浙江省普通高中2023-2024學(xué)年高三年級(jí)下冊(cè)語文2月深研聯(lián)考試卷

浙江省普通高中2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期語文2月深研聯(lián)考試卷

閱卷入

、現(xiàn)代文閱讀

得分

現(xiàn)代文閱讀I

閱讀下面的文字，完成下題。

今天我們說的這“根”線叫宇宙射線，就是“來自宇宙的射線”，簡(jiǎn)稱宇宙線。

人們是怎么發(fā)現(xiàn)它的？它跟我們熟知的種種射線有啥區(qū)別？

宇宙射線的發(fā)現(xiàn)，可以追溯到一個(gè)困擾人類近一個(gè)半世紀(jì)的謎題。是什么電離了空氣?18世紀(jì)，人們

對(duì)電現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)。1785年法國(guó)物理學(xué)家?guī)靵鱿蚍▏?guó)皇家科學(xué)院提交了多份關(guān)于電磁現(xiàn)象的研究

報(bào)告，其中一份報(bào)告說，他通過一個(gè)基于驗(yàn)電器原理制作的扭力天平實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：由于空氣的作用，

該裝置的電量不能永久保持，總會(huì)以自發(fā)放電的形式泄露電荷這就是困擾了人類近一個(gè)半世紀(jì)的空氣電

離之謎。

1903年，盧瑟福在庫侖結(jié)論的基礎(chǔ)上，認(rèn)為是輻射導(dǎo)致大氣電離產(chǎn)生正負(fù)離子，這些正負(fù)離子碰到

金屬箔片，中和了金屬箔片上的電荷，就像是“偷”走了驗(yàn)電器中的電荷一樣。他用鐵和鉛把驗(yàn)電器完全

屏蔽起來，電離速率幾乎可減少約三分之一；但驗(yàn)電器內(nèi)部的空氣還是會(huì)發(fā)生電離，大約是每秒每立方

厘米有10對(duì)離子產(chǎn)生。盧瑟福進(jìn)一步提出設(shè)想，也許有某種貫穿力極強(qiáng)的輻射從外面進(jìn)入驗(yàn)電器，導(dǎo)致

空氣電離，龜離產(chǎn)生的電荷中和了驗(yàn)電器上的多余電荷。

為了確定這種輻射從哪兒來，科學(xué)家上鐵塔、去水下、飛上天……當(dāng)時(shí)，人們對(duì)于輻射的認(rèn)知還停

留在“它們來自放射性物質(zhì)主要是礦物質(zhì)衰變”的水平，認(rèn)為放射性元素來自地殼或者是它們產(chǎn)生的放射

性氣體“氨，盧瑟福自然也認(rèn)為，地殼中的放射性物質(zhì)產(chǎn)生輻射導(dǎo)致空氣電離，并且給出了檢驗(yàn)方法：

如果這些輻射來自地殼中的放射性物質(zhì)，那么輻射強(qiáng)度應(yīng)該隨高度增加而減少。這個(gè)道理就像烤火，火

焰就是一個(gè)會(huì)向外輻射熱量的輻射源，當(dāng)我們靠近火源時(shí)，就會(huì)獲得更多熱量，感到熱；遠(yuǎn)離火源時(shí)，

就會(huì)感覺到冷。

為了確認(rèn)輻射的來源，1910年，法國(guó)科學(xué)家沃爾夫帶著更加靈敏而可靠的新型驗(yàn)電器登上324米高

的埃菲爾鐵塔，比較了塔頂和地面兩種高度下的電離強(qiáng)度。他發(fā)現(xiàn)電離現(xiàn)象隨著高度增加變?nèi)酰谒?/p>

的輻射大約是地面的64%。這一結(jié)果無疑支持了盧瑟福通過屏蔽驗(yàn)電器得出來的結(jié)論：輻射似乎來自地

底。

在沃爾夫的實(shí)驗(yàn)后，意大利物理學(xué)家帕西尼分別在陸地上、海上和熱那亞海灣的水下用驗(yàn)電器做電

離測(cè)量，發(fā)現(xiàn)水下的電離率比水面處略低，得出了與前人不同的結(jié)論，即大氣中存在一種與地殼中的放

射性物質(zhì)無關(guān)的穿透性輻射。

1912年8月，奧地利物理學(xué)家赫斯進(jìn)行了一次十分重要的氣球飛行。當(dāng)他上升到5300米時(shí)，發(fā)現(xiàn)

空氣的電離速率增加到海平面的三倍左右！他得出結(jié)論，輻射是從上方進(jìn)入大氣層的，也就是說輻射源

來自天上。在1911至1913年期間，赫斯帶著驗(yàn)電器一共飛行了10次，甚至利用日食與晝夜之間的測(cè)量

對(duì)比，得出來太陽并不是射線的輻射源（如果是，那應(yīng)該叫作太陽射線）的結(jié)論。

然而，赫斯大膽的結(jié)論在當(dāng)時(shí)并不為所有人接受，因第一個(gè)測(cè)出電子電量而聞名的美國(guó)物理學(xué)家密

立根就是其中的一位。密立根把探測(cè)器放在無人操作的氣球上，在15000米的高空測(cè)到的輻射強(qiáng)度不到

赫斯測(cè)量結(jié)果的四分之一。根據(jù)這個(gè)不同于赫斯的結(jié)果，密立根認(rèn)為根本沒有地球之外來的電離輻射，

輻射都來自地面。不過他很快就被自己“打臉”了。

1926年，密立根在加利福尼亞州群山中的繆爾湖（海拔3392米）和慈菇湖（海拔1577米）的深處做實(shí)

驗(yàn)，把探測(cè)器放在水下測(cè)量電離速率。通過比較電離速率與湖水深度的關(guān)系發(fā)現(xiàn)，同樣水深的情況下，

探測(cè)器在繆爾湖測(cè)得的電離速率會(huì)快于慈菇湖，只有將繆爾湖的探測(cè)器再往深處下放2米，兩者的電離

速率才接近。也就是說2米水深對(duì)輻射的吸收作用與近2000米的空氣相當(dāng)。

這一結(jié)果使密立根和更多的人信服了赫斯“輻射一定來自天上”的結(jié)論。這種輻射的射線實(shí)際上是來

自宇宙的高能粒子而非來自地面的放射性物質(zhì)，所以密立根為這些“射線”取名為“宇宙射線”

最終，赫斯的發(fā)現(xiàn)被證明是正確的，赫斯因此獲得了1936年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，這也是宇宙線研究

歷史上的第一枚諾獎(jiǎng)。赫斯的高空氣球?qū)嶒?yàn)無疑是科學(xué)探索史上最為壯美的一次飛行。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)

委員會(huì)指出，“赫斯的發(fā)現(xiàn)開啟了理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)和起源的遠(yuǎn)景，證明了一種地球外穿透性輻射的存在一一

