《高考改革方案》正式頒布

《高考改革方案》正式頒布一、概述備受矚目的《高考改革方案》標(biāo)志著我國(guó)高考制度邁入了新的歷史階段。這一方案的出臺(tái)，旨在適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需要，進(jìn)一步深化高考制度改革，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。方案在充分吸收過(guò)往高考改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)，進(jìn)行了全面而深入的改革。改革內(nèi)容涵蓋了考試科目設(shè)置、考試方式、招生錄取機(jī)制等多個(gè)方面，旨在構(gòu)建更加科學(xué)、公正、有效的高考制度，為廣大考生提供更加公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。此次改革方案的頒布，不僅是對(duì)高考制度的一次全面升級(jí)，更是對(duì)我國(guó)教育體制改革的一次重要推動(dòng)。它將有力促進(jìn)教育資源的均衡配置，提升教育的整體質(zhì)量，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著高考改革方案的深入實(shí)施，我們有理由相信，我國(guó)的教育事業(yè)將迎來(lái)更加廣闊的發(fā)展空間和更加美好的發(fā)展前景。1.簡(jiǎn)要介紹高考改革背景與意義作為我國(guó)選拔優(yōu)秀人才的重要途徑，其改革方案的頒布具有深遠(yuǎn)的歷史背景與重大的現(xiàn)實(shí)意義。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的高考制度在某些方面已經(jīng)不能完全適應(yīng)時(shí)代的需求。對(duì)高考進(jìn)行改革，既是對(duì)教育發(fā)展的積極響應(yīng)，也是對(duì)國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的必要調(diào)整。高考改革的背景，可以追溯至新中國(guó)成立以來(lái)教育制度的演變過(guò)程。從最初的高考制度建立，到后來(lái)的不斷調(diào)整和完善，高考始終在為國(guó)家選拔優(yōu)秀人才發(fā)揮著重要作用。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的普及，高考制度也暴露出了一些問(wèn)題，如“唯分?jǐn)?shù)論”導(dǎo)致的應(yīng)試教育傾向，以及綜合素質(zhì)學(xué)生評(píng)價(jià)的缺失等。這些問(wèn)題在一定程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展，也制約了高等教育的質(zhì)量和水平。高考改革的意義重大而深遠(yuǎn)。改革有助于打破應(yīng)試教育的束縛，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)改變單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)方式，引入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)手段，可以更好地反映學(xué)生的真實(shí)能力和潛力，從而引導(dǎo)他們更加注重自身素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。改革有助于提升高等教育的質(zhì)量和水平。通過(guò)優(yōu)化招生錄取模式，擴(kuò)大高校自主招生權(quán)，可以使高校更加靈活地選拔適合自身培養(yǎng)目標(biāo)和特色的學(xué)生，進(jìn)而提高整個(gè)高等教育的質(zhì)量。改革還有助于維護(hù)社會(huì)公平和穩(wěn)定。通過(guò)改進(jìn)考試招生制度，減少人為因素和權(quán)力尋租的空間，可以使高考更加公平、公正、公開(kāi)，從而增強(qiáng)人民群眾對(duì)教育的信任感和滿意度。高考改革方案的頒布是在深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)高考制度存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而作出的重要決策。其意義不僅在于改進(jìn)高考制度本身，更在于推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。2.強(qiáng)調(diào)《高考改革方案》正式頒布的重要性正式頒布《高考改革方案》是對(duì)現(xiàn)行高考制度的一次全面審視與改進(jìn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，原有的高考制度在某些方面已逐漸顯露出其局限性。此次改革方案通過(guò)深入調(diào)研和廣泛征求意見(jiàn)，對(duì)高考科目設(shè)置、考試內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行了全面優(yōu)化，旨在構(gòu)建一個(gè)更加科學(xué)、公正、高效的高考制度，以更好地適應(yīng)新時(shí)代的人才培養(yǎng)需求?！陡呖几母锓桨浮返恼筋C布有助于推動(dòng)教育公平。高考作為選拔人才的重要途徑，其公平性一直備受社會(huì)關(guān)注。改革方案通過(guò)優(yōu)化招生錄取機(jī)制、加強(qiáng)考試監(jiān)管等措施，努力消除地域、家庭背景等因素對(duì)考生的影響，確保每個(gè)考生都能在公平的環(huán)境下展現(xiàn)自己的才能和潛力?！陡呖几母锓桨浮返恼筋C布對(duì)于提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。在全球化的今天，教育已經(jīng)成為國(guó)家綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)。通過(guò)改革高考制度，我們可以更好地培養(yǎng)具有國(guó)際視野和創(chuàng)新精神的人才，為我國(guó)在全球競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多優(yōu)勢(shì)和話語(yǔ)權(quán)?！陡呖几母锓桨浮返恼筋C布具有深遠(yuǎn)的意義和廣泛的影響。它將為我國(guó)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展注入新的動(dòng)力，為廣大學(xué)子提供更加公平、公正的成才之路。我們期待這一改革方案能夠順利實(shí)施，為我國(guó)的教育事業(yè)譜寫(xiě)新的篇章。二、改革方案的主要內(nèi)容考試科目與形式進(jìn)行了重大調(diào)整。將原有的文理分科模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮殪`活的選考制度。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，在規(guī)定的科目范圍內(nèi)自主選擇考試科目，這將有助于更好地發(fā)揮學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。考試形式也將更加多樣化，除了傳統(tǒng)的筆試外，還將增加口試、實(shí)踐操作等考核形式，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。方案強(qiáng)調(diào)了對(duì)高考招生錄取機(jī)制的改革。新方案將建立多元化的錄取渠道，不再單一依賴高考成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。高校將綜合考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、面試表現(xiàn)等多方面因素，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和錄取。這將有助于打破“一考定終身”讓更多有才華的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入理想的大學(xué)。方案還提出了對(duì)高考命題和評(píng)卷的改革措施。新方案將加強(qiáng)命題的科學(xué)性和公平性，減少機(jī)械記憶和應(yīng)試技巧的影響，更加注重考查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。評(píng)卷過(guò)程也將更加規(guī)范、公正，確保高考成績(jī)的準(zhǔn)確性和公信力。方案還涉及到了對(duì)高考資源配置的優(yōu)化。新方案將加大對(duì)高考基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，提升考試環(huán)境的舒適度和安全性。還將加強(qiáng)對(duì)高考監(jiān)考人員的培訓(xùn)和管理，確?？荚囘^(guò)程的順利進(jìn)行。本次高考改革方案旨在推動(dòng)高考制度的全面優(yōu)化和升級(jí)，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需求。我們期望能夠建立更加公平、科學(xué)、高效的高考制度，為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。1.考試科目與形式調(diào)整隨著《高考改革方案》的正式頒布，考試科目與形式迎來(lái)了重大的調(diào)整。這一改革旨在更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求?？荚嚳颇繉⒏佣嘣３藗鹘y(tǒng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等科目外，新方案將增加對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的考察，如科學(xué)素質(zhì)測(cè)試、社會(huì)實(shí)踐能力評(píng)估等。這些新科目的引入，有助于更全面地反映學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平，引導(dǎo)學(xué)生注重全面發(fā)展。考試形式也將更加靈活多樣。新方案將采用筆試與面試相結(jié)合、閉卷與開(kāi)卷相結(jié)合的方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的能力和潛力。新方案還將探索在線考試等新型考試形式，以適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展需求。新方案還強(qiáng)調(diào)了考試內(nèi)容的改革?？荚噧?nèi)容將更加注重基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。新方案還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力的考察，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?？荚嚳颇颗c形式的調(diào)整是高考改革方案中的重要內(nèi)容。通過(guò)這一改革，將更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平，為培養(yǎng)更多適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.招生錄取制度改革隨著《高考改革方案》的正式頒布，招生錄取制度也迎來(lái)了重大變革。此次改革旨在打破傳統(tǒng)招生模式的束縛，建立更加科學(xué)、公平、公正的招生錄取體系，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需求。高考科目設(shè)置進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整。除了傳統(tǒng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等必考科目外，更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科特長(zhǎng)的考察。鼓勵(lì)地方和學(xué)校根據(jù)自身特色開(kāi)設(shè)選修課程，為學(xué)生提供更加多樣化的學(xué)習(xí)選擇。招生錄取方式更加多元化。