如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(定稿)

培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法之我見內(nèi)容摘要：習(xí)慣決定一個(gè)人的性格，而性格能決定一個(gè)人事業(yè)的成敗。因此，培養(yǎng)良好習(xí)慣是多么的重要！要想成為一名對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人，就必須從小學(xué)階段打好扎實(shí)的文化基礎(chǔ)。而要打好扎實(shí)文化基礎(chǔ)的前提就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是在生活學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成的，是可以通自身的努力和外界的培養(yǎng)而形成。只要持之以恒、方法得當(dāng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是完全可以培養(yǎng)的。本文在總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上結(jié)合自己二十多年的教學(xué)經(jīng)歷，從解釋什么是習(xí)慣、培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性、應(yīng)該培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣以及如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣談?wù)勛约簬c(diǎn)粗淺的看法。關(guān)鍵詞：習(xí)慣重要性培養(yǎng)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)乃至今后的發(fā)展都有很大的影響。孩子成績(jī)不好，其實(shí)大部分原因并不是其智商水平低下，也不單純是其努力程度不夠，很多時(shí)候就是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的。比如一個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣好，按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整，上課認(rèn)真聽講，如果智商不存在問題的話，那么這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一般會(huì)很好。習(xí)慣是在長(zhǎng)期過程中形成且具有穩(wěn)定性的狀態(tài)，一個(gè)人小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的各種習(xí)慣會(huì)在今后的生活中表現(xiàn)出來，習(xí)慣在一定程度上會(huì)決定一個(gè)人的性格，而性格可以說決定了一個(gè)人今后的發(fā)展方向。那么習(xí)慣在一個(gè)人成長(zhǎng)過程中的重要性就不言而喻了。一、習(xí)慣的定義根據(jù)字典中的解釋，所謂的習(xí)慣，是指由重復(fù)和不斷的強(qiáng)化而長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不易更改的行為、傾向，并且能為完成某種工作而鞏固下來的一種需要。而學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。二、學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性好習(xí)慣受益終生，壞習(xí)慣害人一生。對(duì)于小學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的?？鬃诱f：“少年若天性，習(xí)慣成自然。”如果孩子能夠在少年時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他便會(huì)將追求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)當(dāng)成生活中重要的一件事情來對(duì)待，而不需要父母或者他人再三催促。習(xí)慣的力量是驚人的，它通過每天的點(diǎn)滴積累影響著孩子一生的發(fā)展。著名的教育家葉圣陶也說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！蹦敲矗鯓拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣才算是良好的？本人以為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)學(xué)生的影響應(yīng)該是積極的、正能量的。在我二十多年的教學(xué)生涯中，見過有的學(xué)生的字寫的像雞爬狗抓似的，或者有的學(xué)生本來頭腦也不笨，但是學(xué)習(xí)成績(jī)總上不來，究其原因，原來是因?yàn)闆]有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)過程中沒有獲得興趣感，成就感，以至于沒有信心，沒有耐心，沒有恒心，沒有毅力去學(xué)，就不用說刻苦努力了，學(xué)習(xí)自覺性非常的差，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。所以，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，也是一個(gè)好學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要表現(xiàn)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。讀萬卷書，行萬里路。閱讀就是一種知識(shí)的積累，能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是每一個(gè)學(xué)業(yè)有成者的必經(jīng)之路。閱讀對(duì)一個(gè)人心靈的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，這一點(diǎn)毋庸置疑。但是要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，是老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任，只要大家齊心協(xié)力才會(huì)有成效。2、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)歷來是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)首要要求，預(yù)習(xí)是一種課前自學(xué)，只有預(yù)習(xí)了才能知道問題所在，做到心中有數(shù)，聽課時(shí)才能變被動(dòng)為主動(dòng)，與老師有更多的互動(dòng)，因而聽講也會(huì)更專心，不易開小差。在學(xué)生作預(yù)習(xí)時(shí)，可提示學(xué)生用一些自己喜歡的符號(hào)做標(biāo)記，把能看懂的地方和不懂的地方劃分出來，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在上課時(shí)才能做到“有的放矢”，學(xué)習(xí)起來也更加輕松。沒有預(yù)習(xí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有一個(gè)粗略的了解，在聽課過程中，學(xué)生不免就有生吞活剝的感覺。如果教師的講課不幸又是注入式的，那么學(xué)生的腦子就象是一個(gè)圖書館，只是裝知識(shí)而不能理解知識(shí)。無論是接受知識(shí)的程度還是應(yīng)用知識(shí)的能力，其效率都是很低的。3、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊課的習(xí)慣。復(fù)習(xí)可以起到把當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行消化、記憶和鞏固的作用。經(jīng)常督促學(xué)生按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，是鞏固知識(shí)的好辦法。如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固，日積月累，在知識(shí)銜接上就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的斷層。特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，銜接性強(qiáng)，斷鏈了就很難跟上了。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，然后復(fù)習(xí)、鞏固這樣一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣。還有課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，梳理，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)式的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)才會(huì)更系統(tǒng)，更完整，更全面。

4、培養(yǎng)在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí)的習(xí)慣。自然學(xué)科的知識(shí)是不能靠死記硬背得來的。只有在理解的基礎(chǔ)上，知其然而知其所以然，所學(xué)的知識(shí)才能內(nèi)化為學(xué)生本人的東西，學(xué)到的知識(shí)才能牢固。在這一點(diǎn)上，本人認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科與語文的關(guān)系比較大，因?yàn)槿绻Z文功底不好，理解起來就會(huì)很費(fèi)力。數(shù)學(xué)學(xué)不好對(duì)語文的影響較小，語文學(xué)不好對(duì)數(shù)學(xué)的影響會(huì)更大一些。所以要做到理解記憶，必須先把語文學(xué)好。而且，文字書寫的功底也間接影響到理解能力，因?yàn)槿绻侄紝懖缓茫倨踩鞭嗟?，識(shí)字都很吃力，更別談理解了。5、培養(yǎng)仔細(xì)審題、細(xì)心演算、耐心檢查、及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣。教師在講解例題、習(xí)題過程中，應(yīng)作出認(rèn)真審題的示范，并要求學(xué)生學(xué)習(xí)和養(yǎng)成這種習(xí)慣，而學(xué)生解題錯(cuò)誤往往是由于不仔細(xì)審題就急于解題而造成的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)考試時(shí)表現(xiàn)得比較明顯。學(xué)生一方面時(shí)間比較緊張，再一個(gè)就是似懂非懂，比較激動(dòng)。還有一種情況就是，想當(dāng)然心理，以為眼前的題目和平時(shí)做的題目一樣要求，根本不去細(xì)讀，渾然不知題目要求已經(jīng)改變了。收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對(duì)，但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了?？傊囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是有系統(tǒng)、不間斷地嚴(yán)格要求，同時(shí)，如果孩子表現(xiàn)出良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的苗頭，也不能視而不見，要及時(shí)給予贊揚(yáng)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。以上是我對(duì)養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一點(diǎn)個(gè)人見解，如有不當(dāng)之處，還望各位批評(píng)指正。參考文獻(xiàn)：①苗林,孫成燚.如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].新課程(小學(xué)).2014(01)②付雪梅.學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之淺談[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)版).2008(10)③張鈺.如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].新課程(小學(xué)).2010(