Unit3TheEarth單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)牛津深圳版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)七年級(jí)上冊(cè)使用教材滬教牛津版（深圳·廣州·沈陽(yáng)）單元名稱(chēng)Unit3TheEarth單元主題及主要內(nèi)容分析單元主題分析：本單元的話題是“TheEarth”，對(duì)應(yīng)課標(biāo)中的“人與自然”這一主題語(yǔ)境，涉及“自然生態(tài)、環(huán)境保護(hù)”主題群，以及“熱愛(ài)與敬畏自然、環(huán)保意識(shí)和行為”子主題。單元內(nèi)容分析：本單元通過(guò)多形式的語(yǔ)篇，如說(shuō)明文、記敘文、對(duì)話、詩(shī)歌，核心語(yǔ)言主要圍繞認(rèn)識(shí)了解地球、地球污染原因、如何保護(hù)地球而展開(kāi)。整個(gè)單元分為Gettingready,Reading，Listening，

Grammar，

Speaking，

Writing，

Morepractice，Studyskills及Culturecorner九個(gè)部分，兼顧學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)”等技能的內(nèi)容編排，關(guān)注語(yǔ)言的理解性技能和表達(dá)性技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。教材的語(yǔ)言材料涉及的具體語(yǔ)言知識(shí)有：（1）用海報(bào)的形式呈現(xiàn)關(guān)于地球的事實(shí)；（2）關(guān)于海洋知識(shí)的智力問(wèn)答；（3）可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞；（4）therebe….句型；（5）元音/?//ɑ?//?//?//??//u?/和輔音/k/,/g/的發(fā)音規(guī)則;（6）保護(hù)地球的簡(jiǎn)短報(bào)告；（7）關(guān)于空氣的小詩(shī)；（8）介紹書(shū)籍的目錄；（9）記敘文呈現(xiàn)“十個(gè)太陽(yáng)的故事”。通過(guò)單元話題的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)我們生活的地球，認(rèn)識(shí)到地球環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及意識(shí)到保護(hù)地球的重要性和如何保護(hù)地球。以下是單元語(yǔ)篇內(nèi)容分析圖和基于單元主題和語(yǔ)篇內(nèi)容分析形成的單元結(jié)構(gòu)圖：表一：?jiǎn)卧虒W(xué)內(nèi)容Numbers單元教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)篇語(yǔ)篇類(lèi)型（技能）語(yǔ)篇內(nèi)容語(yǔ)篇主題一Reading說(shuō)明文（讀）關(guān)于地球的事實(shí)：山川河流、動(dòng)植物、人類(lèi)以及存在污染；認(rèn)識(shí)了解地球二Listening&Grammar知識(shí)競(jìng)賽、對(duì)話Quiz是關(guān)于海洋的事實(shí)；對(duì)話談?wù)撊绾伪Ｗo(hù)地球；了解地球海洋的一些客觀事實(shí)、談?wù)撊绾伪Ｗo(hù)地球的措施；三Morepractice詩(shī)歌地球上的空氣了解空氣的特點(diǎn)以及空氣的重要性四Writing說(shuō)明文地球上環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因若你是地球上環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因；五Culturecorner記敘文后羿射日故事的簡(jiǎn)要介紹了解太陽(yáng)與地球的關(guān)系表二：?jiǎn)卧笥^念：主題大觀念主題大觀念小觀念1：了解地球的客觀事實(shí)小觀念2：地球上的環(huán)境問(wèn)題小觀念3：如何保護(hù)地球單元大觀念：熱愛(ài)與敬畏自然，樹(shù)立愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)地球的意識(shí)輸出：尋找解決地球環(huán)境污染的對(duì)策輸出：創(chuàng)作海報(bào)呼吁保護(hù)地球輸出：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或其他工具，查找跟多關(guān)于地球污染的資料并分享輸出：關(guān)于如何保護(hù)地球的演講比賽了解、認(rèn)識(shí)地球：Gettingready,Reading：了解地球表面環(huán)境；Listening：說(shuō)明地球海洋的一些知識(shí)；Morepractice：關(guān)于空氣的一首詩(shī)歌；Culturecorner：后羿射日的傳說(shuō)故事；Writing：地球上的環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因Grammar：對(duì)話保護(hù)地球的措施Speakup：如何保護(hù)地球;語(yǔ)言大觀念語(yǔ)言大觀念小觀念1：圍繞語(yǔ)義整合性學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)方式小觀念1：圍繞語(yǔ)義整合性學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)方式小觀念2：運(yùn)用語(yǔ)篇形式分享和交流海報(bào)介紹地球的一些常識(shí)，環(huán)境污染以及解決污染的方法描述方式語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)海洋知識(shí)小競(jìng)賽以及關(guān)于空氣的詩(shī)歌海報(bào)介紹地球的一些常識(shí)，環(huán)境污染以及解決污染的方法描述方式語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)海洋知識(shí)小競(jìng)賽以及關(guān)于空氣的詩(shī)歌海報(bào)式說(shuō)明文：m海報(bào)式說(shuō)明文：must,important,future,some…others…故事類(lèi)記敘文：Therewas/were….,shoot,remain2.therebe句型Earth,part,land,field,large,provide,pollute,pollution,energy,protect,report,catch,few,away,throwaway,problem,kill,groud,Earth,part,land,field,large,provide,pollute,pollution,energy,protect,report,catch,few,away,throwaway,problem,kill,groud,quiz,act,kilometer,smell,ballon,blow,alive,own核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)：學(xué)完本單元后，學(xué)生學(xué)習(xí)本單元后能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句Thereis.../Thereare.../Wemust.../Itisimportantto...等介紹說(shuō)明地球的表面環(huán)境，說(shuō)明如何保護(hù)地球；能夠認(rèn)識(shí)了解我們生活的地球、認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及如何保護(hù)地球，提高熱愛(ài)自然、敬畏自然的意識(shí)。學(xué)情分析（一）自然情況本單元圍繞“地球”這一話題，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)地球的基本信息、地球現(xiàn)狀以及尋求解決環(huán)境污染的方法，了解知識(shí)的涉獵范圍。符合Module2Thenaturalworld這個(gè)話題的內(nèi)容探究，以及七年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的汲取需求。（二）已有基礎(chǔ)本單元涉及“地球、環(huán)境、大自然”這些話題，從小學(xué)開(kāi)始跨學(xué)科有涉獵了一些，學(xué)生們能用英語(yǔ)表述關(guān)于地球的一些基本信息，甚至環(huán)境污染的情況。學(xué)生對(duì)于可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞也相對(duì)熟悉。絕大部分學(xué)生都了解therebe句型的基本用法。存在問(wèn)題

