學前兒童語言教育活動指導 知到智慧樹網(wǎng)課答案

學前兒童語言教育活動指導-知到答案、智慧樹答案第一章單元測試1、問題：學前兒童語言教育廣義上的研究對象是指0——6歲的兒童。選項：A:錯B:對答案:【對】2、問題：幼兒的語言學習只能學習到語言領(lǐng)域的知識內(nèi)容，其他領(lǐng)域一概不涉及。選項：A:錯B:對答案:【錯】3、問題：在教學過程中要發(fā)揮教師的主體地位和幼兒的主導作用。選項：A:對B:錯答案:【錯】4、問題：完整語言包括（）幾個方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。選項：A:說B:寫C:聽D:讀答案:【說;寫;聽;讀】5、問題：幼兒教師在組織語言活動時，只是讓幼兒坐在位置上聽講的做法違背了（）原則。選項：A:發(fā)展性B:獨立自主性C:活動性D:綜合性答案:【活動性】6、問題：幼兒“電報式語言”出現(xiàn)在（）。選項：A:2-3歲B:1.5-2歲C:1-1.5歲D:3歲以后答案:【1.5-2歲】7、問題：嬰兒詞匯運用的過程中“以音代物”的現(xiàn)象出現(xiàn)在（）。選項：A:1—2歲B:3—4歲C:2—3歲D:0—1歲答案:【1—2歲】8、問題：準確的感知語音，是幼兒準確發(fā)音的先決條件。選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：幼兒在3——4歲時就能熟練掌握數(shù)詞和量詞。選項：A:錯B:對答案:【錯】10、問題：兒童最初的簡單句是沒有修飾語的，以后便出現(xiàn)了簡單修飾語和復雜修飾語。選項：A:錯B:對答案:【對】第二章單元測試1、問題：下列屬于幼兒園語言教育目標制定的依據(jù)的是（）。選項：A:依據(jù)語言的學科特性及幼兒語言學習的特點B:依據(jù)幼兒園教師的興趣需要C:根據(jù)我國社會發(fā)展的需要D:根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點答案:【依據(jù)語言的學科特性及幼兒語言學習的特點;根據(jù)我國社會發(fā)展的需要;根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點】2、問題：幼兒園語言教育目標的實現(xiàn)是從高層次目標到低層次目標依次實現(xiàn)的。選項：A:錯B:對答案:【錯】3、問題：（）是語言教育所期望的最終結(jié)果，是幼兒園語言教育任務(wù)的總和，也就是幼兒園三年的語言教育所期望的最終結(jié)果。選項：A:幼兒園語言教育的總目標B:幼兒園語言教育活動目標C:幼兒園語言教育年齡階段目標D:幼兒身心發(fā)展目標答案:【幼兒園語言教育的總目標】4、問題：以下不屬于《指南》中語言教育目標的書面語言子領(lǐng)域的核心經(jīng)驗的是（）。選項：A:喜歡聽故事，看圖書B:具有初步的閱讀理解能力C:具有書面表達的愿望D:能認識大量的漢字答案:【能認識大量的漢字】5、問題：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域的目標包括（）兩個子領(lǐng)域。選項：A:表達與書寫B(tài):傾聽與表達C:傾聽與閱讀D:閱讀與書寫準備答案:【傾聽與表達;閱讀與書寫準備】6、問題：如語言教育活動目標中出現(xiàn)了“禮貌、認真、耐心、……的態(tài)度／意識／習慣／情感”等詞，可以判斷本目標屬于能力技能維度。選項：A:對B:錯答案:【錯】7、問題：()目標在語言活動中主要指興趣、態(tài)度和價值觀等方面的變化。選項：A:活動維度B:認知維度C:能力技能維度D:情感態(tài)度答案:【情感態(tài)度】8、問題：語言教育活動目標的制定應(yīng)該具有可操作、可觀察和可測量的特點。