山西省太原市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷（含答案）

山西省太原市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷一、語言積累與運用1．默寫。（1）有約不來過夜半，。(趙師秀《約客》)（2），草色入簾青。(劉禹錫《陋室銘》)（3）一個地方往往會因為一位詩人、一首詩，成為一個具有文化內(nèi)涵的名勝古跡。比如，幽州臺(黃金臺)書寫著陳子昂”前不見古人，”的孤獨感，泰山刻印下杜甫“，一覽眾山小”的青春豪氣，秦淮河流淌著杜牧”商女不知亡國恨，“的興亡之憂，飛來峰給王安石以”，“(《登飛來峰》)的人生感悟，即使是小小的山西村中”，衣冠簡樸古風(fēng)存”的民俗風(fēng)情，也曾讓陸游感動且留戀。2．某班開展”我的語文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成各題。（1）爺爺快過六十的生日了，即將從教師崗位上光榮退休，小明想選一幅壽聯(lián)寫在賀卡上給爺爺做禮物。請你從下列四幅壽聯(lián)中選擇推薦一幅給小明，并說說推薦理由。A．樹老尚有余韻，年高自多雅情 B．耆年可同南山永，碩德堪比汾水長C．室有芝蘭春自韻，人如松柏歲常新 D．身體康健如南山勁松，精神矍鑠似東海云鶴[注釋]①耆(qí)年，指老年人，古時稱六十歲為”耆”。（2）如果為華為的圖標(biāo)配選一則廣告詞，你會從下面3個里選哪個？為什么？A．美好，觸手可及。B．如果你喜歡簡單，我的細(xì)節(jié)會讓你感動。C．勇敢做自己，做自己最榮耀。[資料助讀]華為名字來自于”心系中華，有所作為”的標(biāo)語。華為技術(shù)有限公司作為一家民營通信科技公司，主要涉及通信網(wǎng)絡(luò)中的交換網(wǎng)絡(luò)、傳輸網(wǎng)絡(luò)、無線及有線固定接人網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)及無線終端產(chǎn)品，為世界各地通信運營商及專業(yè)網(wǎng)絡(luò)擁有者提供硬件設(shè)備、軟件、服務(wù)和解決方案。

