在新課標(biāo)理念下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的深入探究

藝術(shù)治療方式在心理咨詢和治療領(lǐng)域被更多的人所接納，繪畫是藝術(shù)治療的重要方式之一，具有非語(yǔ)言的溝通特征，能夠廣泛地應(yīng)用于更多的對(duì)象，包括各類特殊的人群。而繪畫作為美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的重要形式，對(duì)小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念有著良好的引導(dǎo)作用。從現(xiàn)有的教學(xué)形式來(lái)看，很多學(xué)校并不重視美術(shù)課堂的深入，甚至一周只設(shè)置一節(jié)美術(shù)課堂，使學(xué)生們的審美能力得不到提高，更別提挖掘?qū)W生們的美術(shù)潛能了，對(duì)于這些情況，教師就要改變對(duì)美術(shù)課堂的偏見認(rèn)識(shí)，融入新課程的教學(xué)內(nèi)容，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的重視和自信心，從而創(chuàng)造有效的課堂氛圍。一、通過(guò)多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣打開美術(shù)技法工具書，我們幾乎可以發(fā)現(xiàn)所有的工具都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那便是用鮮明的色彩來(lái)表達(dá)自己對(duì)世界的看法，如果想要提高學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課堂上的專注力，教師就可以利用信息技術(shù)模式，為學(xué)生們展示一個(gè)多彩的世界，讓他們能夠?qū)γ佬g(shù)課堂有更多的認(rèn)知，通過(guò)色彩斑斕的圖片和視頻，不斷地加強(qiáng)自己對(duì)藝術(shù)形式的探究。[1]例如，在“走進(jìn)大自然”這一節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中，首先，教師可以利用多媒體的形式，向?qū)W生們展示國(guó)家東南西北的自然風(fēng)光，讓學(xué)生們可以通過(guò)圖片的形式，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到不同的氣候和不同的地形，塑造了不一樣的山水風(fēng)光，提高學(xué)生們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。其次，教師再取綠色顏料涂在紙上，然后用噴壺噴濕，讓顏料流下來(lái)，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)綠色染料就像下雨了一樣，讓學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)顏色，并嘗試涂抹，基本的學(xué)會(huì)使用顏料的方法。最后，教師再布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們運(yùn)用自己手中的顏料，將顏色進(jìn)行混合，看能夠調(diào)出哪些有趣的顏色，不斷地提高學(xué)生們對(duì)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，教師也可以利用多媒體的形式，讓學(xué)生們觀看有關(guān)海洋的視頻，幫助學(xué)生們進(jìn)一步了解海洋表面的顏色和海底世界的顏色有哪些區(qū)別，讓學(xué)生們可以根據(jù)自己看到的內(nèi)容創(chuàng)造一幅幅色彩斑斕的美術(shù)作品。因此，教師通過(guò)開展多媒體技術(shù)，可以進(jìn)一步地幫助學(xué)生們對(duì)美術(shù)相關(guān)知識(shí)展開良好的學(xué)習(xí)，為學(xué)生們呈現(xiàn)有效的美術(shù)課堂，使學(xué)生們可以在豐富多彩的世界里增強(qiáng)自己對(duì)抽象藝術(shù)的想象。二、通過(guò)創(chuàng)新課堂模式，提高學(xué)生的審美鑒賞能力學(xué)生們要想掌握美術(shù)知識(shí)，除了需要對(duì)教材課本進(jìn)行深入研究外，還需要進(jìn)行大量的練習(xí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，一周至少開設(shè)2-3節(jié)的美術(shù)課堂，通過(guò)展示更多的美術(shù)作品，帶領(lǐng)學(xué)生們從藝術(shù)家的角度進(jìn)行專業(yè)化的審美，慢慢地提高學(xué)生們的審美能力。[2]例如，在“七彩生活”這一節(jié)課的講解當(dāng)中，主要是為了引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生活中豐富的色彩，能夠感受和表現(xiàn)七彩的生活，首先，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生們從家里帶來(lái)一些自己常用的生活用品，并與自己的同桌分享一下，這是什么顏色的，為什么自己喜歡這種顏色的日常用品，讓學(xué)生們能夠初步討論不同色彩所給人們呈現(xiàn)的視覺(jué)效果。緊接著，教師可以事先準(zhǔn)備好一些色彩紙條，通過(guò)合作小組的模式，讓學(xué)生們把自己喜歡的紙條貼在自己的身上，通過(guò)組成一定的圖案，讓小組成員進(jìn)行觀察，看自己身上能夠呈現(xiàn)怎樣的色彩效果。最后，教師再?gòu)恼n文內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生們進(jìn)一步欣賞康定斯基、蒙德里安以及中國(guó)畫家吳大宇等人的抽象作品，幫助學(xué)生們更好地體會(huì)色彩相融的實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)γ佬g(shù)作品進(jìn)行深度的賞析。三、通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力美術(shù)作品除了需要欣賞之外，也需要學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，不斷地提高自己的美術(shù)創(chuàng)造能力。因此，教師需要開展課外實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生們能夠通過(guò)大自然的力量展開豐富的想象，利用一切的資源創(chuàng)造有趣的美術(shù)作品，幫助自己提高對(duì)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)信心。例如，在“圓圓的世界”這一節(jié)課的講解當(dāng)中，首先，教師可以利用課外實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們來(lái)到動(dòng)物園，以合作小組為模式，讓每一小組的成員能夠找出大自然當(dāng)中原形的物品，并通過(guò)照相的形式進(jìn)行記錄，看哪個(gè)小組找得最多，幫助學(xué)生們能夠更好地與大自然進(jìn)行接觸。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中將可以慢慢地明白：圓形是普遍的，它出現(xiàn)在生活中的方方面面，在幾千年的發(fā)展中，我們的祖先就用圓形裝飾生產(chǎn)生活中的陶器，幫助學(xué)生們能夠更好地對(duì)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的認(rèn)知。最后，在美術(shù)課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用自己手中的圓形紙片，制作一個(gè)立體的圖形，無(wú)論學(xué)生們制作的形狀如何，教師都要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)作，不斷地開拓自己的美術(shù)思維。因此，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂當(dāng)中融入新的教學(xué)形式，使學(xué)生們能夠?qū)γ佬g(shù)課堂提高認(rèn)知，通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們可以進(jìn)一步地展開想象，不斷地提高自己的理解能力。總體來(lái)說(shuō)，在新課標(biāo)的教學(xué)理念之下，美術(shù)課堂正呈現(xiàn)著多方面發(fā)展，為