高校在錄取過(guò)程中，將綜合考慮學(xué)生的高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，形成綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。高校還將探索自主招生、推薦免試等多種招生方式，以選拔更多具有創(chuàng)新潛力和特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。招生錄取過(guò)程更加注重公平公正。高校將建立健全招生信息公開(kāi)制度，及時(shí)向社會(huì)公布招生政策、招生計(jì)劃、錄取標(biāo)準(zhǔn)等信息，接受社會(huì)監(jiān)督。加強(qiáng)對(duì)招生工作的監(jiān)管和檢查，嚴(yán)肅查處各種違規(guī)招生行為，確保招生錄取工作的公平性和公正性。為了更好地促進(jìn)教育公平，改革方案還提出了對(duì)弱勢(shì)群體的優(yōu)惠政策。對(duì)于來(lái)自農(nóng)村、貧困地區(qū)和少數(shù)民族的學(xué)生，高校將給予適當(dāng)?shù)募臃只蚱渌麅?yōu)惠政策，以提供更多的教育機(jī)會(huì)。招生錄取制度的改革是高考改革方案中的重要一環(huán)。通過(guò)優(yōu)化科目設(shè)置、多元化招生方式、加強(qiáng)公平公正監(jiān)管以及實(shí)施弱勢(shì)群體優(yōu)惠政策等措施，我們有望建立起更加科學(xué)、公平、公正的招生錄取體系，為新時(shí)代的人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.教育資源均衡配置教育資源均衡配置是本次高考改革方案中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，旨在打破地域、城鄉(xiāng)、校際之間的教育壁壘，讓每一個(gè)學(xué)子都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育資源。在師資力量的均衡配置上，改革方案提出了教師輪崗制度，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到教育資源相對(duì)薄弱的地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行輪崗交流，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃降奶嵘?。加?qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和考核，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在硬件設(shè)施方面，改革方案強(qiáng)調(diào)加大對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)校的投入力度，改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施條件，確保學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。還將推動(dòng)數(shù)字化教育資源的普及和應(yīng)用，讓優(yōu)質(zhì)教育資源得以更廣泛地傳播和共享。在課程和教學(xué)方面，改革方案提倡多樣化的教學(xué)模式和課程設(shè)置，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課程、實(shí)踐課程等方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和實(shí)踐能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教育資源均衡配置是高考改革的重要一環(huán)，也是實(shí)現(xiàn)教育公平的關(guān)鍵所在。通過(guò)一系列措施的實(shí)施，我們期待能夠構(gòu)建一個(gè)更加公平、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)子都能在未來(lái)的高考中展現(xiàn)出自己的最佳水平。三、改革方案的影響與意義1.對(duì)學(xué)生的影響高考改革方案將更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，而非單一的考試成績(jī)。這意味著學(xué)生不僅需要掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要具備良好的道德品質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。這樣的改革將引導(dǎo)學(xué)生從應(yīng)試教育的束縛中解脫出來(lái)，更加注重自身全面發(fā)展，培養(yǎng)真正的綜合素質(zhì)。高考改革方案將推動(dòng)教育公平。通過(guò)優(yōu)化招生錄取機(jī)制，減少地域、戶籍等因素對(duì)錄取結(jié)果的影響，使得更多來(lái)自不同背景的學(xué)生能夠享有平等的受教育機(jī)會(huì)。這將有助于打破教育資源的不平等分配，促進(jìn)教育公平，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)自身努力改變命運(yùn)。高考改革方案還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注。在高考?jí)毫ο?，許多學(xué)生面臨著巨大的心理壓力和焦慮情緒。改革方案將注重學(xué)生的心理健康教育，提供必要的心理輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)高考挑戰(zhàn)，保持積極向上的心態(tài)?！陡呖几母锓桨浮返恼筋C布將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)教育公平和關(guān)注學(xué)生心理健康，這一改革舉措有望為廣大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加公平、公正、健康的教育環(huán)境，助力他們實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。2.對(duì)高校的影響高考改革方案將推動(dòng)高校招生錄取機(jī)制的優(yōu)化。新方案注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而非單一的考試成績(jī)，這將促使高校在招生時(shí)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。高校需要調(diào)整錄取標(biāo)準(zhǔn)，建立更加科學(xué)、公正的選拔機(jī)制，以選拔出真正具備潛力和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學(xué)生。改革方案對(duì)高校專業(yè)設(shè)置和課程改革提出了更高的要求。高校需要根據(jù)改革方案的指導(dǎo)，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求變化。高校還需要加強(qiáng)課程改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高考改革方案還將促進(jìn)高校與中學(xué)教育的銜接。高校需要加強(qiáng)與中學(xué)的合作與交流，共同推進(jìn)教育改革，提高教育質(zhì)量。通過(guò)加強(qiáng)與中學(xué)的溝通與合作，高校可以更好地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀和需求，為中學(xué)教育改革提供有力的支持。高考改革方案對(duì)高校的師資建設(shè)和管理水平提出了更高的要求。高校需要積極引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，提升教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。高校還需要加強(qiáng)內(nèi)部管理，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估體系，確保教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。《高考改革方案》正式頒布后，高校需要積極應(yīng)對(duì)改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，加強(qiáng)內(nèi)部管理和教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出積極貢獻(xiàn)。3.對(duì)社會(huì)的影響高考改革方案將促進(jìn)教育公平。新方案注重多元化評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)的考量，旨在打破“一考定終身”的傳統(tǒng)觀念，為更多學(xué)生提供展現(xiàn)自我才能的機(jī)會(huì)。這將有助于緩解教育資源分配不均的問(wèn)題，使更多學(xué)生能夠在公平的環(huán)境下接受優(yōu)質(zhì)教育。高考改革方案將推動(dòng)教育觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育注重分?jǐn)?shù)和排名，忽視了學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。新方案強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這將促使學(xué)校和家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性化發(fā)展，推動(dòng)教育觀念的更新和進(jìn)步。高考改革方案還將對(duì)高等教育產(chǎn)生積極影響。隨著高考評(píng)價(jià)體系的改革，高校招生將更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)潛能。這將有助于高校選拔更具創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，提高高等教育的質(zhì)量和水平。高考改革方案還將對(duì)社會(huì)風(fēng)氣產(chǎn)生積極影響。通過(guò)改變單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)方式，新方案將有助于減少社會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)的過(guò)度追求和焦慮情緒，營(yíng)造更加健康、積極的社會(huì)氛圍?！陡呖几母锓桨浮返恼筋C布將對(duì)社會(huì)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響，有助于推動(dòng)教育公平、更新教育觀念、提高高等教育質(zhì)量，以及營(yíng)造更加健康的社會(huì)風(fēng)氣。四、改革方案的實(shí)施與保障措施為確?！陡呖几母锓桨浮返捻樌麑?shí)施，各級(jí)政府、教育部門(mén)和各類學(xué)校需共同努力，采取一系列有效的實(shí)施與保障措施。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保改革方案的順利推進(jìn)。各級(jí)政府應(yīng)成立高考改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)改革方案的實(shí)施工作，確保各項(xiàng)措施落到實(shí)處。教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)改革方案的宣傳解讀，提高師生和家長(zhǎng)對(duì)改革的理解和認(rèn)同度。完善配套政策，為改革方案的實(shí)施提供有力保障。各級(jí)政府應(yīng)加大對(duì)高考改革的投入，優(yōu)化教育資源配置，確保改革所需的硬件和軟件設(shè)施得到及時(shí)更新和完善。制定并落實(shí)相關(guān)政策，如招生錄取政策、考試管理政策等，為改革方案的順利實(shí)施提供政策支持。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師實(shí)施改革的能力。