宇宙射線，比發(fā)現(xiàn)輻射的粒子性和輻射強(qiáng)度隨高度變化更加根本”。

目前，宇宙線、電磁輻射、引力波被并稱為探索宇宙的三大探針，也是貫穿粒子物理學(xué)、天文學(xué)、

宇宙學(xué)三大學(xué)科領(lǐng)域的基本研究對(duì)象。宇宙線的起源、加速和傳播機(jī)制，以及它們與高能天體演化，乃

至宇宙的演化等科學(xué)問題也無不撩撥著人們的心弦。從宇宙線發(fā)現(xiàn)至今的一百余年間，宇宙線科學(xué)在物

理學(xué)發(fā)展中扮演了異常重要的角色，始終豐富著人類對(duì)物質(zhì)世界的理解，為我們描繪出一幅高能宇宙的

圖景。

（摘編自《中國(guó)科普博覽網(wǎng)》）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.庫侖向法國(guó)皇家科學(xué)院提交的報(bào)告中闡述了通過扭力天平實(shí)驗(yàn)得出該裝置的電量不能永久保持，

總會(huì)以自發(fā)放電的形式泄露電荷的結(jié)論。

B.盧瑟福認(rèn)為輻射導(dǎo)致大氣電離產(chǎn)生的正負(fù)離子碰到金屬箔片會(huì)中和電荷，他發(fā)現(xiàn)用鐵和鉛屏蔽驗(yàn)

電器，電離速率可減少到原來的三分之一。

C.密立根水下測(cè)量電離速率，得出2米水深對(duì)輻射的吸收作用與近2000米的空氣相當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，這使

更多人信服了赫斯的結(jié)論。

D.宇宙線是探索宇宙的三大探針之一，宇宙線的起源、加速與傳播機(jī)制以及一系列科學(xué)問題，無不

引起人們的興趣。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.盧瑟福發(fā)現(xiàn)，如果把驗(yàn)電器完全屏蔽起來，那么驗(yàn)電器內(nèi)部的空氣便無法發(fā)生電離。

B.密立根當(dāng)時(shí)不接受赫斯大膽的結(jié)論，但很快被自己“打臉”，說明其氣球?qū)嶒?yàn)毫無科學(xué)價(jià)值。

C.因?yàn)閷?shí)驗(yàn)證明輻射的射線來自宇宙的高能粒子，所以密立根為這些“射線”取名為“宇宙射線”。

D.宇宙射線存在的證明，與發(fā)現(xiàn)輻射的粒子性和輻射強(qiáng)度隨高度變化的科學(xué)意義同樣重要。

3.下列選項(xiàng)，最符合原文畫波浪線句子意蘊(yùn)的一項(xiàng)是（）

A.赫斯將氣球上升到5300米時(shí)，發(fā)現(xiàn)空氣的電離速率增加到海平面的三倍左右，因而他得出輻射源

來自天上的結(jié)論。

B.赫斯的氣球飛行結(jié)論并不被所有人接受，而密立根在繆爾湖和慈菇湖的深處做實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，

卻讓更多人信服。

C.在1911至1913年間，赫斯帶著驗(yàn)電器共飛行了10次，甚至利用日食與晝夜之間的測(cè)量對(duì)比，得

出太陽不是輻射源的結(jié)論。

D.赫斯的發(fā)現(xiàn)開啟了理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)和起源的遠(yuǎn)景，證明了宇宙射線的存在，并因此獲得了諾貝爾物

理學(xué)獎(jiǎng)。

4.為了確認(rèn)輻射的來源，科學(xué)家們都做了哪些努力？請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要概括。

5.結(jié)合教材中屠呦呦發(fā)現(xiàn)瘧疾有效療法的過程，談?wù)勗谟钪嫔渚€的發(fā)現(xiàn)過程中，可以看到科學(xué)探索者身

上哪些精神？

現(xiàn)代文閱讀II

閱讀下面的文字，完成下題。

金橋醉荷

葛家華

街上的雨，鄉(xiāng)下的風(fēng)。這是我很早對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的人對(duì)鄉(xiāng)村有著不一樣的眷

戀，①鄉(xiāng)村有著泥土的芳香，有父母，有鄉(xiāng)愁，有拔不掉的根。

炎熱的夏天，更讓人想起鄉(xiāng)村，想起鄉(xiāng)下的風(fēng)，徐徐吹來，清新自然。喜歡旅行的人也不太愿意在

此時(shí)出遠(yuǎn)門，能在鄉(xiāng)村走走，感受一下身邊的自然景觀，也別有一番風(fēng)味。

數(shù)日前，因工作需要，尋找一位市政建設(shè)的元老，了解街鎮(zhèn)管網(wǎng)疏通工作，路過金橋，被一片荷塘

深深吸引。

這里千畝荷塘一片翠綠，一株荷花按捺不住，先行探身綻放。我知道現(xiàn)在路遇還不是時(shí)候，我也沒

有朱自清對(duì)荷花獨(dú)到的見解、細(xì)膩的文筆。②我看蓮花是粗線條的，卻對(duì)蓮花有一種由衷的敬畏。在我

眼中，她是最純潔、最完美的象征。相信許多人會(huì)與我有同樣的想法。這是一片田野，去除界岸，沒有

紛爭(zhēng)，一片連著一片。這里沒有游船，不比洪澤湖可以泛舟湖上，采蓮方便。這是一個(gè)靜止而又正在發(fā)

酵的村莊，你來，我往，荷塘月色一直在奔走相告中，相信他日會(huì)有更多的人前來游賞。鄉(xiāng)村有著不同

的優(yōu)勢(shì)，采一片荷葉頂在頭頂，感受炎炎夏日特有的清涼。這里不需要你花一分錢，可以自由拍照留

念。想想三五日后，將是荷花遍地開，花香四溢，美景盡收眼底，那是何等的快意！當(dāng)然，也會(huì)讓人沉

醉花事，流連忘返。

真羨慕住在周邊的農(nóng)戶，有如此龐大的花園，足不出戶可以賞花，可以近聞花香，于寂靜的夜晚靜

聽蛙鳴、蟬鳴，那是鄉(xiāng)村特有的聲音，與大自然保持著最和諧的音符，讓人無比舒心順暢。曾聽說這附

近有位叢姓大叔被查出癌癥，兩年后卻意外康復(fù)，是不是看到這片蓮池心情開朗，收獲意外?我真誠(chéng)地為

他慶幸，我想他對(duì)這片蓮有著與常人不一樣的感知與想法。梅雨一滴滴灑落清荷，像一顆顆珍珠，短時(shí)

