【初中語文】++《社戲》課件+統(tǒng)編版語文八年級下冊

童年是記憶深處的一顆火種，童年是人生初始的一縷陽光。當我們長大成人后，回憶起童年生活時，對當時的人和事，更能感受到其獨特的溫馨與浪漫，更能體會到那段時光的純真與美好。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調也是溫馨的。今天，就讓我們走進魯迅的童年，走進魯迅的小說?！渡鐟颉方B興民俗：社戲魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。文學家、思想家和革命家。代表作有我國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,雜文集《墳》《三閑集》《二心集》等。關于魯迅你還記得多少？這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。選自《吶喊》，作品以少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫看社戲的經過，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農家小朋友誠摯情誼的眷戀。小說知識介紹：定義：

以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的展開和環(huán)境描寫的渲染來反映社會生活的一種文學體裁。三要素：人物形象故事情節(jié)環(huán)境描寫歸省

行輩憚

鉗

絮叨

怠慢攛掇

鳧水前篙

磕

櫓

潺潺

蘊藻

叉港家眷

踱皎潔漂渺

撮

桕樹癩子糾葛

棹

楫辨析字音xǐnghángdànqiánxùdaodàicuānduofúɡāokēlǔchányùnzǎochàjuànduójiǎopiāomiǎocuōjiùlàijiūgézhàojí平橋村聽朗讀整體感知時間順序1.本文的線索是什么？是按照什么順序寫的？線索到趙莊看戲順序2.圍繞“看社戲”，文章可以分為幾個部分？看戲前（1-4）看戲時（5-30）看戲后（31-40）4.根據對文章的整體感知，按正確的順序拖動下列選項到對應的位置。5.課文所寫的事中，哪些事詳寫？哪些事略寫？為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？問題討論因為文章主要寫看社戲，所以戲前波折，月夜行船，趙莊看戲，歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關系不大，所以略寫。6.課文結構融入了作者的生活經歷和情感，有魯迅童年生活的影子，但不能等同于作者?！拔摇本褪囚斞赶壬鷨幔康谝徊糠挚磻蚯埃ㄆ綐驑吠粒?.請朗讀第一部分（1—4）。2.第一部分中有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感，請同學們把這個詞找出來。樂土3.平橋村是一個怎樣的地方？離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。（平橋村的環(huán)境）“我”——迅哥兒思考：偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”？①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；②可以免念“秩秩斯干幽幽南山”③可以“釣蝦”“放牛”④可以看社戲有“許多小朋友”“伴我來游戲”；釣蝦“歸我吃”釣蝦黃牛水牛農村孩子放牛這一部分與寫看社戲有什么關系?③表現與小伙伴一起玩耍的快樂，為下文寫“我在那里所第一盼望的——看社戲”做了重要的鋪墊。交代了看社戲的時間、地點、緣由；②引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；第二部分

看戲中（趙莊看戲）1．“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉機。請同學們讀5—9段（戲前波折），在書上找出來，并思考這樣寫的好處。三次波折三次轉機一是叫不到船二是不準和別人同去三是怕外祖母擔心一是八叔的航船回來了二是少年們愿意和“我”一同去三是雙喜寫包票，保證不出事第六段是心理描寫，突出“我”看不成社戲的沮喪?！笆恰奔訌娬Z氣，三個“了”表達出沮喪的心情。烘托了看戲的急切心情，②初步表現了小伙伴們的熱情能干。好處3.“我”的心情是怎樣變化的？盼望急得要哭沮喪高興2.找出描寫“我”心情變化的詞句“急得要哭”“我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝”“不釣蝦，東西也少吃，不開口”4.作者是怎樣描寫“我”的心情變化的？興奮我急得要哭。正面描寫“我”盼望看社戲的急切心情。我似乎聽到鑼鼓……買豆?jié){喝。這是側面描寫“我”的著急：過分的著急使我有了幻想，想象社戲表演以及看戲的人喝豆?jié){的情景（手法），突出表現了“我”對看社戲的渴望和無法看社戲的沮喪心情（表達效果）。“不釣蝦，東西也少吃”“看過戲的少年…只有我不開口”側面描寫。寫“我”無心玩耍，沒有胃口，“急”得改變了生活常態(tài)，形象地突出了我沒能去看社戲的沮喪和失落。（手法+表達效果）5.一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內容進行詳細的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情?朗讀10—13段（月夜行船）并思考。第10段運用一系列準確的動詞對小伙伴的開船動作進行了傳神的描繪,請找出來，并說說有什么作用？表現小伙伴駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時的愉快的心情。點、磕、退后、上前動詞作用“消夏”“掃墓完畢之后”“兩岸的豆麥”“羅漢豆成熟”寫的是春末夏初時的景物?！拔摇笨瓷鐟虻臅r間在什么季節(jié)？你怎么知道的？春末夏初再讀第11、12段，思考：從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對表現文章中心思想起什么作用？嗅覺豆麥和水草的清香觸覺

