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文檔簡(jiǎn)介
耳朵上的綠星星教案6篇耳朵上的綠星星教案篇1
?設(shè)計(jì)意圖】
?耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
?活動(dòng)目標(biāo)】
1、能記住故事的主要情節(jié),初步了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。
?活動(dòng)重點(diǎn)】
記住故事的主要情節(jié),理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密。
?活動(dòng)難點(diǎn)】
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,做事要替別人著想。
?活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣師:老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們猜它是誰(shuí)?
師:給你們一點(diǎn)提示:(謎語(yǔ)小松鼠),師:哦,是小松鼠來(lái)了,咦,小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀?星星不是在天上嗎?這是怎么回事?
小松鼠:聽(tīng)了下面的故事,你們就知道了!
二、欣賞課件,理解故事內(nèi)容結(jié)合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內(nèi)容。
1.講述第一段故事后提問(wèn):
1)小松鼠為什么要到花園里去?來(lái)到花園里它想怎樣打扮自己?小松鼠看到綠綠的小草,它想用小草做什么?(請(qǐng)一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。)
2)小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花,它想怎么打扮自己?(請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作。)
3)小草、玫瑰花是怎樣說(shuō)的?
4)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?
5)老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)采花草?以后還能不能采?為什么?
6)那你認(rèn)為小松鼠會(huì)去參加音樂(lè)會(huì)嗎?為什么?(幼兒討論)
2.講述第二段故事后提問(wèn):
1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?
2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),為什么所有的觀眾都驚呆了?為什么?
3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢?
4)螢火蟲(chóng)為什么要幫助小松鼠?(幼兒討論)
三、拓展思維,情感教育,分享成果
討論分析,理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密,懂得做事要替別人著想。
教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考:
1)故事的名字叫什么?小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?是誰(shuí)把它打扮得這么漂亮?
2)是誰(shuí)讓螢火蟲(chóng)去幫助小松鼠的?小草、玫瑰花和螢火蟲(chóng)為什么都幫助小松鼠?
3)你覺(jué)得這是一只怎樣的小松鼠?你喜歡這只善良的小松鼠嗎?為什么?
4)假如小松鼠戴上了小草編的帽子,用玫瑰花涂紅嘴唇,你還喜歡它嗎?為什么?
師:同伴間互相幫助真開(kāi)心呀!如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮?
在幼兒的自由討論與想象中進(jìn)入本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)遷移經(jīng)驗(yàn),展示分享活動(dòng)。
幼兒在優(yōu)美的背景音樂(lè)中,用螢火蟲(chóng)貼紙自主為小松鼠打扮,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意,比如把螢火蟲(chóng)變成了:項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等最后把所有作品展示在森林背景圖上,大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"(最后的幼兒親手打扮環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的想象興趣,在游戲中盡情表現(xiàn)自我,幼兒的情緒與學(xué)習(xí)主動(dòng)性也又一次達(dá)到了高潮)
?活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。
耳朵上的綠星星教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自己喜歡的識(shí)字方法,自主認(rèn)識(shí)“漂、帽、戴、疼、玫、瑰、胸、賀、訝、螢、善、良、滋”14個(gè)生字,會(huì)寫“漂、帽、疼、胸、賀、善、良、滋”8個(gè)字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。
3、解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,懂得給別人一份愛(ài),自己才會(huì)得到更多的愛(ài),才會(huì)有快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握生字詞,正確流利地朗讀課文,并培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
難點(diǎn):明白只有給別人一份愛(ài),自己才會(huì)有更多的愛(ài)。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
第一課時(shí)
?課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
?教具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、生字卡片
?教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)星星嗎?一般是在哪里看見(jiàn)的?星星長(zhǎng)什么樣子呢?
生:星星很美麗,一般是在夜晚的星空看到,星星亮晶晶的,眼睛還一眨一眨的,很漂亮、很調(diào)皮。
師:那么今天,我們就一起去看星星,但是這個(gè)星星和我們平時(shí)看到的星星不太一樣,它是綠色的,而且它不是掛在天空,而是掛在小松鼠的耳朵上,這到底是怎么回事呢?讓我們一起走進(jìn)課文里一看究竟吧!(板書:8耳朵上的綠星星)
學(xué)生齊讀課題。師問(wèn):讀了這個(gè)奇怪的題目,你有什么問(wèn)題嗎?