間停留，又隨風(fēng)搖擺，滾入水中。生長(zhǎng)中的荷藕吸收著天地精華，讓高溫也借此作短暫停留，這時(shí)便不

再有人怨天。

看到這片荷塘，這片蓮，也讓我想起我的童年。母親生病，服兩劑中藥，需一兩片荷葉做藥引子，

老中醫(yī)開的藥方，毋庸置疑，母親遵從，我順從。采荷葉自然是我的事，傷兒跑得快，③母親給我少有

的“高帽子”，我虛擬地戴著，也帶著興奮，在鄉(xiāng)間小路沿河奔跑。那時(shí)鄉(xiāng)村的荷花很少，花開了也沒有

而今的多姿多彩。④故鄉(xiāng)小河很多，我逐一尋覓，走過一個(gè)又一個(gè)碼頭，只為尋找一片長(zhǎng)滿希望的荷

塘。如不是母親生病，我腳步?jīng)]那么急切，轉(zhuǎn)眼已身處五公里外，正當(dāng)疲勞來襲時(shí)，芳蹤已現(xiàn)，右前方

不大不小的池塘里，三朵蓮浮出水面，荷葉還是那樣嫩綠，我只為所需，立馬返程。說來還真像個(gè)奇

跡，母親多年的頭痛病在服藥三天后輕松治愈。是不是蓮葉的功效?我想，任何解釋已成多余.蓮花卻從此

在我心中留下最深最美好的印象。蓮藕也是個(gè)好東西，補(bǔ)血，女人食用更佳。我請(qǐng)偏喜歡藕粉、藕餅，

又怕人說我嘴饞，這是個(gè)人的秘密，我就決定將此事藏在心底。

村書記黃飛還是個(gè)小伙子，家住在附近，他介紹了金橋的很多特色：桃果飄香，西瓜滿地，梨果豐

碩。這是一個(gè)充滿生機(jī)活力的生態(tài)農(nóng)業(yè)自然村。在這風(fēng)景如畫的景色中，你一定不虛此行，而我更愿意

守著盛開的蓮花一天天老去。

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.文章以描寫開頭，表達(dá)作者對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，為下文路過金橋被一片荷塘深深吸引張本。

B.在金橋，作者采摘荷葉當(dāng)遮陽傘，享受一片陰涼；欣賞滿塘荷花，拍照留影，沉醉花事，流連忘

返。

C.文中寫母親生病后輕松治愈、叢姓大叔身患癌癥卻意外康復(fù)，意在表明荷葉是有一定的養(yǎng)生功效

的。

D.風(fēng)景如畫的金橋，既有千畝荷塘一片綠，更有瓜果飄香次第新，堪稱宜居宜游的生態(tài)農(nóng)業(yè)美麗鄉(xiāng)

村。

7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.句子①中四個(gè)“有”字構(gòu)成排比句式，語意由具體到抽象，逐層深入地揭示作者對(duì)鄉(xiāng)村的深刻領(lǐng)

悟。

B.句子②由朱自清對(duì)“荷花”的描寫自然引出作者對(duì)蓮花的感受，抒發(fā)作者對(duì)蓮花的獨(dú)到感悟和情

懷。

C.句子③中的“高帽子”是母親對(duì)“我”的鼓勵(lì)，增添了“我”跑去找新鮮荷葉給母親治病的精神動(dòng)力。

D.句子④以小河之多、碼頭之眾來突出故鄉(xiāng)的田園風(fēng)光，烘托金橋是充滿生機(jī)活力的生態(tài)農(nóng)業(yè)自然

村。

8.本文第四段寫出了作者多重的內(nèi)心感受，請(qǐng)加以分析。

9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞一鄉(xiāng)風(fēng)?荷韻?生態(tài)；乙組提出一

個(gè)關(guān)鍵詞一以荷為媒。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。

閱卷人

得分

文言文閱讀。

閱讀下面的文字，完成下題。

材料一：

上（漢武帝）以為淮陽，楚地之郊，乃召拜汲黯為淮陽太守。黯伏謝不受印，詔數(shù)強(qiáng)予，然后奉詔。黯

為上泣日：“臣自以為填溝壑，不復(fù)見陛下，不意陛下復(fù)收用之。臣常有狗馬病，力不能任郡事。臣愿為

中郎，出入禁闊，補(bǔ)過拾遺，臣之愿也。”上曰：“君薄淮陽邪?吾今召君矣。顧淮陽吏民不相得，吾徒得

君之重，臥而治之?！?/p>

黯既辭行，過大行李息，曰：“黯棄逐居郡，不得與朝廷議矣。御史大夫湯，智足以拒諫，詐足以飾

非，務(wù)巧佞之語，辯數(shù)之辭，非肯正為天下言，專阿主意。主意所不欲，因而毀之；主意所欲，因而譽(yù)

之。好興事，舞文法，內(nèi)懷詐以御主心，外挾賊吏以為威重。公列九卿，不早言之，公與之俱受其戮

矣。”息畏湯，終不敢言；及湯敗，上抵息罪。

使黯以諸侯相秩居淮陽，十歲而卒。詔徙奸猾吏民于邊。

（節(jié)選自司馬光《資治通鑒?漢紀(jì)十二》）

材料二：

公諱仲淹，字希文。祥符八年舉進(jìn)士。天圣中，晏丞相薦公文學(xué)，以大理寺丞為秘閣校理。以言事

忤章獻(xiàn)太后旨，通判河中府、陳州。久之，上記其忠，召拜右司諫。當(dāng)太后臨朝聽政時(shí)，以至日大會(huì)前

殿，上將率百官為壽。有司已具公上疏言天子無北面且開后世弱人主以強(qiáng)母后之漸其事遂已。又上書請(qǐng)

還政天子，不報(bào)。及太后崩，言事者希旨，多求太后時(shí)事，欲深治之。公獨(dú)以謂太后受托先帝，保佑圣

躬，未見過失，宜掩其小故以全大德。

慶歷三年春，召為樞密副使。既至數(shù)月，以為參知政事。公嘆曰：“上之用我者至矣！然事有先后，

而革弊于久安，非朝夕可也?！奔榷显儋n手詔，趣使條天下事。言者遂以危事中之，賴上察其忠，不

聽。后因以疾請(qǐng)鄧州。守鄧三歲，公益病，遂不起，享年六十有四。

（節(jié)選自歐陽修《范文正公神道碑銘》）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一

處給1分，涂黑超過三處不給分。

有司已具A公上疏言天子B無北面C且開后世弱人主D以強(qiáng)E母后之漸F其事G遂已。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.薄，輕視、看不起的意思，與《促織》“薄產(chǎn)累盡沖的“薄”意思相同。

B.九卿，中國(guó)古代中央政府的九個(gè)高級(jí)官職。周朝以少師、少傅、少保等為九卿。

C.“趣”通“促”，意為“催促”，與《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊”中的“趣”意思不同。

D.益，更加的意思，與《蘇武傳》“武益愈，單于使使曉武“中的“益”意思不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.漢武帝任命汲黯為淮陽太守，汲黯伏地辭謝，不肯接受印信，漢武帝多次下詔，汲黯才接受此

職。汲黯還流著淚向漢武帝訴說辭不就職的理由。

B.汲黯臨行前叮囑李息揭露御史大夫張湯愛制造事端、玩弄法律條文、依靠不法官吏來建立自己威

望的行徑，否則忠臣們恐怕都會(huì)受到懲處。

C.天圣年間，范仲淹擔(dān)任秘閣校理職務(wù)時(shí)因上書言事違背章獻(xiàn)太后意旨，被貶為河中府通判、陳州

通判。后來皇帝征召他擔(dān)任右司諫一職。

D.章獻(xiàn)太后臨朝聽政大會(huì)眾臣，皇帝要率領(lǐng)百官為太后祝壽祈福。范仲淹呈上奏章反對(duì)，此事才止

息。他又上奏請(qǐng)求太后把理政大權(quán)還給天子。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①黯既辭行，過大行李息，曰：黯棄逐居郡，不得與朝廷議矣。