教育部門(mén)應(yīng)組織開(kāi)展針對(duì)高考改革的師資培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師對(duì)改革理念、改革內(nèi)容和改革方法的理解和掌握程度，確保教師在改革過(guò)程中能夠發(fā)揮積極作用。建立監(jiān)督評(píng)估機(jī)制，確保改革方案取得實(shí)效。各級(jí)政府和教育部門(mén)應(yīng)建立健全高考改革的監(jiān)督評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)改革方案的實(shí)施情況進(jìn)行檢查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取有效措施加以解決。鼓勵(lì)社會(huì)各界參與監(jiān)督評(píng)估工作，形成全社會(huì)共同關(guān)注、支持和推動(dòng)高考改革的良好氛圍。通過(guò)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、完善配套政策、加強(qiáng)師資培訓(xùn)和建立監(jiān)督評(píng)估機(jī)制等一系列措施的實(shí)施與保障，我們有信心將《高考改革方案》為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保改革方案順利實(shí)施高考改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及面廣、影響深遠(yuǎn)，必須強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，確保改革方案順利實(shí)施。各級(jí)黨委和政府要高度重視高考改革工作，將其納入重要議事日程，定期聽(tīng)取匯報(bào)，研究解決問(wèn)題。教育部門(mén)要切實(shí)擔(dān)負(fù)起牽頭責(zé)任，會(huì)同有關(guān)部門(mén)制定具體實(shí)施方案，明確責(zé)任分工，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成工作合力。為確保改革方案的順利推進(jìn)，我們將建立健全高考改革工作的督導(dǎo)機(jī)制。通過(guò)定期督導(dǎo)、專項(xiàng)檢查等方式，對(duì)改革實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，督促整改。我們還將建立改革信息報(bào)告制度，及時(shí)收集、整理、分析改革進(jìn)展情況，為決策提供科學(xué)依據(jù)。在加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)的我們還要注重發(fā)揮社會(huì)力量的作用。通過(guò)廣泛宣傳、公開(kāi)征求意見(jiàn)等方式，引導(dǎo)社會(huì)各界積極支持和參與高考改革。鼓勵(lì)專家學(xué)者、教育工作者、學(xué)生家長(zhǎng)等提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議，為改革方案的完善和實(shí)施提供有力支持。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是確保高考改革方案順利實(shí)施的關(guān)鍵。我們將以高度的責(zé)任感和使命感，切實(shí)履行好職責(zé)，確保改革工作取得實(shí)效，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、推動(dòng)教育現(xiàn)代化作出積極貢獻(xiàn)。2.完善相關(guān)政策法規(guī)，為改革提供有力保障高考改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，影響深遠(yuǎn)。為確保改革的順利推進(jìn)和有效實(shí)施，必須完善相關(guān)政策法規(guī)，為改革提供有力保障。要加強(qiáng)高考改革的法制化建設(shè)。國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，明確高考改革的指導(dǎo)思想、基本原則和具體措施，為改革的實(shí)施提供法律保障。各地也要結(jié)合實(shí)際情況，制定具體的實(shí)施細(xì)則和配套政策，確保改革的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。要完善高考招生的公平公正機(jī)制。建立健全高考招生信息公開(kāi)制度，加強(qiáng)招生過(guò)程的監(jiān)督和管理，防止和糾正招生過(guò)程中的不正之風(fēng)。要加大對(duì)貧困地區(qū)和弱勢(shì)群體的扶持力度，通過(guò)政策傾斜和專項(xiàng)計(jì)劃等方式，為他們提供更多的升學(xué)機(jī)會(huì)。還要加強(qiáng)高考改革的社會(huì)宣傳和教育引導(dǎo)。通過(guò)各種渠道和形式，廣泛宣傳高考改革的意義、目的和內(nèi)容，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)改革的認(rèn)同感和支持度。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的升學(xué)觀和成才觀，理性對(duì)待高考和人生規(guī)劃。完善相關(guān)政策法規(guī)是高考改革的重要保障。只有加強(qiáng)法制化建設(shè)、公平公正機(jī)制建設(shè)和社會(huì)宣傳教育引導(dǎo)等方面的工作，才能為高考改革的順利實(shí)施提供有力保障，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。3.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，提高社會(huì)各界對(duì)改革的認(rèn)知度和支持度為確保高考改革方案的順利實(shí)施，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作至關(guān)重要。各級(jí)教育部門(mén)和新聞媒體要密切配合，通過(guò)多種形式，廣泛宣傳改革方案的目的、意義、內(nèi)容和實(shí)施步驟，使社會(huì)各界全面、準(zhǔn)確地了解改革方案。要充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體平臺(tái)，如報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等，廣泛傳播改革信息，擴(kuò)大改革的知曉率和影響力。通過(guò)制作專題報(bào)道、解讀文章、視頻動(dòng)畫(huà)等，深入淺出地解讀改革方案，幫助公眾理解改革的重要性和必要性。要加強(qiáng)與高校、中學(xué)、家長(zhǎng)和學(xué)生等各方面的溝通與交流，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)和關(guān)切。通過(guò)舉辦座談會(huì)、研討會(huì)、培訓(xùn)班等活動(dòng)，深入解讀改革方案，引導(dǎo)各方積極參與改革，形成改革的共識(shí)和合力。還要建立健全輿情監(jiān)測(cè)和應(yīng)對(duì)機(jī)制，及時(shí)收集和分析社會(huì)各界對(duì)改革方案的反饋意見(jiàn)，針對(duì)可能出現(xiàn)的誤解和疑慮，及時(shí)進(jìn)行澄清和回應(yīng)。通過(guò)積極有效的宣傳引導(dǎo)，提高社會(huì)各界對(duì)改革的認(rèn)知度和支持度，為改革的順利實(shí)施營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。4.建立監(jiān)督機(jī)制，確保改革方案落到實(shí)處、取得實(shí)效為確保高考改革方案的順利實(shí)施和取得實(shí)效，我們將建立全面、有效的監(jiān)督機(jī)制。各級(jí)教育部門(mén)和招生考試機(jī)構(gòu)將設(shè)立專門(mén)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)改革方案的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，確保各項(xiàng)改革措施得到嚴(yán)格執(zhí)行。我們還將建立信息公開(kāi)和反饋機(jī)制，及時(shí)向社會(huì)公布改革方案的進(jìn)展情況、遇到的問(wèn)題以及取得的成效。通過(guò)廣泛的社會(huì)監(jiān)督，促進(jìn)改革方案的透明度和公正性，增強(qiáng)公眾對(duì)高考改革的信任和支持。我們還將加強(qiáng)對(duì)高考改革方案的評(píng)估和反饋。通過(guò)定期的評(píng)估工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)改革過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)和完善。我們也將認(rèn)真聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化改革方案，確保高考改革能夠真正落到實(shí)處、取得實(shí)效。建立監(jiān)督機(jī)制是確保高考改革方案順利實(shí)施和取得實(shí)效的重要保障。我們將通過(guò)強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督、加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督以及完善評(píng)估和反饋機(jī)制等多種方式，確保高考改革方案能夠真正落到實(shí)處、惠及廣大考生和社會(huì)各界。五、結(jié)論與展望《高考改革方案》的正式頒布，標(biāo)志著我國(guó)教育考試制度改革邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。這一方案不僅回應(yīng)了社會(huì)各界對(duì)高考制度改革的期待，也充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于教育公平、人才培養(yǎng)的高度重視。從方案的實(shí)施效果來(lái)看，高考改革在多個(gè)方面都取得了顯著的成效。多元化錄取機(jī)制的引入，使得更多具有不同特長(zhǎng)的學(xué)生得以展現(xiàn)自我，進(jìn)一步拓寬了高校的選材視野?？荚噧?nèi)容的優(yōu)化，更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，有助于引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。高考改革的推進(jìn)，也促進(jìn)了高中階段教育教學(xué)的改革，使得教育更加符合時(shí)代發(fā)展的需求。高考改革仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)和問(wèn)題。如何確保改革措施的公平性和有效性，如何平衡不同利益相關(guān)者的訴求，如何加強(qiáng)對(duì)改革過(guò)程的監(jiān)督和管理等。這些問(wèn)題需要我們?cè)谖磥?lái)的改革過(guò)程中不斷探索和完善。高考改革將繼續(xù)深化和拓展。我們將進(jìn)一步完善多元化錄取機(jī)制，探索更加科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，為更多優(yōu)秀學(xué)子提供公平的升學(xué)機(jī)會(huì)。我們也將加強(qiáng)高中階段教育教學(xué)的改革，推動(dòng)教育質(zhì)量的提升，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才?！陡呖几母锓桨浮返念C布實(shí)施，是我國(guó)教育考試制度改革的重要里程碑。我們應(yīng)該充分肯定改革取得的成果，同時(shí)也要清醒地看到存在的問(wèn)題和不足。在未來(lái)的改革過(guò)程中，我們需要繼續(xù)努力，不斷完善和優(yōu)化高考制度，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。1.總結(jié)《高考改革方案》正式頒布的重大意義與積極影響《高考改革方案》標(biāo)志著我國(guó)教育體制改革邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，具有重大的意義與深遠(yuǎn)的影響。