生:星星怎么跑到松鼠的耳朵上去了呢?
生:為什么星星變成綠色的了?
生:這星星難道不是我們平時(shí)在天空中看到的星星嗎?
師:下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的疑問(wèn)邊欣賞動(dòng)畫邊仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)故事。(課件播放課文圖片,教師范讀。)
師:聽(tīng)了這個(gè)故事,你剛才的疑問(wèn)解決了嗎?(生自由發(fā)言)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、出示本課生字卡片,同桌互讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
3、說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記這些生字的,做給拼音找主人的游戲。
4、做生字開(kāi)花的游戲、開(kāi)火車讀生字并組詞。
三、朗讀課文,體會(huì)感情。
1、練習(xí)朗讀第1—6自然段。
自由朗讀1—6自然段,分自然段出示課文內(nèi)容,指名朗讀。
師生評(píng)價(jià)朗讀情況。師總結(jié)點(diǎn)撥:注意讀出小松鼠有時(shí)高興、有時(shí)難過(guò);小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語(yǔ)氣。
師:誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小草、玫瑰花、小松鼠,我們來(lái)演一演?分角色表演朗讀。(其他同學(xué)讀旁白)
2、教師總結(jié)表演情況,把全班同學(xué)分成三個(gè)小組,每組扮演一個(gè)角色再次朗讀。
3、練習(xí)朗讀課文的7—9自然段,體會(huì)大家祝賀小松鼠生日快樂(lè)的高興以及看到螢火蟲(chóng)星星的驚訝之情。
教師指名讀,正音。
比較難讀的地方,教師范讀,或者是全班交流讀好的方法。
4、齊讀最后一個(gè)自然段。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字,還有感情的朗讀了課文,了解到小松鼠因?yàn)榕滦〔荨⑿』ㄌ鄱鴽](méi)有摘它們。她既沒(méi)有草帽,也沒(méi)有胸花,那生日晚會(huì),她過(guò)得開(kāi)心嗎?下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。
?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
一、將下面的字連成詞語(yǔ)。
玫驚祝善甜螢
訝賀良瑰火蟲(chóng)滋滋
二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一()帽子一()玫瑰花一()小草
一()星星一()螢火蟲(chóng)一()鏡子
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
小松鼠一開(kāi)始想要把戴在頭上,后來(lái)又想摘朵放在胸前,后來(lái)它的回到了家。晚上,落在了小松鼠的耳朵上,變成了兩顆的星星。
參考答案:
一、
玫驚祝善甜螢
訝賀良瑰火蟲(chóng)滋滋
二、頂朵棵顆只面
三、小草玫瑰空著手螢火蟲(chóng)綠色
第二課時(shí)
?課時(shí)目標(biāo)】
1。正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。
2。了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,懂得給別人一份愛(ài),自己才會(huì)得到更多的愛(ài),才會(huì)有快樂(lè)。
?教具準(zhǔn)備】
課件
?教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入,質(zhì)疑引入。
師:閃閃的綠星星在小松鼠的耳朵上陪伴它過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日,在這個(gè)生日里,小松鼠不僅僅收獲到了美麗,它還收獲到了很多的東西,比如說(shuō)友情、比如說(shuō)愛(ài)心、還有它愛(ài)護(hù)大自然的那份感情,在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,下面讓我們一起再次走進(jìn)第8課《耳朵上的綠星星》。(師板書課題)全班齊讀。問(wèn):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家現(xiàn)在還有什么問(wèn)題需要問(wèn)一問(wèn)嗎?學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文,快樂(lè)積累。
1、孩子們,帶著你們的問(wèn)題,趕快把語(yǔ)文書翻到52頁(yè)。請(qǐng)你們自由朗讀課文,邊讀邊用“——”劃出課文中帶有生詞的句子,自己把這些句子讀幾遍,熟悉里面的生字新詞。
2、快樂(lè)積累,讀準(zhǔn)本課生字詞的讀音。
3、多種形式檢查生字認(rèn)讀積累情況。
三、閱讀欣賞,了解課文內(nèi)容。
過(guò)渡:到了晚上,小松鼠生日的時(shí)候,有朋友來(lái)祝賀它嗎?發(fā)生了什么樣的美好事情呢?
