山西省部分學(xué)校2024屆高三下學(xué)期5月聯(lián)考語文試題及參考答案

山西省部分學(xué)校2024屆高三下學(xué)期5月聯(lián)考語文試題及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：南京大學(xué)副教授胡小武在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，年輕一代，包括90后，特別是00后，普遍懶于、疏于同二代以內(nèi)的親成互動和交往，有的甚至干脆“退圖”,與親戚斷絕關(guān)系。他將這類現(xiàn)象統(tǒng)稱為“斷親”。近年來圍繞年輕一代的話題層出不窮。從“90后、00后整頓職場”到“脫下孔乙已的長衫”,從“賽博朋克風(fēng)”火遍朋友圈到大學(xué)生和小白領(lǐng)熱捧“特種兵式旅游”,這些源自年輕一代的話題屢屢突破圈層，受到全社會關(guān)注。從這個角度看，當(dāng)下爆火的“斷親”現(xiàn)象并非孤例，其反映的，是隨著年輕一代大規(guī)模踏入社會所帶來的新鮮感和沖擊感。“斷親”就是年輕一代表達(dá)自我的方式之一，而這種方式，對社會固有的生活形態(tài)和思維習(xí)慣造成沖擊。這或許是“斷親”被廣泛關(guān)注的重要原因。傳統(tǒng)社會是以親緣為紐帶的人情社會，維系親情和人情被認(rèn)為是每個人、每個家庭的必修課。從前的人重感情固然是一方面，但人情之于資源交換的作用同樣不可忽視。南京大學(xué)教授翟學(xué)偉就在《人情、面子與權(quán)力的再生產(chǎn)》一書中指出：人情關(guān)系是一種交換行為，情感越穩(wěn)定，關(guān)系就越穩(wěn)定，就越有助于實(shí)現(xiàn)利益最大化。因此，當(dāng)我們回望傳統(tǒng)社會時，不應(yīng)僅僅看到田園牧歌式的脈脈親情，還應(yīng)該看到隱藏在親情背后的關(guān)于復(fù)雜關(guān)系的計算。只是隨著時代演進(jìn)，人們獲取資源的方式越來越不依靠親緣。這在以北上廣深為代表的一線城市尤為明顯。對遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)前來打拼的年輕人來說，才能、學(xué)歷、性格、態(tài)度……恐怕都比遠(yuǎn)方“有什么親成”更被看重。當(dāng)安身立命的基礎(chǔ)發(fā)生變化，相應(yīng)的，“親情淡薄”也就難以避免了。其實(shí)，這一過程已持續(xù)多年。70后、80后走親成的熱絡(luò)程度和上代人已不可同日而語，到90后、00后一代，終于釀成了“斷親潮”。這是社會變遷中的自然現(xiàn)象，說明相比以前，年輕一代的選擇余地更大了。對此我們應(yīng)予以關(guān)注，但不必驚詫。須知，開放社會具有包容性，也有一定的容錯能力，允許人們擁有更多選擇，甚至是被認(rèn)為不夠正確的選擇。同時要看到，“斷親”不等于“斷絕親情”。年輕人拗?jǐn)嗟?，往往是很少同生活發(fā)生連接、見面只知問“掙多少錢”“處對象了嗎”“怎么還不要孩子”等“討嫌類親戚”;或者見了面各自玩手機(jī)、極少交流的“無話可說類親戚”。對于有養(yǎng)育之恩的父輩祖輩、情投意合的兄弟姐妹，年輕人并不缺少親情，也絕不逃避肩頭上的責(zé)任。“斷親”是年輕一代在社會變遷大背景下進(jìn)行的親情重組，是重新確定個人體驗(yàn)與社會現(xiàn)實(shí)之間的平衡點(diǎn)，明乎此，我們對這類現(xiàn)象就能多一點(diǎn)平常心和寬容度。春光燦爛，青春無限，相信年輕人將以他們的活力，創(chuàng)造出新型的親情關(guān)系。(摘編自唐騁華《“斷親潮”背后，是年輕人在重組親情關(guān)系》)材料二：當(dāng)前，一些青年與親戚之間不互動、不交往，其親緣關(guān)系呈現(xiàn)出越來越淡的趨勢，引起了一定的社會關(guān)注。因?yàn)榻裉斓闹袊鐣c幾十年前的中國社會相比，已經(jīng)發(fā)生了巨大變化。這意味著當(dāng)年的他們與今天的年輕人實(shí)際上生活在兩個不同的社會環(huán)境中。著名社會學(xué)家米爾斯指出，“無論是個人生活還是社會歷史，不同時了解這二者，就不能了解其中之一”。而且人們在各種局部環(huán)境里所經(jīng)歷的各種事情常常是由社會變化所引起的。所以，我們在看待社會現(xiàn)象時，要將個人生活經(jīng)歷與社會歷史的發(fā)展變化結(jié)合起來進(jìn)行分析。特別是應(yīng)該從社會變遷的角度來看待人們親緣關(guān)系的變化。建立在血緣和姻緣關(guān)系基礎(chǔ)上的親緣關(guān)系是緊密或是松散，會受到兩個重要因素的影響。一個重要因素是血緣、姻緣關(guān)系的規(guī)模；另一個重要因素是親戚之間的地域范圍。而幾十年來我國社會的發(fā)展，恰恰在這兩個方面發(fā)生了重大變遷，從而極大地影響，特別是削弱、淡化了親緣關(guān)系。一方面，城市化的快速發(fā)展，以及與之伴隨的社會流動的大幅增加，將數(shù)以億計的農(nóng)村青年人口引入城市。人口流動趨勢更加明顯，流動人口規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。這一巨大的社會變遷不僅在空間上影響了進(jìn)入城市的青年與原有農(nóng)村社區(qū)中親成之間的互動和交往，同時，他們在城市中生產(chǎn)方式、生活方式的改變，也進(jìn)一步從交往對象、交往時間上限制了親威之間互動和交往發(fā)生的頻率。