小學信息技術學科滲透德育的方法淺談 論文

小學信息技術學科滲透德育的方法淺談摘要：2018年，習近平在全國教育大會上重點指出，“要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為人?！倍殡S著素質教育的不斷深入，立德樹人教育根本任務的號召也逐漸被更多的人關注和理解。當今以及未來時代，各行各業(yè)將逐漸向現(xiàn)代化、信息化靠攏，的應用和普及，就是最好的例證。而為了維護各行業(yè)的穩(wěn)定、有序、健康運行，就需要在信息技術教育中滲透德育，以強化學生的是非觀、道德觀和價值觀，使新國家發(fā)展的重要支持力量。下面本文就來具體談一談在小學信息技術中滲透德育的方法。關鍵詞：小學信息技術；素質教育；立德樹人；德育教育是一個國家和民族發(fā)展的百年大計，而在德智體美勞五育中德育之所以被定位首位，是因為它所具備的不可替代性和教育的重要意義。常言道，“智育不好，出次不好，出廢品，但如果德育出現(xiàn)問題，”，素質教育要求我們從全對學生實施教學引導，不能單一重視文化灌輸而輕視了”。立足于此，本文探討了素質教育下在小學信息技術學科中滲透德育的途徑和策略。一、在小學信息技術學科滲透德育的重要性首先，在小學信息技術學科中滲透德育，是保證信息技術學科教學質量的需要。我們知道課堂教學的質量保證，一方面依賴要能夠引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習共鳴，而另一方面，就需要的自覺和習慣。比如，上課認真聽講習慣、提前準備好教材、筆記本的習慣、提前預習信息技術知識點習慣，上課認真思考問題有了這些良好的學習習慣作為保證，小學信息技術學科教學的質量自好。而習慣養(yǎng)成教育恰恰是德育的重要內容之一。所以，從保證小學信息技術課教學質量的角度說，我們需要滲透德育。其次，在小學信息技術學科中滲透德育，其實也是為其將來更好的就業(yè)，培養(yǎng)學生職業(yè)道德、工匠精神奠定的重要道德基礎。生活中，有很多的需要運用到信息技術，比如，超市收銀需要熟練應用超市的收銀機和收銀系統(tǒng)，銀行的自動取款設備其實也是信息技術的應用場景，再如，鈑金加工要對金屬板進行一系列的沖孔、折彎操作，這也而如果在從事這些技術領域的工作中，一個人只有技能而沒有良好的素質和德行，輕則是消極怠工，在工作崗位渾渾噩噩度日，重則，還可能會利息技術為自己謀取私利，成為企業(yè)的蛀蟲。所以，為了給今后的用人單位杜絕和防止此類事件，作為小學信息技術教師，我們應當在該學科教學中滲強化學生愛崗敬業(yè)、職業(yè)道德意識。再次，在小學信息技術學科滲透德育，其實也是推進素質教育，踐行“立德樹人”教育根本任務的重要舉措之一。素質教育，與應試教育有區(qū)別，并非絕對的對立的概念。素質教育認為，教育者不僅要關注學生在文化領域的發(fā)展，更要側重學生心理素質的引導、情感的調動、道德品質的建設以育。所以，素質教育是全面育人的教育思想。司馬光曾在《資治通鑒》中說過，“德者，才之帥也?！?，意思就是說只有良好的道德品質和行為素養(yǎng)才可以統(tǒng)帥一個人所有的才能，否則，只有才能而沒有優(yōu)秀的道德品質，將會給個人、家庭和國家?guī)頌碾y。當代教育的目的，是為我國社會主義經濟建設培養(yǎng)更多接者，故，要重視素質教育，貫徹執(zhí)行立德樹人的教育觀。二、結合小學信息技術學科滲透德育的具體方法1.信息技術教師要以身作則信息技術教師要充分發(fā)揮以身作則的價值和作用，這對德育的落實，是很有幫助的。比如，如今隨著人們生活質量的提升，大量的人才開始進行創(chuàng)作，如游戲設計與制作、軟件設計與開發(fā)，網頁設計等等，這些在很大程度上都受到“知識產權”的保護，因為一個優(yōu)秀的軟件、游戲、網頁等內容與制作，其中傾注了作者的無盡的心血和智慧，是其智力勞動成果的所在。因此應當受到保護，任何非法獲取的渠道，以及利用軟件的漏洞進行非法等，都應當受到嚴厲的打擊。教師在教學信息技術知識時，比如，帶領學生認識各種軟件時，可以向學生說明這些軟件的功能以及創(chuàng)作者所傾注的心生應當用正版軟件，且不能利用“外掛軟件”對程序進行破壞和不當使用，由此強化學生們的版權意識，向學生們傳遞正確的價值觀，維護智力產權益。另外，合作與發(fā)展是當今時代的主題，教師還可以在教學中向學生滲透合作意識，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。