幼兒園學前兒童繪畫指導課件

學前兒童繪畫指導2分享的內(nèi)容何為美術(shù)兒童是天生的藝術(shù)家兒童繪畫的發(fā)展要點兒童繪畫指導的內(nèi)容與原則3世界上只有一種人會畫畫每個孩子都是天生的藝術(shù)家

——畢加索我一生都在向孩子學習畫畫

——畢加索4各年齡心理特點及指導要點涂鴉期(1．5-3．5歲)象征期(3．5—5歲)圖式期(5-7歲)兒童繪畫的發(fā)展5各年齡心理特點及指導要點圖式期為最高峰UL寫實初期（9-11歲）這時的兒童已有點社會性意識，想擺脫圖式畫得像實物。

擬寫實期（11-13歲）想要表現(xiàn)形似而又有立體感，但只能用孩子式的手法表現(xiàn)出來。

決心時期：15歲以后。創(chuàng)造表現(xiàn)停滯或?qū)L畫不感興趣兒童繪畫的發(fā)展6涂鴉期四個階段未分化的涂鴉(1．5—2歲)控制涂鴉(2-2．5歲)圓形涂鴉(2．5-3歲)命名涂鴉(3—3．5歲)兒童繪畫的發(fā)展7涂鴉期

未分化的涂鴉控制涂鴉圓形涂鴉命名涂鴉8未分化的涂鴉(1—2歲)第一階段：是亂畫或稱之為偶然的未分化涂鴉畫。大約從一歲開始到兩歲特點：不規(guī)則的、彎彎曲曲的隨機的線條有的甚至還畫出紙張之外指導要點：提供大面積的、開闊的、允許自由表現(xiàn)的題材和材料（粗筆、紙、墻面等）、做手眼協(xié)調(diào)的練習兒童繪畫的發(fā)展9控制涂鴉(2-2．5歲)第二階段：有控制的涂鴉畫。大約從兩歲到兩歲半期間。特點：有了視覺的控制，涂鴉時非常注意自己的筆端，手腕肌肉、骨骼活動能力增強，有意識和主題的畫。指導要點：提供材料：粗一些的水彩筆、鉛筆、蠟筆、大張的紙、墻面、地面、無毒的顏料等等。適當采用一些孩子感興趣的方式引導他有控制地畫畫。例如添畫、邊講故事兒歌邊繪畫。10圓形涂鴉(2．5-3歲)第三階段：圓形涂鴉(2．5-3歲)特點：喜歡圓形的繞線、涂抹，對其他形狀不能掌握也不喜歡。指導要點：順應幼兒生理心理特點，多畫圓形物體，適宜添畫。11命名涂鴉(3—3．5歲)第四階段：命名的涂鴉畫。在三歲至三歲半時。特點：命名具有隨機性，命名的過程隨畫面的變化有所變化，是兒童思維發(fā)展過程中的一個重要標志。畫在紙上的符號和它們經(jīng)驗中的某些事物之間所存在的關(guān)系，它顯示出兒童從以動覺經(jīng)驗為重點向形象思維過渡，開始逐漸認識到形象與外界之間存在的關(guān)系。指導要點：允許兒童邊畫邊講（不影響身邊的人），重視兒童的想象和創(chuàng)意，傾聽兒童、理解兒童。不宜“你畫的是什么？你為什么要這樣畫？”兒歌、故事繪畫等爸爸和媽媽12涂鴉期總指導要點

重視涂鴉不隨意制止創(chuàng)造條件發(fā)揮作用——鼓勵傾聽尊重13象征期：(3.5-5歲)

有目的、有意識的繪畫活動。是一種符號化的智慧在發(fā)展中的表現(xiàn)。所謂符號，就是將所見事物簡化為最基本的圖形，如，圓形、方形、三角形等。將復雜物象簡化為符號、圖式——幼兒對外界事物的概念是以自我為中心的，是直覺的象征化，與真實物象相差比較大，也更具有獨創(chuàng)性。（皮亞杰）14象征期：(3.5-5歲)記憶中的心像15象征期：(3.5-5歲)