另一方面，我國家庭規(guī)模和結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化。家庭戶是指以家庭成員關(guān)系為主、居住一處共同生活的人組成的戶。隨著生育率的降低、家庭中子女?dāng)?shù)量的減少，家庭戶規(guī)模呈持續(xù)下降態(tài)勢。這是一個很大的變化，它會對家庭的親威關(guān)系產(chǎn)生明顯影響。正是在上述兩方面因素和其他因素的共同影響下，原來那種以“走親戚”為主要特征的親緣互動方式逐漸被沖擊、被淡化、被消解。隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，青年的親緣關(guān)系可能還會進(jìn)一步淡化。而新的業(yè)緣關(guān)系、學(xué)緣關(guān)系、地緣關(guān)系、趣緣關(guān)系等將會成為青年人際交往的重要補(bǔ)充。因此，對于隨著社會發(fā)展人們的親緣關(guān)系逐漸變淡的現(xiàn)實(shí)，不能過度解讀。特別是不宜采用相對極端的概念來概括和描述青年親緣關(guān)系狀況，也不用因此而擔(dān)憂，甚至呼吁進(jìn)行深思。應(yīng)該充分認(rèn)識到現(xiàn)代化過程所帶來的必然結(jié)果，并理性面對親緣關(guān)系所發(fā)生的變遷。(摘編自風(fēng)笑天《理性面對青年親緣關(guān)系的變化》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)()A.當(dāng)下的“斷親潮”其實(shí)有跡可循，70后、80后與親戚的熱絡(luò)程度相比50后、60后已大不相同，90后、00后更是“親情淡薄”。B.南京大學(xué)副教授胡小武是第一個對青年普遍懶于、疏于同二代以內(nèi)的親戚互動和交往的“斷親”現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究的學(xué)者。C.隨著社會的變遷，青年發(fā)展了新的業(yè)緣關(guān)系、學(xué)緣關(guān)系、地緣關(guān)系、趣緣關(guān)系等，所以傳統(tǒng)的血緣關(guān)系逐漸為他們所忽視。D.米爾斯認(rèn)為應(yīng)結(jié)合個人生活和社會歷史兩方面看待青年“斷親”現(xiàn)象，且更應(yīng)該從社會歷史方而看待人們親緣關(guān)系的變化。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.隨著社會發(fā)展，青年安身立命的基礎(chǔ)發(fā)生變化，才能、學(xué)歷對他們而言比有什么親戚更重要，這勢必引發(fā)親情關(guān)系的改變。B.材料一借用南京大學(xué)教授翟學(xué)偉的觀點(diǎn)，指出了傳統(tǒng)人情社會的弊端，即充滿了隱藏在親情背后的關(guān)于復(fù)雜關(guān)系的計算。C.材料二認(rèn)為，當(dāng)代青年“斷親”現(xiàn)象是現(xiàn)代化過程所帶來的必然結(jié)果，我們應(yīng)該理性面對，不能過度解讀，也不必太過擔(dān)憂。D.當(dāng)代青年和父輩年輕時生活在兩種社會環(huán)境中，且二者的家庭規(guī)模發(fā)生了明顯變化，這些因素都會影響他們的親緣關(guān)系。3.下列不屬于青年“斷親”現(xiàn)象的一項(xiàng)是(3分)()A.小梅從小在A城長大，跟生活在B城的表姐并不熟悉，逢年過節(jié)也不會發(fā)信息問候。B.剛工作的小麗一周六天都在加班加點(diǎn)工作，周日只想在家躺平而不愿去親戚家串門。C.公司將于3月8日舉辦慶?；顒?，不巧與舅舅生日會撞期，小華決定參加公司活動。D.往年春節(jié)小剛總會被親戚問及工資、對象等問題，今年他決定出門旅游，避開親戚。4.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)對下面這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()《鄉(xiāng)土中國》第十二章“血緣和地緣”思維導(dǎo)圖A.相較于無商業(yè)的鄉(xiāng)土社會，現(xiàn)代社會中人們獲取資源的方式已發(fā)生了較大改變。B.鄉(xiāng)土社會限制沖突，依賴人情，故維系親情和人情是每個人、每個家庭的必修課。C.現(xiàn)代社會流動人口規(guī)模擴(kuò)大，這在空間和時間上影響了親戚之間的互動和交往。D.鄉(xiāng)土社會是以血緣為紐帶的身份社會，現(xiàn)代社會則為契約社會，與血緣毫無關(guān)聯(lián)。5.材料一和材料二語言的主要特點(diǎn)分別是什么請簡要分析。(6分)答：(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6～9題。前天汪曾祺前天，哦，我差一點(diǎn)送了命。我很難計算這么一句話里的感情。我請你不把它看得太佻達(dá)，也不弄得太感傷，我意思本不如此。如果我說“差一點(diǎn)就死”,或“差點(diǎn)兒就送了命”,而且語氣上更有點(diǎn)……那就不同了。晚上，十點(diǎn)鐘，天很黑，和一個人從城裏坐馬車回來。馬老了，又跑了一整天，累了。