小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科滲透德育的方法淺談 論文

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科滲透德育的方法淺談?wù)?018年，習(xí)近平在全國教育大會上重點指出，“要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為人?！倍殡S著素質(zhì)教育的不斷深入，立德樹人教育根本任務(wù)的號召也逐漸被更多的人關(guān)注和理解。當今以及未來時代，各行各業(yè)將逐漸向現(xiàn)代化、信息化靠攏，的應(yīng)用和普及，就是最好的例證。而為了維護各行業(yè)的穩(wěn)定、有序、健康運行，就需要在信息技術(shù)教育中滲透德育，以強化學(xué)生的是非觀、道德觀和價值觀，使新國家發(fā)展的重要支持力量。下面本文就來具體談一談在小學(xué)信息技術(shù)中滲透德育的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；素質(zhì)教育；立德樹人；德育教育是一個國家和民族發(fā)展的百年大計，而在德智體美勞五育中德育之所以被定位首位，是因為它所具備的不可替代性和教育的重要意義。常言道，“智育不好，出次不好，出廢品，但如果德育出現(xiàn)問題，”，素質(zhì)教育要求我們從全對學(xué)生實施教學(xué)引導(dǎo)，不能單一重視文化灌輸而輕視了”。立足于此，本文探討了素質(zhì)教育下在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中滲透德育的途徑和策略。一、在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科滲透德育的重要性首先，在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中滲透德育，是保證信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的需要。我們知道課堂教學(xué)的質(zhì)量保證，一方面依賴要能夠引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴，而另一方面，就需要的自覺和習(xí)慣。比如，上課認真聽講習(xí)慣、提前準備好教材、筆記本的習(xí)慣、提前預(yù)習(xí)信息技術(shù)知識點習(xí)慣，上課認真思考問題有了這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為保證，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量自好。而習(xí)慣養(yǎng)成教育恰恰是德育的重要內(nèi)容之一。所以，從保證小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的角度說，我們需要滲透德育。其次，在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中滲透德育，其實也是為其將來更好的就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、工匠精神奠定的重要道德基礎(chǔ)。生活中，有很多的需要運用到信息技術(shù)，比如，超市收銀需要熟練應(yīng)用超市的收銀機和收銀系統(tǒng)，銀行的自動取款設(shè)備其實也是信息技術(shù)的應(yīng)用場景，再如，鈑金加工要對金屬板進行一系列的沖孔、折彎操作，這也而如果在從事這些技術(shù)領(lǐng)域的工作中，一個人只有技能而沒有良好的素質(zhì)和德行，輕則是消極怠工，在工作崗位渾渾噩噩度日，重則，還可能會利息技術(shù)為自己謀取私利，成為企業(yè)的蛀蟲。所以，為了給今后的用人單位杜絕和防止此類事件，作為小學(xué)信息技術(shù)教師，我們應(yīng)當在該學(xué)科教學(xué)中滲強化學(xué)生愛崗敬業(yè)、職業(yè)道德意識。再次，在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科滲透德育，其實也是推進素質(zhì)教育，踐行“立德樹人”教育根本任務(wù)的重要舉措之一。素質(zhì)教育，與應(yīng)試教育有區(qū)別，并非絕對的對立的概念。素質(zhì)教育認為，教育者不僅要關(guān)注學(xué)生在文化領(lǐng)域的發(fā)展，更要側(cè)重學(xué)生心理素質(zhì)的引導(dǎo)、情感的調(diào)動、道德品質(zhì)的建設(shè)以育。所以，素質(zhì)教育是全面育人的教育思想。司馬光曾在《資治通鑒》中說過，“德者，才之帥也。”，意思就是說只有良好的道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)才可以統(tǒng)帥一個人所有的才能，否則，只有才能而沒有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，將會給個人、家庭和國家?guī)頌?zāi)難。當代教育的目的，是為我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)更多接者，故，要重視素質(zhì)教育，貫徹執(zhí)行立德樹人的教育觀。二、結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科滲透德育的具體方法1.信息技術(shù)教師要以身作則信息技術(shù)教師要充分發(fā)揮以身作則的價值和作用，這對德育的落實，是很有幫助的。比如，如今隨著人們生活質(zhì)量的提升，大量的人才開始進行創(chuàng)作，如游戲設(shè)計與制作、軟件設(shè)計與開發(fā)，網(wǎng)頁設(shè)計等等，這些在很大程度上都受到“知識產(chǎn)權(quán)”的保護，因為一個優(yōu)秀的軟件、游戲、網(wǎng)頁等內(nèi)容與制作，其中傾注了作者的無盡的心血和智慧，是其智力勞動成果的所在。因此應(yīng)當受到保護，任何非法獲取的渠道，以及利用軟件的漏洞進行非法等，都應(yīng)當受到嚴厲的打擊。教師在教學(xué)信息技術(shù)知識時，比如，帶領(lǐng)學(xué)生認識各種軟件時，可以向?qū)W生說明這些軟件的功能以及創(chuàng)作者所傾注的心生應(yīng)當用正版軟件，且不能利用“外掛軟件”對程序進行破壞和不當使用，由此強化學(xué)生們的版權(quán)意識，向?qū)W生們傳遞正確的價值觀，維護智力產(chǎn)權(quán)益。另外，合作與發(fā)展是當今時代的主題，教師還可以在教學(xué)中向?qū)W生滲透合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。