貴州省部分地區(qū)高三下學(xué)期語文三模試題匯編：寫作專題

寫作專題貴州省遵義市2024屆高三年級(jí)第三次模擬測(cè)試語文試題四、作文(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)青年是苦練本領(lǐng)、增長才干的黃金時(shí)期?！扒啻禾摱葻o所成，白首銜悲亦何及?！碑?dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新不斷加快，社會(huì)分工日益細(xì)化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。這既為青年施展才華、競(jìng)展風(fēng)采提供了廣闊舞臺(tái)，也對(duì)青年能力素質(zhì)提出了新的更高要求?！?xí)近平《在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話》以上講話對(duì)于當(dāng)代青年具有重要的啟示意義。在距離高考一個(gè)月時(shí)，學(xué)校要舉行高三年級(jí)“不負(fù)時(shí)代無悔青春”主題集會(huì)，你將作為學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，請(qǐng)寫一篇演講稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不能照搬本套試卷中的材料；不少于800字。23.作文【審題指引】本道作文題以習(xí)近平總書記的講話為主要命題材料，講話內(nèi)容直接指導(dǎo)青年“苦練本領(lǐng)，增長才干”，告誡青年不要虛度光陰，要深刻認(rèn)識(shí)時(shí)代挑戰(zhàn)，勇于承擔(dān)使命，作為命題材料可以很好地落實(shí)考試命題“立德樹人”的核心要求?！爸R(shí)更新不斷加快，社會(huì)分工日益細(xì)化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮”，這些精準(zhǔn)的表述可以給考生提供準(zhǔn)確把握時(shí)代生活的參考，引導(dǎo)考生關(guān)聯(lián)社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)如人工智能、大數(shù)據(jù)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、電動(dòng)汽車等。高三學(xué)生即將面臨專業(yè)選擇的問題，對(duì)社會(huì)發(fā)展有更清晰的認(rèn)知，無疑有利于他們更好地走好未來的路。試題設(shè)置了一個(gè)具體的情境：距離高考一個(gè)月時(shí)高三年級(jí)“不負(fù)時(shí)代無悔青春”主題集會(huì)。本次考試距離高考差不多一個(gè)月，符合社會(huì)生活情境，這種設(shè)置也是期待考生可以在考場(chǎng)上大膽地檢視自己的高三學(xué)習(xí)生活，寫出自己的青春宣言?！安回?fù)時(shí)代無悔青春”對(duì)寫作內(nèi)容進(jìn)行了鮮明的主題定調(diào)，而空喊口號(hào)又與前面的材料精神是不合的，所以，在理解時(shí)代現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上表達(dá)青春的理想，這是審題的要點(diǎn)所在。

演講稿則提出了文體要求，高考題多次考過演講稿，但還是有部分同學(xué)掌握不好格式，本次寫作對(duì)文體提出要求，也是希望一線師生能再度關(guān)注一些常用文體的基本要求?！緟⒖剂⒁狻竣俪藭r(shí)代之風(fēng)，做有為青年；②青春莫虛度，高飛有好風(fēng)；③決戰(zhàn)六月，直通未來【評(píng)分要點(diǎn)】①不符合演講稿的格式(開頭沒有稱謂，結(jié)尾沒有致謝)扣2分；②沒有結(jié)合時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，不能入一類文；③文章不符合“不負(fù)時(shí)代無悔青春”的主題要求，二類文及以下；④文章沒有感染力，如主體部分完全沒有演講稿的語氣，不能入一類文；⑤注意，演講稿不需要署名、日期之類的落款，如果這次學(xué)生寫到了，在沒有泄漏個(gè)人信息的情況下不扣分。

貴州省貴陽市第一中學(xué)等校2024屆高三三模語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：文化差異是指文化特質(zhì)與形式的不同。東西文化、古今文化都各有差異，這是地域和歷史的影響所致，不宜簡(jiǎn)單化地以優(yōu)劣論之。材料二：總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會(huì)成為新宅子?！斞浮赌脕碇髁x》材料三：春天的美，在于她萬紫千紅，所謂“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。對(duì)上面三則材料你有哪些認(rèn)識(shí)及思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎己透形?。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。1.參考立意：

①尊重不同文化

②批判繼承是對(duì)文化的正確態(tài)度

③文化的借鑒（傳承）旨在創(chuàng)新

④多元讓文化充滿生機(jī)

⑤文化多元，美美與共

2.評(píng)分層級(jí)