二、閱讀閱讀下面文言文，完成各題?；畎迳蚶ò逵?，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字。此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如”之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。選自《夢溪筆談》3．讀準(zhǔn)字音，既要關(guān)注生僻字，還要關(guān)注多音字。給下面加點字注音。字平如砥用訖再火令藥镕至今寶藏4．要準(zhǔn)確理解詞句的意思需辨析一詞多義。下列句中加點詞語的意思相同的一項是（）A．可以調(diào)素琴有奇字素?zé)o備者 B．持就火煬之瞬息可就C．自李唐來自馮瀛王始印五經(jīng) D．則以紙?zhí)宽崬橐惶?．畢昇用什么材料來做字??？為什么不用木材呢？(用現(xiàn)代漢語回答)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．請結(jié)合選文內(nèi)容，用簡明的語言說說活字印刷術(shù)的”活”體現(xiàn)在哪里。提示：①抓住”活”的特點，刪減旁枝末節(jié)的部分；②至少3點；③80字左右。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面記敘文，完成各題。懷念我的老師葉圣陶先生肖復(fù)興①一次偶然的機(jī)遇，能夠改變一個人終生的命運。②一本《少年文藝》讓我迷上文學(xué)，魯迅、冰心、葉圣陶、許地山……一位位相繼闖入我的心中，他們的作品令我愛不釋手。但是，我沒有想到有一天我會結(jié)識他們當(dāng)中的一位，并且能夠聆聽他的教誨，和他一樣走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。他就是葉圣陶先生。③1963年，上初三的我寫了一篇作文《一張畫像》，是寫教我平面幾何的一位老師，竟在北京市少年兒童征文比賽中獲獎。一天，語文老師拿來一個大本子對我說：”你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改作文的嗎？”我睜大眼睛，有些莫名其妙?！笔侨~圣陶先生！”我打開本子，翻到我的那篇作文，一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、勾或直線、曲線。那篇作文簡直像是動過大手術(shù)鮮血淋漓繼而又綁上錯綜復(fù)雜的繃帶一樣。④回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老對我作文的修改。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，讓我立即感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的地方修改得很多，倒裝句改得很多，長句子斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：”怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老改成：”怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中”包”這個動詞，使得句子干凈也規(guī)范多了；而”書皮”改成”包書紙”更確切，因為書皮可以認(rèn)為是書的封面。我真的從中受益匪淺，不僅看了到自己作文的種種毛病，也使我認(rèn)識到文學(xué)創(chuàng)作的艱巨。雖未見葉老的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。⑤葉老在我的作文后面寫了一則簡短的評語：”這篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動，就不能寫得這樣親切自然?！边@則短短的評語，樹立起我寫作的信心。那時我才十五歲，能得到一位蜚聲國內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點和鼓勵，內(nèi)心的激動可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只只鳥兒紛紛抖著翅膀。⑥這一年暑假，語文教師找到我說：”葉圣陶先生要請你到他家做客。”我很感到意外。⑦那天下午，我來到東四一條并不寬敞卻安靜的胡同。門面不大，葉老的孫女葉小沫先在門口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下安靜許多，陽光都變成綠色的，在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。⑧葉小沫引我到客廳，葉老已在門口等候了。見到我，他像同大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。落座之后，他用濃重的蘇州口音問了問我的年齡，笑著講了句：“你和小沫同齡呀！”那樣隨便、和藹，拘束感消失了，就如一位平常的老爺爺一樣讓人感到親切。⑨想來有趣，那一下午，葉老沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。葉老沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類。相反，他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績都還不錯。他說道：”這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”他又讓我背背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說道：”我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清我們的歷史更不行?！