哲學(xué)第十一課尋覓社會(huì)的真諦一輪復(fù)習(xí)

第十一課尋覓社會(huì)的真諦人教版必修四1.社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)(?？键c(diǎn))：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)；社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性。2.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系：物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)；生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用及其矛盾運(yùn)動(dòng)。3.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用及其矛盾運(yùn)動(dòng)?？键c(diǎn)展示4.社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)：社會(huì)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)方式；社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾的特點(diǎn)。5.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者(?？键c(diǎn))：人民群眾的概念；人民群眾創(chuàng)造歷史的作用；群眾觀點(diǎn)和群眾路線。欄目索引主干整合核心突破錯(cuò)題診斷消除盲點(diǎn)熱點(diǎn)聚焦權(quán)威預(yù)測(cè)練出高分①

②

③

④

⑤

⑥

⑦_(dá)__________⑧__________⑨

⑩

主干整合核心突破決定反作用于決定反作用決定反作用于生產(chǎn)力經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況上升的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑推動(dòng)作用物質(zhì)財(cái)富社會(huì)變革群眾群眾核心考點(diǎn)一社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)一含義社會(huì)存在：是指社會(huì)生活的物質(zhì)方面，它的最主要的內(nèi)容是物質(zhì)生活資料生產(chǎn)方式社會(huì)意識(shí)：是指社會(huì)生活的精神方面，是人類(lèi)社會(huì)中各種精神生活現(xiàn)象的總稱(chēng)考點(diǎn)整合命題探究核心考點(diǎn)一對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練辯證關(guān)系①社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)：社會(huì)存在的性質(zhì)決定社會(huì)意識(shí)的性質(zhì)；社會(huì)存在的變化、發(fā)展決定社會(huì)意識(shí)的變化、發(fā)展②社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性：從時(shí)間上說(shuō)，社會(huì)意識(shí)有時(shí)會(huì)落后于社會(huì)存在，有時(shí)又會(huì)先于社會(huì)存在而變化、發(fā)展；從性質(zhì)上說(shuō)，先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用，落后的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起阻礙作用命題探究考點(diǎn)整合命題探究核心考點(diǎn)一對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練動(dòng)態(tài)發(fā)布命題特點(diǎn)2014·四川高考，102014·重慶高考，122014·福建高考，342014·江蘇高考，302013·北京高考，39(1)結(jié)合具體材料考查對(duì)社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系尤其是社會(huì)意識(shí)相對(duì)獨(dú)立性的理解。主要考查學(xué)生獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析理解問(wèn)題的能力。難度中等。命題形式主要是選擇題，也有主觀題。命題點(diǎn)社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系解題指導(dǎo)：正確理解社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系考點(diǎn)整合命題探究核心考點(diǎn)一對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.用兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系(1)從兩點(diǎn)論的角度看，一方面，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映；另一方面，社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)的反作用。先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用，落后的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起阻礙作用?？键c(diǎn)整合命題探究核心考點(diǎn)一對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練(2)從重點(diǎn)論的角度看，社會(huì)存在的決定作用是第一位的，社會(huì)意識(shí)的反作用是第二位的。2.社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)和物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系類(lèi)別社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)物質(zhì)與意識(shí)區(qū)別研究對(duì)象人類(lèi)社會(huì)整個(gè)世界地位歷史唯物主義與歷史唯心主義的基本問(wèn)題哲學(xué)的基本問(wèn)題考點(diǎn)整合命題探究核心考點(diǎn)一對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練區(qū)別作用對(duì)兩者關(guān)系的不同回答是劃分歷史唯物主義和歷史唯心主義的依據(jù)劃分唯物主義和唯心主義的依據(jù)聯(lián)系社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題是物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題在社會(huì)歷史領(lǐng)域的體現(xiàn)典例

1

(2014?四川高考)歌曲《時(shí)間都去哪兒了》觸動(dòng)了不少人的心弦，引發(fā)了人們多方面的思索：自我、親人、友情、健康、藍(lán)天、夢(mèng)想……都去哪兒了？這些追問(wèn)，在凸顯當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下一些人迷茫心境的同時(shí)，還萌動(dòng)著人們尋求改變的心態(tài)和信念。這表明(

)①聯(lián)系具有普遍性和多樣性特征②追求真理是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿③社會(huì)意識(shí)的產(chǎn)生有其物質(zhì)原因④社會(huì)心理源自人們的生活反思A.①② B.①③ C.②④ D.③④考點(diǎn)整合命題探究核心考點(diǎn)一對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)整合命題探究核心考點(diǎn)一對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練解析

歌曲《時(shí)間都去哪兒了》引發(fā)了人們多方面的思索體現(xiàn)了聯(lián)系的普遍性和多樣性特征，①正確。對(duì)“時(shí)間都去哪兒了”的追問(wèn)是對(duì)當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下一些人迷茫心境的反映，說(shuō)明了社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，③正確。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿，②錯(cuò)誤。社會(huì)心理源自于社會(huì)存在，④錯(cuò)誤。答案

B考點(diǎn)整合命題探究核心考點(diǎn)一對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練典例2

(2014?重慶高考)馬云說(shuō)，為賺錢(qián)順便做好事，還是為做好事同時(shí)賺錢(qián)，這是兩種完全不同的心態(tài)；以商業(yè)的心態(tài)去做事已經(jīng)不行，必須以公益的心態(tài)、商業(yè)的手段才能成功。下列說(shuō)法正確的是(

)①以公益的心態(tài)獲得的回報(bào)越多，個(gè)人的價(jià)值就越大②“心態(tài)”影響商業(yè)活動(dòng)體現(xiàn)了社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性③不同的“心態(tài)”決定著商業(yè)活動(dòng)中的思維方式和成?、芊仙鐣?huì)規(guī)律的意識(shí)能轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的物質(zhì)力量A.①③ B.①④ C.②③ D.②④考點(diǎn)整合命題探究核心考點(diǎn)一對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練解析