①起評(píng)分45分。

②偏題36—42。

③跑題35以下。貴州省六校聯(lián)盟2024屆高三聯(lián)考卷（三）語文試題四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）三十輻共一轂，當(dāng)其無，有車之用。埏埴以為器，當(dāng)其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當(dāng)其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。——（《〈老子〉四章》第十一章）事物中的“有”給人便利，而其中的“無”發(fā)揮了它的作用?，F(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人能夠“有”，如“成功”，在于“無”發(fā)揮作用，如摒棄私心、雜念等，讓“私心、雜念”等成為一種“無”的存在。反過來說，不肯“無”，故不能“有”。在成長過程中，我們會(huì)面對(duì)各種“有”和“無”的權(quán)衡、選擇，這些都決定著我們的人生意義和價(jià)值。對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)和感受，請(qǐng)寫一篇文章表達(dá)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。23.(60分）作文簡(jiǎn)析及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：材料的中心意思是，“有”要產(chǎn)生效用，得靠“無”起作用。“有”和“無”是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，立意要體現(xiàn)這點(diǎn)。材料的引言部分提到“成功在于摒棄私心”，其中“無”就是“摒棄私心、雜念”，也就是說，“成功”之中必須清空“私心、雜念”，讓“私心、雜念”成為一種“無”的存在，反過來說，如果有“私心、雜念”存在，也就無法通過“私心、雜念”來獲得“成功”，“成功”也就不復(fù)存在。立意示例：“堅(jiān)強(qiáng)在于拋棄欲望”“幸福源于摒棄貪婪”“成功在于無所顧忌”“幸福在于無慮”“幸福在于無憂”等等。如果將立意寫成“成功源于失敗”，這里的“失敗”無法成為一種“無”的存在，“成功”和“失敗”是一種“有無相生”的關(guān)系，這樣就屬于偏題，應(yīng)該在基準(zhǔn)分之下來打。如果寫成“無中生有”則屬于跑題，得分不應(yīng)該過半。從材料看，不是“有無相生”的問題，而是“無”如何成就“有”的問題?！暗迷谟谏帷?，"舍掉"一些東西，而成就所"得"，這樣才算切題。（1）基準(zhǔn)分45，根據(jù)作文的質(zhì)量上下浮動(dòng)，如果立意切題，中心明確，觀點(diǎn)深刻，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，就盡量往50+來打。（2）沒有標(biāo)題扣2分。（3）不足600字，35分以下。（4）不足400字，不超過25分。（5）不足200字，不超過10分。（6）殘篇，就是“戛然而止”的那種，除了結(jié)合字?jǐn)?shù)來處理以外，適當(dāng)扣分，以引起注意。（7）錯(cuò)別字，5個(gè)扣1分，重復(fù)的不累計(jì)。貴州省黔東南州凱里一中2024屆高三模擬考試（黃金Ⅱ卷）語文試卷四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。墨子周游列國期間碰到一個(gè)人，那個(gè)人問他，你主張兼愛非攻，到處去游說，但是別人也沒聽，世界也沒有變好；我什么也沒做，世界也沒有因此而變壞，那么你做這些又有什么用呢？墨子給他舉了一個(gè)例子，墨子說，一個(gè)房子著火了，我拿著水桶去救火，你冷眼旁觀，最后火沒救下來，你覺得你和我有區(qū)別嗎？這個(gè)故事引人深思。現(xiàn)實(shí)生活中像墨子遇到的這種人大有人在，他們自以為是，愛說風(fēng)涼話。像墨子一樣的人也大有人在，他們是社會(huì)的脊梁，他們埋頭苦干，舍身求法……請(qǐng)結(jié)合材料，選擇以下其中一個(gè)角度進(jìn)行寫作。①針對(duì)像墨子遇到的這種人，寫一篇文章，表達(dá)你的倡議。②針對(duì)像墨子這樣的社會(huì)脊梁，寫一篇文章，謳歌他們的美德。要求：不能脫離材料的含意；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模阂詩^斗的姿態(tài)成為中國脊梁自古至今，像墨子一樣的社會(huì)脊梁大有人在，正如魯迅先生所說：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！倍嗄晔菄业南Ｍ褡宓奈磥?，擔(dān)負(fù)著歷史和時(shí)代的責(zé)任，理應(yīng)以天下為己任，成為時(shí)代洪流的中流砥柱，成為民族復(fù)興的堅(jiān)韌脊梁。立足當(dāng)下，社會(huì)各行各業(yè)中不乏繼承先輩精神，為國、為民、為夢(mèng)想砥礪奮斗的模范青年。80后農(nóng)業(yè)科學(xué)院研究員陸宴輝，數(shù)年來深耕農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，獲得顯著成績，靠的是對(duì)本專業(yè)不斷深入的探究；80后國產(chǎn)航母總體副總設(shè)計(jì)師王碩威，在航母的研制過程做出重大貢獻(xiàn)……他們?cè)诳蒲蓄I(lǐng)域中扎實(shí)鉆研，為夢(mèng)想執(zhí)著奮斗，在新時(shí)代樹起青春的豐碑。