撲面吹來視覺

朦朧的月色

起伏的連山

依稀的趙莊

幾點火聽覺

歌吹想象

戲臺、漁火心理

以為船慢急切愉悅清新優(yōu)美①展示了一幅江南水鄉(xiāng)圖。②寫出了行船之快。③烘托了“我”急于看到社戲的喜悅和急切的心情。④抒發(fā)了作者熱愛農村的感情。這一部分“我”的心情怎樣？作者是怎樣描寫的？淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。比喻，把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。以動寫靜，烘托出“我”急切的心情。我們立刻一哄出了門。我的很重的心……說不出的大。兩岸的豆麥和河底……在這水氣里。那聲音大概是橫笛……夜氣里。6.閱讀14—21段（船頭看戲）。最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺，模糊在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現了。初見戲臺：由遠到近，由模糊到清晰戲臺仙境朦朧美比喻①這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現出來？②孩子們愛不愛看？從哪里表現出來？③“我”的心情怎樣？作者是怎樣描寫的？討論以下問題：我有些疲倦了。直接點出“疲倦”。只覺得戲子的臉都漸漸……再沒有什么高低。寫“我”由于疲倦產生幻覺。然而老旦終于出臺了。.踱來踱去唱……仍舊唱。這幾句寫老旦出臺表演時“我”的心理微妙的變化，妙在“虛詞”。如“然而”“終于”“只是”“竟”“不料”‘卻”“仍舊”等，寫出了戲劇的乏味和“我”失望的情緒，沒有一個“倦”字，卻將“倦”態(tài)寫得妙趣橫生。7.朗讀22—23段（月下歸航）通過視覺表現了戲臺如夢似幻的情景，照應前文，也表現了“我”對戲臺的向往和留戀。月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚。視覺聽覺這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。側面描寫船快，烘托孩子們駕船技術高超。連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。比喻，船快通過視覺表現了戲臺如夢似幻的情景，照應前文，也表現了“我”對戲臺的向往和留戀。8.讀24~27段（歸航偷豆），討論：這幾段寫偷豆要表現什么？羅漢豆指蠶豆,別名南豆、胡豆等,是世界第三大重要的冬季食用豆作物。

“偷”，一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄”的行為，那么在課文中，小朋友們“偷豆”是好還是壞呢？小伙伴們“偷豆”的目的是什么？他們“偷”的誰家的豆？他們是怎么樣“偷”的？他們怎樣預防“偷”的秘密被人發(fā)覺，又怎樣對待可能出現的后果呢？“偷豆”的是與非：可以從以下方面來分析：誠懇待客純潔無私周到細致天真純樸"偷豆"這一情節(jié)，表現了農家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。所以，“偷豆”這一情節(jié)不能刪。"偷豆"這一情節(jié)能不能刪去？討論第三部分戲后余波豆好吃嗎同是六一公公的豆，偷著吃與他送來吃味道為什么不同？課文最后說“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”。真的是豆好吃，戲好看嗎？小伙伴們煮的豆很一般，那夜的戲也不怎么好看。作者懷念的是平橋村那種樸實真摯、和諧親密的人際關系。表達了作者對美好生活的向往之情。人物形象人物1雙喜的性格⑹雙喜送我回到家，“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”⑴我看社戲受到波折，雙喜大悟似的提議。聰明⑵外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票：①船又大，②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。反應靈敏，考慮周到，善解人意。⑶看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。聰明、細心。⑷歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。考慮事情周到⑸吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策?？紤]事情周到做事有始有終人物2六一公公的性格⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的”。⑴“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。善良寬