1北京的春節(jié)教案5篇

1北京的春節(jié)教案5篇1北京的春節(jié)教案篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會(huì)對(duì)北京、對(duì)生活的熱愛(ài)。

了解文章的表達(dá)順序，并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

[教學(xué)難點(diǎn)]

品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

關(guān)于童謠的課件；各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？能說(shuō)說(shuō)你們家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的一兩件事嗎？

現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、初讀課文，整體感知

自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

請(qǐng)學(xué)生按自然段輪流讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己不太理解的詞語(yǔ)或句子。

交流匯報(bào)，根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)。

截然不同：截然，很分明的、斷然分開(kāi)的樣子。形容兩種事物毫無(wú)共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對(duì)比。

萬(wàn)象更新：萬(wàn)象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

再讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)

三、細(xì)讀課文，了解習(xí)俗

北京的春節(jié)從哪天開(kāi)始，到哪天結(jié)束？

默讀課文，小組合作填寫(xiě)下表，主要事例寫(xiě)得詳細(xì)一點(diǎn)。

時(shí)間主要事例

臘八臘八粥，臘八蒜

臘月十九買(mǎi)雜拌兒，買(mǎi)爆竹，買(mǎi)玩意兒

二十三祭灶

除夕穿新衣，貼對(duì)聯(lián)和年畫(huà)，炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯，祭祖，守歲

元旦男人出門(mén)拜年，女人在家待客，逛廟會(huì)

元宵懸燈結(jié)彩，放花炮

交流填表情況，老師相機(jī)在表格中板書(shū)關(guān)鍵詞。有不同意見(jiàn)的相互討論。

觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔?/p>

四、朗讀體會(huì)，感受民俗

通過(guò)閱讀填表，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和元宵節(jié))

除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，請(qǐng)找出相應(yīng)的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來(lái)。

五、小結(jié)，布置作業(yè)

這節(jié)課我們了解了老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，知道了課文的'寫(xiě)作順序，朗讀了自己喜愛(ài)的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)比賽。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

臘月熬粥餃子臘八蒜高醋年糕逛廟會(huì)

對(duì)照課文檢查改錯(cuò)，評(píng)出本次的聽(tīng)寫(xiě)冠軍。

講解易錯(cuò)字。

“熬粥”的“熬”字，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆；“醋”字的左邊不能寫(xiě)成“西”。

二、深入片段，品讀課文

老舍先生是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要有哪幾個(gè)時(shí)間段？

指名回答，老師相機(jī)板書(shū)：臘八，臘月十九放年假，二十三過(guò)小年，除夕，元旦，元宵節(jié)

準(zhǔn)備過(guò)年。

①在這五個(gè)時(shí)間段中，哪個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過(guò)年的情景？(臘八，正月十九放年假)

②請(qǐng)找出課文中描寫(xiě)人們準(zhǔn)備過(guò)年的段落。(1—7自然段)你想用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容人們準(zhǔn)備過(guò)年的場(chǎng)面？(可以用自己的話，也可以找出文中的“忙亂、緊張”)

③大人在忙些什么？小孩兒在忙些什么？他們這時(shí)心情怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？

④你最喜歡哪一種活動(dòng)？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

⑤指名朗讀，讀出你的感受。

⑥聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春節(jié)前的這段時(shí)間你都會(huì)干些什么。

過(guò)年時(shí)。

①交流：重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子？(除夕、元旦、元宵)的特點(diǎn)是什么？(熱鬧)

②都是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕、元旦、元宵這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？找出文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。

③交流各自的體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)：

除夕：喜慶、團(tuán)圓；元旦：悠閑、快樂(lè)；元宵：紅火、美麗。

④品讀“除夕”一段，進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。

抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；抓“除非、必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。

⑤品讀“元旦”一段，進(jìn)一步體會(huì)元旦的悠閑、快樂(lè)。

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫(xiě)人們“逛廟會(huì)”的地方，來(lái)體會(huì)悠閑與快樂(lè)。

⑥重點(diǎn)品味“元宵節(jié)”的氣氛。

畫(huà)出文中描寫(xiě)花燈的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)排比句的作用。引導(dǎo)想象：還會(huì)有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？

重點(diǎn)句子品讀：“除夕是熱鬧的，可是沒(méi)有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門(mén)前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。”有感情地朗讀，體會(huì)十五的紅火、美麗。

