2024年上海市新高二語文暑假講義13：傳記文言中的“說話藝術”（教師版）

傳記文言中的“說話藝術”【知識解說】說話，有說話人，有說話對象，有說話情境；分析“說話藝術”，首先需要注意到這些“說話要素”；其次，需要分析概括說話的要點；再次，分析手法和語言特點，手法如舉例、引用、對比、動之以情等等，語言特點如含蓄、直白、幽默等等?！鹃喿x】=1\*GB3①于休烈，河南人也。至性貞愨，機鑒敏悟。自幼好學，善屬文。舉進士，授秘書省正字。轉比部員外郎，郎中。楊國忠輔政，排不附己者，出為中部郡太守。=2\*GB3②值祿山構難，肅宗踐祚，休烈遷太常少卿，知禮儀事，兼修國史。肅宗自鳳翔還京，勵精聽受，嘗謂休烈曰：“君舉必書，良史也。朕有過失，卿書之否?”對曰：“禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶。”時中原蕩覆，典章殆盡，無史籍檢尋。休烈奏曰：“《國史》《實錄》，圣朝大典，修撰多時，今并無本。伏望下御史臺推勘史館所由，令府縣招訪。有人別收得《國史》《實錄》，如送官司，重加購賞?！鼻靶奘饭俟げ渴汤身f述陷賊，入東京，至是以其家藏《國史》一百一十三卷送于官。休烈尋轉工部侍郎、修國史，獻《五代帝王論》,帝甚嘉之。=3\*GB3③宰相李揆矜能忌賢以休烈修國史與己同列嫉之奏為國子監(jiān)祭酒權留史館修撰以下之休烈恬然自持殊不介意。=4\*GB3④代宗即位，甄別名品，宰臣元載稱之，乃拜右散騎常侍，依前兼修國史，累封東?？す?，加金紫光祿大夫。在朝凡三十余年，歷掌清要，家無儋石之蓄。恭儉溫仁，未嘗以喜慍形于顏色。而親賢下士，推轂后進，雖位崇年高，曾無倦色。篤好墳籍，手不釋卷，以至于終。=5\*GB3⑤大歷七年卒，年八十一。是歲春，休烈妻韋氏卒。上特詔贈韋氏國夫人，葬日給鹵簿鼓吹。及聞休烈卒，追悼久之，褒贈尚書左仆射，賻絹百匹、布五十端，遣謁者內常侍吳承倩就私第宣慰。儒者之榮，少有其比。（節(jié)選自《舊唐書?于休烈傳》）1.寫出下列加點詞在文中的意思。（2分）（1）善屬文（連綴、撰寫）（2）值祿山構難（造成、結成）2.為下列加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）（1）肅宗踐祚（B）A.逃亡B.即位C.履職D.廢位（2）不忘規(guī)過（C）A.法則標準B.勸告建議C.糾正改正D.謀劃打算3.下列用“/”為第③段畫線部分斷句合理的一項是（B）。（3分）A.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己同列/嫉之/奏為國子監(jiān)祭酒/權留史館/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意。B.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己同列/嫉之/奏為國子監(jiān)祭酒/權留史館修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意。C.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史/與己同列嫉之/奏為國子監(jiān)祭酒/權留史館/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意。D.