初中數(shù)學教學反思

初中數(shù)學教學反思摘要：新課程強調(diào)教師要在“以學生為本”教學原則的引導下，開展教學活動。同時結合學生的生活實際安排課堂教學內(nèi)容。作為初中數(shù)學教師，在開展課堂教學活動的過程中，要注重增強課堂教學內(nèi)容的生動性、趣味性，充分激發(fā)學生的學習興趣，并積極進行教學反思，力求打造高效化的初中數(shù)學課堂。關鍵詞：反思教材；溝通；合作學習初中數(shù)學教師長期以來都非常關注“如何進行教學反思、如何提高數(shù)教學效率”的問題。對此，作為初中數(shù)學教師，要在新課程教學理念的引導下，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方法，更新教學理念，積極進行教學反思，致力于提高課堂教學效率，讓每位學生都能夠通過課堂學習得到相應的發(fā)展。筆者根據(jù)自身多年的數(shù)學教學經(jīng)驗，針對“初中數(shù)學教學反思”問題，提出幾點建設性意見。要反思教學行為是否達到教學目標新課標教學理念，要求初中數(shù)學教師在開展教學活動之前，要明確教學重難點內(nèi)容，同時結合學生的實際需求，制定三維目標教學計劃。現(xiàn)代教學目標要求初中數(shù)學教師要從唯知主義框框中解脫出來，進入新的情意認知軌道。對于初中數(shù)學教師而言，培養(yǎng)學生各方面能力、引導他們形成積極向上的思想價值觀，遠比引導學生掌握基礎理論知識重要。許多基礎理論知識會隨著時間的推移而逐漸被學生淡忘，而情感態(tài)度與價值觀，則是影響學生一生發(fā)展的問題。所以，作為初中數(shù)學教師，要積極反思自己的教學行為，為實現(xiàn)良好的教學目標，就應該將情感態(tài)度與價值觀相關內(nèi)容，引入課程教學活動中，有意識地引導學生在學習數(shù)學知識的過程中，形成正確的人生觀。要反思教學活動是否“溝通”和“合作”教學活動在整個教育活動中，是非常重要的組成部分，而有效地溝通在整個教學活動中，又是至關重要的因素。缺乏有效的頭痛，教學活動便失去了現(xiàn)實意義。成功的課堂教學活動，就應該由形成多形式、多角度的溝通情境與關系組成。因此，作為初中數(shù)學教師，在日常教學活動過程，要注重師生之間展開互動交流，形成師生共同發(fā)展的局面。首先，教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，明確自身不再是擁有特權的人物，而是與學生處于平等地位的人員；其次，教師在開展課堂教學活動的過程，要注重創(chuàng)設教學情境，推動師生之間展開良好的互動，形成相互理解與接納的良好關系。在成功課堂教學活動的指導下，形成師生“學習共同體”，教師在引導學生不斷進步的同時，其自身各方面能力也能夠不斷增強。而缺乏良好師生互動的課堂教學活動，難以取得良好的教學成效。要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材教材，一直被廣大教師工作者看成是課程之本。但新課程理念將教材定義為一種重要的教學資源，但并不是唯一的教學資源，它可以作為輔助教學完成某項教學任務的工具，但不能將之作為全部的參考內(nèi)容，只能視為參考、提示作用。對此，初中數(shù)學教師在開展教學活動過程，要以課本教材內(nèi)容為基礎，引導學生手機其他相關資料。而教師要明確自身不僅僅是使用教材的主題，而且是建設教材的重要力量。因此，初中數(shù)學教師，要教材內(nèi)容進行創(chuàng)造性使用，同時注重“課后反思”環(huán)節(jié)，以專題形式將教材中教學重點內(nèi)容記錄下來，以此積累到相關教學經(jīng)驗，并為教材內(nèi)容的完善，提出相關建設性意見，推動教師，教材以及學生成為和諧的統(tǒng)一體。教師在教學活動中，要注重轉(zhuǎn)換角色、更新教學方式新課程教學理念要求教師，要注重轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，并對自身的課堂地位進行準確定位。教師要將自身教學活動的主導地位，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д呱矸?，充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的學習主動性和積極性。教師應擺脫“師道尊嚴”傳統(tǒng)理念，以學生展開互動交流，推動師生之間建立良好的關系，共同為課堂教學質(zhì)量的提升而努力。教師在教學活動中，要注重尊重學生已有的知識結構教學反思又可以稱之為“反思性教學”，指的是：教師在開展教學實踐活動的過程中，對自我行為以及課堂教學活動中的表現(xiàn)進行批判性反思，通過自我觀察、自我監(jiān)控、自我肯定或否定等辦法，保持自身的優(yōu)點，積極改進不足之處，努力推動教學實踐活動效果不斷提升。反思性教學被教育界人士認定為：教師提升專業(yè)水平、推動自我不斷發(fā)展的關鍵因素。因此，作為初中數(shù)學教師，在開展日常教學活動的過程，要想有效提高課堂教學質(zhì)量，就需要不斷進行教學反思，從中總結經(jīng)驗教訓，為今后不斷完善課堂教學環(huán)節(jié)，奠定良好基礎?？偨Y作為初中數(shù)學教師，在完成一節(jié)課或一天的教學任務之后，應該靜下心來反思自己的教學過程個教學成就，針對這節(jié)課的總體安排是否合理、教學環(huán)節(jié)是否恰當、教學思路是否清晰、教學手段是否運用合理、教學重難點內(nèi)容是否講解到位等問題展開反思，明確自身做的比