作為正值芳華的青年學(xué)子，我們應(yīng)該保持清醒，刻苦學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、奮發(fā)有為，做好成為“中國脊梁”的準(zhǔn)備。如同墨子周游列國碰到的那個(gè)人，當(dāng)下也有崇尚一切隨緣，不苛求活法的“佛系青年”，凡事講求隨緣，得過且過，凡事不作為。魯迅先生曾經(jīng)說：“青年又何能一概而論？有醒著的，有睡著的，有昏著的，有躺著的，有玩著的，此外還多。但是，自然也有要前進(jìn)的?！彼?、昏著的“佛系”青年于國于家無望，只有“前進(jìn)”的青年，只有不斷追求進(jìn)步的奮斗精神，才能擔(dān)負(fù)起國家和歷史的使命?；仡櫹容叺妮x煌業(yè)績，拼命硬干者有焦裕祿，他心系人民，蘭考的風(fēng)沙和風(fēng)雨見證了他艱苦奮斗和無私奉獻(xiàn)的精神。埋頭苦干者有鄧稼先，始終奮戰(zhàn)在第一線，把中國國防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平，真正地詮釋了“埋頭苦干”的中國脊梁精神。舍身求法者有譚嗣同，變法失敗，甘愿意為變法而流血犧牲，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，他用寶貴的生命告訴了世人什么是英勇無畏、前赴后繼的中國精神。無數(shù)先輩，以有限的生命投入到為祖國發(fā)展繁榮而努力奮斗當(dāng)中去，鞠躬盡瘁，死而后已，他們不愧是中華民族的脊梁！經(jīng)過漫長時(shí)間的磨拭，生命只會(huì)留下最粗糲的內(nèi)核，而在萬古歲月的風(fēng)沙中能傳承不斷、歷久彌堅(jiān)的，必是脊梁，必是風(fēng)骨，必是民族精神?；仡櫄v史，在中華民族波瀾起伏的歷史長河中，在最關(guān)鍵的時(shí)刻，總有中國脊梁力挽狂瀾，于危難之際顯身手。時(shí)光的大道上，總會(huì)留下他們光輝的足跡。作為新時(shí)代青年，要以“中國脊梁”為榜樣，振奮精神，踔厲奮發(fā)，在新時(shí)代的篇章上留下濃墨重彩的一筆，在歷史的浩瀚星空中發(fā)出閃亮的星光，以奮斗的姿態(tài)成長為新一代的中國脊梁！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料提到了周游列國的墨子與一人的對(duì)話，此人認(rèn)為墨子“兼愛非攻”的理念并未對(duì)社會(huì)起到應(yīng)有的作用，而墨子用“救火”為喻，告訴他在匡世濟(jì)民方面人們精神境界的不同，從而顯示出為民請(qǐng)命、埋頭苦干的社會(huì)脊梁的精神風(fēng)骨。結(jié)合實(shí)際，現(xiàn)實(shí)生活中既有社會(huì)的脊梁，也有事不關(guān)己的佛系國民。而作為新時(shí)代的青年，應(yīng)以“中國的脊梁”為榜樣，為了國家的發(fā)展繁榮和社會(huì)的安定和諧埋頭苦干、為民請(qǐng)命、舍身求法，進(jìn)而成長為“中國的脊梁”。任務(wù)要求有兩個(gè)，一是針對(duì)墨子遇到的這種人，寫文章表達(dá)倡議，二是針對(duì)像墨子這樣的社會(huì)脊梁，寫文章謳歌他們的美德。選擇其中一個(gè)角度即可。具前者可以采用駁論法，批駁墨子所遇之人的觀點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)的“躺平”現(xiàn)象，指出當(dāng)代青年應(yīng)積極努力進(jìn)取，用奮斗讓自己的青春有意義。后者可采用例證法論述時(shí)代青年要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，在奮斗的征程上要成為中國的脊梁，要有正確的方法和途徑，落實(shí)到行動(dòng)上要為家國大義不懼艱險(xiǎn)，埋頭苦干。行文思路上，首先提出新時(shí)代青年要想成為中國脊梁，需要銘記歷史，胸懷家國，艱苦奮斗，拼搏進(jìn)取。然后針對(duì)當(dāng)下部分青年的“不作為”現(xiàn)象進(jìn)行分析批判，揭示根源，再論述如何成為國家的棟梁之材?？蛇\(yùn)用例證法，如青年扶貧干部用堅(jiān)定腳步丈量脫貧攻堅(jiān)之路；青年醫(yī)生護(hù)士逆行馳援疫情防控前線：年輕科技工作者以實(shí)驗(yàn)室為家，用一項(xiàng)項(xiàng)扎實(shí)的成果突破層層科技封鎖。最后總結(jié)全篇，強(qiáng)調(diào)作為新時(shí)代青年應(yīng)當(dāng)成為中國脊梁，腳踏實(shí)地在人生之路上努力攀登、奮斗進(jìn)取，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。立意：1.勇于奮斗，做新時(shí)代中國的脊梁。2.時(shí)代青年勇于開拓，活出自己的精彩。3.負(fù)重前行讓人生厚重，勇挑重?fù)?dān)讓生命崇高。

貴州省貴陽市2024年高三年級(jí)5月適應(yīng)性考試語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)2023年12月，教育部發(fā)布通知，決定全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動(dòng)，意在以美育浸潤學(xué)生，以美育浸潤教師，以美育浸潤學(xué)校。“浸潤”一詞有浸染熏陶、積久而發(fā)生積極微妙的影響之意，“入芝蘭之室，久而不聞其香”“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”等就形象地體現(xiàn)了浸潤的作用。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