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史/與己同列嫉之/奏為國子監(jiān)祭酒/權留史館修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意。4.把第=4\*GB3④段畫線部分譯成現(xiàn)代漢語。（5分）恭儉溫仁，未嘗以喜慍形于顏色。而親賢下士，推轂后進，雖位崇年高，曾無倦色。答案示例：（于休烈）恭謹儉樸溫和仁義，從不將喜怒之情表現(xiàn)在臉上。并且親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然地位尊崇年事已高，從沒有倦怠的神色。5.第=2\*GB3②段于休烈的“對曰”很有智慧，請從對話雙方身份這一角度加以分析。（3分）答案示例：于休烈“對曰”并沒有直接回答肅宗“朕有過失，卿書之否”的問題，而是以“禹、湯罪己，其興也勃焉”作類比，贊頌皇帝是能夠“勵精聽受”聽取諫議的有德之君，于國于臣值得慶賀，既委婉表達了良史忠實記錄君王過失的態(tài)度，更側重于以贊頌皇上的方式巧妙地諷諫了皇上，從君臣身份角度看，應對得體而巧妙。6.第=5\*GB3⑤段寫了妻韋氏及于休烈去世的相關內容，請分析其作用。（4分）答案示例：第=5\*GB3⑤段寫妻韋氏去世，皇上給予追贈等，從側面表現(xiàn)了于休烈的德高望重。寫于休烈去世，皇上追思良久、追贈以及派遣謁者去宅第宣旨慰問等細節(jié)，與妻子去世互為映證，突出于休烈受到皇上的倚重，“儒者之榮，少有其比”。以于休烈去世及身后榮耀作為傳記收束，呈現(xiàn)人物完整的一生，有力突顯了人物的業(yè)績功德。參考譯文：于休烈，河南人。天性忠誠，機警聰慧。自幼好學，善于寫文章。考中進士，授秘書省正字。調任比部員外郎、郎中。楊國忠任宰相時，排擠不依附自己的人，（于休烈）被調出京師任中部郡太守。時值安祿山叛亂，肅宗即位，于休烈調任太常少卿，掌管朝會禮儀之事，兼管編修國史。肅宗從鳳翔回到京城，振作精神，聽納諫議，曾對于休烈說:“君主的一舉一動必定記錄，是杰出的史官。（如果）我有過失，您是否要記錄？”于休烈回答：“大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯，我深表慶賀。”此時中原動蕩顛覆，典章、制度喪失殆盡，沒有歷史典籍文獻可供檢尋。于休烈說：“《國史》《實錄》是圣朝重大典籍，編撰已久，如今并無刻本。我祈請（皇上）下詔御史臺查勘史館藏書之來源，讓府縣征收尋訪。有人從別處收得《國史》《實錄》，如送交官府，重金收購并賞賜。”前任編修史官工部侍郎韋述陷入賊中，滯留在東京，到這時便將其家國所藏《國史》一百一十三卷呈送官府。于休烈調任工部侍郎、修國史，進獻《五代帝王論》，皇上甚為稱贊。宰相李揆恃才自夸而嫉妒賢能，因于休烈修撰國史與自己平列，便嫉恨他，奏請他任國子祭酒，暫且留在史館從事修撰來貶低他。于休烈安然自處，毫不介意。代宗即位，審察鑒定官員之優(yōu)者，宰臣元載稱贊于休烈，于是拜授于休烈右散騎常侍，仍舊兼管修撰國史，加封金紫光祿大夫。在朝為官共三十余年，歷任清要之職，家中沒有些微積蓄。（為人）恭儉溫良仁慈，從未把喜怒形表現(xiàn)在臉上。而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。一心沉浸于研習古代典籍，手不釋卷，直至生命終結。大歷七年(772)去世，年八十一。這年的春天，于休烈的妻子韋氏去世?；噬咸貏e降詔追贈韋氏為國夫人，下葬那天提供儀仗鼓吹。