三、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

總結(jié)課文：從臘八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂(lè)祥和的春節(jié)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)的表達(dá)方法。

默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：

①課文哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處？

②再讀寫(xiě)“臘八”一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜，這樣寫(xiě)有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎？

③如果讓你寫(xiě)春節(jié)，你打算怎么寫(xiě)？回憶你過(guò)春節(jié)的情景，寫(xiě)一寫(xiě)。

四、作業(yè)

朗讀課文，讀出過(guò)年的喜慶氣氛。

板書(shū)：

北京的春節(jié)

除夕：喜慶、團(tuán)圓

1北京的春節(jié)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的好處。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師準(zhǔn)備老北京過(guò)春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等

2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)、習(xí)俗等圖片，資料

3、生認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿

4、ppt課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前三分鐘：

難忘的寒假生活

二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，導(dǎo)入新課

1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、師談話導(dǎo)入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春?！贝汗?jié)是我們中國(guó)人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。那么，關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)、習(xí)俗，你又知道多少呢？

3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。

4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書(shū)課題。

三、學(xué)習(xí)字詞，整體感知

1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語(yǔ)（含生字表中要掌握的生字新詞），檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記生字、理解新詞的方法。）

2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想并說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

（引導(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……”）

四、合作探究，品讀課文

1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿，做好小組內(nèi)交流的準(zhǔn)備。

（自學(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成）

2、小組內(nèi)討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報(bào)形式。

3、小組代表全班展示交流：

（1）、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^(guò)春節(jié)的？重點(diǎn)寫(xiě)了哪些日子人們的活動(dòng)？這樣寫(xiě)有什么好處？

引導(dǎo)歸納：點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，主次分明

（2）、交流自己最感興趣的段落描寫(xiě)，展示朗讀。

（重在引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會(huì)和感受）

五、拓展對(duì)比，感受寫(xiě)作特點(diǎn)

1、認(rèn)真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫(xiě)法上與《北京的春節(jié)》與何不同。

2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的情感、語(yǔ)言的特色等方面來(lái)體會(huì)。

3、師小結(jié)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)

課堂小練筆：運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)春節(jié)的情景。

（若時(shí)間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè)）

布置作業(yè)：

1、繼續(xù)完成小練筆的作業(yè)

2、讀《理想的風(fēng)箏》中第51到65頁(yè)文章

板書(shū)設(shè)計(jì)：

北京的春節(jié)

——獨(dú)特的民俗文化

熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……

點(diǎn)面結(jié)合重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)主次分明

1北京的春節(jié)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、各形各色”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

2.品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

課時(shí)安排

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、讀題導(dǎo)入

今天,我們學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下課文。

二、整體感知,理清脈絡(luò)

1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,同桌間互讀檢查。

2.請(qǐng)14名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出:寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

3.交流匯報(bào)。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,到正月十九結(jié)束)三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)

1.默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面,你最喜歡其中的哪幾幅。

2.小組研讀。出示研讀提示:

①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,畫(huà)出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫(xiě)在旁邊。

②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

③根據(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充并完善自己的閱讀感受。

④說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。四、品讀課文,體會(huì)過(guò)年的氣氛

1.指導(dǎo)品讀“臘八”,播放課件,一邊自由朗讀描寫(xiě)“臘八”的語(yǔ)段,一邊想一想:(1)臘八的時(shí)候,人們都做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎?(2)從中你感受到了怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥,而是……會(huì)”)

2.指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀。

(1)抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼好”感受除夕的喜慶、熱鬧。

(2)抓“除非,萬(wàn)不得已,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。3.指導(dǎo)品讀“正月初一”。小組齊讀,邊讀邊思考:(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?

(2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?(3)你逛過(guò)廟會(huì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的感受。

4.指導(dǎo)品讀“元宵”。全班齊讀,邊讀邊畫(huà)。

(1)分別畫(huà)出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類(lèi)多的詞句,體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。燈的數(shù)量多:從“處處懸燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類(lèi)多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

(2)如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎?(指名朗讀展示)

5.師小結(jié):

(1)老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣。

(2)北京的孩子也和我們一樣,非常喜歡他們的春節(jié),讓我們?cè)俅纹纷x一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的這首童謠吧。

五、拓展延伸,學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”

1.時(shí)間過(guò)得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春節(jié)就結(jié)束了,人們又開(kāi)始了忙碌的生活,是啊“一年之計(jì)在于春”,只有在春天播種希望,秋天才有收獲。

2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文,比較它們與課文的不同。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過(guò)年的熱鬧氣氛1.聽(tīng)歌曲《恭喜》,回顧除夕。

2.除夕過(guò)后,春節(jié)的又一個(gè)高潮——元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫(xiě)的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。

二、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬(wàn)家燈火

1.如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第12、13自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多?