1、出示句子:晚上,朋友們都來(lái)祝賀小松鼠的生日。大家一見(jiàn)到小松鼠,都叫起來(lái):“啊!小松鼠今天真美麗!”(教師范讀這句話)出示生詞卡片:“祝賀”。想想看,朋友們會(huì)用什么方式祝賀小松鼠的生日?誰(shuí)能用“祝賀”說(shuō)話。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。)
2、小松鼠對(duì)著鏡子看,她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)用“”勾畫出來(lái),出示生詞卡片:“驚訝”,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“驚訝”的意思。(驚訝就是非常驚奇,出乎意料,原來(lái)根本沒(méi)有想到的意思。
3、討論:小松鼠為什么會(huì)驚訝?(小組討論,集體交流。)
4、小松鼠為這些小星星如此驚訝,那到底是怎么樣的一些小星星呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,用“”勾劃出寫星星樣子的句子。(課件出示第8段)學(xué)習(xí)第8段,注意抓住耳朵上的星星的特點(diǎn)。
課件出示句子:月亮出來(lái)了。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光,沒(méi)有比這更美麗的了。
(指導(dǎo)學(xué)生抓住句子里的“綠星星”、“閃閃發(fā)光”、“美麗”等詞語(yǔ)理解星星的漂亮和特別。)
指名學(xué)生讀句子,教師評(píng)價(jià),然后齊讀。
5、過(guò)渡:耳朵上的綠星星到底是什么?為什么跑到小松鼠的耳朵上了呢?齊讀課文最后一段。討論:
(1)是誰(shuí)讓螢火蟲(chóng)來(lái)打扮小松鼠的,他們?yōu)槭裁催@么做?(是小草和玫瑰花,因?yàn)樾∷墒笠驗(yàn)閻?ài)護(hù)它們,沒(méi)有摘下它們來(lái)裝飾自己,小草和玫瑰花又知道今天是小松鼠的生日,它們也想要小松鼠快樂(lè),所以,就派螢火蟲(chóng)來(lái)打扮小松鼠,一是表示感謝,二是祝賀小松鼠生日快樂(lè)。)
(2)“心地善良”是什么意思?根據(jù)學(xué)生自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)理解。(心地善良的意思就是言談舉止上為別人著想,為大家著想??梢砸龑?dǎo)學(xué)生從父母、朋友、老師和周圍的人去聯(lián)想他們做過(guò)的一些事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)
(3)小松鼠聽(tīng)了這些話之后,心情如何?從哪些詞語(yǔ)里可以讀出來(lái)?(高興,從“甜滋滋”一詞里可以讀出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想此時(shí)小松鼠心里想的話,用語(yǔ)言描述一下。)
過(guò)渡:為什么說(shuō)小松鼠是一只心地善良的小松鼠呢?
6、分小組自讀自學(xué)課文1—6段,討論交流。
小松鼠和小草、玫瑰之間發(fā)生了什么事?相機(jī)出示松鼠、小草、玫瑰的語(yǔ)言,指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)他們各自的心情,并結(jié)合表情,動(dòng)作等進(jìn)行表演。
小松鼠聽(tīng)了小草玫瑰的話會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言)它又是怎么做的呢?(抓住“沒(méi)摘……也沒(méi)摘……空著手……”)
過(guò)渡:小松鼠沒(méi)有了小草編成的帽子,也沒(méi)有了玫瑰胸花,是不是不漂亮了呢?