蔽抑肋@是對我的批評，也是對我的期望。⑩我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什么時候到來，悄悄將落日的余暉染紅窗欞。我一眼又望見院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。?我應(yīng)該慶幸，有生以來第一次見到這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他對于一個孩子平等真誠又寬厚期待的談話，讓我15歲那個夏天富有生命和活力，仿佛那個夏天變長了。我好像知道了惑者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的作家的作品就是這么寫的。?同時，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。(有刪改)7．下面要積累的詞語中屬于主謂短語的一項是（）A．莫名其妙 B．密密麻麻 C．受益匪淺 D．春風(fēng)拂面8．選文通過記敘和這兩件事，來表達(dá)”我”對葉圣陶先生的懷念之情。9．選文在人選人教版四年級教材時，編者把第③段畫橫線的句子刪掉了。你認(rèn)為有沒有必要刪？為什么？那篇作文簡直像是動過大手術(shù)鮮血淋漓繼而又綁上錯綜復(fù)雜的繃帶一樣。10．選文的原標(biāo)題是”那一-片綠綠的爬山虎”，與”懷念我的老師葉圣陶先生”比，你覺得哪個更好？結(jié)合具體內(nèi)容說說理由。11．為使選文的中心更明確，請你把第?段中”這樣做的”“這么寫的”的內(nèi)涵提煉概括出來。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是，作家的作品就是。某小組節(jié)選了下面內(nèi)容，開展《海底兩萬里》精彩片段精讀活動，請你參加完成各題。我們行走了兩個小時，終于來到了距離海面大約300米深的海底，也就是說，珊瑚形成的極限深度。這里的珊瑚叢不再是形單影只，孤零零的，也不再是那些不顯眼的低矮灌木，而是無邊無際的”森林”、巨大的礦化植物、參天的石化樹?；ú薁畹纳汉髋示壴谏汉鳂渖?，將它們連接。這些海洋”藤本植物”色彩繽紛，熠熠生輝。我們在海底無垠的高大樹林底下自由自在地穿行，而我們的雙腳卻踩在由管形珊瑚、腦珊瑚、星形貝、茵貝和石竹珊瑚等織成的、金光閃爍的花彩地毯上。多么美麗的影魚用語言是無法描繪的。要是我們能夠彼此交流各自的感受該有多好啊！我們?yōu)槭裁匆唤d在這頂由玻璃和金屬制成的頭盔黑呢？我們?yōu)槭裁幢舜酥g不能用語言交流呢？要是我們至少能過上與在水中繁殖的魚類一樣的生活或者能更加理想過上兩棲動物一樣的生活，長時間地隨意來往于陸地和海洋之間，那該有多好！這時，尼摩艇長已經(jīng)停下來。我和我的同伴們也停止了行走。我回過頭來，看見船員們都圍在他們頭的身旁，形成一個半圓弧。我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)其中有四人肩上扛著一個長方體的東西。我們在一塊寬闊的林間空地的中央，四周被海底森林的高大樹木環(huán)抱。我們的探照燈光束照射在這片林間空地上，折射出一種霞光，把投射在地上的陰影拉得特別長。而空地的邊緣昏暗依舊，只有幾縷微光映照在珊瑚石的棱角上泛出丁點閃光。尼德·蘭和龔賽伊就在我的身旁，我們都在觀看他們。突然，我腦子里閃過一個念頭：我將看到一個奇特的場面。我觀察著海底地面，發(fā)現(xiàn)某些地方微微鼓起，外面包裹著一層石灰石沉淀物。它們有規(guī)律的分布表明，由人工所為。在這片林間空地的中央，一個胡亂堆砌的巖石基座上豎著一個珊瑚石十字架。十字架的橫檔仿佛是用石化血珊瑚制成的。尼摩艇長做了個手勢，其中的一個船員向前走去，在離十字架幾英尺遠(yuǎn)的地方停了下來，并從腰帶上取下鐵锨開始挖坑。我明白了一切！這一片林間空地原來是一塊墓地，這個坑就是墓穴，那長方體的東西就是夜里去世的那個船員的尸體！尼摩艇長和他的船員們把死去的同伴都埋葬在這塊與世隔絕的海底公共墓地。不！我的心從來沒有受過這樣的震撼！從來沒有印象這么強(qiáng)烈的想法涌入過我的腦海！我真不愿見到自己親眼目睹的一切！此時，墓穴挖得很慢，驚動了魚群，它們慌忙向四處逃竄。我聽到鐵锨挖掘石灰質(zhì)地面發(fā)出響聲，有時碰到落在海底的火石還濺出了火星。墓坑逐漸變長、變寬，其深度很快也能容納尸體了。于是，抬尸船員便走近墓穴。包裹在足絲白布里的尸體被放進(jìn)了潮濕的墓穴。尼摩艇長雙臂交叉在胸前，所有被死者愛過的朋友都雙膝跪地，做著祈禱……我和我的兩位同伴，我們也按照宗教禮儀向死者默哀。墓穴用剛才挖出的碎石塊填平，而且還培上一個微微隆起的墳頭。墳?zāi)棺龊靡院螅崮νчL和他的船員們都站起身來。接著，大家又走近墳?zāi)?，屈膝伸臂，作最后的告別．．．．．——《海底兩萬里》第二十四章珊瑚王國(節(jié)選)12．一個醒目的標(biāo)題會吸引讀者放慢閱讀的腳步。請給節(jié)選部分?jǐn)M-個標(biāo)題。13．細(xì)讀畫波浪線的內(nèi)容，把自己閱讀的理解、感想、疑難、評價等隨手寫下來，可以幫助自己深入思考。批注：14．請以尼摩船長的口吻，把節(jié)選內(nèi)容寫成一則航海日記。提示：①運用第一人稱；②努力做到文從字順；③120字左右。1月20日晴三、寫作15．紫藤蘿，小桃樹，在特定的情境下，成了宗璞、賈平凹心中的最美的風(fēng)景，撥動了他們的心弦，寄托了他們的情思。請選擇一個你喜歡的景或物，自主立意，自擬題目，寫一篇借景抒情或托物言志的作文，不少于500字。提示：①注意觀察景或物的特別之處，寫出景物的特點；②想好要表達(dá)的思想感情，或情景交融，或寓情于景；③不出現(xiàn)真實的人名、班級等信息。