②上之用我者至矣！然事有先后，而革弊于久安，非朝夕可也。

14.請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括范仲淹的形象特點(diǎn)。

古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首宋詩，完成下題。

隨意①

陸游

隨意上漁舟，幽尋不預(yù)謀。

清溪欣始泛，野寺憶前游。

豐歲雞豚賤，霜天柿栗稠。

余生知有幾，且置萬端憂。

【注】①乾道二年秋，陸游因被劾“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力說張浚用兵“、罷歸山陰。本詩即作于此

時(shí)。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“不預(yù)謀”與“隨意”呼應(yīng)，可見詩人登上漁舟尋幽探勝為一時(shí)興起，沒有事先計(jì)劃。

B.頷聯(lián)敘寫詩人泛舟清溪，游覽野寺；“清溪”“野寺”正能體現(xiàn)上文“幽尋”之“幽”。

C.年成豐收但雞豚價(jià)賤，柿栗果稠然霜重天寒：詩人不禁為農(nóng)民的悲苦命運(yùn)感到擔(dān)憂。

D.尾聯(lián)蘊(yùn)含詩人復(fù)雜而深沉的感慨；“有幾”與“萬端”形成對(duì)照，“且”字亦耐人尋味。

16.從本詩可以看出詩人什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合寫作背景及詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

17.名篇名句默寫。

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李密在《陳情表》中自述在外無較親近的親戚，在內(nèi)無照應(yīng)門戶的童仆，然后用

“，"寫自己生活孤單，沒有依靠。

（2）王安石在《桂枝香?金陵懷古》中嘆息六朝風(fēng)云變幻皆隨流水而逝，唯有那郊外的寒煙與衰草仍

凝聚蒼綠顏色的兩句是：“,?！?/p>

（3）“絲竹，，是中國(guó)傳統(tǒng)民族弦樂器和竹制管樂器的統(tǒng)稱，借指音樂。古詩文中有很多帶有“絲竹”的句

子，如“,

閱卷人

得分

語言文字運(yùn)用I

閱讀下面的文字，完成下題。

興趣是人的天性，但要成就功德，還得將它轉(zhuǎn)化為目標(biāo)和毅力，不達(dá)目的決不罷休。如果想要有更

大的成就，興趣還得轉(zhuǎn)化為責(zé)任和犧牲。特別是從事社會(huì)科學(xué)，必得擔(dān)大責(zé)，才能有大成。比如許多文

學(xué)少年，當(dāng)初只是因語言優(yōu)美、情節(jié)曲折而對(duì)文學(xué)產(chǎn)生興趣。但真正要成為大作家，如魯迅，如托爾斯

泰，則非有為時(shí)代、為民眾立言的責(zé)任心不可。至于說到社會(huì)活動(dòng)家，更是要心憂天下，以身許國(guó)。興

趣只有在注入了目標(biāo)和責(zé)任之后才算成熟，才能抗風(fēng)雨，破逆境，到達(dá)勝利的彼岸。

總之，興趣是成就人生的一粒種子，種瓜得瓜，種豆得豆。你先得找見自己的基因，是瓜還是豆,

然后再說培育之事。有的人從一開始就沒有弄清楚自己是瓜還是豆，或因環(huán)境所迫，瓜秧爬上豆架，滿

擰著長(zhǎng)；有的人知道是瓜是豆，春風(fēng)得意人①一，卻耐不過夏天的煎熬，等不到秋天的豐收。只有那

些像達(dá)爾文一樣，一開始就認(rèn)定要收獲一個(gè)大瓜的人，②—幾十年，才能享受到秋收的喜悅。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中畫波浪線的部分，運(yùn)用了哪種修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？

語言文字運(yùn)用II

閱讀下面的文字，完成下題。

今天，雖然已經(jīng)有很多預(yù)測(cè)臺(tái)風(fēng)軌跡的模型了，但沒有任何模型能夠100%準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)出臺(tái)風(fēng)接下來

的運(yùn)動(dòng)軌跡。影響臺(tái)風(fēng)運(yùn)行軌跡的因素很多，①--北半球絕大多數(shù)的臺(tái)風(fēng)生成于副熱帶高壓南側(cè)的

熱帶輻合帶中。臺(tái)風(fēng)會(huì)在副熱帶高壓的引導(dǎo)下前進(jìn)，就像是一個(gè)大人牽著孩子走。

倘若副熱帶高壓很強(qiáng)，呈現(xiàn)帶狀，從海上一直延伸到我國(guó)內(nèi)陸，臺(tái)風(fēng)一般就會(huì)西行登陸我國(guó)。如果

副熱帶高壓不是帶狀，②—，而在東邊的海洋上，臺(tái)風(fēng)就會(huì)沿著副熱帶高壓邊緣，走出一個(gè)拋物線路

徑——西行、北上再轉(zhuǎn)東北行。

單一副熱帶高壓引導(dǎo)臺(tái)風(fēng)，③—o但如果副熱帶高壓斷裂為多個(gè)，這就讓臺(tái)風(fēng)的路徑變得非常復(fù)

雜。這次“卡努”在我們國(guó)家以及日本的東南沿海和南部突然掉頭轉(zhuǎn)向，就是因?yàn)楦睙釒Ц邏簲喑闪巳龎K

的緣故。臺(tái)風(fēng)西北側(cè)的陸地上高壓和臺(tái)風(fēng)南側(cè)的高壓相互扯皮，北側(cè)高壓減弱后，南側(cè)高壓顯得略強(qiáng)，

引導(dǎo)臺(tái)風(fēng)轉(zhuǎn)為緩慢東行。而之后臺(tái)風(fēng)東邊的高壓再次加強(qiáng)西伸，接管臺(tái)風(fēng)，引導(dǎo)其北上

20.下列句子中的加點(diǎn)詞語，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.①臺(tái)風(fēng)會(huì)在副熱帶武區(qū)的引導(dǎo)下前進(jìn)，就像是一個(gè)大人牽著孩子走。

②即使在剝削階級(jí)而氐統(tǒng)治的時(shí)代，勞動(dòng)者中也經(jīng)常涌現(xiàn)出卓越的藝術(shù)家。

B.①臺(tái)風(fēng)西北側(cè)的陸地上高壓和臺(tái)風(fēng)南側(cè)的高壓相互把申。

②這個(gè)問題因?yàn)閹讉€(gè)部門把廢，至今沒有被解決。

C.①?zèng)]有任們模型能夠100%準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)出臺(tái)風(fēng)接下來的運(yùn)動(dòng)物液。

②或許我們需要明白，人生的物您不一定會(huì)按自己喜歡的方式運(yùn)行。

D.①?gòu)暮Ｉ弦恢毖由斓轿覈?guó)內(nèi)陸，臺(tái)風(fēng)一般就會(huì)西行學(xué)用我國(guó)。

②他沿著海灘指向另一個(gè)地方，告訴我他兄弟是在那個(gè)地方拿河的。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15

個(gè)字。

22.文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變?cè)?/p>

o

閱卷入

得分

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《2023中國(guó)詩詞大會(huì)》總決賽落下帷幕。賽場(chǎng)上，“窗簾夫妻”廖琳I盛和劉曉暉被聚焦：“，富貴必從