7、趕快讀讀第7段,找出朋友們見(jiàn)到小松鼠說(shuō)的話。討論:為什么什么也沒(méi)有的小松鼠卻得到了朋友們的贊美?你覺(jué)得小松鼠為什么反而變得漂亮了?(引導(dǎo)學(xué)生討論什么是真正的美)
8、小松鼠的生日為什么這么快樂(lè)?小松鼠美麗嗎?(小松鼠的生日如此快樂(lè)是因?yàn)榈玫搅伺笥褌兊淖8?,而且它的耳朵上有兩顆綠星星,把它打扮漂亮了。美麗的小松鼠不僅僅是外表美麗,它心地善良,心靈也非常美麗。)
四、情景交融,分角色朗讀。
1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色,有感情地讀一讀。
2、請(qǐng)學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。
3、抽生分角色朗讀。
五、拓展延伸,啟發(fā)思考。
你們喜歡小松鼠嗎?為什么?從小松鼠的身上,你學(xué)到了什么?你打算怎么去關(guān)心身邊的人和物,可讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由發(fā)言。
六、課堂小結(jié)。
孩子們,讓我們做一個(gè)像小松鼠那樣的心地善良的好孩子吧,只要我們能主動(dòng)地獻(xiàn)出一份愛(ài),我們才會(huì)收獲更多的愛(ài),快樂(lè)才會(huì)和我們時(shí)刻相伴!
?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
一、讀一讀,寫一寫,相信你一定寫得好。
玫瑰戴善
二、比一比,再組詞。
賀()戴()瑰()
架()裁()槐()
三、閱讀課文片段,完成練習(xí)。
朋友們走了,小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來(lái),原來(lái)他們是兩只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)說(shuō):“是小草和玫瑰花讓我們來(lái)打扮你的,因?yàn)槟闶且粋€(gè)心地善良的好松鼠?!毙∷墒舐?tīng)了,心里甜滋滋的。
1、短文一共有句話。
2、螢火蟲(chóng)來(lái)打扮小松鼠是和讓他來(lái)的,是因?yàn)椤?/p>
3。你喜歡小松鼠嗎?說(shuō)說(shuō)你的原因吧。
參考答案:
一、略
二、祝賀架子穿戴裁判玫瑰槐樹(shù)
三、
1、三
2、小草玫瑰他是一個(gè)心地善良的好松鼠。
3、略
?課后反思】
本課教學(xué)緊扣低年級(jí)識(shí)字教學(xué)重點(diǎn),采取隨文識(shí)字的方法,在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,閱讀教學(xué)體現(xiàn)了“實(shí)”、“活”、“巧”的特點(diǎn),有效促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、寫字、閱讀能力的發(fā)展,是一堂充滿人文情懷、課堂實(shí)效性高的語(yǔ)文課。
識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”。始終把握學(xué)生年段特點(diǎn),以識(shí)字為主要任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生在自由讀書中認(rèn)字,在逐句檢查朗讀中分散識(shí)字,在認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)卡片和不帶拼音的生字卡片等形式中識(shí)字,在不斷深入的課文閱讀感悟、詞語(yǔ)理解及生字的反復(fù)浮現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用生字,在指導(dǎo)寫字中識(shí)字等,有機(jī)滲透識(shí)字、寫字的方法、培養(yǎng)識(shí)字能力,使本課的識(shí)字教學(xué)形成“隨機(jī)潛入、水到渠成”的特色,保證了課堂教學(xué)的實(shí)效,讓學(xué)生充分感受了識(shí)字的快樂(lè)。
詞語(yǔ)教學(xué)體現(xiàn)一個(gè)“活”。詞語(yǔ)教學(xué)是低年段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。主要采取在語(yǔ)言環(huán)境中理解、結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)理解、借助動(dòng)作表演理解等多種多樣的方式,體現(xiàn)靈活、多變的特點(diǎn)。在檢查朗讀句子時(shí)理解“甜滋滋”一詞,當(dāng)學(xué)生結(jié)合句子體會(huì)到“甜滋滋”就是心里很高興時(shí),老師及時(shí)引導(dǎo)“聽(tīng)到你們美美的朗讀,老師心里也甜滋滋的。”將詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用結(jié)合在一起。對(duì)于“善良”一詞的理解,教師的設(shè)計(jì)更是獨(dú)具匠心。在有感情地朗讀和扮角色表演中感知松鼠的美好心靈,再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡小松鼠,進(jìn)一步體會(huì)小松鼠的善良,再舉例說(shuō)身邊善良的人和事讓學(xué)生具體感知善良的行為,將理解與運(yùn)用融合在一起,將理解詞語(yǔ)、感悟課文、說(shuō)話練習(xí)、思維發(fā)展、寫字指導(dǎo)有機(jī)整合在一起。
耳朵上的綠星星教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),感悟故事中所傳這的友愛(ài)情感。
2、豐富幼兒的語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶;
2、教具:小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星頭飾;小松鼠指偶等;
3、畫有小松鼠圖像的畫紙(與幼兒人數(shù)相等)、幼兒畫筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出疑問(wèn),導(dǎo)入課題孩子們,你們你!小朋友們好?。ㄐ∷墒螅┡?,是小松鼠來(lái)了,咦,小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀?星星不是在天上嗎?這是怎么回事?小松鼠:聽(tīng)了下面的故事,你們就知道了!請(qǐng)聽(tīng)故事《耳朵上的綠星星》!