答案解析部分1．【答案】（1）閑敲棋子落燈花（2）苔痕上階綠（3）后不見來者；會當(dāng)凌絕頂；隔江猶唱后庭花；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；簫鼓追隨春社近【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：隔、遮、簫、鼓。

故答案為：（1）閑敲棋子落燈花（2）苔痕上階綠

（3）后不見來者會當(dāng)凌絕頂隔江猶唱后庭花不畏浮云遮望眼自緣身在最高層簫鼓追隨春社近【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確。2．【答案】（1）小明，B項”耆年可同南山永，碩德堪比汾水長”就挺好。古時稱六十歲為“耆”，這幅壽聯(lián)既有祝六十歲的爺爺”同南山永”(壽比南山)，還贊美了當(dāng)老師的爺爺美德如汾水長，你說你爺爺看了能不高興嗎？（2）我選C，因為這則廣告詞能充分彰顯華為有勇氣、夠自信的品質(zhì)，一個民營公司有了勇氣就可以不斷開拓進(jìn)取，夠自信就一定能形成自己的特色；其中”榮耀”一詞，一語雙關(guān)，為自己的”榮耀”系列電子產(chǎn)品代言，可謂妙不可言?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查語言表達(dá)與運用中的得體的能力。

B耆年可同南山永，碩德堪比汾水長的意思是，尊貴的長者能夠像南山一樣永存，并且所積累的才德和智慧能夠與汾水一樣源遠(yuǎn)流長。這句話借用了南山和汾水這兩個世界上聞名的象征，來贊美老年人的價值和智慧的永恒力量。

（2）本題考查學(xué)生正確理解廣告詞的基本能力。

華為新的企業(yè)標(biāo)識在保持原有標(biāo)識蓬勃向上、積極進(jìn)取的基礎(chǔ)上，更加聚焦、創(chuàng)新、穩(wěn)健、和諧，充分體現(xiàn)了華為將繼續(xù)保持積極進(jìn)取的精神，通過持續(xù)的創(chuàng)新，支持客戶實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)型并不斷推出有競爭力的業(yè)務(wù)；華為將更加國際化、職業(yè)化、更加聚焦客戶，創(chuàng)造和諧商業(yè)環(huán)境以實現(xiàn)自身的穩(wěn)固成長?！坝赂易鲎约海鲎约鹤顦s耀”充分彰顯華為有勇氣、夠自信的品質(zhì)，”榮耀”一詞，一語雙關(guān)。故答案為：（1）小明，B項”耆年可同南山永，碩德堪比汾水長”就挺好。古時稱六十歲為“耆”，這幅壽聯(lián)既有祝六十歲的爺爺”同南山永”(壽比南山)，還贊美了當(dāng)老師的爺爺美德如汾水長，你說你爺爺看了能不高興嗎？

（2）我選C，因為這則廣告詞能充分彰顯華為有勇氣、夠自信的品質(zhì)，一個民營公司有了勇氣就可以不斷開拓進(jìn)取，夠自信就一定能形成自己的特色；其中”榮耀”一詞，一語雙關(guān)，為自己的”榮耀”系列電子產(chǎn)品代言，可謂妙不可言。

【點評】（1）此題考查語言表達(dá)與運用中的得體的能力。此類題，從四個方面考慮：①是否正確使用謙敬詞語；②是否正確使用書面語、口語；③語言有沒有歧義；④轉(zhuǎn)述是否得當(dāng)。