從教育公平的角度來(lái)看，新方案的實(shí)施有助于打破地域、資源等限制，為廣大考生提供更加公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。通過(guò)優(yōu)化考試內(nèi)容、形式和評(píng)價(jià)方式，新方案更加注重對(duì)考生綜合素質(zhì)的考察，減少了對(duì)單一分?jǐn)?shù)或技能的依賴，從而降低了“應(yīng)試教育”的負(fù)面影響，讓教育回歸其本質(zhì)。新方案有利于推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。隨著方案的逐步落地，各級(jí)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)將不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以適應(yīng)新方案的要求。這將激發(fā)教育者的創(chuàng)新活力，推動(dòng)教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提升我國(guó)教育的整體質(zhì)量和水平。新方案還有助于培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。通過(guò)改革考試制度，新方案鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展多元智能，提升批判性思維和解決問(wèn)題的能力。這將有助于培養(yǎng)出一批批具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展提供有力支撐?！陡呖几母锓桨浮返恼筋C布是我國(guó)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要舉措，它對(duì)于促進(jìn)教育公平、推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新以及培養(yǎng)高素質(zhì)人才等方面都具有積極意義。我們期待新方案能夠順利實(shí)施，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。2.展望高考改革的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)與可能面臨的挑戰(zhàn)高考改革方案的正式頒布，不僅是對(duì)現(xiàn)行教育制度的一次重大調(diào)整，更是對(duì)未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)的一次深遠(yuǎn)布局。高考改革將呈現(xiàn)出以下幾個(gè)發(fā)展趨勢(shì)：多元化評(píng)價(jià)體系的進(jìn)一步完善將成為高考改革的重要方向。隨著社會(huì)對(duì)人才需求的多樣化，高考評(píng)價(jià)也將從單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的全面評(píng)價(jià)。高考可能會(huì)引入更多元化的考試科目和形式，以更好地反映學(xué)生的知識(shí)、能力和素養(yǎng)。高考改革的深入推進(jìn)將促進(jìn)教育公平性的進(jìn)一步提升。通過(guò)優(yōu)化招生錄取機(jī)制、擴(kuò)大高校招生自主權(quán)等措施，高考改革將努力打破地域、戶籍等因素對(duì)教育機(jī)會(huì)的限制，讓更多優(yōu)秀學(xué)生有機(jī)會(huì)接受高等教育。高考改革在推進(jìn)過(guò)程中也將面臨一些挑戰(zhàn)。改革需要平衡各方利益，確保改革的公正性和有效性。這需要政府、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)各界共同努力，形成改革合力。高考改革還需要關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。在追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的不能忽視學(xué)生的身心健康和興趣愛(ài)好，避免過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)和應(yīng)試教育的負(fù)面影響。隨著科技的快速發(fā)展，高考改革也需要關(guān)注數(shù)字化、智能化等新技術(shù)對(duì)教育的影響。高考可能會(huì)借助人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和效率，為學(xué)生提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展路徑。高考改革的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)將更加注重多元化評(píng)價(jià)、教育公平和學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也需要應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。我們期待在各方共同努力下，高考改革能夠取得更加顯著的成效，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。3.強(qiáng)調(diào)全社會(huì)共同努力，推動(dòng)高考改革不斷取得新成果《高考改革方案》這一重要文件的出臺(tái)，不僅為高考制度的未來(lái)發(fā)展指明了方向，也標(biāo)志著我國(guó)教育改革邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。在方案的實(shí)施過(guò)程中，我們特別強(qiáng)調(diào)全社會(huì)共同努力，推動(dòng)高考改革不斷取得新成果。全社會(huì)共同努力是推動(dòng)高考改革取得新成果的關(guān)鍵所在。政府、教育部門(mén)、學(xué)校、家庭以及社會(huì)各界都應(yīng)積極參與到這一進(jìn)程中來(lái)，共同推動(dòng)高考改革的深入發(fā)展。政府部門(mén)要制定科學(xué)的政策，提供必要的支持和保障；教育部門(mén)要加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，確保改革措施得到有效落實(shí)；學(xué)校作為改革的主要陣地，要勇于探索，積極落實(shí)改革方案；家庭和社會(huì)則要營(yíng)造良好的氛圍，為考生提供必要的支持和幫助。在推動(dòng)高考改革的過(guò)程中，我們要注重發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的良好局面。我們還要加強(qiáng)溝通與合作，建立有效的溝通機(jī)制和合作平臺(tái)，及時(shí)分享改革成果和經(jīng)驗(yàn)，共同解決改革過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。在全社會(huì)的共同努力下，高考改革一定能夠不斷取得新成果，為我國(guó)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。讓我們攜手并進(jìn)，共同開(kāi)創(chuàng)高考改革的美好未來(lái)！參考資料：2008年2月11日，是一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議頒布《漢語(yǔ)拼音方案》50周年紀(jì)念日。50周年需要好好回顧總結(jié)，而今年的紀(jì)念活動(dòng)確實(shí)不同尋常。2月6日，農(nóng)歷大年三十11：30，由國(guó)家語(yǔ)委、語(yǔ)文出版社和山東電視臺(tái)聯(lián)合攝制的5集電視片《漢語(yǔ)拼音50年》在山東電視臺(tái)播出了，一連5天的播出，給正在歡度新春佳節(jié)的人們送來(lái)了一道獨(dú)特的文化大餐。以電視藝術(shù)手法全面介紹漢語(yǔ)拼音，在電視藝術(shù)史上還是第一次，在漢語(yǔ)拼音發(fā)展史上也是第一次，欣賞完全部5集電視片后，我認(rèn)為這個(gè)“第一次”為《漢語(yǔ)拼音方案》頒布50周年紀(jì)念活動(dòng)增添了引人注目的色彩。電視片扼要概括、生動(dòng)地介紹了《漢語(yǔ)拼音方案》產(chǎn)生的歷史，突出其制訂的歷史必然性和科學(xué)性片子還對(duì)“注音字母”“國(guó)語(yǔ)羅馬字”“拉丁化新文字”這些新中國(guó)成立之前進(jìn)行的有影響的探索一一予以介紹，客觀地評(píng)價(jià)了它們的優(yōu)劣及貢獻(xiàn)。黨的十八屆三中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，《決定》推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。義務(wù)教育免試就近入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生。推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。加快推進(jìn)職業(yè)院校分類招考或注冊(cè)入學(xué)。逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。作為中央部署全面深化改革的重大舉措之一，《國(guó)務(wù)院關(guān)于考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》于2014年9月4日正式發(fā)布，這也是恢復(fù)高考以來(lái)最為全面和系統(tǒng)的一次考試招生制度改革。2022年6月27日，山西、內(nèi)蒙古、河南、四川、云南、陜西、青海、寧夏等八個(gè)?。▍^(qū)）陸續(xù)公布高考改革方案，從2025年起普通高考將實(shí)行“3+1+2”模式。此次高考改革路線圖的內(nèi)容包括：一，實(shí)施把普通本科和高等職業(yè)教育入學(xué)考試分開(kāi)的人才選拔方式；二，完善高中學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門(mén)課程，克服文理偏科現(xiàn)象；三，部分科目實(shí)行一年多考，減輕學(xué)生高考?jí)毫Γ煌晟聘呖颊猩~分配辦法，清理規(guī)范升學(xué)加分政策，維護(hù)考試招生公平公正；五，加快建立多渠道升學(xué)和學(xué)習(xí)立交橋，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供多次選拔機(jī)會(huì)。2011年1月5日，《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》刊登了教育部部長(zhǎng)袁貴仁的文章《全面推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展》，文章中明確了高考改革的主要思路，包括探索部分科目一年多次考試，減輕高考?jí)毫Α?010年7月印發(fā)的被稱為“中國(guó)未來(lái)10年教育藍(lán)圖”的教育規(guī)劃綱要，就已將“探索有的科目一年多次考試的辦法，探索實(shí)行社會(huì)化考試”寫(xiě)入其中。高考改革事關(guān)重大，強(qiáng)調(diào)有意愿、有條件這兩個(gè)前提缺一不可。根據(jù)此前一些專家的描摹，新的高考改革方案或只考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)課程。袁貴仁表示，教育部將抓緊研究統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)課程考試內(nèi)容，完善國(guó)家考試題庫(kù)。高等職業(yè)教育則要推廣“知識(shí)+技能”的考試方式。針對(duì)考試公平公正的問(wèn)題，要建立校長(zhǎng)作為法人代表簽發(fā)（或授權(quán)簽發(fā)）錄取通知書(shū)制度，公布各校錄取通知書(shū)簽發(fā)人名單。對(duì)學(xué)生作弊、作假、經(jīng)查實(shí)除按規(guī)定處罰外，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，提供就學(xué)、就職單位了解。各地在具體實(shí)施過(guò)程中，要加強(qiáng)高考改革的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。