車身太高，重心不穩(wěn)，車夫吆喝，揮鞭，甚至說話看人都不大在行。“黃土坡!黃土坡?！彼洋@嘆號用錯了!語氣加在第一句話上。他走路時腳跟離地不多，拖裏沓拉的。我斷定他趕車時一定老在車下跑，不慣坐在“車夫座”上(后來證明我的觀察極正確)。他不會扣點(diǎn)錢喝酒?；騺韮砂?八點(diǎn)，十三!”。他一定跟我一樣，數(shù)票子數(shù)得也很慢。我對這個絕無近代生活中緊張氣味的馬車夫很有興趣(倒不是說馬車本身是個過去的東西。昆明一般的馬車夫都在農(nóng)民的淳樸笨拙上蓋上一層工人式的狡猾與機(jī)警，正充分象征這個暴發(fā)的都市)。高高地坐在前面，從城里的熱風(fēng)中回到鄉(xiāng)下，回到清靜，在星星底下，回去，①睡眠等著我的疲倦。說不定我在床上還可以看一封信，……我有時嚴(yán)肅，有時輕揚(yáng)，想及許多事情，在馬蹄郭得郭得聲中，在柏油路上。路邊楊樹白天的濃蔭，在星光下喚起一分沁人甘涼。路極熟，快了，通過鐵道。我知道那個小寶塔立在右邊小山上，為無邊的夜色所淹沒。過鐵道了，車子跳一跳。跳出來我的微笑。帶我向“過去”那條路走。我想起前年，是冬天，有一個時候，差不多每天早展，和一個人沿著鐵道走，向左，走得相當(dāng)遠(yuǎn)。每次心里都覺得就這么走下去，多好。走下去，走到哪里去呢仿佛看到一幅畫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，兩個人，那么一直走，一定還輕輕說點(diǎn)甚么,因?yàn)檫h(yuǎn)了，聽不見。也用不著聽。這些話若從那裏提出來必會失去顏色，那么嬌嫩，摘不得。一直走下去，越走越遠(yuǎn)，走到哪裏去呢想到那就是我，是她，于是笑了，我今天的笑就還有那種笑的記憶。但是，每次都相視一笑就回來了。而且都在差不多地方(給那里立個界碑吧)?；貋頃r，照例在小車站上看看等火車的人。他們等車，我們等甚么,照例這些人天天改變，又總是如此就從未有印象留下。我常在站旁攤子上買一包煙。“為甚么到那邊買來，這不是有一個?！薄啊趺礇]看見明天買這個的。”“這個塔怎么上不去”這怎么回答好像也無須迴答。第一次經(jīng)過塔時告訴她是個實(shí)心的。知道她不滿意，塔能上去多好。一同憑塔窗眺望遠(yuǎn)景，②青天，白云，一只烏，翅膀尖燕了點(diǎn)天上明藍(lán)。說到塔，是定得從公路右邊，從我馬車右邊繞回去了。都在差不多時候。有一天，我們看見一餅圓圓的冰，冰里開了一枝菜花，開得很好，黃黃的，楚楚可憐。結(jié)了冰，(昆明)難得的?！斑@無疑是曾經(jīng)養(yǎng)在一個洋鐵罐子里的。也許一時要用那個罐子，便倒在這里了。主人當(dāng)是個洋車夫，或是打更的……”試撿起那塊冰，拈在手里一會兒，走了一段，又好好放在路旁，事前事后都用眼晴征詢她，她不說甚么,只看著我，心里似乎這么想：“他撿起這塊冰，他放下?！彼坪蹩偸怯眠@種眼光看我做一切事情。我如果發(fā)出一聲驚人的大叫她一定也還是如此。我?guī)Я诉@塊冰走了一段，又好好地放在路邊。那天霜很大，太陽可極好，也沒有甚么風(fēng)。空氣清新?lián)涿?，如早晨剛打開窗子。遠(yuǎn)近林樹安靜而清潔。她穿一件淺灰色大衣?！氖址浅７浅＼浐?，雙手插在大衣袋里。我想我的手也應(yīng)當(dāng)插進(jìn)去。應(yīng)當(dāng)?shù)氖罗k不到，自然是不出奇的。我不戴手套。忽然，全車人大叫起來。驚散了我所含的笑。等我徹底明白是怎么回事時，事情已經(jīng)過去。一輛既瞎且瘋的大卡車，控在我們馬車上了!車不開燈，行駛極快，又不靠左邊走，司機(jī)想是個廣東人，二十來歲。幸而車上人在撞到之前即大叫，那個司機(jī)急急轉(zhuǎn)過駕駛盤，我們的外行車夫也出于本能急急向左一閃，全車人差點(diǎn)沒給掀出來。結(jié)果碰在馬車輪子上，汽車一熘煙不見了。③像一個頑皮孩子扔石頭砸了人腦袋，不敢看看究竟如何，頭也不回，馬上跑了。馬車夫用外鄉(xiāng)口音，不大得體的方式咕咕嚕嚕罵了幾句，用意倒像是給自己聽聽，末了吼一聲：“走!”煳里煳涂老馬又上了路，得郭，得郭，……“看一看，哪里壞了，能走么”“這不是走了，……”說話的人忽然也懷疑起來，車會不會一下子散了輪軸轉(zhuǎn)珠圈裂了，嘎嘎作響，單調(diào)而有節(jié)拍。車身更加搖晃。老馬喘氣聲音更重濁。車夫簡直不敢坐上來了，只在底下攏住纘轡拖。車上人忽然感到彼此間一種同船共渡的親近。但是誰也沒交談。④也許每個人都各自嚼著一串故事，呼吸聲音，了了可聞。“算了，就慢點(diǎn)吧，莫打它了?！薄翱孔筮咟c(diǎn)，又有汽車來了。”忽然有一個人叫：“停了，不坐了，給你錢?！彼o了點(diǎn)夠到站的錢，大家看著他，不知為甚么。下來一段路，我跟同伴說，“最多一秒鐘，相差。”過一會.“如果把腿擱在(車廂)外邊”他說：“胳臂也差不多。”為幸運(yùn)的偶然，我們笑得非常盡興。笑得簡直有點(diǎn)兒瘋?！袄ッ鞑嘶ǘ煲查_。冰結(jié)住了，冰在哪里”好像沒有誰聽見我的話。(有刪減)【注】這篇小說收錄于《汪曾祺小說全編》,作于1946年初。當(dāng)時，西南聯(lián)大師生多數(shù)已經(jīng)離開昆明，汪曾棋和后來的夫人施松卿仍滯留，同在位于昆明北郊的中國建設(shè)中學(xué)任教。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.“我”對車夫的觀察十分細(xì)致，通過他走路的姿勢推斷出他趕車時老在車下跑，連他說話語氣的輕重“我”都能聽出來。B.