（2）本題考查學(xué)生正確理解廣告詞的基本能力。這類題，首先需要學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目要求；然后結(jié)合自己的生活體驗或語文素養(yǎng)進(jìn)行創(chuàng)意解讀；最后也需要學(xué)生具有良好的語言表達(dá)能力?！敬鸢浮?．dǐ；qì；cáng4．C5．畢昇做字印選的材料是膠泥，之所以不用木材，是因為其紋理有疏密，沾水就會高低不平，做不到”字平如砥”，同時木材和藥料相粘，難取下來；不如燒泥制印，用完以后再用火烤使藥熔化，用手拂拭，字印就自然落下來，貯存起來可以重復(fù)使用。6．活字印刷術(shù)的”活”體現(xiàn)在以下方面：①字印是活的，每個字刻一個字模；②排版是活的，密密地排滿字模；③字印數(shù)目是活的，每一個字都備有幾個字模；④做法是活的，遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，立即就能刻制；⑤印刷是活的，一版印刷，另一塊已經(jīng)在排字了；⑥拆法是活的，用手一抹，字印自然就掉了下來。【解析】【點評】（1）此題考查識記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項判斷讀音。在平時的學(xué)習(xí)過程中一定要認(rèn)真記憶，多讀、多訓(xùn)練。

（2）此題考查把握文言文一詞多義的能力。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當(dāng)然平時要識記重要實詞的比較重要的幾種意義。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

（4）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容的基本能力。解答這類題目一要注意從原文中尋找對應(yīng)信息，二要認(rèn)真比較，不漏過任何字眼。注意題干要求。

參考譯文：

用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地做這種事。五代時才開始用雕版印五經(jīng)，此后，重要書籍都是版印出來的。

慶歷年間，有個平民叫畢昇，又發(fā)明了活版印刷。它的辦法是：用黏土來刻字模，（字模）薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設(shè)置一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋著。想印的時候，在鐵板上放一個鐵框子，（然后）就密密地排滿字模，排滿了就成為一版，（再）把它靠近火邊烤，（等到）松脂和蠟稍稍熔化，就用一塊平板放在版面上往下一壓，字印像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，還不算簡便；如果印幾十甚至成百上千本，那就極其快了。通常做兩塊鐵板，這一塊印刷，另一塊已經(jīng)另外在排字了，這一塊剛剛印完，那一塊已經(jīng)準(zhǔn)備好，兩塊交替使用，在極短的時間里就可以印完。每一個字都備有幾個字模，像“之”“也”等字，每一個字都有二十多個字印，用來防備它們在一版內(nèi)有重復(fù)的。不用的時候，就用紙條給它做標(biāo)記，每一個韻部的字做一個標(biāo)簽，用木格子把它存放起來。遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，立即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成。不用木頭刻活字的原因是，木的紋理疏密不勻，一沾水就會變得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版時）拿不下來；不像用膠泥燒制的字印，印完后再用火一烤，使藥物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下來，一點也不會被藥物（松脂等物）弄臟。

畢昇死后，那些字模被我的堂兄弟和侄子輩們得到，到現(xiàn)在依然被珍藏著。3．此題考查識記字音的能力。

本題注意“砥”“訖”的讀音。故答案為：dǐ；qì；cáng4．此題考查把握文言文一詞多義的能力。A不加裝飾/平時，平常。

B靠近、湊近/很短的時間就能完成出。

C自從。

D用標(biāo)簽標(biāo)出/標(biāo)簽。

故答案為：C。5．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力?！痘畎濉肥顷P(guān)于北宋平民畢昇發(fā)明活字印刷的最早記錄，詳細(xì)記載了活板制作與印刷的過程，通過沈括的介紹，活板的面貌在讀者面前得以清晰地展現(xiàn)。文章條理清楚而有序，抓住活字印刷的主要優(yōu)點、活字印刷的特征——“活”來進(jìn)行說明，將雕版的死板同活版印刷的靈活作鮮明的對比，使這種對比方法貫穿在全文的說明之中，突出活版印刷的優(yōu)越性，給讀者留下了深刻的印象。

