【教案】Unit+3+Reading+and+Thinking+教學(xué)設(shè)計人教版（2019）選擇性必修第四冊

2019人教版高中英語選擇性必修四U3Readingandthinking(1stperiod)教學(xué)設(shè)計課 型：閱讀課主題語境：人與自然語篇類型：說明文授課時長：40分鐘文本分析“ReachingoutAcrosstheSea”是一篇說明文(Exposition)，介紹了中國從古至今的海洋探索歷程。一條時間線貫穿全文，即從早期的航海探索到明代鄭和下西洋，再到現(xiàn)代的“一帶一路”和中國海洋科考，最后表達對未來的展望。古今時間線的推進也伴隨著人類逐步深化海洋探索的過程。全文共六段，第一段指出貿(mào)易往來和對世界的好奇心驅(qū)使著人類探索未知的世界，并通過馬可波羅、哥倫布等知名西方航海家的探險活動引出中國的海洋探索歷史。第二段介紹了古代絲綢之路，特別是海上絲綢之路的產(chǎn)生與發(fā)展和對沿線地區(qū)的經(jīng)貿(mào)往來和文化傳播的促進作用。第三段講述明代鄭和下西洋拓展中外交流的壯舉，呈現(xiàn)了明朝的繁榮和中國悠久的和平外交傳統(tǒng)。第四段承接上文，指出如今的中國繼續(xù)海洋探索，并介紹了“一帶一路”，其中重點介紹了“21世紀海上絲綢之路”以及現(xiàn)代海洋貿(mào)易延續(xù)古代絲路促進沿線經(jīng)貿(mào)和文化交流的作用。第五段介紹了當代中國在海洋探索領(lǐng)域開展的其他國際合作，表明海洋科考對研究全球問題的重要性。第六段總結(jié)全文，展望未來，即伴隨科技的進步，中國將繼續(xù)開拓進取，深化海洋合作。學(xué)情分析授課對象為廣州市全體高二學(xué)生。本單元話題涉及海洋探索、海洋科考、海洋傳說、海洋生物多樣性、世界海洋日等，話題新穎且具有思辨意義，學(xué)生能夠有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生對于課標詞匯和單元詞匯掌握較好，并且已逐步熟悉閱讀教學(xué)的流程，掌握了一定的閱讀策略?；谝陨锨闆r，本課作為本單元第一課時，將從話題引入到主旨閱讀再到利用教材上的圖表填寫語篇信息逐步展開，從而引導(dǎo)學(xué)生把握結(jié)構(gòu)、尋找細節(jié)，提升思維能力的同時加入語言學(xué)習(xí)，為后續(xù)課時做準備。教學(xué)目標在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：1.通過閱讀介紹中國海洋探索歷史的文章，了解中國古代和現(xiàn)代的海洋探索歷程。2.快速閱讀語篇，判斷說明文的文體特點，理解說明文的結(jié)構(gòu)特征和說明方法。3.通過尋讀，正確理解和提煉圖表蘊含的信息。教學(xué)重點理解語篇結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生了解我國經(jīng)由海洋探索進行對外貿(mào)易的悠久歷史。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用閱讀策略，結(jié)合語篇標題，迅速瀏覽全文，并引導(dǎo)學(xué)生從各段的首句當中抓住關(guān)鍵詞，快速梳理時間線，由此判斷語篇體裁。同時，指導(dǎo)學(xué)生尋找文本細節(jié)信息，積累話題詞匯。教學(xué)資源教材、多媒體課件、電腦、黑板和粉筆。教學(xué)過程步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖互動模式&時間Lead-inStep1Activity1.Discusstheopeningpage1.Tpresentsthetitleoftheunitandthepictureontheopeningpageandletstudentsdiscussthefollowingquestionsinclass.Whatdoyouthinkofwhenseeingthephoto?Doyouknowanyseaanimalsandplants?Whatwordswouldyouusetodescribethesea?2.SsreadthequotebyPresidentXiJinpingandtrytounderstandit.引導(dǎo)學(xué)生討論開篇頁，通過觀察主題圖和名人名言，激活學(xué)生相關(guān)的背景知識，構(gòu)建話題詞匯，激發(fā)學(xué)生對本單元話題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考“海洋探索”這一主題，為后續(xù)單元活動作鋪墊。3’CWPre-readingStep2Activity2.TalkaboutstoriesaboutseavoyagesinthepastTpresentssomepicturesoffamousnavigatorsandinvitesSsfromdifferentgroupstotellthestoryaboutseavoyagesonthebasisoftheirpreviousknowledge.激活學(xué)生的已有知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們形成閱讀期待，為后續(xù)閱讀中國古代和現(xiàn)代的海洋探索作鋪墊。5’GWWhile-readingStep3Activity3.ReadfortexttypeSsreadthetitleandskimthetext.Thendiscussthefollowingquestionsingroups.Doyouknowwhatthefourmajortexttypesare?Whatisthetexttypeofthispassage?Howdoyouknowthat?引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀策略，結(jié)合語篇標題，迅速瀏覽全文，并引導(dǎo)學(xué)生從各段的首句當中抓住關(guān)鍵詞，快速梳理時間線，由此判斷語篇體裁。9’IWStep4Activity4.Ssareguidedtopayattentiontothetopicsentencesofeachparagraphandtrytosummarizethemainideaofeachparagraph.引導(dǎo)學(xué)生尋找段落主題句，特別是段落的段首和段尾句，來總結(jié)段落大意，進而歸納語篇結(jié)構(gòu)。15’IWPWStep5Activity4.ReadfordetailsSsscanthetextandfillinthetableonpage27withthecorrectnames.引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本內(nèi)容，尋找特定信息并積累相關(guān)單元詞匯。8’IWHomeworkReadthetextagainandtrytofindverbsandverbphrasesrelatedtoseavoyagesasmuchaspossible.FinishExercise3onPage28.第一項任務(wù)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，總結(jié)出與中國海洋探索相關(guān)的動詞和動詞詞組，為后面的信息梳理和口