二、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們,你們說(shuō)這個(gè)故事名字叫什么?(〈耳朵上的綠星星〉)師:小松鼠,我們的孩子說(shuō)得對(duì)嗎?小松鼠:對(duì)!師:那么,螢火蟲(chóng)為什么跑到你的耳朵上呢?小松鼠:要回答這個(gè)問(wèn)題,先請(qǐng)你們看看我?guī)?lái)的圖片吧!師:?jiǎn)眩∷墒筮€給我們帶了好看的圖片,讓我們快來(lái)看吧。
三、播放課件,請(qǐng)小朋友欣賞,教師講述第二遍故事。
1、播放第一部分a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目,他想怎樣來(lái)打扮自己b、小松鼠打扮了嗎?(沒(méi)有)為什么c、這件事情讓誰(shuí)看到了?(螢火蟲(chóng))螢火蟲(chóng)怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)小松鼠真好?d、小松鼠沒(méi)有戴用草編成的帽子、也沒(méi)有戴用花編成的項(xiàng)鏈,那他是怎樣去參加音樂(lè)會(huì)呢?
2、播放第二部分a、晚上,小松鼠是怎樣參加音樂(lè)會(huì)的?b、是呀!小松鼠一點(diǎn)也沒(méi)打扮,可是幕布一拉開(kāi),臺(tái)下的觀眾都驚呆了,他們看到了什么?c、孩子們,你們說(shuō),為什么螢火蟲(chóng)跑到小松鼠的耳朵上呀?(幫助小松鼠)為什么螢火蟲(chóng)要幫助小松鼠呢?
3、假設(shè)提問(wèn):如果小松鼠戴上了小草編成的帽子,用玫瑰花編成項(xiàng)鏈掛在脖子上去參加音樂(lè)會(huì),那是不是很美呢?(很美)可是花園里沒(méi)有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花,那花園還漂亮嗎?是呀,你看,小松鼠并沒(méi)有只想著自己,它還想到了別人。那我們小朋友如果來(lái)到花園里,會(huì)不會(huì)用小草編帽子、用花編項(xiàng)鏈呢?小松鼠:我們一中幼兒園的小朋友真棒,都是有愛(ài)心的好孩子!師:哎,小松鼠,我們幼兒園的小朋友不僅是有愛(ài)心的好孩子,而且還都是小演員呢!小松鼠:是嗎?那快表演給我看一下好嗎?師:孩子們,好嗎?(好)
四、表演故事播放故事錄音,請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
五、結(jié)束活動(dòng)小松鼠,我們表演的好嗎?小松鼠:太好了!我真想和你們一起表演節(jié)目!師:好,那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧!
耳朵上的綠星星教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡安靜的傾聽(tīng)故事,感受故事中小松鼠的善良。
2、理解故事內(nèi)容,嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)出自己看到的、想到的。
3、萌發(fā)環(huán)保意識(shí),教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
重難點(diǎn):
大膽的講述自己看到和想到的,知道應(yīng)該保護(hù)花草等小生命。
“小松鼠沒(méi)有小草小花的裝扮,它在過(guò)生日時(shí)是怎樣度過(guò)的?為什么?”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、輕音樂(lè)磁帶。
2、教具:小松樹(shù)、小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星卡片。
3、認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng),豐富相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出疑問(wèn),導(dǎo)入主題
“小朋友你們過(guò)生日的時(shí)候,心情是怎樣的?告訴小朋友一個(gè)秘密,小松鼠就要過(guò)生日了,它非常期待生日早些到來(lái),可以跟好朋友一起吃蛋糕,吹蠟燭。就在生日這天,它收到了最美麗的禮物,你們想知道是什么禮物嗎?讓我們一起來(lái)欣賞故事吧!”