回答本題的關(guān)鍵是抓住“兩種完全不同的心態(tài)”“以商業(yè)的心態(tài)去做事已經(jīng)不行”“以公益的心態(tài)、商業(yè)的手段才能成功”等關(guān)鍵信息。題干信息強(qiáng)調(diào)不同心態(tài)對(duì)做事的不同影響，因而②符合題意；以公益的心態(tài)、商業(yè)的手段才能成功，表明④符合題意。人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，①表述錯(cuò)誤；社會(huì)意識(shí)不能起決定作用，③表述錯(cuò)誤。答案

D1.(2014?福建高考)下列最合理的對(duì)應(yīng)聯(lián)結(jié)是(

)①能量守恒與轉(zhuǎn)化定律——實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)②(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2——發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一③《義勇軍進(jìn)行曲》使人精神振奮——社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性④坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河——絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一A.①② B.③④ C.①④ D.②③對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)一考點(diǎn)整合命題探究核心考點(diǎn)一對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練解析

能量守恒與轉(zhuǎn)化定律強(qiáng)調(diào)了規(guī)律的客觀性，與實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)不對(duì)應(yīng)，①錯(cuò)誤；②中的公式?jīng)]有體現(xiàn)發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性?！读x勇軍進(jìn)行曲》使人精神振奮體現(xiàn)了社會(huì)意識(shí)的能動(dòng)作用，③正確；坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河，體現(xiàn)了事物的發(fā)展是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一，④正確。答案

B2.黨的十八大以來(lái)，中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)。改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招，實(shí)踐發(fā)展永無(wú)止境，解放思想永無(wú)止境，改革開(kāi)放也永無(wú)止境，停頓和倒退沒(méi)有出路，改革開(kāi)放只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。改革開(kāi)放之所以只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)是因?yàn)?

)①改革開(kāi)放是推動(dòng)社會(huì)主義社會(huì)不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力②我們所面臨的世情、國(guó)情、黨情的深刻變化是其現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)③全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的客觀要求④改革開(kāi)放是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，必須堅(jiān)持A.①②B.②③C.①④D.③④考點(diǎn)整合命題探究核心考點(diǎn)一對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)整合命題探究核心考點(diǎn)一對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練解析

①錯(cuò)誤，社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力是生產(chǎn)力的發(fā)展。④不是原因。答案

B核心考點(diǎn)二社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)和社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)二1.物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)方式(1)生產(chǎn)活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。(2)人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中形成的生產(chǎn)方式?jīng)Q定著社會(huì)的性質(zhì)和面貌，生產(chǎn)方式的變革決定著社會(huì)形態(tài)的更替。2.社會(huì)的基本矛盾與基本規(guī)律(1)社會(huì)基本矛盾：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾，是貫穿人類(lèi)社會(huì)始終的基本矛盾?？键c(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)二(2)社會(huì)基本規(guī)律：生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律，上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律，是在任何社會(huì)中都起作用的普遍規(guī)律。3.社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)(1)總趨勢(shì)：社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的、上升的，發(fā)展的過(guò)程是曲折的。(2)實(shí)現(xiàn)方式：社會(huì)發(fā)展是在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)中，在社會(huì)基本矛盾的不斷解決中實(shí)現(xiàn)的?？键c(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)二(3)在階級(jí)社會(huì)里，社會(huì)基本矛盾的解決主要是通過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的；在社會(huì)主義社會(huì)，這一矛盾是非對(duì)抗性的矛盾，可以通過(guò)社會(huì)主義的自我發(fā)展、自我完善加以解決。提醒社會(huì)存在、社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)、社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)之間的內(nèi)在關(guān)系考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)二命題探究考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)二動(dòng)態(tài)發(fā)布命題特點(diǎn)2014·福建高考，352014·大綱全國(guó)卷，312014·江蘇高考，332013·江蘇高考，18本考點(diǎn)主要以選擇題的形式圍繞生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系考查，尤其后者，在理解上難度很大。命題點(diǎn)1

社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)解題指導(dǎo)：正確認(rèn)識(shí)社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)二基本矛盾生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾生產(chǎn)力的狀況決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)，生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力具有反作用。當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r時(shí)，它對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展起推動(dòng)作用；當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系不適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r時(shí)，它對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展起阻礙作用考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)二經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。當(dāng)上層建筑適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況時(shí)，它促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的鞏固和完善；當(dāng)它不適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況時(shí)，會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展和變革。當(dāng)上層建筑為先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)時(shí)，它就促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；當(dāng)它為落后的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)時(shí)，則束縛生產(chǎn)力的發(fā)展，阻礙社會(huì)前進(jìn)考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)二提醒

(1)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾，兩者的地位和作用是不平等的，其中生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾是更為基本的矛盾。(2)社會(huì)基本矛盾與社會(huì)主要矛盾：社會(huì)基本矛盾與社會(huì)主要矛盾之間是普遍與特殊、一般與個(gè)別的關(guān)系。社會(huì)基本矛盾規(guī)定著社會(huì)發(fā)展的全過(guò)程，也規(guī)定著社會(huì)主要矛盾；社會(huì)主要矛盾則是社會(huì)基本矛盾在不同發(fā)展階段上的直接表現(xiàn)，在它作為主要矛盾的歷史階段起決定作用并規(guī)定和影響著其他矛盾的存在和發(fā)展?？键c(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)二典例3

(2014?福建高考)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾，是貫穿人類(lèi)社會(huì)始終的基本矛盾。下列選項(xiàng)能正確反映社會(huì)基本矛盾運(yùn)行規(guī)律的是(