“我”坐車時回憶起前年冬天和她沿鐵道行走的事，只希望能和她就這樣一直走下去，這溫暖的記憶使“我”笑了起來。C:“我”的遐想被車上人的尖叫打斷，“我”才知剛剛幸免于難，后來有人因恐懼而提前下車，“我”和同伴也感到后怕不已。D.“我”和同伴從城里坐馬車回來的時候已經(jīng)很晚了，老馬疲憊、車身太高，這些因素都為后面發(fā)生的車禍埋下了隱患。7.下列對文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.句子①運(yùn)用通感的修辭手法，以“睡眠”等待“疲倦”委婉地表達(dá)“我”的辛苦勞累。B.句子②通過青天、白云、鳥等意象組合，營造了“我”想象中遠(yuǎn)眺所見的明媚之景。C.句子③將汽車比作頑皮孩子，生動形象地展現(xiàn)了車禍后汽車一溜煙跑掉的狀態(tài)。D.句子④通過眾人清晰可聞的呼吸聲音，來反襯馬車內(nèi)的寂靜，突出眾人的沉默。8.小說以“前天”為標(biāo)題有什么好處請簡要分析。(5分)答：9.意識流小說采取直接敘述意識流動過程的方法來結(jié)構(gòu)篇章，它可以打破時空界限，進(jìn)行立體交叉式的描寫。本篇小說即是如此。請結(jié)合文本簡要說明。(6分)答：二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：兵法曰：千人而成權(quán)，萬人而成武。權(quán)先加人者，敵不力交；武先加人者，敵無威接。故兵貴先。勝于此，則勝彼矣；弗勝于此，則弗勝彼矣。凡我往，則彼來；彼來，則我往。相為勝敗，此戰(zhàn)之理然也。夫精誠在乎神明，戰(zhàn)權(quán)在乎道之所極。有者無之，無者有之，安所信之故知道者，必先圖不知止之?dāng)?，惡在乎必往有功輕進(jìn)而求戰(zhàn)，敵復(fù)圖止，我往而敵制勝突。故兵法曰：“求而從之見而加之主人不敢當(dāng)而陵之必喪其權(quán)?！胺矈Z者無氣，愚者不可守，敗者無人。兵尼道也。意往而不疑，則從之；奪敵而無前，則加之；明視而高居，則威之。兵道極矣。其言無謹(jǐn)，偷矣；其陵犯無節(jié)，破矣；水潰雷擊，三軍亂矣。必安其危，去其患，以智決之，高之以廊廟之論，重之以受命之論，銳之以逾垠之論，敗敵國可不戰(zhàn)而服。(選自《尉繚子·戰(zhàn)權(quán)》)材料二：武王問太公曰：“引兵深入諸侯之地，與敵之軍相當(dāng)，兩陣相望，眾寡強(qiáng)弱相等，未敢先舉。吾欲令敵人將帥恐懼，士卒心傷，行陣不固，后陣欲走，前陣數(shù)顧，鼓噪而乘之，敵人遂走，為之奈何”太公曰：“如此者，發(fā)我兵去寇十里而伏其兩旁，車騎百里而越其前后，多其旌旗，益其金鼓。戰(zhàn)合，鼓噪而俱起，敵將必恐，其軍驚駭，眾寡不相救，貴賤不相待，敵人必敗?！蔽渫踉唬骸皵持貏?，不可以伏其兩旁，車騎又無以越其前后，敵知我慮，先施其備，我士卒心傷，將帥恐懼，戰(zhàn)則不勝，為之奈何”太公曰：“微哉!王之問也。如此者，先戰(zhàn)五日，發(fā)我遠(yuǎn)候往視其動靜，審候其來，設(shè)伏而待之，必于死地。與敵相避，遠(yuǎn)我旌旗，疏我行陣，必奔其前。與敵相當(dāng)，戰(zhàn)合而走，擊金而止，三里而還，伏兵乃起，或陷其兩旁，或擊其前后，三軍疾戰(zhàn)，敵人必走?！?選自《六韜·虎韜》)10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)求A而從B之C見D而加E之F主人不敢當(dāng)G而陵之H必喪其權(quán)。11.下列對材料中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.謹(jǐn)，指謹(jǐn)慎，與《鴻門宴》中“謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙”的“謹(jǐn)”意思相同。B.安，指怎么,與《屈原列傳》中“又安能以皓皓之白”的“安”意思相同。C.金，指古代軍隊(duì)中用以指揮停止進(jìn)攻或撤退的鑼或其他金屬制品。D.顧，指回頭看，與《出師表》中“三顧臣于草廬之中”的“顧”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.材料一認(rèn)為對于軍隊(duì)作戰(zhàn)而言，朝廷的決策要高明，將帥的選用要慎重，越境進(jìn)入敵國的動作要迅速，這樣就可以達(dá)到不戰(zhàn)而屈敵人之兵的效果。B.材料一指出用兵講究先發(fā)制人，如果在敵人之前使用權(quán)謀，那么敵人有力量也無法使用；如果在敵人之前使用武力，那么敵人有威力也無法抵抗。C.武王認(rèn)為敵我兩軍實(shí)力不相當(dāng)時，太公預(yù)先設(shè)伏的策略并不適用；對此太公提出了于戰(zhàn)前五日派出偵察兵偵察敵情，佯裝兵敗，迂回作戰(zhàn)的策略。D.武王詢問太公，在率兵進(jìn)入敵國境內(nèi)，與敵軍勢均力敵時，應(yīng)該如何做，才能夠讓敵軍將帥恐懼，士卒悲觀，軍隊(duì)行列不穩(wěn)固，以至最終潰敗逃走13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)故知道者，必先圖不知止之?dāng)?，惡在乎必往有功譯文：(2)發(fā)我兵去寇十里而伏其兩旁，車騎百里而越其前后。譯文：14.請簡要概括兩則材料在行軍打仗方面的相同主張。