選項：A:錯B:對答案:【對】9、問題：學前幼兒語言教育中一個重要的目標是培養(yǎng)幼兒的語言理解能力和表達能力。選項：A:錯B:對答案:【對】10、問題：關(guān)于語言教育活動的示范與練習相結(jié)合的原則表述正確的是（）選項：A:要注意運用隱性示范B:要為幼兒提供充分練習的機會C:教師的示范就是為幼兒提供模板D:教師的示范不能限制幼兒的思維答案:【要注意運用隱性示范;要為幼兒提供充分練習的機會;教師的示范不能限制幼兒的思維】第三章單元測試1、問題：幼兒園的談話活動就是指讓幼兒隨便聊天。選項：A:錯B:對答案:【錯】2、問題：談話活動不但能夠幫助幼兒理解交談規(guī)則，提高幼兒的交流水平，還可以促進幼兒之間相互學習，建立相互協(xié)作、共同活動的同伴關(guān)系，促進幼兒社會角色獲得能力的發(fā)展。選項：A:對B:錯答案:【對】3、問題：以下關(guān)于學前兒童談話活動的作用表述正確的是（）。選項：A:促進幼兒建立良好的同伴關(guān)系B:幫助幼兒習得談話的基本規(guī)則C:激發(fā)幼兒與他人交談的興趣D:增強幼兒通過交流獲得信息的意識答案:【促進幼兒建立良好的同伴關(guān)系;幫助幼兒習得談話的基本規(guī)則;激發(fā)幼兒與他人交談的興趣;增強幼兒通過交流獲得信息的意識】4、問題：以下屬于學前兒童談話活動特點的是（）。選項：A:有一個具體有趣的中心話題B:具有較豐富的感興趣的談話素材C:具有寬松自由的談話語境、交流氛圍D:具有多元的信息交流的環(huán)境和條件答案:【有一個具體有趣的中心話題;具有較豐富的感興趣的談話素材;具有寬松自由的談話語境、交流氛圍;具有多元的信息交流的環(huán)境和條件】5、問題：幼兒園談話活動的語境是嚴肅的、是比較正式的。選項：A:錯B:對答案:【錯】6、問題：在開放性的討論活動中，教師的指導態(tài)度要開放，不能一味地從成人的角度去評判兒童的某些想法或者某些看法是否合理。選項：A:對B:錯答案:【對】7、問題：學前兒童談話活動的類型包括()。選項：A:開放性的討論活動B:有計劃的談話活動C:日常生活中的談話D:讓幼兒給大家講故事答案:【開放性的討論活動;有計劃的談話活動;日常生活中的談話】8、問題：“圍繞……談話”和“用輪流的方式談?wù)摗睂儆谡J知維度目標。選項：A:錯B:對答案:【錯】9、問題：幼兒園談話活動的談話范圍只局限于幼兒已知的生活經(jīng)驗。選項：A:錯B:對答案:【錯】10、問題：以下不適合成為幼兒談話話題的是（）。選項：A:臺風的形成原因B:幼兒愛吃的水果C:幼兒愛看的動畫片D:幼兒喜歡的小動物答案:【臺風的形成原因】第四章單元測試1、問題：在幼兒園各種談話活動中，教師均可根據(jù)話題的內(nèi)容，適當增進幼兒動手操作的機會。選項：A:錯B:對答案:【對】2、問題：以下關(guān)于學前兒童講述活動的作用表述正確的是（）。選項：A:幫助學前兒童學習認識事物的方法B:發(fā)展學前兒童思維和想象能力C:能讓幼兒認識更多的漢字D:鍛煉學前兒童講述能力和獨白言語能力答案:【幫助學前兒童學習認識事物的方法;發(fā)展學前兒童思維和想象能力;鍛煉學前兒童講述能力和獨白言語能力】3、問題：在學前兒童講述活動中，除了言語能力外還需要用其他一些能力的參與，如觀察力、想象力、記憶力和思維的邏輯性等。選項：A:對B:錯答案:【對】4、問題：學前兒童憑借一定的講述對象，在相對正式的語言環(huán)境中獨自完成的、表述一定內(nèi)容的語言表達活動是（）。選項：A:學前兒童談話活動B:語言教學游戲C:早期閱讀D:學前兒童講述活動答案:【學前兒童講述活動】5、問題：以對話形式進行言語交往的活動是講述活動。選項：A:對B:錯答案:【錯】6、問題：用口頭語言把人物的經(jīng)歷行為或事件的發(fā)生發(fā)展變化講述出來的講述類型是（）。