木頭有疏密。活板的字模之所以用膠泥，而不用木料制作，是因為木料質(zhì)地有疏有密，水浸后會變形，容易與藥粘在一起。木材紋理不均勻，很難在上面刻字。木活字遇水易變形，木活字與藥不易分離。所以不用木頭活字。

故答案為：畢昇做字印選的材料是膠泥，之所以不用木材，是因為其紋理有疏密，沾水就會高低不平，做不到”字平如砥”，同時木材和藥料相粘，難取下來；不如燒泥制印，用完以后再用火烤使藥熔化，用手拂拭，字印就自然落下來，貯存起來可以重復(fù)使用。6．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容的基本能力。緊緊扣住“活”字安排說明順序。文章開頭由雕板談及畢昇發(fā)明了活板，接著就介紹“其法”，這個“法”就是活字印刷的過程和方法，是按照程序順序（亦稱時間順序）進(jìn)行介紹的。其工作程序是：刻字—排版—印刷—拆版取字。在介紹活字印刷的方法和過程中，沒有出現(xiàn)一個“活”字，而字里行間，卻無不在說明一個“活”字?！懊孔譃橐挥　?，字印獨立，不像雕版那樣所有的字都死死地雕在一塊板，可見使用靈活；“有奇字素?zé)o備者，旋（用膠泥）刻之，以草火燒，瞬息可成”，足見制字取材容易，簡便靈活；字?jǐn)?shù)少則“每字為一印”，多則“二十余印”，無則“旋刻之”，可謂機(jī)動靈活；“一板印刷，一板已自布字……更互用之，瞬息可就”，可謂快速靈活；拆版時，“再火令藥熔，以手拂之，其印自落”何等輕省靈活……一個“活”字，貫穿了活版印刷的全過程。

故答案為：活字印刷術(shù)的”活”體現(xiàn)在以下方面：①字印是活的，每個字刻一個字模；②排版是活的，密密地排滿字模；③字印數(shù)目是活的，每一個字都備有幾個字模；④做法是活的，遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，立即就能刻制；⑤印刷是活的，一版印刷，另一塊已經(jīng)在排字了；⑥拆法是活的，用手一抹，字印自然就掉了下來?！敬鸢浮?．D8．葉老給”我”修改作文；葉老邀請”我”到他家做客9．示例1：我認(rèn)為有必要刪，把修改文的樣貌寫成”鮮血淋漓”和綁上”繃帶”的樣子，固然可以形象生動地突出葉老對作文的修改之大之多，但對于四年級的學(xué)生而言，這個比喻句聯(lián)想產(chǎn)生的美感不足，會讓人觸目驚，還是刪了好。示例2：我認(rèn)為沒必要刪，這個比喻句可以形象生動地體現(xiàn)葉老對作文的修改之大之多，還能體現(xiàn)葉老修改作文這件事給”我”留下了極深刻的印象，使”我”受益匪淺，為表達(dá)對葉老的懷念、感激之情作了鋪墊，不刪好。10．示例1：我認(rèn)為”那一片綠綠的爬山虎”做題目更好，作者借爬山虎來比喻充滿活力、質(zhì)樸、真誠的葉老，并借景抒發(fā)”我”對葉老由衷的感激、崇敬、懷念之情，含蓄而富有詩意。示例2：我覺得”懷念我的老師葉圣陶先生”做題目好，一看這個題目，就會想為啥”懷念”葉圣陶先生，有設(shè)懸念吸引讀者的作用，同時還寫明”我”對葉老的思想感情，明確了文章的中心思想。11．示例：像葉老那樣具有平和親切、質(zhì)樸真誠、熱情寬厚的人品；像葉老那樣具有一絲不茍、仔細(xì)認(rèn)真的文品【解析】【點評】（1）本題考查把握短語的結(jié)構(gòu)能力。根據(jù)所學(xué)的語法知識首先要了解短語的結(jié)構(gòu)類型有并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補(bǔ)短語等，根據(jù)各項的詞語進(jìn)行判斷，最后根據(jù)題目要求選出恰當(dāng)?shù)倪x項。