勤苦得，男兒須讀五車書。，我叫廖盛，來自山東臨沂，是一名窗簾安裝工。，”“粗緡大布裹生涯，腹有

詩書氣自華?！沂莵碜陨綎|臨沂的廖琳［盛他媳婦，我叫劉曉暉，我從百人團(tuán)里沖出來了。”賽場(chǎng)下，這

對(duì)夫妻開著一家窗簾店，每天與尺子打交道，跟布討生活。對(duì)他們來說，比賽之后日子還像往常一樣，

做窗簾、讀詩，平淡而幸福。

讀了上述材料，你有怎樣的聯(lián)想或思考?請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

答案解析部分

【答案】LB

2.C

3.D

4.①法國(guó)科學(xué)家沃爾夫在埃菲爾鐵塔實(shí)驗(yàn)中，比較了塔頂和地面兩種高度下的電離強(qiáng)度，得出“輻射似

乎來自地底”的結(jié)論。

②意大利物理學(xué)家帕西尼經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，得出大氣中存在一種與地殼中的放射性物質(zhì)無關(guān)的穿透性輻射。

③奧地利物理學(xué)家赫斯進(jìn)行了氣球飛行實(shí)驗(yàn)，提出輻射來源于天上的結(jié)論。

④美國(guó)物理學(xué)家密立根用實(shí)驗(yàn)證明了赫斯理論的正確性。

5.①執(zhí)著探索，潛心研究。屠呦呦經(jīng)歷上千次的失敗，依然執(zhí)著探索、潛心研究，最終取得成功。本

文中的科學(xué)家們，對(duì)于輻射究竟從何而來，前后相繼執(zhí)著探索，潛心研究多種理論，最終得出宇宙射線

相關(guān)結(jié)論。

②大膽懷疑，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。屠呦呦研讀文獻(xiàn)的過程中對(duì)之前的工作重點(diǎn)大膽懷疑，重新為青蒿設(shè)計(jì)了多種

研究方案，嚴(yán)謹(jǐn)求證。本文中的美國(guó)物理學(xué)家密立根敢于質(zhì)疑赫斯的結(jié)論，到加利福尼亞的群山中做實(shí)

驗(yàn)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，最終證明了赫斯結(jié)論的正確性。

③不畏艱險(xiǎn)，勇攀高峰。屠呦呦勇于擔(dān)當(dāng)，第一個(gè)試藥，以檢驗(yàn)青蒿提取物對(duì)人體的安全；后來工作并

未止步，而是進(jìn)一步勇攀科學(xué)高峰。本文中的科學(xué)家們，為了確定輻射從哪里來，上鐵塔、去水下、飛

上天。不畏懼艱難險(xiǎn)阻，最終證實(shí)宇宙射線的存在與來源。

【知識(shí)點(diǎn)】體會(huì)重要語句的豐富含意；科普類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文本信息的篩選與整合能力。這類題選項(xiàng)往往是對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行一定

的改動(dòng)(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，

因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。

注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

(2)本題考查對(duì)文本信息的推斷能力，四個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容或觀點(diǎn)，并非直接出自文本，而是命題人

依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條

件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能正確

地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。

(3)本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的梳理概括能力。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。

即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊馑肌＂跉w謬

法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。一般來說，四個(gè)選

項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。

(4)本題考查歸納概括文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力，這是信息性閱讀的重要考查點(diǎn)，解答此類題目，要精讀深

析，確定檢索區(qū)間，然后分類整合，即按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息進(jìn)行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，保

證信息的全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。概括時(shí)，要提取精要，獨(dú)立歸納。

(5)本題考查對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。雖然答題主要限定在材料中，但是適度的拓展發(fā)散有

時(shí)還是必要的：①注意內(nèi)引外聯(lián)。利用命題人在題干中提供的作者與相關(guān)背景資料等信息，以文為本，

篩選辨析，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)，特別是現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，探尋創(chuàng)作背景，解讀作者的創(chuàng)作意

圖。②注意擴(kuò)大儲(chǔ)備。有的試題要求聯(lián)系生活或社會(huì)，考生可能無法單純從材料中選擇信息組合答案，

這時(shí)就需要平時(shí)有較多的相關(guān)資料的積累。

1.B項(xiàng)“用鐵和鉛屏蔽驗(yàn)電器，電離速率可減少到原來的三分之一”理解錯(cuò)誤。原文是“他用鐵和鉛把驗(yàn)電

器完全屏蔽起來，電離速率幾乎可減少約三分之一”，選項(xiàng)缺少修飾限制詞“幾乎”。

故答案為：B。

2.本題需要排除三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)：

A項(xiàng)“驗(yàn)電器內(nèi)部的空氣便無法發(fā)生電離”說法錯(cuò)誤。原文“但驗(yàn)電器內(nèi)部的空氣還是會(huì)發(fā)生電離，大約是

每秒每立方厘米有10對(duì)離子產(chǎn)生”，選項(xiàng)說法曲解文意。

B項(xiàng)“說明其氣球?qū)嶒?yàn)毫無科學(xué)價(jià)值”說法錯(cuò)誤。密立根只是得出了不同于赫斯的結(jié)果，無法推出“說明其

氣球?qū)嶒?yàn)毫無科學(xué)價(jià)值”的結(jié)論。

D項(xiàng)“與發(fā)現(xiàn)輻射的粒子性和輻射強(qiáng)度隨高度變化的科學(xué)意義同樣重要”說法錯(cuò)誤。原文是“赫斯的發(fā)現(xiàn)開

啟了理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)和起源的遠(yuǎn)景，證明了一種地球外穿透性輻射的存在一一宇宙射線，比發(fā)現(xiàn)輻射的粒

子性和輻射強(qiáng)度隨高度變化更加根本”，可見宇宙射線存在的證明比發(fā)現(xiàn)輻射的粒子性和輻射強(qiáng)度隨高度

變化更加根本。

故答案為：Co

3.本題首先注意畫線句“最為壯美的一次飛行”指的是赫斯的發(fā)現(xiàn)在科學(xué)探索史上的重大影響。比對(duì)四個(gè)

選項(xiàng)，ABC只是實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

故答案為：Do

4.本題作答需要結(jié)合文本篩選相關(guān)信息整合分析：

①由“為了確認(rèn)輻射的來源，1910年，法國(guó)科學(xué)家沃爾夫帶著更加靈敏而可靠的新型驗(yàn)電器登上324米

高的埃菲爾鐵塔，比較了塔頂和地面兩種高度下的電離強(qiáng)度。他發(fā)現(xiàn)電離現(xiàn)象隨著高度增加變?nèi)?，在?/p>

頂?shù)妮椛浯蠹s是地面的64%。這一結(jié)果無疑支持了盧瑟福通過屏蔽驗(yàn)電器得出來的結(jié)論：輻射似乎來自

地底”可知，法國(guó)科學(xué)家沃爾夫在埃菲爾鐵塔實(shí)驗(yàn)中，比較了塔頂和地面兩種高度下的電離強(qiáng)度，得出

“輻射似乎來自地底”的結(jié)論。

②由“意大利物理學(xué)家帕西尼分別在陸地上、海上和熱那亞海灣的水下用驗(yàn)電器做電離測(cè)量，發(fā)現(xiàn)水下

的電離率比水面處略低，得出了與前人不同的結(jié)論，即大氣中存在一種與地殼中的放射性物質(zhì)無關(guān)的穿

透性輻射”可知，大利物理學(xué)家帕西尼經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，得出大氣中存在一種與地殼中的放射性物質(zhì)無關(guān)的穿透