按照“三年早知道”提前公布高考改革方案。2019年4月23日，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8省市發(fā)布高考綜合改革實(shí)施方案。8省市均將試行“3+1+2”高考新模式，將從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。2022年6月27日，山西、內(nèi)蒙古、河南、四川、云南、陜西、青海、寧夏等八個(gè)?。▍^(qū)）陸續(xù)公布高考改革方案，從2022年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生啟動(dòng)實(shí)施高考綜合改革，從2025年起普通高考將實(shí)行“3+1+2”模式。2022年9月15日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來(lái)考試招生制度改革成效。2015年、2019年，教育部會(huì)同有關(guān)部門(mén)按照“促進(jìn)公平、規(guī)范管理、科學(xué)精準(zhǔn)”先后開(kāi)展了兩輪清理和規(guī)范高考加分工作，明確取消體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽、科技類競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想品德有突出事跡等五類全國(guó)性高考加分項(xiàng)目，指導(dǎo)各地減少地方性加分項(xiàng)目，進(jìn)一步降低加分分值。已取消5類全國(guó)性高考加分項(xiàng)目，逐步取消95類地方性加分項(xiàng)目。作為中央部署全面深化改革的重大舉措之一，國(guó)家關(guān)于考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)2014年9月4日正式發(fā)布，這也是恢復(fù)高考以來(lái)最為全面和系統(tǒng)的一次考試招生制度改革?？茖W(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。改進(jìn)評(píng)分方式，加強(qiáng)評(píng)卷管理，完善成績(jī)報(bào)告。加強(qiáng)國(guó)家教育考試機(jī)構(gòu)、國(guó)家題庫(kù)和外語(yǔ)能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)。2015年起增加使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷的省份。新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷適用地區(qū)：青海、西藏、甘肅、貴州、內(nèi)蒙古、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、云南；本輪考試招生制度改革在考試科目設(shè)置方面明確規(guī)定，高中將不再分文理科，高考總成績(jī)改由兩部分組成。一部分是全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目的成績(jī)，150分的分值不變。外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)，可選其一計(jì)入總分。另一部分是高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。這其中包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等14個(gè)科目，而每門(mén)都已經(jīng)"學(xué)完即考"、"一門(mén)一清"，在高考中就不必重新再考?？忌趫?bào)考時(shí)，只需根據(jù)報(bào)考高校提前發(fā)布的招生報(bào)考要求和自身特長(zhǎng)，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六科中自主選擇3個(gè)科目的成績(jī)，計(jì)入高考總分。本輪考試招生制度改革同時(shí)對(duì)招生錄取機(jī)制進(jìn)行了重大改革，探索基于統(tǒng)一高考、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項(xiàng)目，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目。探索完善邊疆民族特困地區(qū)加分政策。2014年底出臺(tái)進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見(jiàn)。2014年上海市、浙江省分別出臺(tái)高考綜合改革試點(diǎn)方案，從2014年秋季新入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。改革考試科目設(shè)置，增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成，學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇；保持統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目不變、分值不變，不分文理科，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。改革招生錄取機(jī)制，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制；高校要研究提出對(duì)考生高中學(xué)業(yè)水平考試科目報(bào)考要求和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，提前向社會(huì)公布。規(guī)范招生簡(jiǎn)章，強(qiáng)化招生委員會(huì)，實(shí)施第三方監(jiān)督，建立考錄申訴機(jī)制，校長(zhǎng)簽發(fā)錄取通知書(shū)。主要選拔具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，2015年起推行自主招生安排在全國(guó)統(tǒng)一高考后進(jìn)行。推行高考成績(jī)公布后填報(bào)志愿方式。創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。改進(jìn)投檔錄取模式，推進(jìn)并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。2015年起在有條件的省份開(kāi)展錄取批次改革試點(diǎn)。綜合考慮生源數(shù)量及辦學(xué)條件、畢業(yè)生就業(yè)狀況等因素，完善國(guó)家招生計(jì)劃編制辦法，督促高校嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃。繼續(xù)實(shí)施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，在東部地區(qū)高校安排專門(mén)招生名額面向中西部地區(qū)招生。部屬高校要公開(kāi)招生名額分配原則和辦法，合理確定分省招生計(jì)劃，嚴(yán)格控制屬地招生比例。2017年錄取率最低省份與全國(guó)平均水平的差距從2013年的6個(gè)百分點(diǎn)縮小至4個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)。繼續(xù)實(shí)施國(guó)家農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃，由重點(diǎn)高校面向貧困地區(qū)定向招生。部屬高校、省屬重點(diǎn)高校要安排一定比例的名額招收邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)生。2017年貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高校人數(shù)明顯增加，形成保障農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的長(zhǎng)效機(jī)制。推進(jìn)九年義務(wù)教育均衡發(fā)展，完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)的具體辦法，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生。改進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩绞健?shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。進(jìn)一步落實(shí)和完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)和升學(xué)考試的政策措施。各地要合理安排課程進(jìn)度和考試時(shí)間，創(chuàng)造條件為有需要的學(xué)生提供同一科目參加兩次考試的機(jī)會(huì)。2014年出臺(tái)完善高中學(xué)業(yè)水平考試的指導(dǎo)意見(jiàn)。建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，注重社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容。強(qiáng)化監(jiān)督，確保公開(kāi)透明，保證內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確。2014年出臺(tái)規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見(jiàn)。高職院?？荚囌猩c普通高校相對(duì)分開(kāi)，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。2015年通過(guò)分類考試錄取的學(xué)生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道。拓寬社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)通道。擴(kuò)大社會(huì)成員接受多樣化教育機(jī)會(huì)，中等職業(yè)學(xué)?？蓪?shí)行注冊(cè)入學(xué)，成人高等學(xué)歷教育實(shí)行彈性學(xué)制、寬進(jìn)嚴(yán)出。為殘疾人等特殊群體參加考試提供服務(wù)。探索建立多種形式學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定轉(zhuǎn)換制度，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)多種學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過(guò)程的相互銜接，構(gòu)建人才成長(zhǎng)"立交橋"。2015年研究出臺(tái)學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的意見(jiàn)。進(jìn)一步擴(kuò)大信息公開(kāi)的范圍，接受考生、學(xué)校和社會(huì)的監(jiān)督。健全誠(chéng)信制度，加強(qiáng)考生誠(chéng)信教育和誠(chéng)信檔案管理。健全教育考試招生的法律法規(guī)，提高考試招生法制化水平。加強(qiáng)考試招生全程監(jiān)督。嚴(yán)肅查處違法違規(guī)行為，嚴(yán)格追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任，及時(shí)公布查處結(jié)果。2015年，按照促進(jìn)公平、科學(xué)選材的原則，考試招生制度改革正全面展開(kāi)、有序推進(jìn)。高考錄取率最低省份與全國(guó)平均水平的差距縮小至5個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)，比2014年下降1個(gè)百分點(diǎn)。重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生比例得以提高，定向錄取貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生7．5萬(wàn)名，比2014年增長(zhǎng)10．5%。2015年，全國(guó)性鼓勵(lì)類加分項(xiàng)目全部取消，地方性加分項(xiàng)目減少63%。