選項：A:議論性講述B:描述性講述C:說明性講述D:敘事性講述答案:【敘事性講述】7、問題：學前兒童講述活動可培養(yǎng)學前兒童感知理解講述對象的能力。選項：A:錯B:對答案:【對】8、問題：排圖講述可以訓練兒童的判斷和推理等思維能力。選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：講述活動的組織方式中要注意示范講述并不是幼兒講述的樣板。選項：A:對B:錯答案:【對】10、問題：在看圖講述過程中，教師為幼兒所選圖片必須是有完整情節(jié)的圖片。選項：A:對B:錯答案:【錯】第五章單元測試1、問題：在進行看圖講述活動的提問設(shè)計時應(yīng)注意哪幾點？選項：A:同年齡班，提問的要求應(yīng)不同B:提問要圍繞主題，突出重點C:提問要有順序性D:提問要具有啟發(fā)性答案:【同年齡班，提問的要求應(yīng)不同;提問要圍繞主題，突出重點;提問要有順序性;提問要具有啟發(fā)性】2、問題：()是在教師組織指導下，以發(fā)展語言為主要目的的一種有規(guī)則游戲。選項：A:學前兒童談話活動B:語言教學游戲C:早期閱讀D:前兒童講述活動答案:【語言教學游戲】3、問題：語言教學游戲中的規(guī)則是憑空制定的。選項：A:錯B:對答案:【錯】4、問題：詞匯游戲在各個年齡班都可以進行，但對不同的年齡班應(yīng)該有所側(cè)重。選項：A:對B:錯答案:【對】5、問題：繞口令《“四”和“十”》屬于語言教學游戲中的（）練習游戲。選項：A:詞匯游戲B:描述性游戲C:語音游戲D:句子游戲答案:【語音游戲】6、問題：教師在利用識字游戲引導幼兒學習識字時，要注意利用游戲的方式使識字變得更加生動有趣，讓幼兒在不知不覺的過程中練習識字。選項：A:錯B:對答案:【對】7、問題：一個好的語言教學游戲有利于促進兒童（）等的全面發(fā)展。選項：A:思維力B:記憶力C:觀察力D:想象力E:注意力答案:【思維力;記憶力;觀察力;想象力;注意力】8、問題：（）是以訓練幼兒按語法規(guī)則正確組詞成句，并正確運用各種句型、句式為目的的游戲。選項：A:語音游戲B:句子游戲C:詞匯游戲D:描述性游戲答案:【句子游戲】9、問題：在語言教學游戲活動中，教師在交代游戲規(guī)則時，必須要注意哪幾點（）？選項：A:讓幼兒誰便玩就好了，不需要交代規(guī)則B:用比較慢的語速進行講解和示范C:要講清楚游戲的規(guī)則要點和開展的順序D:語言簡潔明了答案:【用比較慢的語速進行講解和示范;要講清楚游戲的規(guī)則要點和開展的順序;語言簡潔明了】10、問題：在組織嬰幼兒進行游戲活動時不需要創(chuàng)設(shè)游戲情景。選項：A:錯B:對答案:【錯】第六章單元測試1、問題：教師應(yīng)在兒童逐步掌握和熟悉游戲的玩法和規(guī)則后，再放手讓兒童獨立進行游戲。選項：A:對B:錯答案:【對】2、問題：以下屬于學前兒童文學作品體裁的是（）。選項：A:童話故事B:兒童詩C:寓言D:兒歌答案:【童話故事;兒童詩;寓言;兒歌】3、問題：教師利用離園等待環(huán)節(jié)給幼兒講了一個故事就是學前兒童文學作品活動。選項：A:錯B:對答案:【錯】4、問題：文學作品作為藝術(shù)品，首要的是審美價值，其次才是其他的認識價值、娛樂價值等。選項：A:錯B:對答案:【對】5、問題：幼兒文學作品學習活動應(yīng)與其他方面的教育密切結(jié)合，內(nèi)容上與（）領(lǐng)域結(jié)合，滲透在生活和游戲活動中。選項：A:藝術(shù)B:健康C:社會D:科學答案:【藝術(shù);健康;社會;科學】6、問題：教師可采用哪些方式幫助幼兒理解故事？選項：A:教具B:故事表演C:三層次提問D:掛圖答案:【教具;故事表演;三層次提問;掛圖】7、問題：幼兒園大班的幼兒喜歡故事情節(jié)簡單單一，有一定重復內(nèi)容的書籍，文字要句型短小，語意清楚。