等到聽說于休烈去世，（皇上）追思痛悼許久，褒獎追贈尚書左仆射，賜給助喪用的百匹絹，五十段布，派遣謁者內常侍吳承倩去宅第宣旨慰問。讀書人所受的恩寵，少有能與他相比的。①林仁肇，建陽人。事閩為裨將沈毅果敢文身為虎軍中謂之林虎子。②閩亡，久不見用。會周侵淮南，元宗拔為將。仁肇率偏師援壽州。時周人正陽浮橋初成，扼援師道路，仁肇率敢死士千人，以舟實薪芻，乘風舉火焚橋。周將張永德來爭，會風回，火不得施，我兵少卻。永德鼓噪乘之，遂敗，仁肇獨騎一馬為殿。永德引弓射之，屢將中，仁肇輒格去。永德驚曰：“此壯士，不可逼也?！彼焐嶂€。③開寶中，密言于后主曰：“宋淮南諸州，戍守單弱，而連年出兵，滅蜀，平荊湖，今又取嶺表，往返數(shù)千里，師旅罷敝，此在兵家，為有可乘之勢。請假臣兵數(shù)萬，出壽春，渡淮，據(jù)正陽，因思舊之民，以復故境。彼縱來援，吾形勢已固，必不得志。兵起之日，請以臣舉兵外叛聞。事成，國家享其利；不成，族臣家，明陛下不預謀。”后主懼不敢從。④時皇甫繼勛、朱令赟掌兵柄，忌仁肇雄略，謀有以中之。會朝貢使自京師回，使使言仁肇密通中朝，見其畫像于禁中，且已為筑大第，以待其至。后主方任繼勛等，惑其言，使人持鴆往毒之。俄卒。⑤初，仁肇尤為陳喬所知，至是，喬嘆曰：“國勢如此，而殺忠臣，吾不知所稅駕①也！”然不能白其誣。仁肇卒逾年，后主遂見討；又逾年，國為墟矣。（選自陸游《南唐書》列傳第十一，有刪改）[注]①稅駕：歸宿。1.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）以舟實薪芻（裝滿）（2）師旅罷敝（疲憊）2.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）（1）謀有以中之（D）A.符合B.恰好C.賄賂D.傷害（2）惑其言（B）A.糊涂B.迷惑C.疑惑D.迷戀3.用“/”為第①段畫線部分斷句。（3分）事閩為裨將/沈毅果敢/文身為虎/軍中謂之林虎子4.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）會朝貢使自京師回，使使言仁肇密通中朝，見其畫像于禁中，且已為筑大第，以待其至。恰逢朝貢使從京師返回，（皇甫繼勛等人）讓朝貢使誣陷說林仁肇暗中和宋朝往來，在宮中看到了他的畫像，并且（宋朝）已經(jīng)替他建好了府第，來等待他的到來。評分說明：會、第一個使、于禁中（介賓倒裝）、為、以，5個點，1點有錯扣1分，扣到0分為止?！?.第③段林仁肇勸后主奪回淮南諸州的話很有說服力，請分析其原因。（4分）先分析雙方的形勢：宋淮南各州兵力薄弱、疲乏，而我有思舊之民。指出此為恢復故境的可乘之機；其次具體地陳述了自己的計劃：如何舉兵，舉兵之時向外界報告其為外叛；最后預設了起兵后成與不成的不同應對，以解除后主的后顧之憂。評分說明：1點2分，寫對任2點得4分6.分析第⑤段的作用。（3分）最后一段先寫陳喬在林仁肇被殺之后的悲嘆，從側面體現(xiàn)出林仁肇對朝廷的忠誠與被殺的冤屈；后寫林仁肇死后不久南唐被滅的事實，側面體現(xiàn)出林仁肇對朝廷的重要。豐滿了人物形象。對上文的敘述補充說明（或豐富），是篇章結構的重要組成部分。蘊含了作者對林仁肇的同情。評分說明：1點1分，給滿3分為止。沈思孝傳①沈思孝，字純父，號繼山，嘉興人也，丁卯舉進士，受番禺。番禺去京師萬里，宦游其地者，類多得金為能，而公獨以廉潔聞。