(3分)答：(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下而這首唐詩，完成15～16題。冬日游覽王維步出城東門，試騁千里目。青山橫蒼林，赤日團(tuán)平陸。渭北走邯鄭，關(guān)東出函谷。秦地①萬方會，來朝九州牧②。雞鳴成陽中，冠蓋③相追逐。丞相過列侯，群公餞光祿④。相如方老病，獨(dú)歸茂陵宿?！咀ⅰ竣偾氐兀呵貒牭赜?，后指陜西關(guān)中一帶。②九州牧：皇帝。③冠蓋：官吏的帽子和車蓋，借指官吏。④光祿：光祿寺，掌管酒醴膳羞之事。⑤《史記·司馬相如列傳》:“相如既病免，家居茂陵?！?5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.本詩將寫景、敘事、抒情相結(jié)合，講究對仗，多處出現(xiàn)工整的對偶句，頗見功力。B.開頭兩句照應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明了詩人的游覽方式，他步行出城，想要飽覽遠(yuǎn)處風(fēng)光。C.本詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第七句有過渡的作用，“秦地”承接上文，“萬方會”則引出下文。D.“雞鳴”四句描繪了秦朝官員朝見皇帝、往來應(yīng)酬的熱鬧情景，場面壯觀熱烈。16.有學(xué)者評價本詩：““青山’“赤日’一聯(lián)，景語曠。“相如’‘獨(dú)歸’一聯(lián)有修然(超脫)之思?！闭埥Y(jié)合詩句簡要分析。(6分)答：(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)老師在每個人的成長中都扮演著重要的角色，具有不可或缺的作用。千百年前，韓愈在《師說》中以“________，________”明確了老師的職責(zé)。(2)“樽”是古代盛酒的器具，曾被當(dāng)作重要意象廣泛應(yīng)用于古詩詞中，如蘇軾《赤壁賦》中“________，________”兩句便寫了詩人與友人乘著輕舟穿行于湖面，舉起杯盞相互勸酒的場景。(3)三月是春天的開始，古代文人面對生命勃興的“春”總會感慨萬千，寫下了無數(shù)詩篇。此時坐在考場中的你，奮筆疾書之際，想到了古代借“春”抒情的名句：“________，________”。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18～20題。秋風(fēng)起，在秋日思語的美妙旋律里，生命的琴弦在撥動著每一個人的生命，如同秋風(fēng)中的落葉，有時遭遇狂風(fēng)暴雨，金黃的葉子落在大地上，猶如一片美麗的細(xì)緞，鋪滿生命的旅途，有時如縹緲若紗的夢幻女郎，輕輕地低落，不愿驚醒沉睡的大地，悄悄地走來，舞步輕盈地飄散在風(fēng)中，沉淀，或立，或仰臥，或伏臥，是那么自然，又是那么執(zhí)著。在井岡山景區(qū)茨坪小鎮(zhèn)的人行道上，在紅軍大道的街巷上，滿地的金葉子，消融著大山里的那份寂寞，徘徊在晚霞輝煌的影蹤中。不久便是疾風(fēng)狂馳，橫掃天地。正視這狂放不羈的風(fēng)，帶給我的是孟德的“老驥伏櫪，志在千里”;吹向我的是子瞻的“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”;()。韓柳的古文運(yùn)動的風(fēng)潮，提倡“文本于道，詞必己出”,有力地摒擊了風(fēng)靡三百年的駢儷文風(fēng)的桎梏，他們從不害怕名聲的狼籍，他們猶如一股清新秀麗之風(fēng)，蕩滌矯揉造作的范式的窠臼，拂出一片屬于他們自己的丈學(xué)殿堂、只是因?yàn)槿缜镲L(fēng)般的銳利，推動唐史化的輝煌古今，天地為之昭蘇，熠熠生輝，光華灼灼。18.文中畫波浪線的句子有何表達(dá)效果請從修辭手法和句式的角度簡要分析。(5分)答：19.請參照畫橫線的語句，在括號內(nèi)仿寫一句話。要求句式結(jié)構(gòu)大致相同，前后文銜接自然，文意暢通。(3分)答：20.下列句子中的“風(fēng)潮”與文中加點(diǎn)的“風(fēng)潮”含義不同的一項(xiàng)是(3分)()A.五年之后，風(fēng)潮漸起；十年之后，局而就大不同了。B.興衰無定，內(nèi)地還稱安靜，海外的風(fēng)潮，竟日甚一日。C.古學(xué)復(fù)興，新教確立之后，學(xué)界風(fēng)潮漸變。D.云兒飄，星兒耀耀，?！?-早息了風(fēng)潮。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21～22題。在剛剛過去的2023年，三星堆博物館新館、浙江省博物館之江館區(qū)、陜西歷史博物館秦漢館等諸多博物館陸續(xù)建成開放，革命類紀(jì)念館新增23家。博物館越來越多，_甲_。2023年，僅暑期和中秋國慶假期，全國博物館就接待觀眾5億人次，不少博物館一票難求。新時代考古博物展亮相國博，鑒往知遠(yuǎn)，可以一覽中華文明的絢麗風(fēng)采；漢字中國特展在成都博物館啟幕，方正之間，可以體會文字對民族文化傳承的意義；①玉掘九州系列展在陜西歷史博物館，以玉為題，②可以理解中華文明早期形成時的深切內(nèi)涵……③博物館里一場場精心策劃的展覽，④為人們增長知識，感悟文化，探尋文明。_乙_,網(wǎng)絡(luò)上的分享也進(jìn)一步拓展了博物館的文化功能——著一身漢服，在蘇州博物館的庭院里拍一次照；沏一杯香茶，用的是金沙博物館面具玻璃杯；鈐一枚朱印，集齊恭王府博物館里的所有景點(diǎn)……參觀博物館，正成為很多人生活的一部分。