)①充分發(fā)揮私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)的重要作用②堅(jiān)持和完善社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度③加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，全面提高勞動(dòng)者的素質(zhì)④堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)為人民服務(wù)的政府A.③→②→④ B.②→①→③C.④→③→① D.①→④→②考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)二解析

題眼是“能正確反映社會(huì)基本矛盾運(yùn)行規(guī)律”?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展、勞動(dòng)者素質(zhì)的提高是生產(chǎn)力水平提高的表現(xiàn)，完善我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系使之與生產(chǎn)力水平相適應(yīng)的表現(xiàn)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)則是上層建筑的范疇，故A項(xiàng)③→②→④排序符合題意。其他三項(xiàng)排序不能正確反映社會(huì)基本矛盾運(yùn)行規(guī)律。答案

A考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)二命題點(diǎn)2

社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾的特點(diǎn)解題指導(dǎo)：正確理解社會(huì)基本矛盾的解決

階級(jí)社會(huì)社會(huì)主義社會(huì)社會(huì)基本矛盾生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾矛盾性質(zhì)對(duì)抗性(敵我矛盾)非對(duì)抗性(人民內(nèi)部矛盾)解決方式階級(jí)斗爭(zhēng)社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展——改革考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)二根本目的建立新的生產(chǎn)關(guān)系，解放生產(chǎn)力使生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力狀況，上層建筑適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況，解放和發(fā)展生產(chǎn)力考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)二典例4

(2014?大綱全國(guó)卷)黨的十八屆三中全會(huì)全面部署了經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、文化體制、社會(huì)體制、生態(tài)文明體制和黨的建設(shè)制度改革的主要任務(wù)、重大舉措和路線圖、時(shí)間表，吹響了在新的歷史起點(diǎn)上全面深化改革的號(hào)角。全面深化改革(

)①有利于進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，是中國(guó)特色社會(huì)主義的自我完善②標(biāo)志我們黨完成了認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的任務(wù)③表明科學(xué)理論源于社會(huì)實(shí)踐又反過(guò)來(lái)決定社會(huì)發(fā)展進(jìn)程④是我國(guó)社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)的必然要求，符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律A.①② B.①④ C.②③ D.③④考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)二解析

全面深化改革是我國(guó)社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)的必然要求，符合社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，有利于解放和發(fā)展生產(chǎn)力，①④符合題意，選B項(xiàng)。全面深化改革表明我們黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí)的深化，而不是完成，②錯(cuò)誤；科學(xué)理論來(lái)源于實(shí)踐，但不能決定社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，③錯(cuò)誤。答案

B對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)二1.

(2013?江蘇高考)近十年來(lái)，我國(guó)行政審批制度改革不斷深化。下圖所示的這一變化有利于(

)①解決市場(chǎng)調(diào)節(jié)失靈問(wèn)題②轉(zhuǎn)變政府職能，建設(shè)服務(wù)型政府③優(yōu)化政府管理，實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)均等化④促進(jìn)上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展A.①③ B.①④ C.②③ D.②④考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)二解析

改革行政審批制度，有利于轉(zhuǎn)變政府職能，提高行政效率，更好發(fā)揮市場(chǎng)的作用，但是不能解決市場(chǎng)失靈問(wèn)題，解決此問(wèn)題需要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，故①不選。減少行政審批利于政府職能轉(zhuǎn)變，建設(shè)服務(wù)型政府，②正確。公共服務(wù)不可能實(shí)現(xiàn)均等化，③錯(cuò)誤。行政審批制度屬于上層建筑，其改革能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)展，④正確。故選D。答案

D考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)二4.“……我們講著春天的故事，改革開(kāi)放富起來(lái)，繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代，高舉旗幟開(kāi)創(chuàng)未來(lái)?！币磺蹲哌M(jìn)新時(shí)代》，唱出了新中國(guó)的發(fā)展歷程。我們之所以能夠“改革開(kāi)放富起來(lái)”，是因?yàn)?

)①改革是社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展②改革是社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量③改革就是改變與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的上層建筑④改革使生產(chǎn)關(guān)系適合了生產(chǎn)力的發(fā)展要求A.①② B.②③ C.③④ D.①④考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)二解析

我們之所以能夠“改革開(kāi)放富起來(lái)”，是因?yàn)棰佗?。生產(chǎn)方式是社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量，②錯(cuò)誤；③混淆了生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾。答案

D核心考點(diǎn)三人民群眾是歷史的創(chuàng)造者1.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三人民群眾的概念①內(nèi)涵：是指一切對(duì)社會(huì)歷史起推動(dòng)作用的人們。勞動(dòng)群眾都是人民群眾的主體部分②外延：既包括普通個(gè)人，也包括杰出人物考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三人民群眾的歷史作用①人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者②人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者③人民群眾是社會(huì)變革的決定力量，是社會(huì)變革的主力軍考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三方法論：堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線基本內(nèi)容①群眾觀點(diǎn)：相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務(wù)，一切向人民群眾負(fù)責(zé)，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)②群眾路線：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去意義群眾觀點(diǎn)和群眾路線是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民奪取民主革命勝利的重要保證，也是取得社會(huì)主義革命勝利并成功地建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要保證考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三提醒社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力問(wèn)題(1)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力——生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)。(2)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力——在階級(jí)社會(huì)中，階級(jí)斗爭(zhēng)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。改革是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展，改革是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大動(dòng)力。(3)社會(huì)發(fā)展的主體動(dòng)力——人民群眾?？键c(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三2.全面把握歷史唯物主義與歷史唯心主義的區(qū)別區(qū)別唯物史觀唯心史觀社會(huì)存在、社會(huì)意識(shí)何者為第一性(根本區(qū)別)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在社會(huì)意識(shí)決定社會(huì)存在考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三誰(shuí)是歷史的創(chuàng)造者人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。承認(rèn)杰出歷史人物在社會(huì)發(fā)展中的推動(dòng)作用，但是這種推動(dòng)作用不能對(duì)社會(huì)發(fā)展起決定作用偉大歷史人物的思想和意志是社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量。人類(lèi)歷史是由偉大歷史人物創(chuàng)造的考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三人類(lèi)社會(huì)有沒(méi)有自身的規(guī)律社會(huì)歷史領(lǐng)域有著固有規(guī)律，即生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律人類(lèi)社會(huì)是沒(méi)有規(guī)律、不可捉摸的，社會(huì)歷史僅僅是個(gè)人意志支配的偶然事件的堆積命題探究考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三動(dòng)態(tài)發(fā)布命題特點(diǎn)2014·海南高考，24(2)2014·山東高考，41(2)2014·浙江高考，282013·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ，212013·安徽高考，39(1)一方面以選擇題的形式考查對(duì)人民群眾地位、作用及其方法論的理解；另一方面采用主觀題的形式，考查運(yùn)用人民群眾的地位、作用及群眾觀點(diǎn)和群眾路線分析說(shuō)明黨和政府有關(guān)群眾路線教育、民生政策的必然性和重要性。命題點(diǎn)1

