的內(nèi)容編排難易遞進的情景教學設計根據(jù)學生實際情況設計課堂內(nèi)容針對性人體工程學與室內(nèi)設計的知識要點人、環(huán)境、設施與美的形式法那么、風水學的科學的實際應用3.2教學內(nèi)容與課時分配教學類型教學內(nèi)容課時分配理論實訓學時教學情境1人體工程學概論與任務下達246教學情境2結合室內(nèi)設計方案運用人體工程學進行研討41216教學情境3人體工程學結合風水學與任務下達2810學生匯報、總結，教師評議4-4總計122436教學內(nèi)容3.3教學難點與重點教學難點教學重點要遵循人性化設計美的形式法那么的運用分析設計合理的方案人與設施、環(huán)境間的關系人體工程學與室內(nèi)設計人體工程學與風水學作為人體工程學重點掌握的知識與能力運用人體工程學主動地、高效率地支配生活環(huán)境采用情景教學法分析優(yōu)秀設計案例實訓過程中貫穿人體工程學理論組織學生根據(jù)給予的任務調(diào)研加強課堂與課后知識在實際設計工程中的運用解決方法教學內(nèi)容3.4教材的選用與補充教學內(nèi)容教材PPT課件素材資料庫案例四、教學方法與手段學情分析教學方法教學手段的實施4教學方法與手段如何開展課堂集中指導與個別指導······如何營造學習氣氛···········如何提高學習效率··········實訓課如何擴充專業(yè)知識········在教學過程中時常出現(xiàn)以下問題1.學生對單一的課堂實訓主動性不強2.有限的課堂時間容易忽略個別指導3.學生在實際設計過程中需要更多專業(yè)知識4.即使很努力，但沒有掌握學習方法任然很難提高學習效率4.1學情分析教學方法與手段引趣激趣教學法情境模擬教學法4.2教學方法教學方法與手段優(yōu)秀設計案例分析組織參觀調(diào)研4.3教學手段的實施教學方法與手段4.3教學手段的實施教學方法與手段1、藝術熏陶法：為學習創(chuàng)設適合的藝術氣氛，充分利用多媒體教具和圖片，不斷采用欣賞?啟發(fā)?歸納相結合的教學方法。以此增強學生的學習興趣。2、案例教學法：以大量的經(jīng)典案例為依托，結合往屆優(yōu)秀的學生作品，以圖文并茂的方式講解重點難點的理論與實踐局部，吸引學生注意力。同時注重課堂上與學生的互動，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。盡量每一個重要的知識點都能使學生在課堂上消化。3、任務驅動法：每周布置一項任務，學生以小組為單位，進行自主討論、研究、設計制作效果圖，做ppt，最終以小組為單位上臺講述討論后的結論，說明設計思路及理念，現(xiàn)場答復老師提出的問題。老師進行過程指導，促使學生在學習中解決問題。通過任務驅動法可以鍛煉學生的自主學習、培養(yǎng)創(chuàng)新能力及團結協(xié)作的精神。4、共性問題課堂示范、個性問題總結反響5、邀請企業(yè)兼職教師參與指導提供專業(yè)信息網(wǎng)址4.3教學手段的實施教學方法與手段六、課程評價課程評價體系課程考核標準5課程評價課堂表現(xiàn)實訓表現(xiàn)實訓作業(yè)學習準備學習態(tài)度實訓準備實訓能力進步情況作業(yè)質(zhì)量完成情況合作能力20%40%40%100%根據(jù)本課程的特點，采取專題方案設計考察方式考核學生能力，注重階段能力測試的情況和平時表現(xiàn)，綜合評定學習效果。6.1課程評價體系程評價課考核內(nèi)容考核要求分值比例1課程的理論知識的掌握能靈活運用10%2設計與項目分析符合主題，完整10%3設計及語言表達思路清晰，理念新穎獨特30%4方案匯報文本內(nèi)容齊全、美觀，匯報有條理30%5按時按量完成情況按任務書要求考核10%6設計創(chuàng)新具有創(chuàng)意、風格突出10%合計1006.2實訓作業(yè)質(zhì)量考核標準程評價課七、課程特色與創(chuàng)新課程特色與創(chuàng)新課程努力方向6課程特色與創(chuàng)新7.1課程特色課程特色與創(chuàng)新在該課程的教學中，一方面要利用多元化的教學手段系統(tǒng)地給傳授學生人體工程學的根本概念、理論、方法和技能，另一方面作為主講教師還要靈活進行課程設計的安排，注重培養(yǎng)學生綜合運用知識和創(chuàng)新實踐的能力。本課程通過方案確定任務引領設計專題活動，把職業(yè)崗位要求轉化為學習任務，讓學生在學習中掌握人體工程學對室內(nèi)