在博物館，丙,是對歷史的尊重和紀(jì)念；人們明確去處，是對未來的期待和承諾。21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。(6分)答：甲_________乙_________丙_________22.文中畫波浪線的句子存在語病，下列修改不正確的一項(xiàng)是(3分)A.語句①,修改為“玉韞九州系列展在陜西歷史博物館舉辦”。B.語句②,修改為“可以理解中華文明早期形成時的深刻內(nèi)涵”。C.語句③,修改為“博物館里精心策劃的一場場展覽”。D.語句④,修改為“讓人們增長知識”。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)道家講大氣，何為大氣即內(nèi)斂其內(nèi)卻顯明其外的沉穩(wěn)之氣。佛家講靜氣，何為靜氣即因?yàn)榭吹猛付鵁o欲求的淡然之氣。儒家講正氣，何為正氣即弘毅觀世且剛正不屈的志士之氣。養(yǎng)好儒釋道這三氣，則：萬法不亂心，萬物不遮眼，萬事不礙行。以上材料給你什么啟示請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2024屆高三5月份聯(lián)考·語文(B)參考答案、提示及評分細(xì)則1.A(本題考查篩選并整合文章信息的能力。B項(xiàng)，“胡小武是第一個對……進(jìn)行調(diào)查研究的學(xué)者”錯誤，“第一個”于文無據(jù)。C項(xiàng)，“所以傳統(tǒng)的血緣關(guān)系逐漸為他們所忽視”錯誤，選項(xiàng)中前部分內(nèi)容只是后部分內(nèi)容的原因之一，而非唯一原因，主要原因是血緣關(guān)系本身。D項(xiàng)，“米爾斯認(rèn)為……看待青年‘?dāng)嘤H’現(xiàn)象”錯誤，從材料二可知，米爾斯并未針對青年“斷親”現(xiàn)象提出觀點(diǎn)；“且更應(yīng)該從社會歷史方面看待人們親緣關(guān)系的變化”是材料二作者的觀點(diǎn)，并非米爾斯的看法。)2.B(本題考查根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。B項(xiàng)，“指出了傳統(tǒng)人情社會的弊端，即充滿了隱藏在親情背后的關(guān)于復(fù)雜關(guān)系的計算”錯誤，從材料一可知，翟學(xué)偉的觀點(diǎn)是指出人情關(guān)系對于交換資源、獲取利益的作用，且根據(jù)“不應(yīng)僅僅看到田園牧歌式的脈脈親情”,不能說傳統(tǒng)社會“充滿了”計算，其中還有脈脈親情。)3.C(本題考查分析材料觀點(diǎn)的能力。A項(xiàng)，小梅和異地的表姐并不熟悉，平時也沒有交往，屬于“斷親”現(xiàn)象。B項(xiàng)，小麗因工作的限制而影響了與親戚的交往，屬于“斷親”現(xiàn)象。C項(xiàng)，小華在同一天的兩個活動中選擇了參加公司活動，但不能確定其原因是不想與舅舅往來，故不屬于“斷親”現(xiàn)象。D項(xiàng)，小剛因不愿被親戚打探隱私而不愿走親戚，屬于“斷親”現(xiàn)象。)4.D(本題考查解讀圖表內(nèi)容的能力。D項(xiàng)，“與血緣毫無關(guān)聯(lián)”錯誤，從圖表中可知，現(xiàn)代社會是以地緣為紐帶的契約社會，但地緣是血緣的投影，故不能說“與血緣毫無關(guān)聯(lián)”。)5.①材料一語言鮮明生動，趣味性強(qiáng)：“退圈”“脫下孔乙己的長衫”“特種兵式旅游”等熱門網(wǎng)絡(luò)語言的使用，增強(qiáng)了語言的趣味性；對“討嫌類親戚”“無話可說類親戚”的概括介紹，使得論述語言鮮明生動，具有趣味性。②材料二語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)：“一些”“一定的”“可能”等限制性詞語的使用，避免了絕對化的表述，使語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)；“因?yàn)椤薄八浴钡汝P(guān)聯(lián)詞語和“一方面”“另一方面”等詞語的使用，使得論述邏輯嚴(yán)密。(每點(diǎn)3分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查分析兩則材料語言特點(diǎn)的能力。材料一使用了“退圈”“特種兵式旅游”等網(wǎng)絡(luò)用語，以及“討嫌類親戚”“無話可說類親戚”等概括性語言，體現(xiàn)出趣味性。材料二使用了“一些”“可能”等限制性詞語，以及“因?yàn)椤薄八浴薄耙环矫妗薄傲硪环矫妗钡冗壿嬙~語，體現(xiàn)出邏輯性。)更多試題與答案，關(guān)注微信公眾號；三晉高中指南6.C(本題考查理解小說相關(guān)內(nèi)容的能力。C項(xiàng)，“‘我’和同伴也感到后怕不已”錯誤，通過“為幸運(yùn)的偶然，我們笑得非常盡興。笑得簡直有點(diǎn)兒瘋”可知，“我”和同伴在事后主要是感到幸運(yùn)、慶幸。)7.A(本題考查分析和鑒賞重點(diǎn)句子的能力。A項(xiàng)，“運(yùn)用通感的修辭手法”錯誤，此處應(yīng)是運(yùn)用擬人的修辭手法。)8.①“前天”點(diǎn)明了故事發(fā)生的時間，為小說設(shè)置了一個具體的時間背景。