怎樣在作文教學(xué)中貫徹求異思維訓(xùn)練 論文

怎樣在作文教學(xué)中貫徹求異思維訓(xùn)練在小學(xué)語文作文教學(xué)中，不僅要思維，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，即和常規(guī)性思維相對而言的，就是對某角度去思考，導(dǎo)致新的認(rèn)識(shí)，形成新常規(guī)思維最終的目的一樣，但求異思人產(chǎn)生一種不一樣的情感。寫文章就是要寫出就像講故事一樣，你不能剛開個(gè)頭別人就知道結(jié)果，讀著乏味，你要想方設(shè)法的吊他迫不及待的讀下去。這就是說學(xué)生作文的強(qiáng)，這種創(chuàng)新也就是求異思維，它需我們的學(xué)生年齡還小，他們所聞、所讓他們另辟蹊徑，寫出與眾不同的文事，這就需要我們老師對學(xué)生進(jìn)行求異思維訓(xùn)是體現(xiàn)在立意和選材上，那就要看我考的能力和敢于質(zhì)疑的良好心理品質(zhì)及那么怎樣在作文教學(xué)中進(jìn)行求異?本文主要以下幾個(gè)方面加以：一、從改變習(xí)慣思維要使學(xué)生的作文不俗套，必須先改變他們打破常規(guī)現(xiàn)象，比如說老師只要布置作文或《一件助人為樂》的事，學(xué)生列舉車、打掃衛(wèi)生、下雨幫別人打傘等，這類作文老套，司空見沒有一點(diǎn)新穎之處，所以老師要經(jīng)常的事例來幫助他們變換角度，訓(xùn)練他曾設(shè)計(jì)了作文題《水果》，讓他們自由命題，里學(xué)生寫作的思路大致都是以下內(nèi)容：我喜，因?yàn)椤缓蟠蠹以倜鑼懰纳瞽h(huán)了這樣一件事：一個(gè)周末，我走在某丐在津津有味的啃著手里的雞爪，一過來，手里提著一個(gè)不適合她的年齡的手提包她從包里拿出一個(gè)紅紅的蘋果，可是乞丐卻沒這樣因此引發(fā)了接下來的一系列的故這篇作文，真的有一種不一樣的感覺的評語，而且在班上表揚(yáng)了他。我覺鼓勵(lì)這樣的有新意的好文章出現(xiàn)，并氛圍，讓大家大膽的去嘗試改變一貫有目的的對學(xué)生進(jìn)行思維習(xí)慣的改變物從不同的角度去思考會(huì)起到不同的己習(xí)作的局限性后，就能確立求異思目的的設(shè)計(jì)一些作文題目讓學(xué)生進(jìn)行比較、歸類，看看哪位同學(xué)的題材、能長期堅(jiān)持下去，那么他們的頭腦就能寫出讓人耳目一新的好文章，相同的題材就二、從啟發(fā)求異思維的心一般情況下老師把作文題目布置找同類作文抄襲，就是絞盡腦汁的東多不是自己主動(dòng)寫出來的，”出來的，的作文都是紙上談兵，空洞乏味，哪學(xué)生們怕寫作文，沒有一點(diǎn)寫作欲望為第一，要鼓勵(lì)同學(xué)們大膽寫，寫真實(shí)的聽到、想到的東西寫出來。首先要做躍躍欲試，抒寫心中的感情積攢，用對生活的態(tài)度。第二，要啟發(fā)學(xué)生的方面進(jìn)行：其一是啟發(fā)學(xué)生的觀察求察事物不能只觀察表面，要開動(dòng)腦筋的東西，特別是與其他事物有著本質(zhì)亦云，要有獨(dú)立見解，我們要學(xué)會(huì)同生立意求異。學(xué)生的作文跑題現(xiàn)象也題錯(cuò)誤，那不是主要的，關(guān)鍵的還是時(shí)注意啟發(fā)學(xué)生的求異心理，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一挖掘出與眾不同的題材、思路，寫別如：在寫景抒情這類作文的訓(xùn)練中，氛，要表達(dá)出自己的喜愛贊美之情，白雪皚皚的迷人美景。這樣對學(xué)生有的思維提升到了一個(gè)新的境界，使學(xué)模式的限制，能逆向的去思考問題，耳目一新的感三、從創(chuàng)設(shè)求異思維氛圍氣憤是學(xué)習(xí)效率的一個(gè)很大因素穩(wěn)，不敢標(biāo)新立異，導(dǎo)致他們的思維來考試中滿分作文有，那可是極其罕異思維能力得到提高，師生之間的關(guān)說、敢說，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的思新機(jī)會(huì)。