選項：A:錯B:對答案:【錯】8（、問題：幼兒詩歌是兒童文學作品的重要組成部分，包括兒歌、兒童詩、淺顯的古詩等，他們共同的特點是）。選項：A:想象豐富B:極富童趣、童真C:意境優(yōu)美D:語言精練E:有節(jié)奏、有韻律答案:【想象豐富;極富童趣、童真;意境優(yōu)美;語言精練;有節(jié)奏、有韻律】9、問題：在組織幼兒故事欣賞活動時，故事一般欣賞一遍。選項：A:對B:錯答案:【錯】10、問題：教師在引導幼兒進行詩歌、散文活動的仿編時，需要做的準備工作包括（）選項：A:對仿編作品要熟悉，內(nèi)容、形式都要有所認識B:要有這方面的知識經(jīng)驗C:要具有一定的想象力和語言表達能力D:不需要進行準備，幼兒可直接仿編答案:【對仿編作品要熟悉，內(nèi)容、形式都要有所認識;要有這方面的知識經(jīng)驗;要具有一定的想象力和語言表達能力】第七章單元測試1、問題：教師在引導幼兒進行詩歌仿編時，對小班的要求是（）。選項：A:換系列詞B:換詞C:換畫面D:自己創(chuàng)編詩歌答案:【換詞】2、問題：專家建議早期閱讀的起始時間以2——3歲為宜。選項：A:對B:錯答案:【錯】3、問題：以下關(guān)于早期閱讀對幼兒的作用表述正確的是（）。選項：A:了解書面語言的特點和功能，為正式閱讀做準備B:可以建立初步的“讀寫”自信心C:可以擴大生活、學習的范圍D:提高幼兒自我調(diào)試能力答案:【了解書面語言的特點和功能，為正式閱讀做準備;可以建立初步的“讀寫”自信心;可以擴大生活、學習的范圍;提高幼兒自我調(diào)試能力】4、問題：在幼兒閱讀活動過程中，主要讓家長為幼兒閱讀即可，幼兒不用參與。選項：A:錯B:對答案:【錯】5、問題：在幼兒早期閱讀活動中，為了提高幼兒的識字量，為幼兒選擇的讀物應(yīng)全部都是文字材料。選項：A:對B:錯答案:【錯】6、問題：早期閱讀文本的選擇需要考慮哪些原則：選項：A:科學性B:藝術(shù)性C:趣味性D:教育性答案:【科學性;藝術(shù)性;趣味性;教育性】7、問題：在早期閱讀活動中，教師應(yīng)根據(jù)教師的需要給幼兒提供一些閱讀材料。選項：A:錯B:對答案:【錯】8、問題：早期閱讀中的“前書寫”就是指讓幼兒像小學生那樣集中地學習寫字。選項：A:對B:錯答案:【錯】9、問題：以下關(guān)于幼兒園整合的早期閱讀活動表述錯誤的是（）。選項：A:靜態(tài)學習與動態(tài)學習方式的整合B:語言與其他學習內(nèi)容的整合C:書面語言與口頭語言整合D:認讀漢字與書寫漢字的整合答案:【認讀漢字與書寫漢字的整合】10、問題：早期閱讀活動中前書寫經(jīng)驗包括哪些內(nèi)容？選項：A:認識漢字的獨特書寫風格B:知道書寫漢字的工具C:知道漢字的基本間架結(jié)構(gòu)D:了解書寫的最初步規(guī)則答案:【認識漢字的獨特書寫風格;知道書寫漢字的工具;知道漢字的基本間架結(jié)構(gòu);了解書寫的最初步規(guī)則】第八章單元測試1、問題：在看圖講述和圖書閱讀中，教師可以經(jīng)常運用“猜測”的方式引發(fā)幼兒想象和表達。選項：A:錯B:對答案:【對】2、問題：以下屬于學前兒童語言教育評價的作用的是（）。選項：A:調(diào)節(jié)作用B:激勵作用C:導向作用D:診斷作用答案:【調(diào)節(jié)作用;激勵作用;導向作用;診斷作用】3、問題：教育評價就是要衡量教師工作的價值。選項：A:錯B:對答案:【錯】4、問題：學前兒童語言教育評價就是指對學前兒童語言教育活動開展的情況進行評價。選項：A:對B:錯答案:【錯】5、問題：主觀性原則是學前兒童語言教育評價的原則之一。選項：A:錯B:對答案:【錯】6、問題：以下屬于學前兒童語言教育評價要遵