②時尚書殷①鎮(zhèn)兩粵，下令多不便民。幾檄番禺，公力沮不奉行，遂齟齬。嶺表賊熾，殷移牒浙江募甲士三千人，而大帥張元勛亦使人募如制府。及兵至廣，殷以張募非己出，斥不收部。于是兵皆露刃鼓噪轅門，公召亂兵曰：“諸士卒萬里應募，跋履良苦，今洶洶無乃犯上。我亦浙產(chǎn)，當入制府，力為諸士卒謀之?！眮y卒咸涕泣謝。入見殷，公曰：“三千鷙勇，加以有死之心，禍亂不容一發(fā)，制府不暇自計，獨不為朝廷計乎？”殷曰：“若何以為計？”公曰：“只煩兩紙告諭耳。一諭大帥不授節(jié)制，輒行自募，兵俱革還。一諭以制府方大征寇，召募驍猛，欲應募者赴試收錄。如此則威令不損，而反側潛消矣?！币髲墓?，兵亂始定。③適居正聞父喪不奔，公上疏極論居正其咎。疏既入，詔下緹騎系公，杖之內庭。越五日，發(fā)遣廣東神電衛(wèi)②。時粵撫知公至，命董石囚致公，董微以撫意示之公，遂不入見家人，仗一劍單騎赴之。至恩平，縣令毛鳳彩郊勞公，且詢來故。公曰：“撫軍年已望八，班在六卿，欲殺罪人取媚權相，故來赴死，以就其功名?！泵姽獠簧?，馳書以聞，粵撫使毛止公。御史孫繼先上章乞還公等，始得還京。④明年，公歷救言官。調南大仆正卿，又因救海忠介瑞，益忤當事大臣，遂告病去。壬辰入關，即有寧夏之亂，躬擐甲胄遠出窮塞，而不能扶同欺蔽，為督臣所擠，調撫河南。公又告病去。⑤公之歷仕，務期實心如此然旋起旋仆不能一日安其身于朝廷之上愈見公獨立不懼。（節(jié)選自《右都御史沈公傳》）[注]①殷：人名，殷正茂。②神電衛(wèi)：明代廣東海防要塞。1.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）公力沮不奉行（阻止）（2）公上疏極論居正其咎（錯誤）2.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）（1）斥不收部（D）A.排擠B.罷免C.責備D.拒絕（2）而反側潛消矣（C）A.輾轉B.反復C.反叛D.惶恐3.把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）時粵撫知公至，命董石囚致公，董微以撫意示之公，遂不入見家人，仗一劍單騎赴之。當時粵撫知道沈思孝要到廣州來，命令董石去把他拘捕來，董石偷偷地把粵撫的意思告訴他，（沈思孝）于是不回家與家人見面，就手持一劍獨自騎行前往神電衛(wèi)。（評分說明：“時粵撫知公至”，“命董石囚致公”，“董微以撫意示之公”，省略主語，“遂不入見家人”，“仗一劍單騎赴之”，6個點，1點有錯扣1分，扣到0分為止。）4.請用“/”為第⑤段畫線部分斷句。（3分）務期實心如此/然旋起旋仆/不能一日安其身于朝廷之上/愈見公獨立不懼。5.第④段兩次寫到沈思孝“告病去”，請分析其不同的原因。（3分）第一次是因救海瑞，而且之前有多次救言官行為，得罪了當權者，所以告病去，體現(xiàn)了他不顧個人安危，敢于伸張正義；第二次是因為不愿與其他人一樣欺瞞蒙蔽，被別人所排擠而告病去，體現(xiàn)了他的剛正不阿。（評分說明：兩次不同的情況2點必須有，1點1分。體現(xiàn)的品格，1點1分，給滿1分為止。）◎6.第②段寫沈思孝勸說士卒和尚書，很有說服力，請加以分析。（4分）勸說士卒，先指出士卒千里跋涉之苦，提出不要犯上，然后用“亦浙產(chǎn)”與士卒拉近關系，以情動之，以理曉之，有感染力，獲得士卒的信任。勸說尚書則從國家層面入手，強調局勢嚴峻。用反問，強調語氣，富有感染力。然后提出具體措施，一是用法令制止招募失控的局面，二是發(fā)布招募驍勇之士的公告。既顧全了主帥的威嚴，又具可操作性，