16象征期：(3.5-5歲)造型：用所畫的圖像來表達自己的意象，這種圖像僅僅是一種象征的圖式。例如：蝌蚪人（簡單的幾何圖形和線條的組合粗略、不完全，往往會遺漏部分特征，沒有整體感，結(jié)構(gòu)有時不合理。色彩：辨色能力提高，對顏色開始有自己的喜好，試圖用色彩來表現(xiàn)自己的情感。但不太注意整個畫面色彩的和諧美。涂色上常常是涂不滿輪廓或涂出輪廓外。空間構(gòu)圖：畫面上所畫形象較多，隨機、偶然的方羅列在，每個人、物都是單獨的形象，不注意大小比例，試圖表現(xiàn)物體的空間關(guān)系。17象征期：(3.5-5歲)指導要點：

1.提供多種技法、主題的繪畫

2.引導孩子喜歡顏色和圖形常用的幾何圖形（如〇、△、□、▃等）常見的實物圖形,如D、☆、十、雞蛋形、月牙形、樹葉形、桃形、豆形等顏色：原色間色漸變冷暖3.豐富生活經(jīng)驗和生活常識（功夫在畫外）4.加強同孩子的語言交流：不要忘記繪畫是兒童的另一種語言（前書寫）18圖式期(5-7歲)真正地用繪畫的方法有目的、有意識地再現(xiàn)周圍事物和表現(xiàn)自己的經(jīng)驗的時期，也是幼兒繪畫最充滿活力的時期。以自我為中心，創(chuàng)造獨特繪畫方法，畫法穩(wěn)定。（概念畫）

造型：流暢、熟練的線條表現(xiàn)物體的整體形象，關(guān)注細節(jié)，其結(jié)構(gòu)合理，各部分之間的關(guān)系基本正確。

色彩：日趨精細和完善，注意物體的固有色，用色彩來表達情感的能力也有顯著的提高。涂色均勻，不涂出輪廓線。

空間構(gòu)圖：形象豐富，注意大小比例，但還把握不住分寸。有時會夸大感知印象較深的東西，形象與形象之間有一定的聯(lián)系，基本上能反映主題。出現(xiàn)了基底線的畫法，逐漸發(fā)展為散點式構(gòu)圖，多層并列式和遮擋式的構(gòu)圖，使畫面看上去有深度感。

19圖式期(5-7歲)

擬人化

20圖式期(5-7歲)透明畫凡是客觀存在的東西，都必須把它們畫出來（X光的畫法）

展開式

透明畫和展開式的畫法是幼兒心理發(fā)展的產(chǎn)物。

皮亞杰曾稱2歲左右的幼兒發(fā)生過一次“哥白尼式的革命”，即幼兒已獲得了客體的永久性——雖然物體看不見、摸不著，但他們?nèi)匀恢肋@個物體是存在的。這種客體的永久性在幼兒繪畫領(lǐng)域中的表現(xiàn)就是“透明”畫和展開式的畫法。

21圖式期(5-7歲)

夸張法畫其所注意、所關(guān)心的事物、忽略了其他部分的“顧此失彼”的做法，是對事物的相互關(guān)系缺乏比較和認識的表現(xiàn)，是幼兒自我中心主義在繪畫領(lǐng)域中的表現(xiàn)。

22圖式期(5-7歲)

基底線幼兒往往在畫紙的底部畫出一條長長的線條作為地面的標志，把整個畫面分成地上和地下兩部分，所有地面上的物體都在基底線上排列成一排，表示這些物體處于同一水平高度上。

23圖式期(5-7歲)

獨特的空間表現(xiàn)

24圖式期(5-7歲)

指導要點：——要像保護眼睛一樣保護孩子畫畫的興趣——

提供多種繪畫工具材料讓孩子選擇——善于啟發(fā)和引導,推進兒童畫對孩子發(fā)展和教育的功能25指導的內(nèi)容線：由涂鴉期的亂絲線、圓弧線、曲線到垂直線、水平線、斜線形：由圓形、方行、三角形到組合形，也就是由平面基本形到組合形為主色：由三原色（紅、黃、藍）到三間色（橙、紫、綠）構(gòu)圖：大膽飽滿人物：畫貫穿于幼兒園美術(shù)教學始終，由涂鴉期的蝌蚪人、火柴人到雙勾人（逐步了解人物、動物的主要結(jié)構(gòu)、簡單動態(tài)，在畫面中有主次、大小的進行構(gòu)圖。）材料：多種多樣26

2728293031323334353637383940414243444546贈人玫瑰手有留香像馬蒂斯一樣評價孩子的畫像畢加索一樣崇拜孩子的畫

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