二、教師分段講述故事,邊講述邊提問(wèn):
1、欣賞1、2段故事。
提問(wèn):(1)小松鼠剛開(kāi)始想用什么來(lái)打扮自己?(小松鼠真是個(gè)善良的小動(dòng)物呀?。?/p>
(2)小松鼠打扮了嗎?為什么呢?
2、欣賞第三段故事。
提問(wèn):(1)小朋友,你最喜歡故事中的誰(shuí)?為什么喜歡?
(引導(dǎo):小松鼠—善良、螢火蟲(chóng)—友好、小花小草—憐惜小生命)
(2)這件事情讓誰(shuí)看到了?(螢火蟲(chóng))螢火蟲(chóng)為什么說(shuō)小松鼠真好?
(3)小松鼠沒(méi)有戴用草編成的帽子、也沒(méi)有戴用花編成的項(xiàng)鏈,那他是怎樣度過(guò)生日的呢?
三、假設(shè)疑問(wèn):
(1)如果小松鼠戴上了小草編成的帽子,用玫瑰花涂口紅過(guò)生日,那是不是很美呢?
(2)花園里沒(méi)有了綠綠的小草、紅紅的玫瑰花,那花園會(huì)變成什么樣?
(3)小松鼠并沒(méi)有只想著自己,它還想到了別人咱們小朋友會(huì)怎樣做?
小結(jié):我們小朋友真棒,都是有愛(ài)心的好孩子!讓我們一起祝賀小松鼠生日快樂(lè),彈唱生日歌。
四、活動(dòng)延伸:
“如果沒(méi)有螢火蟲(chóng)的幫助,我們來(lái)幫助小松鼠打扮,好嗎?”
請(qǐng)幼兒利用在角區(qū)活動(dòng)時(shí)間,用畫、粘貼等方式裝飾圖畫?《小松鼠的生日宴會(huì)》。
活動(dòng)反思:
在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實(shí)際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠??梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):除了喜歡螢火蟲(chóng),小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,知道將自己的感受說(shuō)出來(lái),通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。
雖然存在著一些不足,但我覺(jué)得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的積累,才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),為了這群活潑可愛(ài)的孩子,我會(huì)更加努力的。
耳朵上的綠星星教案篇5
設(shè)計(jì)思路
此故事兼有散文的色彩,要細(xì)細(xì)品味它的詩(shī)情畫意,通過(guò)外化的場(chǎng)景美,色彩美、形象美語(yǔ)言美的描寫贊頌了人間互相關(guān)愛(ài)的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和諧統(tǒng)一的完美形象。
這一形象無(wú)疑是對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的幼兒來(lái)講具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng),并且對(duì)大班幼兒來(lái)講是能夠接受和體驗(yàn)的,有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。
本設(shè)計(jì)主要是設(shè)置問(wèn)題情景,通過(guò)一系列問(wèn)題逐步遞進(jìn),層層展開(kāi),啟發(fā)幼兒積極思維,幫助幼兒理清思路,理解主題思想,這充分感受故事所描繪的完美形象。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能根據(jù)故事中的線索,圍繞問(wèn)題,積極思維,理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
2、幫助幼兒作出正確的道德判斷。
3、感悟故事所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲(chóng)之間相互關(guān)愛(ài),樂(lè)為他人著想的善良、美好的心靈。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音故事,圖片及插入教具(小草和玫瑰花)。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景,有綠綠的小草,紅紅的玫瑰花。
3、角色的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、問(wèn)題啟動(dòng)。
(1)在聽(tīng)故事前直接呈現(xiàn)問(wèn)題,“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。
運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理,使幼兒產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起?既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽(tīng),也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。
(2)聽(tīng)錄音故事的前半段。
從開(kāi)始……小松鼠什么也沒(méi)打扮去參加音樂(lè)會(huì)了。
2、順問(wèn)設(shè)問(wèn)。
(1)故事講到一半,教師可設(shè)問(wèn):
“小松鼠什么也沒(méi)有打扮,會(huì)不會(huì)漂亮呢?”這個(gè)問(wèn)題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),習(xí)慣思維來(lái)判斷事情的變化發(fā)展。這個(gè)問(wèn)題的作用是使故事矛盾突出,便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
(2)繼續(xù)聽(tīng)后半段故事。
3、反向設(shè)問(wèn)。
(1)聽(tīng)完一遍故事后設(shè)問(wèn)“為什么小松鼠什么也沒(méi)有打扮卻變得那么漂亮?”為什么螢火蟲(chóng)要變成“綠星星”。
這些設(shè)問(wèn)主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來(lái)反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)解決思想上的矛盾沖突,以求得新的認(rèn)知平衡。
(2)看圖講故事。
圍繞設(shè)問(wèn),進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,幫助幼兒理清思路,提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
4、假定設(shè)問(wèn)。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽,用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢?”