人民群眾的地位作用及其方法論解題指導(dǎo)：正確理解人民群眾的作用及其方法論1.正確理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者與杰出人物重大作用的關(guān)系杰出人物對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用總是以人民群眾創(chuàng)造歷史的決定作用為基礎(chǔ)。人民群眾創(chuàng)造歷史的決定作用，是杰出人物歷史作用的源泉，杰出人物只有依賴人民群眾，才能有所作為。如果只承認(rèn)杰出人物的偉大作用而否認(rèn)人民群眾的作用，就會(huì)陷入歷史唯心主義的英雄觀?？键c(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三2.全面理解群眾觀點(diǎn)與群眾路線的政治、哲學(xué)依據(jù)(1)政治依據(jù)：黨和國(guó)家性質(zhì)決定的。(2)哲學(xué)依據(jù)：①人民群眾是歷史創(chuàng)造者的原理的具體運(yùn)用。②認(rèn)識(shí)的辯證發(fā)展過(guò)程。③矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系。典例5

(2014?海南高考)閱讀材料，完成下列問(wèn)題。建設(shè)美好家園，讓人民在藍(lán)天白云、青山綠水的優(yōu)美環(huán)境中生活。十八屆三中全會(huì)要求，緊緊圍繞建設(shè)美麗中國(guó)深化生態(tài)文明體制改革，推動(dòng)形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局。我國(guó)扎實(shí)推進(jìn)“生態(tài)文明建設(shè)示范區(qū)”建設(shè)。截至2013年，全國(guó)已建成國(guó)家級(jí)生態(tài)市(縣)55個(gè)、國(guó)家級(jí)生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)2986個(gè)。政府還推動(dòng)建立生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制，中央財(cái)政安排的生態(tài)補(bǔ)償資金總額從2001年的23億元增加到2012年的約780億元，累計(jì)約2500億元?？键c(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三解析

本題考查人民群眾的歷史地位及群眾路線。從人民群眾的歷史地位角度看，生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎群眾切身利益，需要人民群眾廣泛參與；從群眾觀點(diǎn)和群眾路線的角度看，人民群眾參與生態(tài)文明建設(shè)，能夠更好地保障人民權(quán)益。建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，需要人民共同參與。運(yùn)用社會(huì)歷史主體的知識(shí)說(shuō)明人民群眾參與生態(tài)文明建設(shè)的重要性。考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三答案

(1)人是社會(huì)歷史的主體，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎人民群眾的切身利益，需要人民群眾廣泛參與。(2)堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線，發(fā)揮人民的主人翁精神，能夠更好地保障人民權(quán)益，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。命題點(diǎn)2

黨和政府有關(guān)民生政策的哲學(xué)依據(jù)解題模板：黨和政府有關(guān)民生政策的哲學(xué)依據(jù)考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三近年來(lái)，黨和政府高度重視民生問(wèn)題，彰顯了黨和政府以人為本的情懷，所以對(duì)人民群眾的地位作用與群眾觀點(diǎn)和群眾路線的考查成為高考的重點(diǎn)。常見(jiàn)設(shè)問(wèn)角度：(1)結(jié)合材料，分析為什么說(shuō)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者？(2)運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，分析黨和政府為什么要關(guān)注民生？考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三(3)結(jié)合材料，分析黨和政府是怎樣堅(jiān)持馬克思主義社會(huì)歷史主體觀的？常用答題術(shù)語(yǔ)：(1)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，是社會(huì)變革的決定力量。要求我們堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線。(2)價(jià)值觀具有導(dǎo)向作用，正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇要求自覺(jué)站在最廣大人民的立場(chǎng)上，把人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。典例

6

(2013?安徽高考)“收入倍增”和“教育發(fā)展”關(guān)乎民生之利，為人民群眾所廣泛關(guān)注。某校高三學(xué)生在學(xué)習(xí)黨的十八大報(bào)告過(guò)程中，圍繞這兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了交流。請(qǐng)你參與其中。聚焦“民富”

十八大報(bào)告提出，根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，到2020年實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番。目前，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最大挑戰(zhàn)是經(jīng)濟(jì)下行壓力，需要激發(fā)人民群眾智慧，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，才能在發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)居民收入倍增?？键c(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三解析