31個(gè)省份全面實(shí)行平行志愿投檔錄取。自主招生調(diào)整為全國(guó)統(tǒng)一高考后進(jìn)行，重點(diǎn)考查學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)。通過(guò)高職院校分類考試錄取的學(xué)生占到招生計(jì)劃數(shù)的50%。上海、浙江高考綜合改革試點(diǎn)扎實(shí)推進(jìn)，其余29個(gè)省份也陸續(xù)制定了考試招生制度改革實(shí)施方案。2016年，中西部地區(qū)高考錄取率將繼續(xù)提高，重點(diǎn)大學(xué)面向農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生工作將實(shí)現(xiàn)民族自治縣全覆蓋，比2015年增加1萬(wàn)人。教育部將充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，推進(jìn)考試內(nèi)容改革；各地要加強(qiáng)考試機(jī)構(gòu)和命題隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范組織高中學(xué)業(yè)水平考試，強(qiáng)化考試安全制度和體系建設(shè)。在社會(huì)高度關(guān)注的高考改革方面，方案提出對(duì)考試評(píng)價(jià)制度和招生錄取制度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，推進(jìn)綜合改革，目標(biāo)是建立起分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取，具有中國(guó)特色的現(xiàn)代考試招生制度。在改革考試評(píng)價(jià)制度方面，重點(diǎn)包括兩個(gè)方面：一是推行高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門(mén)課程，并選擇適合自己興趣的課程，充分發(fā)展個(gè)性潛能和學(xué)科特長(zhǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參加公益服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等。二是全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試制度，探索“減少考試科目”，“不分文理科”，“外語(yǔ)科目實(shí)行社會(huì)化一年多考”外語(yǔ)不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行，由學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數(shù)，增加學(xué)生的選擇權(quán)，并使外語(yǔ)考試、成績(jī)表達(dá)和使用更加趨于科學(xué)、合理。在改革招生錄取制度方面，重點(diǎn)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制。二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊(cè)入學(xué)，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。一些報(bào)考高職院校的學(xué)生可不參加高考，學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和職業(yè)傾向性測(cè)試成績(jī)錄取。根據(jù)這些改革頂層設(shè)計(jì)，再跟進(jìn)系列配套改革，積極穩(wěn)妥推進(jìn)，將有利于消除“一考定終身”減輕學(xué)生應(yīng)試壓力，扭轉(zhuǎn)“考什么學(xué)什么”、分分計(jì)較等應(yīng)試教育傾向，促進(jìn)千百萬(wàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、促進(jìn)各類高校科學(xué)選拔人才、促進(jìn)社會(huì)公平公正。這是義務(wù)教育體現(xiàn)公益性、公平性的法定要求，要多措并舉，探索義務(wù)教育階段免試就近入學(xué)的多種實(shí)現(xiàn)形式，包括小學(xué)初中對(duì)口直升；合理劃分學(xué)區(qū)，學(xué)生在學(xué)區(qū)內(nèi)直接進(jìn)入初中；有條件的地區(qū)新建校實(shí)行九年一貫制辦學(xué)等，綜合有效治理一些大城市擇校過(guò)熱問(wèn)題。適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，建立健全初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，鼓勵(lì)各地積極探索以初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況為依據(jù)的招生方式。完善優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，引導(dǎo)義務(wù)教育均衡發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校以初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，實(shí)行注冊(cè)入學(xué)。建立健全適合高等職業(yè)教育特點(diǎn)的“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生制度。建立有利于創(chuàng)新型人才和高層次應(yīng)用型人才選拔的研究生考試招生制度。主要舉措包括：探索專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生分類考試。對(duì)學(xué)術(shù)型碩士研究生重點(diǎn)考查專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)；對(duì)職業(yè)型專業(yè)碩士研究生重點(diǎn)考查職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。擴(kuò)大培養(yǎng)單位和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的招生自主權(quán)。建立博士研究生“申請(qǐng)—考核”使選拔更加重視專業(yè)素養(yǎng)、研究能力、創(chuàng)新潛質(zhì)。重點(diǎn)舉措包括：拓寬社會(huì)成員接受各級(jí)各類教育的渠道。為各行各業(yè)在工作崗位上取得優(yōu)異業(yè)績(jī)的在職人員提供接受高等教育的機(jī)會(huì)。建立多種學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換認(rèn)定制度。第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí)；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學(xué)術(shù)型人才的高考。技能型人才的高考和學(xué)術(shù)型人才的高考分開(kāi)。技術(shù)技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級(jí)技工，第三類是高素質(zhì)勞動(dòng)者。”魯昕解釋說(shuō)，之前的職業(yè)教育只講技能，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，技能需以技術(shù)為基礎(chǔ)。近幾年來(lái)，中國(guó)每年從中高等學(xué)校進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的畢業(yè)生總量約在1700萬(wàn)人左右，高校畢業(yè)生就業(yè)難和技術(shù)技能人才供給不足矛盾已成為短期內(nèi)新增勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的突出表現(xiàn)。2013年有140萬(wàn)人通過(guò)第一種高考方式，進(jìn)入技術(shù)技能類型的教育。要充分發(fā)揮市場(chǎng)的作用，通過(guò)實(shí)行股份制、混合所有制等方式，用市場(chǎng)的力量來(lái)辦學(xué)。高考改革是一個(gè)非常靈活的辦學(xué)體制，首先要對(duì)這類學(xué)校進(jìn)行產(chǎn)權(quán)制度改革，產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)和分配機(jī)制都發(fā)生變化。這個(gè)體系已經(jīng)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定通過(guò)。教育部將做600多所地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變的工作。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)普通高等院校共1200所左右。這就意味著有50%的學(xué)校要淡化學(xué)科、強(qiáng)化專業(yè)，按照企業(yè)的需要和崗位來(lái)對(duì)接。教育部已經(jīng)成立了聯(lián)盟，已有150多所地方院校報(bào)名參加教育部的轉(zhuǎn)型改革。2014年上半年國(guó)家發(fā)布總體方案及高考改革等各領(lǐng)域的改革實(shí)施意見(jiàn)，有條件的省份開(kāi)始綜合改革試點(diǎn)或?qū)ｍ?xiàng)改革試點(diǎn)。教育部副部長(zhǎng)劉利民說(shuō)，高考事關(guān)重大、涉及面廣，我們要按照積極穩(wěn)妥、統(tǒng)籌兼顧、試點(diǎn)先行、有序推進(jìn)的原則，充分考慮現(xiàn)有改革基礎(chǔ)，充分考慮相關(guān)實(shí)施主體對(duì)改革的實(shí)現(xiàn)能力和社會(huì)各方面的承受能力，加強(qiáng)具體實(shí)施方案的可行性論證，做好試點(diǎn)工作，逐步推開(kāi)。要充分考慮教育的周期性，要按照“三年早知道”提前一定時(shí)間公布，確保目前在校高中生不受影響。據(jù)教育部高校學(xué)生司副司長(zhǎng)王輝介紹，到2015年底，增加使用全國(guó)卷省份的任務(wù)基本完成。遼寧、江西、山東3省份今年已使用全國(guó)卷；安徽、福建等8省份已申請(qǐng)明年起使用全國(guó)卷，全國(guó)卷使用省份從2014年的15個(gè)增加到2016年的26個(gè)。全國(guó)性高考加分項(xiàng)目已按要求全部調(diào)減到位，2018年地方性加分項(xiàng)目?jī)H有35個(gè)，比2014年的95個(gè)降低了63%，減少和規(guī)范高考加分實(shí)現(xiàn)了“大幅減少、嚴(yán)格控制”的目標(biāo)。各地制訂深化考試招生制度改革實(shí)施方案工作扎實(shí)推進(jìn)。除上海、浙江已發(fā)布方案外，其余29個(gè)省份均已形成考試招生制度改革實(shí)施方案及相關(guān)配套文件。改革一年多來(lái)，全國(guó)高考錄取率地區(qū)差距進(jìn)一步縮小。今年國(guó)家新增招生計(jì)劃全部投向中西部地區(qū)和人口大省，支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃安排20萬(wàn)人，2015年錄取率最低省份與全國(guó)平均水平差距縮小到5個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)。隨著農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施，暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)子縱向流動(dòng)渠道工作取得積極成效。2015年繼續(xù)實(shí)施國(guó)家、地方、高校3個(gè)專項(xiàng)計(jì)劃，錄取貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生人數(shù)較2014年增長(zhǎng)5%。