性輻射。

③由“奧地利物理學(xué)家赫斯進(jìn)行了一次十分重要的氣球飛行。當(dāng)他上升到5300米時(shí)，發(fā)現(xiàn)空氣的電離速

率增加到海平面的三倍左右！他得出結(jié)論，輻射是從上方進(jìn)入大氣層的，也就是說輻射源來自天上。在

1911至1913年期間，赫斯帶著驗(yàn)電器一共飛行了10次，甚至利用日食與晝夜之間的測(cè)量對(duì)比，得出來

太陽并不是射線的輻射源（如果是，那應(yīng)該叫作太陽射線）的結(jié)論”可知，奧地利物理學(xué)家赫斯進(jìn)行了氣

球飛行實(shí)驗(yàn)，提出輻射來源于天上的結(jié)論。

④由“密立根把探測(cè)器放在無人操作的氣球上……這一結(jié)果使密立根和更多的人信服了赫斯'輻射一定來

自天上’的結(jié)論……最終，赫斯的發(fā)現(xiàn)被證明是正確的”可知，美國(guó)物理學(xué)家密立根用實(shí)驗(yàn)證明了赫斯理

論的正確性。

故答案為：

①法國(guó)科學(xué)家沃爾夫在埃菲爾鐵塔實(shí)驗(yàn)中，比較了塔頂和地面兩種高度下的電離強(qiáng)度，得出“輻射似乎

來自地底”的結(jié)論。②意大利物理學(xué)家帕西尼經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，得出大氣中存在一種與地殼中的放射性物質(zhì)無

關(guān)的穿透性輻射。

③奧地利物理學(xué)家赫斯進(jìn)行了氣球飛行實(shí)驗(yàn)，提出輻射來源于天上的結(jié)論。

④美國(guó)物理學(xué)家密立根用實(shí)驗(yàn)證明了赫斯理論的正確性。

5.本題作答可以結(jié)合科學(xué)家相關(guān)言行細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行梳理概括：

①由“我的團(tuán)隊(duì)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)，繼承了中醫(yī)藥學(xué)的精髓，成功地從青蒿中發(fā)現(xiàn)并提取出青蒿素”“我

收集2000個(gè)方藥，挑選出……640個(gè)，從其中的200個(gè)方藥中提取了380余種提取物”，屠呦呦經(jīng)歷

上千次的失敗，依然執(zhí)著探索、潛心研究，最終取得成功。

再看文中法國(guó)科學(xué)家沃爾夫在埃菲爾鐵塔實(shí)驗(yàn)中，比較了塔頂和地面兩種高度下的電離強(qiáng)度，得出“輻射

似乎來自地底”的結(jié)論。意大利物理學(xué)家帕西尼經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，得出大氣中存在一種與地殼中的放射性物質(zhì)無

關(guān)的穿透性輻射。奧地利物理學(xué)家赫斯進(jìn)行了氣球飛行實(shí)驗(yàn)，提出輻射來源于天上的結(jié)論。美國(guó)物理學(xué)

家密立根用實(shí)驗(yàn)證明了赫斯理論的正確性?？茖W(xué)家們，對(duì)于輻射究竟從何而來，前后相繼執(zhí)著探索，潛

心研究多種理論，最終得出宇宙射線相關(guān)結(jié)論。這體現(xiàn)了科學(xué)家們執(zhí)著探索，潛心研究的精神。

②由“為了尋求答案，我們查閱了大量的文獻(xiàn)”“我收集2000個(gè)方藥，挑選出……640個(gè)，從其中的200

個(gè)方藥中提取了380余種提取物”，屠呦呦研讀文獻(xiàn)的過程中對(duì)之前的工作重點(diǎn)大膽懷疑，重新為青蒿

設(shè)計(jì)了多種研究方案，嚴(yán)謹(jǐn)求證?！懊芰⒏烟綔y(cè)器放在無人操作的氣球上……這一結(jié)果使密立根和更多

的人信服了赫斯'輻射一定來自天上’的結(jié)論……最終，赫斯的發(fā)現(xiàn)被證明是正確的“，可知美美國(guó)物理學(xué)

家密立根敢于質(zhì)疑赫斯的結(jié)論，到加利福尼亞的群山中做實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，最終證明了赫斯結(jié)論的正確

性。這體現(xiàn)了科學(xué)家們大膽懷疑，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。

③由“我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批嘗試青蒿提取物，以確認(rèn)其對(duì)人體的安全性”，屠呦呦勇于

擔(dān)當(dāng)，第一個(gè)試藥，以檢驗(yàn)青蒿提取物對(duì)人體的安全；后來工作并未止步，而是進(jìn)一步勇攀科學(xué)高峰。

“為了確認(rèn)輻射的來源，1910年，法國(guó)科學(xué)家沃爾夫帶著更加靈敏而可靠的新型驗(yàn)電器登上324米高的埃

菲爾鐵塔”“意大利物理學(xué)家帕西尼分別在陸地上、海上和熱那亞海灣的水下用驗(yàn)電器做電離測(cè)量”，本文

中的科學(xué)家們，為了確定輻射從哪里來，上鐵塔、去水下、飛上天。不畏懼艱難險(xiǎn)阻，最終證實(shí)宇宙射

線的存在與來源。這體現(xiàn)了科學(xué)家們不畏艱險(xiǎn)，勇攀高峰的精神。

故答案為：

①執(zhí)著探索，潛心研究。屠呦呦經(jīng)歷上千次的失敗，依然執(zhí)著探索、潛心研究，最終取得成功。本文

中的科學(xué)家們，對(duì)于輻射究竟從何而來，前后相繼執(zhí)著探索，潛心研究多種理論，最終得出宇宙射線相

關(guān)結(jié)論。

②大膽懷疑，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。屠呦呦研讀文獻(xiàn)的過程中對(duì)之前的工作重點(diǎn)大膽懷疑，重新為青蒿設(shè)計(jì)了

多種研究方案，嚴(yán)謹(jǐn)求證。本文中的美國(guó)物理學(xué)家密立根敢于質(zhì)疑赫斯的結(jié)論，到加利福尼亞的群山中

做實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，最終證明了赫斯結(jié)論的正確性。

③不畏艱險(xiǎn)，勇攀高峰。屠呦呦勇于擔(dān)當(dāng)，第一個(gè)試藥，以檢驗(yàn)青蒿提取物對(duì)人體的安全；后來工

作并未止步，而是進(jìn)一步勇攀科學(xué)高峰。本文中的科學(xué)家們，為了確定輻射從哪里來，上鐵塔、去水

下、飛上天。不畏懼艱難險(xiǎn)阻，最終證實(shí)宇宙射線的存在與來源。

【答案】6.D

7.D

8.示例：①驚喜。路過金橋，被一片荷塘深深吸引，不由得停下腳步。②敬畏。覺得蓮花是最純潔、

最完美的象征，她沒有紛爭(zhēng)，單純奉獻(xiàn)，賞心悅目。③陶醉?？吹健敖犹焐徣~無窮碧”，想象著“映日荷花

別樣紅”，不禁流連忘返。

9.示例一：甲組短評(píng)思路：

①本文緊扣鄉(xiāng)風(fēng)話題，寫鄉(xiāng)村美景，敘鄉(xiāng)村故事，抒鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁，做保存進(jìn)入下一題到了“形散而神不