②“前天”設(shè)置了懸念，使讀者好奇前天發(fā)生了什么事情，為什么要敘述前天的故事，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。③“前天”暗示了小說的主旨，前天“我”在馬車上對過去時光的聯(lián)想，以及前天“我”經(jīng)歷的車禍，這些涉及對過去時光的懷念、對人生無常的感慨等。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)給5分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查分析小說標(biāo)題作用的能力。標(biāo)題“前天”點(diǎn)明了時間，故事是在前天發(fā)生的；同時設(shè)置了懸念，使人好奇前天到底發(fā)生了什么;此外，還具有暗示主旨的作用，涉及對過去時光的懷念、對人生無常的感慨等。)9.①本篇小說直接敘述了“我”的意識流動過程，將“我”在馬車上所生發(fā)的一系列聯(lián)想、想象連綴成篇，展現(xiàn)“我”豐富真實(shí)的內(nèi)心世界。如“我”高高地坐在馬車前面，由城中的熱風(fēng)想到鄉(xiāng)下的清靜，想到到家后“我在床上還可以看一封信”;又如“我”從馬車經(jīng)過鐵道，想到前年冬天和她沿著鐵道散步的經(jīng)歷。②“我”的思緒自由穿梭于過去和現(xiàn)在，意識不局限于馬車上，還擴(kuò)展到了馬車外的世界，這使得小說不受時間和空間的限制，能更真實(shí)全面地反映出“我”那時那刻的真實(shí)的心理活動，使小說呈現(xiàn)出一種立體交叉式的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了作品的感染力。(每點(diǎn)3分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查賞析小說意識流手法的能力。結(jié)合題干可知，意識流小說是通過直接敘述意識流動過程來結(jié)構(gòu)篇章的，打破了時間和空間的界限，是一種立體交叉式的描寫。解答該題，應(yīng)從其結(jié)構(gòu)篇章的方法和打破時空界限的效果兩方面作答，同時要結(jié)合文本中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析說明。)10.CFH(本題考查文言文斷句的能力?！扒蟆钡闹髡Z被省略，“而”是連詞，表順承，所以A處不斷開；“之”作“從”的賓語，所以B處不斷開；“求而從之”語意和結(jié)構(gòu)完整，所以C處斷開；“見”的主語被省略，“而”是連詞，表順承，“之”作“加”的賓語，所以F處斷開，D、E處不斷開；“而陵之”的“而”也表順承，所以G處不斷開；“必喪其權(quán)”語意完整，所以H處斷開。)11.A(本題考查掌握文言實(shí)詞和文化常識的能力。A項(xiàng)，“謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙”的“謹(jǐn)”指恭敬，與文中加點(diǎn)的“謹(jǐn)”意思不同。B項(xiàng)，“又安能以皓皓之白”的“安”指怎么,與文中加點(diǎn)的“安”意思相同。D項(xiàng)，“三顧臣于草廬之中”的“顧”指拜訪，與文中加點(diǎn)的“顧”意思不同。)12.C(本題考查理解文言文相關(guān)內(nèi)容的能力。C項(xiàng)，“武王認(rèn)為敵我兩軍實(shí)力不相當(dāng)時”錯誤，根據(jù)材料二“敵之地勢，不可以伏其兩旁，車騎又無以越其前后”可知，武王此處所描述的是敵軍的地勢不適合預(yù)先設(shè)伏，而不是說雙方的實(shí)力差距。)13.(1)所以懂得(戰(zhàn)爭)規(guī)律的人，一定先考慮不懂得停止的危害，怎么能指望一往無前就能勝利呢(“知道”“圖”“惡”各1分，句意1分)(2)派我軍士兵到距離敵人十里的地方埋伏在道路兩旁，(派)戰(zhàn)車、騎兵繞道百里越過敵人到他后方。(“發(fā)”“去”“越”各1分，句意1分)[本題考查翻譯文言文的能力。(1)“知道”,懂得規(guī)律；“圖”,考慮；“惡”,怎么。(2)“發(fā)”,派遣，發(fā)兵；“去”,距離；“越”,越過。]14.①善用謀略，明察敵我雙方的情況，制定恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)略。②戰(zhàn)斗中不能冒進(jìn)，要善于隱藏自己的實(shí)力。(每點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)給3分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查分析材料觀點(diǎn)的能力。由材料—“夫精誠在乎神明，戰(zhàn)權(quán)在乎道之所極”“意往而不疑……則威之”和材料二“發(fā)我兵去寇十里而伏其兩旁……鼓噪而俱起”“先戰(zhàn)五日，發(fā)我遠(yuǎn)候往視其動靜，審候其來，設(shè)伏而待之”可知，兩則材料都主張用謀略，明察敵我雙方的情況，制定恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)略；由材料一“有者無之，無者有之，安所信之”和材料二“與敵相避，遠(yuǎn)我旌旗，疏我行陣，必奔其前”可知，兩則材料都主張戰(zhàn)斗中不能冒進(jìn)，要善于隱藏自己的實(shí)力。)