2.想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,都會(huì)看到什么燈?(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開(kāi)想象,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來(lái)體會(huì)老北京處處懸燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)

3.通過(guò)朗讀,把燈的`多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)

1.快速瀏覽課文,從哪兒能體會(huì)到對(duì)“年文化”的熱愛(ài)?

2.是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?(一是按時(shí)間順序來(lái)有條理地寫(xiě)春節(jié),二是有詳有略。)

3.對(duì)比寫(xiě)法。閱讀“閱讀鏈接”中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě),與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫(xiě)法上有什么不同,對(duì)你的寫(xiě)作有什么啟發(fā)。

四、拓展總結(jié),布置作業(yè)

1.拓展閱讀:閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。2.選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。

3.小練筆:結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

教學(xué)反思

一、創(chuàng)設(shè)情景,感悟春節(jié)

在新課程和新教材中均指出:把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受,這樣,學(xué)生樂(lè)學(xué),便會(huì)積極投入其中。于是,我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍,上課伊始,我首先與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)談話:你們喜歡春節(jié)嗎?你們的春節(jié)是怎么過(guò)的?從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),將學(xué)生帶入春節(jié)的熱鬧氣氛中。然后播放《北京童謠》,觀看老北京的春節(jié)是如何過(guò)的,兩者形成對(duì)比,談感受,引出課題。

二、在自主、合作探究中,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,是探究者,體驗(yàn)者,發(fā)現(xiàn)者。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中,我采用了pk的方式將學(xué)生分成四個(gè)小組,讓這四個(gè)小組的成員自己探究,學(xué)習(xí)。通過(guò)我的引導(dǎo)和啟發(fā),讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1北京的春節(jié)教案篇4

一、激趣導(dǎo)入

(師：課前放課件。)

師：你看到了什么?感受到什么?

師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過(guò)春節(jié)，體會(huì)老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。(補(bǔ)充課題：老北京的春節(jié)。)

生：齊讀課題。

師：這是哪兒的春節(jié)?(指課件)

生：老北京(引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個(gè)字。)

師：是現(xiàn)在的北京嗎?不是，是許多年前的北京，所以叫它“老北京”。

二、初讀課文整體感知

師：想去老北京的春節(jié)看看嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)p118小聲的讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。

生：自由小聲的讀文。

師：在讀的過(guò)程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢?

生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。

師：小老師提醒的好，跟著讀/謝謝你對(duì)大家的提醒。

生：全班讀。

師：課文中的詞語(yǔ)帶上音節(jié)，你們會(huì)讀嗎?注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音(課件)

生：自由讀、齊讀。

師：去掉音節(jié)，能讀準(zhǔn)確嗎?

生：開(kāi)火車(chē)讀。

三、初讀課文

師：認(rèn)識(shí)了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣，哪個(gè)小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文。(師隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤)

生：開(kāi)火車(chē)讀文。

師：其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聽(tīng)的過(guò)程中有問(wèn)題請(qǐng)舉手。

生：讀文，傾聽(tīng)。

師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽(tīng)的同學(xué)也很認(rèn)真，認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話是一種美德，我們同學(xué)做得真好。

隨文指導(dǎo)朗讀：2段---

師：從臘八開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一個(gè)月后，蒜就泡的?醋也有?

快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。(生齊讀該句)

3段---“年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢?“年根”是什么時(shí)間呢?

師：(生讀后)讀得真好，聽(tīng)的也認(rèn)真，鼓勵(lì)他們和自己!