散”；

②作品以“金橋醉荷”為題，圍繞“荷”組織材料，有條不紊敘寫“荷事”，可謂荷韻悠悠；

③作品將金橋放置在建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的大背景下來抒寫，突出荷塘美景、桃果飄香、西瓜滿地、梨果豐碩

的生態(tài)農(nóng)業(yè)自然村特色，抒發(fā)了對(duì)金橋的贊美之情，進(jìn)而表達(dá)終老此地的美好愿望。

示例二：

乙組短評(píng)思路：

①這篇散文以“荷”為媒，主要寫作者路過金橋時(shí)對(duì)如詩如畫之景的見聞和感想，線索明朗，條理清晰，

可謂“形敬神聚”；

②文章先寫作者因工作關(guān)系路過金橋，發(fā)現(xiàn)一大片荷塘翠葉，再由荷葉青翠聯(lián)想到荷葉下乘涼、荷塘邊

留影，以及荷花綻放、馥郁芬芳的美景，令人陶醉流連；

③由荷塘周邊村民的和諧安寧生活，到追憶童年時(shí)給母親采摘荷葉治病的往事，再到村書記介紹金橋的

鄉(xiāng)村特色，抒發(fā)了對(duì)這片如畫風(fēng)景的喜愛之情，進(jìn)而表達(dá)了以荷為伴、終老此地的美好愿望。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文體特征和表現(xiàn)手法；賞析文本的內(nèi)涵；品味精彩語句的表達(dá)藝術(shù)；領(lǐng)悟文本的藝術(shù)魅力；散

文

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，

整體感知；其次明確主旨，關(guān)注表達(dá)方式，表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

(2)本題考查賞析句子的能力。賞析句子需要做到以下幾點(diǎn)：①抓住關(guān)鍵詞語理解；②聯(lián)系上下文理

解句意；③指出手法，分析句子；④根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子含義和

作用。

(3)本題考查小說人物內(nèi)心情感變化過程的分析梳理能力。理解人物的情感態(tài)度變化“三入手”：一是從

情節(jié)入手，二是從細(xì)節(jié)入手，三是從環(huán)境描寫入手。梳理人物的心理變化“三注意”：①在整體把握情節(jié)

的前提下細(xì)讀所給文字，分清是哪類描寫(語言/動(dòng)作/肖像等)，理清其中的層次，抓住關(guān)鍵詞語。②瞻前

顧后，聯(lián)系上下文，看看這一片段之前或之后發(fā)生了什么，哪些情節(jié)與這些描寫有關(guān)系，從而揣摩出人

物的內(nèi)心活動(dòng)。③充分析人物內(nèi)心活動(dòng)的復(fù)雜性和情感的豐富性。如某人為什要這樣做，這樣說，這樣

想；是在什么情態(tài)下做的。

(4)本題考查文學(xué)短評(píng)的微寫作能力。寫作時(shí)要亮明觀點(diǎn)，可以從意象、情感、語言特色、構(gòu)思等角度

賞析，分析要恰當(dāng)，闡述宜深入，做到層次清晰，語言流暢優(yōu)美。具體寫作時(shí)可以選擇一個(gè)角度，一般

明確論點(diǎn)，然后分析詩歌，鑒賞作品內(nèi)容從而論證自己的觀點(diǎn)。

6.本題作答需要排除三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)：

A項(xiàng)“描寫開頭”賞析錯(cuò)誤。應(yīng)為議論。

B項(xiàng)“作者采摘荷葉當(dāng)遮陽傘……欣賞滿塘荷花，拍照留影"理解錯(cuò)誤。文中所寫摘荷葉遮太陽、欣賞荷

花等都是想象的情景，并非作者自己的實(shí)際行為。

C項(xiàng)“意在表明荷葉是有一定的養(yǎng)生功效的“理解錯(cuò)誤。叢姓大叔意外康復(fù)體現(xiàn)不出荷葉的養(yǎng)生功效。

故答案為：D?

7.D項(xiàng)“烘托金橋是充滿生機(jī)活力的生態(tài)農(nóng)業(yè)自然村”賞析錯(cuò)誤。句子④主要是表現(xiàn)作者為尋找新鮮荷葉

而一路奔波的急切心情。

故答案為：Do

8.本題注意結(jié)合文本相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析概括：

①由“路過金橋，被一片荷塘深深吸引”，可知作者不由得停下腳步，表現(xiàn)了看到荷花時(shí)的驚喜。

②由“我看蓮花是粗線條的，卻對(duì)蓮花有一種由衷的敬畏。在我眼中，她是最純潔、最完美的象征”可

知，朱自清對(duì)“荷花”的描寫自然引出作者對(duì)蓮花的感受，覺得蓮花是最純潔、最完美的象征，她沒有紛

爭(zhēng)，單純奉獻(xiàn)，賞心悅目，表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的敬畏。

③由“想想三五日后，將是荷花遍地開，花香四溢，美景盡收眼底，那是何等的快意！當(dāng)然，也會(huì)讓人

沉醉花事，流連忘返”可知，作者想象采摘荷葉當(dāng)遮陽傘，享受一片陰涼；欣賞滿塘荷花，拍照留影，沉

醉花事，流連忘返，表現(xiàn)了作者對(duì)景色的陶醉。

故答案示例為：①驚喜。路過金橋，被一片荷塘深深吸引，不由得停下腳步。②敬畏。覺得蓮花是最純

潔、最完美的象征，她沒有紛爭(zhēng)，單純奉獻(xiàn)，賞心悅目。③陶醉。看到“接天蓮葉無窮碧”，想象著“映日

荷花別樣紅”，不禁流連忘返。

9.本題要求寫文學(xué)短評(píng)思路，可以圍繞關(guān)鍵詞“鄉(xiāng)風(fēng)?荷韻?生態(tài)”或“以荷為媒”撰寫。必須認(rèn)真讀作品，

對(duì)作品的情感、形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特點(diǎn)等有正確的理解，再根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞明確評(píng)論思路。

如選甲組：

①“鄉(xiāng)風(fēng)”是本文寫作的話題。由“街上的雨，鄉(xiāng)下的風(fēng)。這是我很早對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。鄉(xiāng)村長(zhǎng)大

的人對(duì)鄉(xiāng)村有著不一樣的眷戀，鄉(xiāng)村有著泥土的芳香，有父母，有鄉(xiāng)愁，有拔不掉的根”，可知文章以描

寫開頭，表達(dá)作者對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，揭示作者對(duì)鄉(xiāng)村的深刻領(lǐng)悟，為下文路過金橋被一片荷塘深