這個(gè)問(wèn)題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論,去領(lǐng)悟什么是真正的美,為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
5、表演欣賞。
通過(guò)故事表演再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景,美的色彩,美的形象,美的語(yǔ)言等,來(lái)烘托相互關(guān)愛(ài)的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。
活動(dòng)反思
?耳朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛(ài)護(hù)小草和玫瑰花,螢火蟲(chóng)們都來(lái)幫助它的童話故事。里面可愛(ài)的動(dòng)物形象、生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的故事情節(jié)便于幼兒理解,并能很好地激發(fā)幼兒在集體面前表達(dá)自己想法的興趣。故事中傳達(dá)的愛(ài)護(hù)小草、小花的環(huán)保行為與同伴之間相互關(guān)心的情感,對(duì)于我們剛?cè)雸@不久,進(jìn)入新環(huán)境、新集體的新中班孩子們來(lái)說(shuō)是非常適合和有必要的,它不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
耳朵上的綠星星教案篇6
一、教材、學(xué)情分析
?耳朵上的綠星星》是西南師大版語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第三組的第二篇課文。本組教材以“多彩的兒童生活”為主題,旨在通過(guò)兒童情感世界的再現(xiàn),引起學(xué)生的共鳴,讓孩子們?cè)跐撘颇惺艿礁腥?,獲得情感體驗(yàn)。
本課是一篇情節(jié)生動(dòng)的童話故事:小松鼠為了過(guò)生日,想摘一些花草打扮自己,聽(tīng)了花草的話后,它不忍心采摘花草,決定愛(ài)護(hù)花木,最后在螢火蟲(chóng)的幫助下,善良的小松鼠過(guò)了一個(gè)愉快的生日。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到善良和愛(ài)的熏陶,從中領(lǐng)悟到“給予別人關(guān)愛(ài),自己才會(huì)得到快樂(lè)”的真諦。
二年級(jí)下學(xué)期是低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的重要時(shí)期,學(xué)生們經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)之后,在識(shí)字量和思考、討論、表達(dá)等學(xué)習(xí)能力方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這篇課文,把課文讀正確、讀通順對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大,但如何把自己與書中的主人公聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行角色互換,以此來(lái)體會(huì)小松鼠的情感變化,感悟到故事背后的內(nèi)涵卻有些困難。
基于對(duì)教材和學(xué)情的`分析,以及第一課時(shí)已經(jīng)達(dá)成的目標(biāo),我制訂了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、溫故,復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的生字;
2、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句;
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“給予別人關(guān)愛(ài),自己才會(huì)得到快樂(lè)”的道理。
結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,我把“有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句”作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),把“理解和體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理”作為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
二、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此在本節(jié)課中,將主要采用朗讀法、談話法、討論法、自主探究法等引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,親歷閱讀的過(guò)程,用自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟和體驗(yàn)取代教師整齊劃一的講解,真正做到以讀代講、以讀促解,最終達(dá)成三維目標(biāo)。
三、教學(xué)流程預(yù)設(shè)
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),我預(yù)設(shè)了四個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