比如，當教師遇到教學(xué)中的問題時向同事請教，請求學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進行指導(dǎo)和點撥，從而克服教學(xué)中的困難，而當其他教師基于多媒體教學(xué)遇到的問題請教自己時當積極向其他學(xué)科教師提供幫助，如此，營造教師與教師之間的團隊互助、合作共贏的氛圍，為學(xué)生樹立信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的榜樣，讓德育在教學(xué)中落實。2.日常教學(xué)中滲透習(xí)慣教育習(xí)慣的力量是巨大的，一個小小的習(xí)慣，在日積月累下也就被無限放大，毀壞一個人，或成就一個人，是毀壞還是成就，在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，也是德育中的一項重要內(nèi)容，小學(xué)信息技術(shù)教師，可以通過日常的教學(xué)行為，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，的綜合健康成長。比如，要培養(yǎng)學(xué)生遵守計算機上機規(guī)則的意識，以及保護、愛護機房相關(guān)設(shè)備的習(xí)慣。眾所周知，小學(xué)生平時比較活潑好動，好奇心容易驅(qū)使他破壞性的事情，比如，有的學(xué)生會好奇鍵盤一個個的方格下面是怎樣的樣子，小方格是否可以用手指扣下來，于是在好奇心的驅(qū)使下，幾節(jié)課下來已個完整的鍵盤，還有的同學(xué)喜歡聽電腦剛剛進入系統(tǒng)時的一段聲音，于是就反復(fù)重新啟動電腦，這對電腦的使用壽命來說也是一種消耗，類似的不當信息技術(shù)教學(xué)中還有很多。這些都是學(xué)生無規(guī)則、無組織、無紀律的體現(xiàn)，也是損害學(xué)校公共財產(chǎn)的表現(xiàn)，對此，教師應(yīng)當從學(xué)生一進入機房就向?qū)W機操作的規(guī)則和制度，培養(yǎng)學(xué)生愛護學(xué)校財產(chǎn)、保護計算機設(shè)備的意識，落實行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。3.結(jié)合社會生活寓德育于課英國哲學(xué)家懷特海曾說過，“不能被加以利用到生活實踐中的知識是有害的?！保畔⒓夹g(shù)知識與生活實踐的關(guān)系就十分密切。為了貫徹素質(zhì)教育改革，教師可以結(jié)合社會生活中的一些現(xiàn)象、實事和場景等，對學(xué)生實施德育，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的價值，更懂得一些做人做事的道理和哲學(xué)。比如，有些人惡意制造一些謠言，譬如火山爆發(fā)、瘟神作祟、地震將來等，并利用信息技術(shù)大幅度向外擴散，企圖利用制造出的社會恐慌而從中謀取私利。還有一些人，自身缺乏較強的信息分辨意識，在不知道朋友或者某平臺推送的信息的真假基礎(chǔ)上也開始了大肆的傳播，給社會同樣造成了不良的影響為，不僅擾亂了網(wǎng)絡(luò)的安全和文明秩序，更給社會傳遞了消極的能量，后果較輕的屬于道德譴責(zé)的范疇，而如果造成了嚴重的后教師列舉出一些社會上在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表不當言論的案例，一則對學(xué)生起到警示教育的作用，二則，也可以達到滲透德育的目的。此次的河南內(nèi)澇災(zāi)情嚴重，無數(shù)的消防官兵奮戰(zhàn)在抗擊洪水、解救被困人們沖在戰(zhàn)線最前沿，但有些目的不純的人，卻為了獲得直播關(guān)注，借著水的名義，而在直播平臺“大秀愛心”，這些人擁有救援設(shè)備但不具備專業(yè)的救援素質(zhì)，更占據(jù)了救援疏通群眾的重要通道，給真正想要救援的消防額外的阻礙。所以說信息技術(shù)一方面豐富人們的精神生活，給人們提供了便利，但也給一些目的不純的人、人格虛偽的人，提供了滋長的沃土，教師例，同樣對學(xué)生可以起到警示的作用。4.利用科學(xué)新技術(shù)實施德育結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科，教師還需要向?qū)W生普及愛國主義教育。比如，小學(xué)信息技術(shù)教材的第一部分就向?qū)W生介紹”，學(xué)生可以知道世界上第一臺科學(xué)計算機誕生于世界的西方，是號稱世界第一超級大國的美國，名為“”，之后，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技時間內(nèi)進入我國，所以，從這個層次來說，我國較之西方國家來說，在計算機領(lǐng)域的起步較晚，且軟件開發(fā)和研究領(lǐng)域也相對薄弱。如今，我國的經(jīng)從“中國制造”向“中國智造”轉(zhuǎn)型升級，這就需要各種信息類人才，為了我們同一個夢想——中國夢的實現(xiàn)，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)當借此機會向?qū)W生情感，告訴他們立志發(fā)憤圖強，積極向科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的前輩們看齊，比如，發(fā)明了“漢字激光照排技”的王選教授，又如，開發(fā)了“神威·太湖”超級計算機的專家們，再如，一生致力于開發(fā)殺毒軟件的王江民等等，這些都是學(xué)生應(yīng)當學(xué)習(xí)和崇拜的榜樣，他們都為祖國的科學(xué)事業(yè)綜上所述，在素質(zhì)教育指導(dǎo)理念下，我們應(yīng)當重視對小學(xué)生道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)的培養(yǎng)，結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科來說，我們可以從多個角度穩(wěn)步推進德育，比如，從日常教學(xué)生活角度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成物，愛護計算機意識。其次，從智力成果角度，培養(yǎng)學(xué)生尊重智力成果權(quán)、智力勞動的意識。再次，結(jié)合計算機起源和發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感向科研前輩看齊等等，這些都是德育與信息技術(shù)學(xué)科融合的表現(xiàn)。通過老師和學(xué)生的共同努力，讓立德樹人教育根本任務(wù)得以落實。參考文獻[1]吳艷瓊：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)德育工作開展中的應(yīng)