本題包括兩小問(wèn)，第一小問(wèn)，要求圍繞“中國(guó)共產(chǎn)黨”這一主體回答如何實(shí)現(xiàn)最廣大人民根本利益，即如何實(shí)現(xiàn)“民富”，同時(shí)根據(jù)材料要強(qiáng)調(diào)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮人民群眾的作用，調(diào)動(dòng)人民群眾積極投身于經(jīng)濟(jì)建設(shè)中。第二小問(wèn)，要求從哲學(xué)角度——?dú)v史唯物主義角度回答確定居民收入倍增的理論依據(jù)?？煞謩e從社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系，人民群眾的主體地位等角度回答。結(jié)合上述觀點(diǎn)，回答中國(guó)共產(chǎn)黨是如何實(shí)現(xiàn)最廣大人民根本利益的；并從歷史唯物主義角度，說(shuō)明居民收入倍增目標(biāo)確定的理論依據(jù)?？键c(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三答案

(1)如何實(shí)現(xiàn)：貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民。確定居民收入倍增目標(biāo)，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，做到發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享。堅(jiān)持民主執(zhí)政和科學(xué)執(zhí)政。充分發(fā)揚(yáng)人民民主，激發(fā)人民創(chuàng)造熱情。遵循社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律，通過(guò)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，在發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)居民收入倍增?？键c(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三(2)理論依據(jù)：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)存在的變化發(fā)展決定社會(huì)意識(shí)的變化發(fā)展。倍增目標(biāo)是根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際提出的。生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力具有反作用。倍增目標(biāo)的確定，有利于深化收入分配制度改革，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。倍增目標(biāo)的確定符合黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線的要求。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三5.(2014?浙江高考)漫畫(huà)《統(tǒng)一武器》(作者：張吉亮)諷刺了(

)①形式主義，工作只重形式不管內(nèi)容②平均主義，追求無(wú)差別的利益分配③本位主義，只顧本單位不顧大局和整體④官僚主義，作決策漠視群眾的意愿和要求A.①② B.②③ C.①④ D.③④考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三解析

漫畫(huà)中的唐僧只講團(tuán)隊(duì)整齊的形式，不從徒弟的實(shí)際技能出發(fā)而統(tǒng)一武器，犯了形式主義的錯(cuò)誤，①正確；漫畫(huà)并沒(méi)有涉及分配問(wèn)題，②不符合題意；③與題意無(wú)關(guān)；漫畫(huà)中唐僧的行為是一種漠視群眾意愿和要求的官僚主義作風(fēng)，④正確，選C項(xiàng)。答案

C考點(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三6.近年來(lái)，政府、企業(yè)和居民三者之間分配關(guān)系呈現(xiàn)較為明顯的失衡狀況，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、行業(yè)之間的收入差距都有擴(kuò)大的趨勢(shì)，收入分配問(wèn)題已經(jīng)到了必須下大力氣解決的時(shí)候。因此，要在堅(jiān)持基本分配制度的前提下，切實(shí)保護(hù)公民合法收入和私有財(cái)產(chǎn)，同時(shí)盡快扭轉(zhuǎn)城鄉(xiāng)、地區(qū)和不同行業(yè)之間的收入差距過(guò)大趨勢(shì)，逐步形成中等收入占多數(shù)的“橄欖型”分配格局。為此，將會(huì)加大稅收在二次分配中的調(diào)節(jié)作用?？键c(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三答案

(1)社會(huì)意識(shí)反映并反作用于社會(huì)存在，正確的社會(huì)意識(shí)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展?！笆濉碧岢龅慕鉀Q收入差距的建議，是對(duì)我國(guó)目前分配現(xiàn)狀的反映，也必將對(duì)問(wèn)題的解決產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。(2)正確的價(jià)值觀既要遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律又要符合廣大人民根本利益?？s小收入差距，切實(shí)維護(hù)廣大人民群眾的利益，也是作出正確的價(jià)值觀的必然要求。從歷史唯物主義的角度，分析說(shuō)明我國(guó)政府解決收入差距問(wèn)題的哲學(xué)依據(jù)?？键c(diǎn)整合命題探究對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練核心考點(diǎn)三(3)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平是實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益，堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)、群眾路線的必然要求。(4)生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律。分配制度的調(diào)整是對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整和完善，有助于進(jìn)一步推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。返回錯(cuò)題診斷

消除盲點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)1

錯(cuò)誤理解社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系提醒

一方面，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，但社會(huì)意識(shí)并不是與社會(huì)存在在變化發(fā)展上具有完全同步性，社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性。另一方面，社會(huì)意識(shí)具有雙重性，其作用要具體分析。易錯(cuò)點(diǎn)1易錯(cuò)點(diǎn)2易錯(cuò)點(diǎn)3易錯(cuò)點(diǎn)4易錯(cuò)點(diǎn)1易錯(cuò)點(diǎn)2易錯(cuò)點(diǎn)3易錯(cuò)點(diǎn)4矯正訓(xùn)練1

(2014?廣東高考)當(dāng)前職業(yè)教育處于“進(jìn)口”“出口”冰火兩重天的境地：一方面，部分學(xué)生受“高職院校不是大學(xué)”的觀念等因素影響而不愿報(bào)考，導(dǎo)致職校生源萎縮；另一方面，職校生在就業(yè)市場(chǎng)成為“香餑餑”，企業(yè)高薪難覓技師，這就為扭轉(zhuǎn)職業(yè)教育的尷尬局面提供了有利條件。其中蘊(yùn)涵的哲理是(

)A.矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一推動(dòng)事物發(fā)展B.矛盾的主要方面和次要方面發(fā)生了相互轉(zhuǎn)化C.落后的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展不起作用D.正確的價(jià)值觀可消除價(jià)值判斷的差異和沖突解析

職業(yè)教育面臨冰火兩重天的境地，說(shuō)明職業(yè)教育存在矛盾，而這一矛盾又為扭轉(zhuǎn)職業(yè)教育提供了有利條件，體現(xiàn)了矛盾的對(duì)立統(tǒng)一推動(dòng)事物的發(fā)展。答案