于漪老師說(shuō):“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上”,因此,在這個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了三個(gè)層面:
1、“今天,老師的一位朋友也來(lái)到了我們的教室里,我想把它介紹給大家,它會(huì)坐在哪里呢?”引導(dǎo)學(xué)生環(huán)視全班,找尋這位不速之客,以快速地集中課間渙散的注意力。
2、“哦,我忘了告訴大家,我這位朋友呀,個(gè)子不高,小巧玲瓏,有一條毛茸茸的大尾巴,喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去,它是誰(shuí)呢?”用介紹的方式自然地道出謎語(yǔ),激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)思維積極參與思考。
3、“對(duì),就是小松鼠?。ò瀹嫞┣?,它在這兒呢!和它打個(gè)招呼吧!”流暢的板畫給予學(xué)生視覺(jué)美感的滿足,與松鼠的對(duì)話在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀和養(yǎng)成習(xí)慣,拉近學(xué)生與文本之間的距離。接下來(lái)便可以以“小松鼠今天給我們帶來(lái)了一個(gè)很美的童話故事,一起看看吧!”教育家第斯多惠說(shuō):“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感到有趣。”這樣三個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入設(shè)計(jì),在談話中不留痕跡地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了走進(jìn)文本的仿真情境,使他們于自然中入情入境,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,進(jìn)而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情。
(二)復(fù)習(xí)生字,整體感知
識(shí)字教學(xué)是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),鑒于低年級(jí)學(xué)生的遺忘規(guī)律,我首先進(jìn)行生字復(fù)習(xí)。“小朋友們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字,現(xiàn)在老師想考考大家,這些生字摘掉拼音帽子,放在了詞語(yǔ)里,有信心讀好它嗎?”激將法可以激起學(xué)生更大的參與熱情。在讀詞的過(guò)程中,我會(huì)通過(guò)屏幕出示“螢火蟲(chóng)”的圖片,讓學(xué)生對(duì)螢火蟲(chóng)這種不常見(jiàn)到的動(dòng)物有一種整體的感知;通過(guò)“生活中什么事讓你感覺(jué)甜滋滋的”來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)“甜滋滋”的含義,這樣既溫習(xí)鞏固了舊知,同時(shí)也為新課的開(kāi)展掃除生字詞障礙,體現(xiàn)了“注重在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字”的教學(xué)理念,至此,第一條教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。
接下來(lái),以“生字寶寶真調(diào)皮,一不小心又溜進(jìn)了課本里”為過(guò)渡語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,并明確提出:“自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,給文章標(biāo)上自然段,并且邊讀邊想:課文講了一件什么事?”在此環(huán)節(jié)中,旨在以問(wèn)題為依托,培養(yǎng)學(xué)生讀有所思的閱讀習(xí)慣。之后,借自主匯報(bào)的平臺(tái),遵循閱讀教學(xué)“從整體到部分再到整體”的原則,引導(dǎo)學(xué)生從整體入手理清課文脈絡(luò),從而為深層感悟奠定下基礎(chǔ)。
(三)體驗(yàn)想象,品味主旨
這個(gè)環(huán)節(jié),是課堂的主體部分,在這一部分的教學(xué)中,我準(zhǔn)備采用角色體驗(yàn)、想象朗讀、情景表演等方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行閱讀探究,析文悟理。
1、學(xué)習(xí)課文1—5自然段今天是小松鼠的生日,它想把自己打扮的漂亮一些,首先請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)“怎樣打扮才漂亮”,喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和情感。那“小松鼠是怎樣做的呢?”接著,引導(dǎo)學(xué)生來(lái)到草地上,采用角色體驗(yàn)法,讀好以下兩個(gè)句子:“我用小草編頂帽子戴在頭上,一定很不錯(cuò)!”“摘一朵紅玫瑰別在胸前,一定很好看!”在朗讀指導(dǎo)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面:
①想象一下:一頂綠色的小草帽,還有散發(fā)著芳香的玫瑰胸花,哎呀,那樣子多美呀!讓我們來(lái)讀出小松鼠的美麗。
②小松鼠想:這么美麗,生日晚會(huì)上朋友們見(jiàn)到了,還不知怎么夸獎(jiǎng)我呢!哎呀,那滋味兒……讓我們來(lái)讀出小松鼠的陶醉。兩個(gè)層次的設(shè)計(jì)在梯度上很明晰,抓住句子中“一定很不錯(cuò)”和
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