（2）本題考查文中事件的概括。概括主要情節(jié)，可以按情節(jié)的發(fā)展將文章劃分層次，然后概括各層折大意。故事情節(jié)的發(fā)展一般是“何時何地發(fā)生了何事”。

（3）此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，從結(jié)構(gòu)上考慮，涉及到開頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應(yīng)等文學(xué)概念，就從其管轄的區(qū)域，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答。

（4）本題考查標(biāo)題作用的分析。文章標(biāo)題可能有的作用：交代文章主要內(nèi)容，揭示（暗示）文章主旨；交代故事發(fā)生的環(huán)境；點明行文線索或感情線索；確定文章描寫對象，確定文章的感情基調(diào)；交代故事發(fā)生的環(huán)境；設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考。

（5）此題考查理解重要詞語含義的能力。理解詞語有幾種方法：聯(lián)系上下文理解句意；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解詞語。7．本題考查把握短語的結(jié)構(gòu)能力。

D春風(fēng)是主語，拂是謂語（動詞），面是賓語。故答案為：D8．本題考查文中事件的概括。

從葉老的角度進(jìn)行概括，以“什么人什么事”的模式作答。第四至七段內(nèi)容可概括為：葉老給“我”修改作文；第八至十四段內(nèi)容可概括為：葉老邀請“我”到他家作客。故答案為：葉老給”我”修改作文葉老邀請”我”到他家做客9．此題考查理解重要句子作用的能力。

這個句子刪不刪都可以，言之成理即可。如果認(rèn)為沒必要刪，就分析這個句子的作用，“那篇作文簡直像是動過大手術(shù)鮮血淋漓繼而又綁上錯綜復(fù)雜的繃帶一樣”，運用比喻的修辭，“動過大手術(shù)”，生動形象地體現(xiàn)葉老對作文的修改之大之多，字里行間表達(dá)了對葉老的感激之情。故答案為：示例1：我認(rèn)為有必要刪，把修改文的樣貌寫成”鮮血淋漓”和綁上”繃帶”的樣子，固然可以形象生動地突出葉老對作文的修改之大之多，但對于四年級的學(xué)生而言，這個比喻句聯(lián)想產(chǎn)生的美感不足，會讓人觸目驚，還是刪了好。

示例2：我認(rèn)為沒必要刪，這個比喻句可以形象生動地體現(xiàn)葉老對作文的修改之大之多，還能體現(xiàn)葉老修改作文這件事給”我”留下了極深刻的印象，使”我”受益匪淺，為表達(dá)對葉老的懷念、感激之情作了鋪墊，不刪好。10．本題考查標(biāo)題作用的分析。

哪個標(biāo)題好都可以，言之成理即可，比如認(rèn)為”那一片綠綠的爬山虎”標(biāo)題好。

本文的標(biāo)題，實則是借爬山虎來比喻充滿活力的葉老，借此表現(xiàn)“我”對葉老的贊美，表達(dá)了“我”對葉老的贊美、崇敬、感激、懷念之情。同時標(biāo)題比喻新奇，又起到吸引讀者的作用，給人留下深刻的印象。

故答案為：示例1：我認(rèn)為”那一片綠綠的爬山虎”做題目更好，作者借爬山虎來比喻充滿活力、質(zhì)樸、真誠的葉老，并借景抒發(fā)”我”對葉老由衷的感激、崇敬、懷念之情，含蓄而富有詩意。