比如，當教師遇到教學中的問題時向同事請教，請求學校信息技術教學經驗豐富的教師進行指導和點撥，從而克服教學中的困難，而當其他教師基于多媒體教學遇到的問題請教自己時當積極向其他學科教師提供幫助，如此，營造教師與教師之間的團隊互助、合作共贏的氛圍，為學生樹立信息技術學科學習的榜樣，讓德育在教學中落實。2.日常教學中滲透習慣教育習慣的力量是巨大的，一個小小的習慣，在日積月累下也就被無限放大，毀壞一個人，或成就一個人，是毀壞還是成就，在行為習慣養(yǎng)成教育，也是德育中的一項重要內容，小學信息技術教師，可以通過日常的教學行為，啟發(fā)和指導學生形成良好的學習習慣和生活習慣，的綜合健康成長。比如，要培養(yǎng)學生遵守計算機上機規(guī)則的意識，以及保護、愛護機房相關設備的習慣。眾所周知，小學生平時比較活潑好動，好奇心容易驅使他破壞性的事情，比如，有的學生會好奇鍵盤一個個的方格下面是怎樣的樣子，小方格是否可以用手指扣下來，于是在好奇心的驅使下，幾節(jié)課下來已個完整的鍵盤，還有的同學喜歡聽電腦剛剛進入系統(tǒng)時的一段聲音，于是就反復重新啟動電腦，這對電腦的使用壽命來說也是一種消耗，類似的不當信息技術教學中還有很多。這些都是學生無規(guī)則、無組織、無紀律的體現(xiàn)，也是損害學校公共財產的表現(xiàn)，對此，教師應當從學生一進入機房就向學機操作的規(guī)則和制度，培養(yǎng)學生愛護學校財產、保護計算機設備的意識，落實行為習慣養(yǎng)成教育。3.結合社會生活寓德育于課英國哲學家懷特海曾說過，“不能被加以利用到生活實踐中的知識是有害的?！?，信息技術知識與生活實踐的關系就十分密切。為了貫徹素質教育改革，教師可以結合社會生活中的一些現(xiàn)象、實事和場景等，對學生實施德育，讓學生感受到信息技術學習的價值，更懂得一些做人做事的道理和哲學。比如，有些人惡意制造一些謠言，譬如火山爆發(fā)、瘟神作祟、地震將來等，并利用信息技術大幅度向外擴散，企圖利用制造出的社會恐慌而從中謀取私利。還有一些人，自身缺乏較強的信息分辨意識，在不知道朋友或者某平臺推送的信息的真假基礎上也開始了大肆的傳播，給社會同樣造成了不良的影響為，不僅擾亂了網絡的安全和文明秩序，更給社會傳遞了消極的能量，后果較輕的屬于道德譴責的范疇，而如果造成了嚴重的后教師列舉出一些社會上在網絡平臺發(fā)表不當言論的案例，一則對學生起到警示教育的作用，二則，也可以達到滲透德育的目的。此次的河南內澇災情嚴重，無數(shù)的消防官兵奮戰(zhàn)在抗擊洪水、解救被困人們沖在戰(zhàn)線最前沿，但有些目的不純的人，卻為了獲得直播關注，借著水的名義，而在直播平臺“大秀愛心”，這些人擁有救援設備但不具備專業(yè)的救援素質，更占據了救援疏通群眾的重要通道，給真正想要救援的消防額外的阻礙。所以說信息技術一方面豐富人們的精神生活，給人們提供了便利，但也給一些目的不純的人、人格虛偽的人，提供了滋長的沃土，教師例，同樣對學生可以起到警示的作用。4.利用科學新技術實施德育結合小學信息技術學科，教師還需要向學生普及愛國主義教育。比如，小學信息技術教材的第一部分就向學生介紹”，學生可以知道世界上第一臺科學計算機誕生于世界的西方，是號稱世界第一超級大國的美國，名為“”，之后，計算機技術和網絡技時間內進入我國，所以，從這個層次來說，我國較之西方國家來說，在計算機領域的起步較晚，且軟件開發(fā)和研究領域也相對薄弱。如今，我國的經從“中國制造”向“中國智造”轉型升級，這就需要各種信息類人才，為了我們同一個夢想——中國夢的實現(xiàn)，小學信息技術教師應當借此機會向學生情感，告訴他們立志發(fā)憤圖強，積極向科學技術領域的前輩們看齊，比如，發(fā)明了“漢字激光照排技”的王選教授，又如，開發(fā)了“神威·太湖”超級計算機的專家們，再如，一生致力于開發(fā)殺毒軟件的王江民等等，這些都是學生應當學習和崇拜的榜樣，他們都為祖國的科學事業(yè)綜上所述，在素質教育指導理念下，我們應當重視對小學生道德品質和行為素養(yǎng)的培養(yǎng)，結合小學信息技術學科來說，我們可以從多個角度穩(wěn)步推進德育，比如，從日常教學生活角度，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生養(yǎng)成物，愛護計算機意識。其次，從智力成果角度，培養(yǎng)學生尊重智力成果權、智力勞動的意識。再次，結合計算機起源和發(fā)展歷史，培養(yǎng)學生愛國情感向科研前輩看齊等等，這些都是德育與信息技術學科融合的表現(xiàn)。通過老師和學生的共同努力，讓立德樹人教育根本任務得以落實。參考文獻[1]吳艷瓊：淺談現(xiàn)代教育技術在小學德育工作開展中的應