師：聽(tīng)了六位同學(xué)的朗讀后，老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書(shū)“熱鬧無(wú)比”)

師：讓我們走進(jìn)春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，到了正月十九，春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線勾出還有哪些日子和活動(dòng)。

生：勾畫(huà)。

師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動(dòng)。

生：匯報(bào)(師：像老師這樣用簡(jiǎn)潔的話勾出來(lái))

四、研讀課文深入探究

師：(指課件)同學(xué)們，看，老北京的春節(jié)時(shí)間長(zhǎng)、活動(dòng)豐富，你想去體驗(yàn)嗎?這6個(gè)重要的日子里，你喜歡哪一天呢?就讀哪個(gè)自然段，邊讀邊勾句子。

生：讀勾畫(huà)

?4自然段〉

師：你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個(gè)詞來(lái)形容嗎?哪個(gè)段在描寫(xiě)除夕呢?(4自然段)

師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?

生：“家家、”(生想：春節(jié)的這個(gè)時(shí)候，我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉香腸，有什么味?)

師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?

生：那鞭炮聲徹夜不絕。(生想：有鞭炮、沖天炮。)

師：說(shuō)得非常棒，回答得也很完整。誰(shuí)還能分別說(shuō)說(shuō)?

師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)開(kāi)始，一點(diǎn)、直到天亮，響個(gè)不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧啊!

生：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。

師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處?(這一天，出門(mén)在外的人?)

師：這一夜人們還要(守歲)?其實(shí)，我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)一起來(lái)守歲，手拿出來(lái)，一起倒數(shù)迎接新年。(課件，生倒數(shù))

師：對(duì)呀，從零點(diǎn)鐘聲開(kāi)始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來(lái)。

師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么?

師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、看廟會(huì)、守歲等等〈板書(shū)：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書(shū)拿起來(lái)把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前，來(lái)，讀第四自然段。(齊讀)

師：這才叫讀得有滋有味。

(小結(jié))老北京的除夕真熱鬧!

?5自然段〉

師：除夕過(guò)了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一，你們喜歡嗎?

師：(配樂(lè)插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請(qǐng)你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、!”把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。(師指導(dǎo)有順序的看圖)

師：你們不僅說(shuō)話完整，而且想象力也很豐富。

師：大年初一時(shí)，老北京的.人們走出家門(mén)，有的逛廟會(huì)，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的味道，老北京春節(jié)的味道。

師：那我們一起來(lái)讀一讀。

生：讀五自然段。

師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一，謝謝你們。

師：同學(xué)們，大年初一的人們高高興興的逛廟會(huì)。除夕時(shí)人們忙碌而熱鬧的準(zhǔn)備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕?

生：截然不同

師：真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf(shuō)出來(lái)。(生讀句)大年初一，人們(板書(shū)：高高興興迎新春)

?6自然段〉

師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個(gè)日子吸引你?為什么?

生：讀句。

師：同學(xué)們可別停下腳步，一起到元宵節(jié)逛逛，

各種各樣的彩燈都掛起來(lái)了，處處喜氣洋洋，你們想去看看嗎?走!(課件)

生：看燈。

師：你們想用哪些詞語(yǔ)形容熱鬧的燈景呢?

生：說(shuō)詞。

師：你們真是積累好詞的能手。

師：除了課文里說(shuō)到的燈，想像一下還有什么形狀的燈呢?

生：想象。

師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身五彩繽紛的燈?？烧媸娣?/p>

此時(shí)，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來(lái)體現(xiàn)燈的美麗。

生：自由讀、分組讀(4個(gè)組)，引讀。(看課件)

師：從你們的朗讀中我體會(huì)到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說(shuō)“元宵一上市，春節(jié)的?就到了。

生：讀中心句。

師：除了看燈，人們還會(huì)?(生答)元宵節(jié)時(shí)我們也要吃元宵，因?yàn)轭A(yù)示著......

師：同學(xué)們讀書(shū)的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來(lái)讀。(引讀)

師：在元宵節(jié)里，老北京的人們〈板書(shū)：快快樂(lè)樂(lè)逛元宵〉

?7自然段〉

師：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼......(生答)

師：一年之計(jì)在于春，人們只有辛勤的工作才能換來(lái)快樂(lè)的生活。過(guò)年了，你們又張大了一歲，希望你們?cè)谛碌囊荒昀锱W(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識(shí)。

師：孩子們，讓我們帶著快樂(lè)的心情去迎接新的一年吧。

生：讀該段。

小結(jié)：總結(jié)全文

師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過(guò)三個(gè)月，20xx年的春節(jié)就要來(lái)到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。

1北京的春節(jié)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

2．揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。