為了讓專項(xiàng)計(jì)劃真正惠及需要的群眾，2015年已對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行微調(diào)，在目前的三年學(xué)籍、三年戶籍、連續(xù)就讀基礎(chǔ)上，增加父母或法定監(jiān)護(hù)人需具有當(dāng)?shù)貞艏Ｈ珖?guó)高考改革方案初定為考語(yǔ)數(shù)外三門(mén)，外語(yǔ)一年兩考，再讓學(xué)生選考三門(mén)，按五級(jí)制評(píng)價(jià)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，著名教育家朱永新教授應(yīng)江蘇省教育學(xué)會(huì)民辦教育專業(yè)委員會(huì)之邀，在南京舉行教育專題報(bào)告會(huì)，向江蘇教育界人士透露教育改革動(dòng)態(tài)。從2013年開(kāi)始，不斷有關(guān)于高考方案改革的傳言，但江蘇的改革，必須在全國(guó)改革之后再出臺(tái)。有權(quán)威部門(mén)人士透露，江蘇高考新方案可能今年上半年就公布，這也意味著，全國(guó)方案會(huì)很快公布。朱永新透露，全國(guó)的高考方案的確已經(jīng)初步確定：考語(yǔ)數(shù)外三門(mén)，其中外語(yǔ)是社會(huì)化考試，2014年的考慮是一年考兩次，也有建議以后可以適當(dāng)增加次數(shù)。另外讓學(xué)生選三門(mén)最擅長(zhǎng)的課去考，按等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)，分為五級(jí)。也有人提出，外語(yǔ)社會(huì)化考試，可以增加次數(shù)，但增加次數(shù)也有問(wèn)題，因?yàn)橹袊?guó)的有些孩子不考到100分不罷休，只要有機(jī)會(huì)就會(huì)不斷地去“碰運(yùn)氣”，這就涉及到時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本。所以關(guān)鍵是考試本身的科學(xué)性，要一個(gè)人沒(méi)有經(jīng)過(guò)再次訓(xùn)練的情況下，考100次還是這么多分?jǐn)?shù)。對(duì)于自選三門(mén)計(jì)等級(jí)，對(duì)好學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇的三門(mén)課等級(jí)基本可以拿到最高，那么高考就變成了語(yǔ)數(shù)外的競(jìng)爭(zhēng)。2016年，英語(yǔ)將正式退出新高考（也就是6月8兩天將沒(méi)有英語(yǔ)考試），但是學(xué)生的會(huì)考成績(jī)計(jì)入高考總分（A等100分，B等85分，C等70分），學(xué)生可以多次報(bào)考會(huì)考，最終以最好成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)；在2016年之前，高考英語(yǔ)分值逐年降低：2015年，英語(yǔ)120分，語(yǔ)文將提高到180分；2016年，英語(yǔ)100分（會(huì)考），語(yǔ)文提高到200分；志愿填報(bào)也有微調(diào)：考前填報(bào)，但從2014年開(kāi)始執(zhí)行平行志愿，第一志愿可以同時(shí)報(bào)2個(gè)，第二志愿可以同時(shí)報(bào)3個(gè)。擴(kuò)大市級(jí)示范校向普通初中的招生分配指標(biāo)，從2013年的12%，三年內(nèi)漲到50%；大幅度調(diào)整中考內(nèi)容，重新制定課程標(biāo)準(zhǔn)，刪除繁難偏舊，突出核心知識(shí)與能力的考察；物理、化學(xué)和卷考試，逐步體現(xiàn)科學(xué)綜合，總分160分，其中物理約100分，化學(xué)約60分；取消一切特長(zhǎng)生的加分政策，特長(zhǎng)生入學(xué)必須達(dá)到學(xué)校的最低分?jǐn)?shù)線。作為中央部署全面深化改革的重大舉措之一，國(guó)家關(guān)于考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)4日正式發(fā)布，這也是恢復(fù)高考以來(lái)最為全面和系統(tǒng)的一次考試招生制度改革?？茖W(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。改進(jìn)評(píng)分方式，加強(qiáng)評(píng)卷管理，完善成績(jī)報(bào)告。加強(qiáng)國(guó)家教育考試機(jī)構(gòu)、國(guó)家題庫(kù)和外語(yǔ)能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)。2015年起增加使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷的省份。新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷適用地區(qū)：青海、西藏、甘肅、貴州、內(nèi)蒙古、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、云南；本輪考試招生制度改革在考試科目設(shè)置方面明確規(guī)定，高中將不再分文理科，高考總成績(jī)改由兩部分組成。一部分是全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目的成績(jī)，150分的分值不變。外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)，可選其一計(jì)入總分。另一部分是高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。這其中包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等14個(gè)科目，而每門(mén)都已經(jīng)"學(xué)完即考"、"一門(mén)一清"，在高考中就不必重新再考?？忌趫?bào)考時(shí)，只需根據(jù)報(bào)考高校提前發(fā)布的招生報(bào)考要求和自身特長(zhǎng)，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六科中自主選擇3個(gè)科目的成績(jī)，計(jì)入高考總分。本輪考試招生制度改革同時(shí)對(duì)招生錄取機(jī)制進(jìn)行了重大改革，探索基于統(tǒng)一高考、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項(xiàng)目，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目。探索完善邊疆民族特困地區(qū)加分政策。2014年底出臺(tái)進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見(jiàn)。2014年上海市、浙江省分別出臺(tái)高考綜合改革試點(diǎn)方案，從2014年秋季新入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。改革考試科目設(shè)置，增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成，學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇；保持統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目不變、分值不變，不分文理科，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。改革招生錄取機(jī)制，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制；高校要研究提出對(duì)考生高中學(xué)業(yè)水平考試科目報(bào)考要求和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，提前向社會(huì)公布。規(guī)范招生簡(jiǎn)章，強(qiáng)化招生委員會(huì)，實(shí)施第三方監(jiān)督，建立考錄申訴機(jī)制，校長(zhǎng)簽發(fā)錄取通知書(shū)。主要選拔具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，2015年起推行自主招生安排在全國(guó)統(tǒng)一高考后進(jìn)行。推行高考成績(jī)公布后填報(bào)志愿方式。創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。改進(jìn)投檔錄取模式，推進(jìn)并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。2015年起在有條件的省份開(kāi)展錄取批次改革試點(diǎn)。綜合考慮生源數(shù)量及辦學(xué)條件、畢業(yè)生就業(yè)狀況等因素，完善國(guó)家招生計(jì)劃編制辦法，督促高校嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃。繼續(xù)實(shí)施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，在東部地區(qū)高校安排專門(mén)招生名額面向中西部地區(qū)招生。部屬高校要公開(kāi)招生名額分配原則和辦法，合理確定分省招生計(jì)劃，嚴(yán)格控制屬地招生比例。2017年錄取率最低省份與全國(guó)平均水平的差距從2013年的6個(gè)百分點(diǎn)縮小至4個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)。繼續(xù)實(shí)施國(guó)家農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃，由重點(diǎn)高校面向貧困地區(qū)定向招生。部屬高校、省屬重點(diǎn)高校要安排一定比例的名額招收邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)生。2017年貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高校人數(shù)明顯增加，形成保障農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的長(zhǎng)效機(jī)制。3+3模式，外語(yǔ)和選考均可考兩次：①不分文理②除語(yǔ)數(shù)外再?gòu)奈锢?、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)7門(mén)中選3門(mén)③外語(yǔ)和選考有兩次考試機(jī)會(huì)，成績(jī)兩年有效④語(yǔ)數(shù)外每門(mén)150分，選考科目分等級(jí)打分，每門(mén)最高100分，總分750分⑤取消一二本等批次區(qū)別⑥2014級(jí)高一開(kāi)始實(shí)施。2020年，浙江省政府發(fā)布《浙江省人民政府關(guān)于進(jìn)一步做好高考綜合改革試點(diǎn)工作的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，明確浙江省高考綜合改革方向不變，繼續(xù)完善改革試點(diǎn)方案。①高中學(xué)考按年級(jí)定時(shí)定科統(tǒng)一安排，同一年級(jí)統(tǒng)一科目統(tǒng)一時(shí)間開(kāi)考，從2020年入學(xué)的高一學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。②外語(yǔ)和選考科目成績(jī)從2年有效改為當(dāng)年有效，從2021年1月考試起實(shí)施。③選考科目等級(jí)賦分的分差由3分改為1分，從2022年1月選考起實(shí)施。⑥職業(yè)技能操作考試作為合格性考試，由省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、市縣組織，考試合格作為報(bào)考條件，職業(yè)技能理論知識(shí)考試仍全省統(tǒng)一組織，從2022年招生錄取起實(shí)施。3+3模式，外語(yǔ)可考兩次：①不分文理②外語(yǔ)有兩次考試機(jī)會(huì)③除語(yǔ)數(shù)外再?gòu)奈锢怼⒒瘜W(xué)、生物、政治、歷史、地理6門(mén)中選考3門(mén)，選考5月考試④語(yǔ)數(shù)外每門(mén)150分；選考科目分等級(jí)打分，每門(mén)最高70分，最低40分，總分660分⑤取消一二本等批次區(qū)別⑥2014級(jí)高一開(kāi)始實(shí)施。2014年11月7日，上海市教委公布了《2015年上海市普通高校春季考試招生試點(diǎn)方案》。