示例2：我覺得”懷念我的老師葉圣陶先生”做題目好，一看這個題目，就會想為啥”懷念”葉圣陶先生，有設(shè)懸念吸引讀者的作用，同時還寫明”我”對葉老的思想感情，明確了文章的中心思想。11．此題考查理解重要詞語含義的能力。本文由小時候迷戀《少年文藝》，引出對“我”人生影響重大的人物——葉圣陶先生；回憶了次作文大賽后葉老對“我”作文的精心修改和到葉老家作客兩件事，表達(dá)了對葉老的感激與贊美之情。

“我好像知道了惑者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的作家的作品就是這么寫的”主要寫葉老的人品和文品都比較好。

我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是像葉老那樣具有平和親切、質(zhì)樸真誠、熱情寬厚的人品，表達(dá)了對葉老的感激與贊美之情。

“這么寫的”指像葉老那樣具有一絲不茍、仔細(xì)認(rèn)真的文品。

故答案為：像葉老那樣具有平和親切、質(zhì)樸真誠、熱情寬厚的人品

像葉老那樣具有一絲不茍、仔細(xì)認(rèn)真的文品【答案】12．海底珊瑚王國里的葬禮13．示例：畫波浪線的句子用多感嘆語氣、反問語氣，在對海底珊瑚王國奇景的贊嘆中，突出表達(dá)了對海洋的贊美與熱愛之情，更體現(xiàn)出對自由的向往與追求。14．略【解析】【點評】（1）本題考查擬寫文本標(biāo)題的能力。這類題要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，明確大意，把握主旨，擬定一個搶眼的題目。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從文本中抽取出的核心立意，或是選取文本中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。

（2）本題考查把握寫批注的能力。批注就是閱讀的時候，把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。其作用就是通過對文章進(jìn)行批評和注解，以幫助理解，深入思考。

（3）本題考查學(xué)生對名著知識的閱讀識記能力。對于“課標(biāo)”推薦的初中生必讀的文學(xué)名著，學(xué)生平時要認(rèn)真地閱讀。不僅識記相關(guān)的文學(xué)常識，還要掌握名著中的主要人物、故事情節(jié)、思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。12．本題考查擬寫文本標(biāo)題的能力。

地點“我們行走了兩個小時，終于來到了距離海面大約300米深的海底，也就是說，珊瑚形成的極限深度”，即海底珊瑚王國；“我明白了一切！這一片林間空地原來是一塊墓地，這個坑就是墓穴，那長方體的東西就是夜里去世的那個船員的尸體！尼摩艇長和他的船員們把死去的同伴都埋葬在這塊與世隔絕的海底公共墓地”，即“葬禮”。

故答案為：海底珊瑚王國里的葬禮13．本題考查把握寫批注的能力。

“多么美麗的影魚用語言是無法描繪的。要是我們能夠彼此交流各自的感受該有多好??！我們?yōu)槭裁匆唤d在這頂由玻璃和金屬制成的頭盔黑呢？我們?yōu)槭裁幢舜酥g不能用語言交流呢？要是我們至少能過上與在水中繁殖的魚類一樣的生活或者能更加理想過上兩棲動物一樣的生活，長時間地隨意來往于陸地和海洋之間，那該有多好！”兩個感嘆句，兩個反問句式，表達(dá)了作者對海底的贊美之情。故答案為：畫波浪線的句子用多感嘆語氣、反問語氣，在對海底珊瑚王國奇景的贊嘆中，突出表達(dá)了對海洋的贊美與熱愛之情，更體現(xiàn)出對自由的向往與追求。14．本題考查學(xué)生對名著知識的閱讀識記能力。

日記有基本格式，時間、天氣寫清楚。正文內(nèi)容把事件描述清楚即可。注意字?jǐn)?shù)要求。故答案為：略。15．【答案】略【解析】【分析】【題干分析】本題要求借鑒宗璞的《紫藤蘿瀑布》，賈平凹的《一棵小桃樹》，選擇自己喜歡的景或物，自主立意，自擬題目，一篇借景抒情或托物言志的作文”。借景