A易錯(cuò)點(diǎn)1易錯(cuò)點(diǎn)2易錯(cuò)點(diǎn)3易錯(cuò)點(diǎn)4易錯(cuò)點(diǎn)1易錯(cuò)點(diǎn)2易錯(cuò)點(diǎn)3易錯(cuò)點(diǎn)4矯正訓(xùn)練2

(2014?海南高考)“窮人絕無(wú)開(kāi)交易所折本的煩惱，煤油大王哪會(huì)知道北京揀煤渣老婆子的辛酸，饑區(qū)的災(zāi)民，大約總不會(huì)去種蘭花，像闊老太爺一樣……”魯迅這句話蘊(yùn)含的哲理是(

)①人們的社會(huì)意識(shí)反映人們的社會(huì)存在狀況②人們的社會(huì)意識(shí)的差異根源于其社會(huì)存在狀況的差異③人們的社會(huì)意識(shí)可以預(yù)見(jiàn)社會(huì)存在的發(fā)展方向④人們的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有相對(duì)獨(dú)立性A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析本題考查社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系。材料反映了不同的人有不同的煩惱和辛酸，這體現(xiàn)了社會(huì)意識(shí)反映社會(huì)存在，社會(huì)意識(shí)的差異來(lái)源于社會(huì)存在狀況的差異，①②符合題意。先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)可以正確預(yù)見(jiàn)社會(huì)存在的發(fā)展方向，③說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。④說(shuō)法正確，但與材料無(wú)關(guān)。答案

A易錯(cuò)點(diǎn)1易錯(cuò)點(diǎn)2易錯(cuò)點(diǎn)3易錯(cuò)點(diǎn)4易錯(cuò)點(diǎn)2

混淆兩大社會(huì)基本規(guī)律提醒

經(jīng)濟(jì)體制方面的改革體現(xiàn)了生產(chǎn)關(guān)系要適合生產(chǎn)力的發(fā)展要求，政治體制改革和意識(shí)形態(tài)的變化體現(xiàn)了上層建筑要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)展的要求。易錯(cuò)點(diǎn)1易錯(cuò)點(diǎn)2易錯(cuò)點(diǎn)3易錯(cuò)點(diǎn)4矯正訓(xùn)練3

(2014?江蘇高考)針對(duì)計(jì)劃生育政策帶來(lái)的人口結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題，我國(guó)開(kāi)始逐步調(diào)整完善人口政策，以促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展。我國(guó)人口政策調(diào)整的哲學(xué)依據(jù)是(

)A.改革是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力B.主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一C.人民群眾是社會(huì)變革的主體D.生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展易錯(cuò)點(diǎn)1易錯(cuò)點(diǎn)2易錯(cuò)點(diǎn)3易錯(cuò)點(diǎn)4易錯(cuò)點(diǎn)1易錯(cuò)點(diǎn)2易錯(cuò)點(diǎn)3易錯(cuò)點(diǎn)4解析

題眼是“針對(duì)計(jì)劃生育政策帶來(lái)的人口結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題，我國(guó)開(kāi)始逐步調(diào)整完善人口政策”。由題眼可知，我國(guó)對(duì)人口政策的調(diào)整堅(jiān)持了一切從實(shí)際出發(fā)，做到了主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一，B項(xiàng)符合題意。A項(xiàng)錯(cuò)誤，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力；C、D兩項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)，排除。答案

B易錯(cuò)點(diǎn)

3

適合上層建筑的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展提醒上層建筑只有為先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)時(shí)，才能促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。易錯(cuò)點(diǎn)1易錯(cuò)點(diǎn)2易錯(cuò)點(diǎn)3易錯(cuò)點(diǎn)4矯正訓(xùn)練

4

(2011?浙江高考)2011年初以來(lái)，社會(huì)動(dòng)蕩席卷中東、北非眾多阿拉伯國(guó)家，一些國(guó)家甚至出現(xiàn)政權(quán)更迭和內(nèi)戰(zhàn)。其原因有失業(yè)率居高不下、財(cái)富分配不公和西方意識(shí)形態(tài)的影響等。這表明(

)①經(jīng)濟(jì)狀況影響社會(huì)的政治制度和設(shè)施②意識(shí)形態(tài)對(duì)社會(huì)變化起重要作用③適合上層建筑的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展④生產(chǎn)關(guān)系是社會(huì)進(jìn)步的決定性因素A.①② B.③④ C.②③ D.①④易錯(cuò)點(diǎn)1易錯(cuò)點(diǎn)2易錯(cuò)點(diǎn)3易錯(cuò)點(diǎn)4易錯(cuò)點(diǎn)1易錯(cuò)點(diǎn)2易錯(cuò)點(diǎn)3易錯(cuò)點(diǎn)4解析失業(yè)率居高不下、財(cái)富分配不公導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)決定政治，①入選；西方意識(shí)形態(tài)的影響，說(shuō)明意識(shí)形態(tài)影響社會(huì)的變化，②正確。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，③錯(cuò)誤；生產(chǎn)力是社會(huì)進(jìn)步的決定性因素，④錯(cuò)誤。故選A項(xiàng)。答案

A易錯(cuò)點(diǎn)4

夸大人民群眾的作用提醒

人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，但不是創(chuàng)造社會(huì)歷史的源泉，不能決定社會(huì)歷史的性質(zhì)。易錯(cuò)點(diǎn)1易錯(cuò)點(diǎn)2易錯(cuò)點(diǎn)3易錯(cuò)點(diǎn)4矯正訓(xùn)練

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(2013?新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ)2013年4月，習(xí)近平總書(shū)記在同全國(guó)勞動(dòng)模范代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)，必須牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，讓全體人民進(jìn)一步煥發(fā)勞動(dòng)熱情、釋放創(chuàng)造潛能，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造更加美好的生活。從唯物史觀看，尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)群眾是因?yàn)?