15.D(本題考查理解詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。D項(xiàng)，“秦朝官員朝見皇帝”錯誤，結(jié)合注釋可知，秦地指陜西關(guān)中一帶，詩中應(yīng)指長安，故“雞鳴”四句應(yīng)是描繪了唐朝官員朝見皇帝、往來應(yīng)酬的熱鬧情景。)16.①“青山”“赤日”一聯(lián)描繪了冬日山上萬木凋零、平原上一輪紅日當(dāng)空的畫面，景象開闊空曠，顯得蔚為壯觀。②“相如”“獨(dú)歸”一聯(lián)借用司馬相如因病辭官歸家的典故，表明詩人托言老病在冬日出城游覽是為了遠(yuǎn)離城中的各種交際活動，體現(xiàn)出詩人自由灑脫的情懷。(第①點(diǎn)2分，第②點(diǎn)4分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查分析詩歌內(nèi)容及情感的能力。作答時應(yīng)先理解題干的評價為何意，先分析“曠”的景象特點(diǎn)，再分析“修然”的具體表現(xiàn)，這里需要答出結(jié)尾兩句運(yùn)用了用典的手法，還需要分析出具體的情感。)17.(1)師者所以傳道受業(yè)解惑也(2)駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬(3)示例一：映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音(杜甫《蜀相》)示例二：幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥(白居易《錢塘湖春行》)示例三：春色滿園關(guān)不住一枝紅杏出墻來(葉紹翁《游園不值》)示例四：野火燒不盡春風(fēng)吹又生(白居易《賦得古原草送別》)(每空1分，添字、漏字、錯字則該空不得分)(本題考查默寫名篇名句的能力。需要注意以下字的書寫：受、惑、扁、匏、屬等。)18.①運(yùn)用比喻手法，將落葉比作綢緞和女郎，生動形象展現(xiàn)了落葉的美麗。②運(yùn)用擬人手法，寫落葉“悄悄地走來”“舞步輕盈”,使得落葉優(yōu)雅的形象躍然紙上。③句式整散結(jié)合，長短不一，使得句子錯落有致，富有變化，讀起來朗朗上口。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)給5分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查賞析句子表達(dá)效果的能力。由“金黃的葉子落在大地上，猶如一片美麗的綢緞”“如縹緲若紗的夢幻女郎”可知，句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了落葉的美麗，形象生動；由“悄悄地走來，舞步輕盈地飄散在風(fēng)中”可知，句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了落葉的優(yōu)雅姿態(tài)，十分具有畫面感；此外，句式上整句與散句結(jié)合，長短不一，故而錯落有致，富有變化，生動活潑，讀來使人覺得朗朗上口。)19.示例：感染我的是稼軒的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”(3分，意思對即可，若有其他答案，符合要求可酌情給分)(本題考查結(jié)合語境仿寫句子的能力。根據(jù)前兩個句子“帶給我的是孟德的‘老驥伏櫪，志在千里’;吹向我的是子瞻的‘一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)’”可知，該處需要仿寫的句子呈“動詞+‘我的是’+詩人的字+‘的’+詩詞名句”的句式結(jié)構(gòu)，由語境中“風(fēng)”帶來的積極向上的感受，可聯(lián)想到積極豁達(dá)的詩詞進(jìn)行仿寫。)20.D(本題考查理解詞語含義的能力。文中加點(diǎn)的“風(fēng)潮”和A、B、C三項(xiàng)中的“風(fēng)潮”都指有聲勢的集體行動，D項(xiàng)中的“風(fēng)潮”指風(fēng)向和潮汐，是一種自然現(xiàn)象。)21.甲：去博物館的人數(shù)不斷增長乙：博物館線下的參觀體驗(yàn)好丙：人們回望來程(每處2分，意思對即可，若有其他答案，符合要求可酌情給分)(本題考查語言表達(dá)連貫之語句補(bǔ)寫的能力。甲處，根據(jù)后文“2023年，僅暑期和中秋國慶假期，全國博物館就接待觀眾5億人次”可知，去博物館參觀的人很多，故此處可填“去博物館的人數(shù)不斷增長”“去博物館的人也越來越多”之類的語句。乙處，根據(jù)后文“網(wǎng)絡(luò)上的分享也進(jìn)一步拓展了博物館的文化功能”以及前文總結(jié)可知，前文是說博物館的線下參觀體驗(yàn)良好，這里是承上啟下的過渡句，故此處可填“博物館線下的參觀體驗(yàn)好”之類的語句。丙處，根據(jù)后文“人們明確去處”及分號可知，分號的前后句為相對的內(nèi)容，則“去處”對應(yīng)“來處”“來程”等詞，而且可用“回首”“回望”等詞與之搭配，故此處可填“人們回望來程”之類的語句。)22.C(本題考查辨析并修改病句的能力。語句①成分殘缺，“在陜西歷史博物館”為介賓短語，在該句中作狀語，主語“玉韞九州系列展”缺少與之搭配的謂語，可在句尾加上動詞“舉辦”與之搭配。語句②搭配不當(dāng)，“深切”和“內(nèi)涵”并不搭配，可將“深切”改為