根據(jù)該方案，每名考生可填報(bào)兩所院校志愿，每?？商顖?bào)3個(gè)志愿。上海市教委新聞辦表示，2015年春季高考將探索一名考生同時(shí)被兩所高校錄取的招生模式，“考生可以被自己填報(bào)的兩所院校同時(shí)預(yù)錄取，但須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到其中一所高校進(jìn)行錄取確認(rèn)。這與傳統(tǒng)意義上的平行志愿錄取模式有所區(qū)別”。上海被確定為全國(guó)高考改革試點(diǎn)省市，春考改革打響了上海高考改革的第一槍。明年的上海春季高考將有包括上海理工大學(xué)、上海海事大學(xué)、華東政法大學(xué)等22所上海市屬高校參加春季招生，計(jì)劃招生1640人，但復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)并不在春招名單之列。春季高考的招生方式與夏季高考有較大不同，春考成績(jī)主要靠“統(tǒng)一文化考試+院校自主測(cè)試”，其中語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)統(tǒng)考成績(jī)?yōu)?00分，高校自主測(cè)試分值為200分。一定程度上來(lái)說(shuō)，上海的春考是目前與國(guó)外高校招生錄取制度最為接近的一種高考模式，它賦予了高校極大的自主招生權(quán)力，也給了學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì)。2019年4月23日，湖北省人民政府發(fā)布《湖北省高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》），全面推進(jìn)部署我省髙考綜合改革實(shí)施工作。作為全國(guó)第三批實(shí)施改革的8個(gè)省市之一，2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生將參與新高考。《安徽省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》提出安徽境內(nèi)新高考將從2018級(jí)高中新生入學(xué)時(shí)開(kāi)始實(shí)施。2021年高考開(kāi)始，現(xiàn)“3+綜合”模式將變?yōu)檎Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)為必考科，從高中學(xué)業(yè)水平考試選3科并計(jì)入總分。2021年9月15日，安徽省舉行高考綜合改革新聞發(fā)布會(huì)公布已報(bào)教育部備案的《安徽省深化普通高?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》。《安徽省深化普通高?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》提出安徽境內(nèi)新高考將從2021年高中新生入學(xué)時(shí)開(kāi)始實(shí)施。2024年起，安徽境內(nèi)高考不分文理科，現(xiàn)“3+綜合”模式將變?yōu)椤?+1+2”即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)為必考統(tǒng)考科，從高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科物理和歷史中選擇1門(mén)，從高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)中選擇2門(mén)并計(jì)入總分?！蛾P(guān)于深化河北省考試招生制度改革的實(shí)施方案》提出河北境內(nèi)新高考從2018年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。2021年開(kāi)始，現(xiàn)“3+綜合”改為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)為必考科跟高中學(xué)業(yè)水平考試選3科計(jì)入總成績(jī)。計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目只允許考一次。2014年9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，勾勒出新一輪高考改革方案的清晰輪廓。上海、浙江兩地率先試水高考綜合改革：高考不分文理科，英語(yǔ)“一年兩次考試，取最好成績(jī)計(jì)入高考”。高考自1977年恢復(fù)以來(lái)，成為國(guó)家選才的重要通道。我國(guó)普通高校在校生人數(shù)在2009年達(dá)到2145萬(wàn)人，2014年高考報(bào)名人數(shù)為939萬(wàn)人?！拔睦矸挚啤薄耙豢级ńK身”等規(guī)定影響一些學(xué)生全面發(fā)展的弊端日益顯現(xiàn)。英語(yǔ)考試首次打破“一考定終身”，彰顯了此輪高考改革“啃硬骨頭”的決心。上海大學(xué)副校長(zhǎng)葉志明說(shuō)，英語(yǔ)“一年兩考”，有助于扭轉(zhuǎn)以應(yīng)試為主的傳統(tǒng)思路，回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)。北京大學(xué)教授宋偉說(shuō)，“文理不分科”將培養(yǎng)更多綜合型學(xué)生，儲(chǔ)備跨學(xué)科、具備解決綜合問(wèn)題能力的“新型人才”。根據(jù)滬浙高考改革方案，從2014年秋季入學(xué)的高一新生開(kāi)始，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。上?？忌颊Z(yǔ)、數(shù)、外等13門(mén)“合格考”，再?gòu)牡乩?、物理、化學(xué)等6門(mén)“等級(jí)考”中根據(jù)興趣或特長(zhǎng)自選3門(mén)，成績(jī)計(jì)入高考；浙江考生必考的外語(yǔ)科目也可以從英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)等6門(mén)語(yǔ)言中選擇，高中學(xué)業(yè)考試可以“7選3”計(jì)入高考成績(jī)。學(xué)生將建立“綜合素質(zhì)檔案”，供招生學(xué)校參考。從統(tǒng)考“套餐”變成選考“自助餐”，學(xué)生能夠根據(jù)自己特長(zhǎng)和興趣選擇考試科目；而將“興趣”“責(zé)任”等綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)計(jì)入檔案，則有利于破除“唯分?jǐn)?shù)論”。華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)郭為祿說(shuō)，教育不能“只見(jiàn)分不見(jiàn)人”，“唯分?jǐn)?shù)論”就是用一個(gè)“總分”代替對(duì)學(xué)生方方面面的評(píng)價(jià)。雖然綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)目前僅作為招生參考，卻向?qū)W校和社會(huì)傳遞素質(zhì)教育的明確導(dǎo)向。教育部已明確足球特長(zhǎng)可以納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，四川將體質(zhì)健康測(cè)試納入綜合評(píng)價(jià)，上海將思想品德、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等納入綜合評(píng)價(jià)等。作為中央部署全面深化改革的重大舉措之一，國(guó)家關(guān)于考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)4日正式發(fā)布，這也是恢復(fù)高考以來(lái)最為全面和系統(tǒng)的一次考試招生制度改革。此輪的改革從考試科目、高校招生錄取機(jī)制上都做出了重大調(diào)整，目的就是探索招生錄取與高中學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的辦法，更好的推進(jìn)素質(zhì)教育，增加學(xué)生的選擇性，分散考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。全國(guó)絕大部分地區(qū)的高考，都主要是按文理分科，考察語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)，外加文科綜合或理科綜合的成績(jī)，也就是大家所說(shuō)的3+x，高校在招生時(shí)依據(jù)這些考試的高考總分?jǐn)?shù)進(jìn)行錄取。本輪考試招生制度改革在考試科目設(shè)置方面明確規(guī)定，高中將不再分文理科，高考總成績(jī)改由兩部分組成。一部分是全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目的成績(jī)，150分的分值不變。外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)，可選其一計(jì)入總分。另一部分是高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。這其中包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等7個(gè)科目，而每門(mén)都已經(jīng)“學(xué)完即考”、“一門(mén)一清”，在高考中就不必重新再考?？忌趫?bào)考時(shí)，只需根據(jù)報(bào)考高校提前發(fā)布的招生報(bào)考要求和自身特長(zhǎng)，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物技術(shù)(技術(shù)只供浙江考生選擇)六(或七)科中自主選擇3個(gè)科目的成績(jī)，計(jì)入高考總分。本輪考試招生制度改革同時(shí)對(duì)招生錄取機(jī)制進(jìn)行了重大改革，探索基于統(tǒng)一高考、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。教育部(微博)副部長(zhǎng)杜玉波說(shuō)，改革的重點(diǎn)是探索依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)、依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“兩依據(jù)、一參考”。目的是破解“唯分?jǐn)?shù)論”、“一考定終身”發(fā)揮高考“指揮棒”的正確導(dǎo)向，增加學(xué)生的選擇機(jī)會(huì)，減輕學(xué)生的應(yīng)試壓力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促使高?？茖W(xué)選才。2019年4月23日，作為全國(guó)第三批啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)的8個(gè)省份，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶發(fā)布本省份高考綜合改革實(shí)施方案，明確從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。根據(jù)公布的實(shí)施方案，8省市將采用“3+1+2”模式。即“3”為全國(guó)統(tǒng)考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，所有學(xué)生必考；“1”為首選科目，考生須在高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科；“2”為再選科目，考生可在化學(xué)、生物、思想政治、地理4個(gè)科目中選擇兩科。從2021年起，8省市普通高校招生依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取。普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格考成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)、普通高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)；選擇考成績(jī)計(jì)入普通高校統(tǒng)一考試招生錄取的考生總成績(jī)。8省市均將高中學(xué)業(yè)水平考試的選擇性考試安排在統(tǒng)一高考期間一并進(jìn)行，并且將