)①勞動(dòng)是人的存在方式和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)②勞動(dòng)貢獻(xiàn)是衡量人的自由全面發(fā)展程度的根本尺度③勞動(dòng)群眾能根據(jù)自己的意愿自由地創(chuàng)造歷史④勞動(dòng)群眾的根本利益與社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律是一致的A.①② B.①④C.②③ D.③④易錯(cuò)點(diǎn)1易錯(cuò)點(diǎn)2易錯(cuò)點(diǎn)3易錯(cuò)點(diǎn)4解析

①?gòu)膭趧?dòng)的地位出發(fā)解釋為什么要尊重勞動(dòng)，入選；勞動(dòng)群眾的根本利益與社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律是一致的，所以尊重社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律就是尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)群眾，④入選。勞動(dòng)貢獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值的根本尺度，②排除；勞動(dòng)群眾不能根據(jù)自己意愿自由地創(chuàng)造歷史，夸大了人的能動(dòng)性，排除③。答案

B返回易錯(cuò)點(diǎn)1易錯(cuò)點(diǎn)2易錯(cuò)點(diǎn)3易錯(cuò)點(diǎn)4熱點(diǎn)聚焦

權(quán)威預(yù)測(cè)深化改革

強(qiáng)勢(shì)突圍熱點(diǎn)解讀

《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》指出，當(dāng)前，我國(guó)發(fā)展進(jìn)入新階段，改革進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)。必須以強(qiáng)烈的歷史使命感，最大限度集中全黨全社會(huì)智慧，最大限度調(diào)動(dòng)一切積極因素，敢于啃硬骨頭，敢于涉險(xiǎn)灘，以更大決心沖破思想觀念的束縛、突破利益固化的藩籬，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展。①物質(zhì)決定意識(shí)，要求一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在。[背景掃描]

打開(kāi)2014年政府工作報(bào)告，深入推進(jìn)行政體制改革、深化金融體制改革、深化流通體制改革、加快投融資體制改革……在這份報(bào)告中，“改革”一共出現(xiàn)了77次之多，指明了2014年工作的方向，表達(dá)了政府深化改革的堅(jiān)定決心。②改革是社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。2014年8月20日上午，中共中央在人民大會(huì)堂舉行座談會(huì)，紀(jì)念鄧小平同志誕辰110周年。習(xí)近平發(fā)表重要講話。習(xí)近平指出，像我們黨的其他老一輩革命家一樣，鄧小平同志之所以能夠?yàn)樽鎳?guó)和人民建立彪炳史冊(cè)的功勛，就在于他看清了世界和中國(guó)的發(fā)展大勢(shì)，深刻了解中國(guó)人民和中華民族的深沉愿望，把握住中國(guó)發(fā)展的歷史規(guī)律，③緊緊依靠黨和人民建立了前所未有的歷史性偉業(yè)。④樹(shù)立正確的價(jià)值觀，作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，必須堅(jiān)持真理，遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，要自覺(jué)站在最廣大人民的立場(chǎng)上，把人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，我們要樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)持群眾路線。[命題猜想]命題前瞻

十八屆三中全會(huì)開(kāi)啟全面改革新局面，高考可能以此為切入點(diǎn)，綜合考查經(jīng)濟(jì)、政治、文化等模塊的知識(shí)，尤其是生活與哲學(xué)中社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性、人類(lèi)社會(huì)的基本矛盾、群眾觀點(diǎn)和群眾路線等知識(shí)。[命題預(yù)測(cè)]1.2014年，我國(guó)開(kāi)始全面深化改革：推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)障礙、實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化、推進(jìn)高考改革……我國(guó)社會(huì)主義改革的根本目的是(

)①社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展②使上層建筑適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展③堅(jiān)持和鞏固中國(guó)特色社會(huì)主義道路④使生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力的發(fā)展A.①②B.③④

C.②④D.①③C2.人民是改革的主體，要堅(jiān)持黨的群眾路線，建立社會(huì)參與機(jī)制，充分發(fā)揮人民群眾積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等人民團(tuán)體作用，齊心協(xié)力推進(jìn)改革。鼓勵(lì)地方、基層和群眾大膽探索，加強(qiáng)重大改革試點(diǎn)工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寬容改革失誤，加強(qiáng)宣傳和輿論引導(dǎo)，為全面深化改革營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)觀點(diǎn)，對(duì)上述材料進(jìn)行分析。答案

(1)人民群眾是實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。要堅(jiān)持黨的群眾路線，建立社會(huì)參與機(jī)制，充分發(fā)揮人民群眾積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。(2)整體決定部分，要樹(shù)立全局觀念。充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等人民團(tuán)體作用，齊心協(xié)力推進(jìn)改革。(3)矛盾的普遍性與特殊性是辯證統(tǒng)一的。要鼓勵(lì)地方、基層和群眾大膽探索，加強(qiáng)重大改革試點(diǎn)工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。(4)意識(shí)具有能動(dòng)的反作用，正確的意識(shí)可以指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)和改造世界。要寬容改革失誤，加強(qiáng)宣傳和輿論引導(dǎo)，為全面深化改革營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境。返回12345678910111213141.2014年5月29日，教育部、國(guó)家語(yǔ)委發(fā)布2013年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告，“中央八項(xiàng)規(guī)定”“土豪”“自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)”“單獨(dú)二孩”等獲評(píng)年度十大新詞。這十大新詞從364條2013年年度新詞脫穎而出，記錄了豐富多彩的2013，從中可以窺見(jiàn)當(dāng)年社會(huì)生活中的重大事件和民眾關(guān)注的焦點(diǎn)。從哲學(xué)角度看，這體現(xiàn)了(

)①社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在②社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映③社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的④社會(huì)生活有其自身發(fā)展規(guī)律A.①③ B.①④ C.②③ D.③④1234567891011121314練出高分A組基礎(chǔ)強(qiáng)化1234567891011121314練出高分A組基礎(chǔ)強(qiáng)化解析根據(jù)材料可知，新詞是在社會(huì)生活中、在實(shí)踐中產(chǎn)生的，②③說(shuō)法正確，且符合題意。①④都與題意無(wú)關(guān)，應(yīng)排除。答案

C12345678910111213142.對(duì)于進(jìn)入課堂的古詩(shī)文，我們既要結(jié)合其產(chǎn)生的時(shí)代背景對(duì)其內(nèi)涵加以解讀，又要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求賦予其新的內(nèi)涵。這是因?yàn)?