地球這一話題涉及的知識(shí)面非常廣，學(xué)生雖然在小學(xué)涉獵了一些，但是比較淺顯，涉及的知識(shí)面也不夠廣泛。輸出部分涉及地球污染的具體解決方法，應(yīng)該站在一個(gè)更高更寬廣的角度去理解，而不是泛泛而談，而且相關(guān)的英文表述也需要知識(shí)積累。解決措施鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極踴躍發(fā)言，尊重每個(gè)學(xué)生的想法，并給予客觀公正的評(píng)價(jià)，而不是期待唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。2.培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)檢索信息，查閱資料的能力。3.在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為中心。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)情境，一起探討、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與家長(zhǎng)進(jìn)行分享。4.教學(xué)方式靈活多樣，根據(jù)學(xué)生隨堂掌握情況，及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)。5.從多角度多維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：掌握海報(bào)式文體的閱讀技巧；學(xué)會(huì)尋找主旨句以及歸納段落大意；學(xué)會(huì)從具體事實(shí)中捕捉名稱(chēng)、數(shù)據(jù)等關(guān)鍵信息；學(xué)會(huì)區(qū)分并正確使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；學(xué)會(huì)用Therebe句型表述存在的事物；掌握元音/?//ɑ?//?//?//??//u?/和輔音/k/,/g/的發(fā)音規(guī)則；運(yùn)用therebe句型結(jié)對(duì)討論地球上存在的環(huán)境問(wèn)題以及該如何從身邊的小事做起，共同保護(hù)地球家園；通過(guò)集體討論，尋找解決問(wèn)題的方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完成和說(shuō)明文結(jié)構(gòu)完成一份關(guān)于如何保護(hù)地球的報(bào)告。激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；了解空氣的特征以及它與人類(lèi)的關(guān)系，同時(shí)結(jié)合空氣污染的現(xiàn)狀，尋求解決的方法；體會(huì)詩(shī)歌的韻律以及詩(shī)歌的意境；學(xué)會(huì)通過(guò)目錄頁(yè)在書(shū)中迅速找到所需要信息；了解中國(guó)古代人民的智慧。單元課時(shí)安排語(yǔ)篇課型第*課時(shí)課時(shí)對(duì)應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo)ReadingI閱讀課第一課時(shí)掌握海報(bào)式文體的閱讀技巧；學(xué)會(huì)尋找主旨句以及歸納段落大意。Reading&Listening聽(tīng)力課閱讀課第二課時(shí)掌握從具體事實(shí)中捕捉名稱(chēng)、數(shù)據(jù)等關(guān)鍵信息。Grammar語(yǔ)法課第三課時(shí)掌握區(qū)分并正確使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；能夠正確用Therebe句型表述存在的事物。Speaking&Writing對(duì)話課寫(xiě)作課第四課時(shí)掌握元音/?//ɑ?//?//?//??//u?/和輔音/k/,/g/的發(fā)音規(guī)則；運(yùn)用therebe句型結(jié)對(duì)討論地球上存在的環(huán)境問(wèn)題以及該如何從身邊的小事做起，共同保護(hù)地球家園；通過(guò)集體討論，尋找解決問(wèn)題的方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完成和說(shuō)明文結(jié)構(gòu)完成一份關(guān)于如何保護(hù)地球的報(bào)告。激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。Morepractice&Studyskills&Culturecorner閱讀拓展課第五課時(shí)了解空氣的特征以及它與人類(lèi)的關(guān)系，同時(shí)結(jié)合空氣污染的現(xiàn)狀，尋求解決的方法；體會(huì)詩(shī)歌的韻律以及詩(shī)歌的意境；學(xué)會(huì)通過(guò)目錄頁(yè)在書(shū)中迅速找到所需要信息；了解中國(guó)古代人民的智慧。。