如果學(xué)生的求異思維有偏差現(xiàn)象常以“失敗是成”這句名言激勵(lì)他們，上的任何一項(xiàng)發(fā)明都包含著求異思維失敗，經(jīng)得住考驗(yàn)，世界上哪有不經(jīng)取桂冠的先例？要知道成功永遠(yuǎn)都屬精神的人。我們老師要在平時(shí)的課堂氛，努力創(chuàng)設(shè)求異思維的氛圍，鼓勵(lì)表自己的見解。其實(shí)，學(xué)生往往有許好。去年我在六年級的一堂作文課上”開卷有”的理解，同學(xué)們通過查學(xué)習(xí)的大致意思是：多讀書是有好處的。出自己讀了什么書，從中學(xué)到了什么等。最后，我予以評價(jià)：同學(xué)們說得用來規(guī)勸學(xué)習(xí)，請同學(xué)們以“開卷有益”為題有一個(gè)學(xué)生在短文中這樣寫道：開卷也要看開有的人在讀了一些書之后學(xué)壞了，他搶劫、偷竊等犯罪活動(dòng)，像這樣的卷立刻把它讀給全班同學(xué)聽，其他同學(xué)自己的見解，表示贊同。這時(shí)候課堂上的氣氛我本來想：六年級的學(xué)生對這個(gè)題目不錯(cuò)了，因?yàn)樗旧硎菐в凶h論性的思維能力超出了我的預(yù)料，他想到了同學(xué)們學(xué)習(xí)，我給了他適時(shí)的表揚(yáng)。的書，怎樣讀書，要征求老師和家長于讀書，更要做到讀好書，讀有利于書，都有益于我們身心健康的書。那讀的書籍，會(huì)使我們意志消沉，我們的具有求異思維的文章，能深刻地展人讀后深受感染和啟迪，讓人感覺到作文教學(xué)中的求異思維，起著舉足輕師做得不到位，求異思維訓(xùn)練很難在呈現(xiàn)出來?？傊?，教學(xué)實(shí)踐證明要提性，需要老師努力創(chuàng)設(shè)思辨的氛圍，給學(xué)生提然后再經(jīng)過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，學(xué)生的的提高。四、從提供求異思維情境作文教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行求異思維訓(xùn)練不所以訓(xùn)練的題目必須與學(xué)生的文化知識(shí)和心來，并給予一定的提示，以達(dá)到引發(fā)題目必須合理，具有科學(xué)性、啟發(fā)性個(gè)題目就會(huì)產(chǎn)生興趣，激發(fā)出他們的思維的沖動(dòng)。一般情況下，學(xué)生的作不太明確或沒有到位，這也是受他們限制，老師要注意引導(dǎo)他們發(fā)散思維，幫助他發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)后，要及時(shí)的加以他們內(nèi)心深處的逆向思維通過不同的隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生們和以往多識(shí)廣，所以社會(huì)對老師也提出更高好書，還要育好人，既要重視學(xué)生的生的個(gè)體發(fā)展，不然會(huì)阻礙學(xué)生求異老師要為學(xué)生提供求異思維的情境，讓學(xué)生中，把求異思維能力發(fā)揮得更好，翻新求“異”，產(chǎn)生出新意。這里給大家列舉一學(xué)生作文，內(nèi)容是寫道：吃完飯，我提著水瓶從食堂打邊走，一邊哼著小曲，不知怎的，手中的水”的一聲掉在地上，碎了。一瓶水盡數(shù)可嚇壞了，趕緊把網(wǎng)鞋脫掉一看，還只是微微的有點(diǎn)發(fā)紅，再看看放在一殼的底座松動(dòng)脫落，導(dǎo)致瓶膽墜地。我慶幸，是茶水房的員工使我躲過一只是微微發(fā)紅而沒有被燙傷呢？我給學(xué)們想像當(dāng)時(shí)的情境，同學(xué)們經(jīng)過討沒燒開。這位同學(xué)一反常理，他不直過寫腳完好無損來反映學(xué)校的生活，的體現(xiàn)，這種寫法具有諷刺的意味，出了與眾不同、別具一格的文章，這樣的文作文能體現(xiàn)出求異