)A.社會(huì)存在是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)B.社會(huì)意識(shí)由社會(huì)存在決定又具有相對(duì)獨(dú)立性C.社會(huì)存在是解開(kāi)人類(lèi)歷史奧秘的一把鑰匙D.社會(huì)意識(shí)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展起著促進(jìn)作用B3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值取向。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從歷史唯物主義的角度看，是因?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀屬于(

)①思想認(rèn)識(shí)，將推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展②生產(chǎn)關(guān)系，對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展起推動(dòng)作用③上層建筑，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步④先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)的促進(jìn)作用A.①② B.③④ C.①③ D.②④12345678910111213141234567891011121314解析

①表述不合理，正確的思想認(rèn)識(shí)才能起推動(dòng)作用；②表述錯(cuò)誤，價(jià)值觀不屬于生產(chǎn)關(guān)系，而是上層建筑。答案

B4.從某種意義上說(shuō)，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程就是人類(lèi)通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)不斷解決社會(huì)基本矛盾的過(guò)程。下列對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)基本矛盾的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是(

)A.這一矛盾仍然是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾B.這一矛盾是非對(duì)抗性的矛盾C.這一矛盾必須通過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng)才能解決D.這一矛盾只能通過(guò)改革解決1234567891011121314C12345678910111213145.寧要微詞，不要危機(jī)；寧要“不完美”的改革，不要不改革的危機(jī)。這是因?yàn)?

)A.改革是社會(huì)變革的決定力量B.改革是社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展C.社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾是非對(duì)抗性矛盾D.改革是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大動(dòng)力解析

寧要“不完美”的改革，不要不改革的危機(jī)，突出改革的重要性，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。D6.陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在認(rèn)識(shí)自然、改造自然的過(guò)程中總結(jié)創(chuàng)造出來(lái)的。這印證了(

)①人民群眾是精神財(cái)富的創(chuàng)造者②人民群眾是物質(zhì)財(cái)富的直接創(chuàng)造者③實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力④生產(chǎn)實(shí)踐是人類(lèi)最基本的實(shí)踐活動(dòng)，是人們從事政治、教育、科學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)A.①④ B.②③C.①③ D.①②1234567891011121314A7.人民群眾是深化改革的最大受益者和評(píng)判者，改革溫度的最高主旨是人民。這句話的合理性在于(

)①認(rèn)識(shí)到社會(huì)歷史是人民群眾創(chuàng)造的歷史②正確闡釋了社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力和一般規(guī)律③把人民利益作為價(jià)值判斷的最高標(biāo)準(zhǔn)④深刻分析了改革在社會(huì)發(fā)展中的決定作用A.①② B.①③

C.②③ D.③④1234567891011121314B8.漫畫(huà)《只流淚，不干事》給我們的啟示是(

)①一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是②堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線③具體問(wèn)題具體分析④堅(jiān)持對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)A.①② B.②③ C.②④D.③④12345678910111213141234567891011121314解析

材料中地方官員看到農(nóng)民工的苦難生活，只流淚，不干事，說(shuō)明沒(méi)有從農(nóng)民工的實(shí)際出發(fā)，他們不需要同情，需要官員真正給他們解決難題；也體現(xiàn)出他們沒(méi)有把人民群眾利益放在第一位，故選A。答案

A9.新時(shí)代新形勢(shì)不僅需要新的發(fā)展觀、改革觀，還需要新的安全觀。當(dāng)前我國(guó)國(guó)家安全內(nèi)涵和外延比歷史上任何時(shí)候都要豐富，時(shí)空領(lǐng)域比歷史上任何時(shí)候都要寬廣，內(nèi)外因素比歷史上任何時(shí)候都要復(fù)雜，必須堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀。這表明(

)①社會(huì)意識(shí)的變化決定于社會(huì)存在的變化②原有的真理性認(rèn)識(shí)在實(shí)踐過(guò)程中被推翻③與時(shí)俱進(jìn)是實(shí)事求是的內(nèi)在要求和前提④綜合的思維方式是認(rèn)識(shí)事物的根本方法A.③④ B.①③C.②④ D.①②練出高分B組能力提升1234567891011121314解析

②錯(cuò)誤，原有的真理性認(rèn)識(shí)不會(huì)被推翻；④錯(cuò)誤，矛盾分析法是認(rèn)識(shí)事物的根本方法。答案

B練出高分B組能力提升123456789101112131410.黨的十八大以來(lái)，中央和地方政府秉持“讓人民過(guò)上好日子，政府就要過(guò)緊日子”的理念，扎實(shí)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，剎住了“四風(fēng)”蔓延勢(shì)頭，帶動(dòng)了社會(huì)風(fēng)氣整體好轉(zhuǎn)，風(fēng)清氣正的社會(huì)環(huán)境正在逐步形成。這表明(

)①社會(huì)意識(shí)的發(fā)展與社會(huì)存在的發(fā)展是同步的②先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的發(fā)展起積極的推動(dòng)作用③社會(huì)意識(shí)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有不平衡性④社會(huì)意識(shí)只有通過(guò)群眾的實(shí)踐活動(dòng)