持續(xù)性評(píng)價(jià)的手段與方式通過(guò)略讀回答問(wèn)題鏈，精讀復(fù)述閱讀篇章，完成思維導(dǎo)圖，評(píng)價(jià)學(xué)生能否目標(biāo)語(yǔ)言介紹地球基本信息；通過(guò)文章結(jié)構(gòu)的分析，完成海報(bào)制作，評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握說(shuō)明文的邏輯思維和框架；小組比賽的形式，評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握/?//ɑ?//?//?//??//u?/和輔音/k/,/g/的發(fā)音規(guī)則；通過(guò)對(duì)子活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演；評(píng)價(jià)學(xué)生能否運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞以及therebe句型來(lái)談?wù)摫Ｗo(hù)地球的措施。通過(guò)圖片和提供的信息對(duì)篇章內(nèi)容的整體推測(cè)，及抓住關(guān)鍵信息的聽(tīng)力技能；通過(guò)小組活動(dòng)快問(wèn)快答，創(chuàng)編對(duì)話，評(píng)價(jià)學(xué)生能否正確區(qū)分可數(shù)名詞以及不可數(shù)名詞；通過(guò)填空、看圖寫(xiě)句子等，評(píng)價(jià)學(xué)生能否掌握以及運(yùn)用therebe句型的三種形式以及就近原則；通過(guò)觀察圖片、小組活動(dòng)討論，評(píng)價(jià)用所學(xué)詞匯、句式、語(yǔ)法等完成一份保護(hù)地球的簡(jiǎn)短報(bào)告，學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)保護(hù)地球的意識(shí)；通過(guò)小組以及個(gè)人詩(shī)朗誦，評(píng)價(jià)學(xué)生是否了解詩(shī)歌的文體特征；通過(guò)小組活動(dòng)，討論空氣污染的來(lái)源，評(píng)價(jià)學(xué)生能否正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)散思維；培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌韻律的預(yù)感。教學(xué)反思（實(shí)施后填寫(xiě)）本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，在單元主題的指導(dǎo)下，基于話題對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，將本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)成五課時(shí)。每節(jié)課的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的理念，任務(wù)的設(shè)計(jì)由淺入深，層層遞進(jìn)；由于本單元的主題是地球，單元內(nèi)容是以地球上存在的環(huán)境問(wèn)題為主線，從各個(gè)角度介紹地球的基本信息，地球的現(xiàn)狀以及找出解決環(huán)境污染問(wèn)題的方法，同時(shí)語(yǔ)篇中又從不同文體介紹了地球現(xiàn)狀以及保護(hù)地球的方法，知識(shí)性的輸出很多，考查學(xué)生的課外閱讀拓展，知識(shí)的積累，這些都是平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成的習(xí)慣性閱讀，所以本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)以知識(shí)性的干貨輸出為主，同時(shí)也有一些創(chuàng)造性的活動(dòng)，來(lái)讓學(xué)生在情境中自然的習(xí)得和表達(dá)，總的來(lái)說(shuō)，本單元的設(shè)計(jì)帶有一定的學(xué)術(shù)性，可能有的學(xué)生更喜歡稍微淺顯一些的知識(shí)內(nèi)容，趣味性更強(qiáng)的活動(dòng)。單元整體評(píng)價(jià)經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，如Thereis.../Thereare.../Wemust.../Itisimportantto...等，以及從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面介紹我們共同生活的家園地球，并學(xué)會(huì)描述環(huán)境污染問(wèn)題，并能提出如何從身邊小事做起，保護(hù)地球環(huán)境。但本單元是學(xué)生在初中第一次接觸說(shuō)明文，因此還是有部分學(xué)生對(duì)于說(shuō)明文的邏輯思維和框架掌握的不夠好。課外閱讀知識(shí)積累的不夠，對(duì)于本單元的內(nèi)容部分常識(shí)一知半解，理解和吸收起來(lái)，相對(duì)是比較吃力的。作業(yè)設(shè)計(jì)這份作業(yè)是在學(xué)生學(xué)完了Unit3TheEarth布置完成的。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)此話題對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)五個(gè)方面的技能訓(xùn)練，因此