深吸引張本。

②“荷韻”是本文的寫作對(duì)象。在金橋，作者采想象摘荷葉當(dāng)遮陽傘，享受一片陰涼；欣賞滿塘荷花，拍

照留影，沉醉花事，流連忘返。母親生病后輕松治愈、叢姓大叔身患癌癥卻意外康復(fù)，表明荷葉是有一

定的養(yǎng)生功效。圍繞“荷”組織材料，有條不紊敘寫“荷事”。

③“生態(tài)”是本文的主題?！罢媪w慕住在周邊的農(nóng)戶，有如此龐大的花園，足不出戶可以賞花，可以近聞花

香，于寂靜的夜晚靜聽蛙鳴、蟬鳴，那是鄉(xiāng)村特有的聲音，與大自然保持著最和諧的音符，讓人無比舒

心順暢”“他介紹了金橋的很多特色：桃果飄香，西瓜滿地，梨果豐碩。這是一個(gè)充滿生機(jī)活力的生態(tài)農(nóng)

業(yè)自然村。在這風(fēng)景如畫的景色中，你一定不虛此行，而我更愿意守著盛開的蓮花一天天老去”，風(fēng)景如

畫的金橋，既有千畝荷塘一片綠，更有瓜果飄香次第新，堪稱宜居宜游的生態(tài)農(nóng)業(yè)美麗鄉(xiāng)村。作者贊美

金橋，進(jìn)而表達(dá)終老此地的美好愿望。

如選乙組：

“以荷為媒”中“荷”是本文的線索。路過金橋，被一片荷塘深深吸引，不由得停下腳步。看到蓮花，覺得

它是最純潔、最完美的象征，她沒有紛爭(zhēng)，單純奉獻(xiàn)，賞心悅目，心生敬畏?？吹健敖犹焐徣~無窮碧”，

想象著“映日荷花別樣紅”，不禁流連忘返。寫母親生病后輕松治愈、叢姓大叔身患癌癥卻意外康復(fù)，表

明荷葉是有一定的養(yǎng)生功效的?！八榻B了金橋的很多特色：桃果飄香，西瓜滿地，梨果豐碩。這是一個(gè)

充滿生機(jī)活力的生態(tài)農(nóng)業(yè)自然村。在這風(fēng)景如畫的景色中，你一定不虛此行，而我更愿意守著盛開的蓮

花一天天老去”，風(fēng)景如畫的金橋，既有千畝荷塘一片綠，更有瓜果飄香次第新，堪稱宜居宜游的生態(tài)農(nóng)

業(yè)美麗鄉(xiāng)村。作者贊美金橋，進(jìn)而表達(dá)終老此地的美好愿望。

故答案為：

示例一：甲組短評(píng)思路：

①本文緊扣鄉(xiāng)風(fēng)話題，寫鄉(xiāng)村美景，敘鄉(xiāng)村故事，抒鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁，做保存進(jìn)入下一題到了“形散而神不

散”；

②作品以“金橋醉荷”為題，圍繞“荷”組織材料，有條不紊敘寫“荷事”，可謂荷韻悠悠；

③作品將金橋放置在建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的大背景下來抒寫，突出荷塘美景、桃果飄香、西瓜滿地、梨果豐碩

的生態(tài)農(nóng)業(yè)自然村特色，抒發(fā)了對(duì)金橋的贊美之情，進(jìn)而表達(dá)終老此地的美好愿望。

示例二：

乙組短評(píng)思路：

①這篇散文以“荷”為媒，主要寫作者路過金橋時(shí)對(duì)如詩如畫之景的見聞和感想，線索明朗，條理清晰，

可謂“形敬神聚”；

②文章先寫作者因工作關(guān)系路過金橋，發(fā)現(xiàn)一大片荷塘翠葉，再由荷葉青翠聯(lián)想到荷葉下乘涼、荷塘邊

留影，以及荷花綻放、馥郁芬芳的美景，令人陶醉流連；

③由荷塘周邊村民的和諧安寧生活，到追憶童年時(shí)給母親采摘荷葉治病的往事，再到村書記介紹金橋的

鄉(xiāng)村特色，抒發(fā)了對(duì)這片如畫風(fēng)景的喜愛之情，進(jìn)而表達(dá)了以荷為伴、終老此地的美好愿望。

【答案】10.ACF

11.A

12.B

13.①汲黯辭行以后，拜訪大行令李息，說道：我被棄置到地方郡縣，不能再參與朝廷議事了。②皇上

重用我已經(jīng)到了極點(diǎn)！但是事情有先后，在長(zhǎng)久的安定環(huán)境中革除弊政，不是一朝一夕可以完成的。

14.①擅長(zhǎng)文學(xué)、忠于朝廷；

②不畏強(qiáng)權(quán)、敢于上諫；

③顧全大局，諒解寬容。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；官職

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名

等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成

分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和

特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。

(2)本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。這類題一般需要認(rèn)真積累、分類整理相關(guān)古代文化常識(shí)，并注

意一些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)解題時(shí)的語境意識(shí)，結(jié)合相關(guān)詞語的具體語境來判斷文化常識(shí)說法正

確與否。

本題同時(shí)考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語境意義，可以先從字形(形旁表意)入手，其次

是分析語境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

(3)本題考查對(duì)文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起

來，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換

柱等。

(4)本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、冊(cè)h調(diào)、改、并、留“六字訣，記

清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中

去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助

手段，力求文句通順。

(5)本題考查篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后翻譯并理

解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語句；最后組織語言，概括答案。

參考譯文

材料一：

漢武帝因?yàn)榛搓柨さ靥幊亟煌ㄒ獩_，于是召來汲黯，任命他為淮陽太守。汲黯伏地辭謝，不肯

接受印信，經(jīng)漢武帝數(shù)次下詔強(qiáng)行授予，才接受這一職務(wù)。汲黯流著眼淚對(duì)漢武帝說：“我自以為老死無

用，再也見不到陛下了，想不到陛下還會(huì)收用我。我時(shí)?；疾?，不能勝任一郡的繁重事務(wù)。愿意充當(dāng)中

郎之職，出入宮廷，為陛下彌補(bǔ)過失和提醒遺漏之事，這是我的心愿。”漢武帝說道：“你看不起淮陽嗎？

我現(xiàn)在把你召回來。只因淮陽的官吏與老百姓不和，我只想借重你的威望，你躺在床上處理郡事就

行。”

汲黯辭行以后，拜訪大行令李息，說道：“我被棄置到地方郡縣，不能再參與朝廷議事了。御史

大夫張湯，其智謀足以拒絕規(guī)勸，狡詐足以掩飾錯(cuò)誤，專門說乖巧、奸佞的話，用詞詭辯，不肯為天下

正事發(fā)言，一心迎合主上的意思。凡是主上所不喜歡的，他就乘機(jī)詆毀；凡是主上所喜歡的，他就乘機(jī)

稱贊。他還愛制造事端，玩弄法律條文，心懷奸詐來左右主上的心意，依靠不法官吏來建立自己的威

望。您身居九卿高位，如不早加揭露，恐怕會(huì)與張湯一同受到懲處?！崩钕⒁驊峙聫垳臋?quán)勢(shì)，始終未敢

開口；等到張湯倒臺(tái)時(shí)，漢武帝將李息一同治罪。

漢武帝給予汲黯諸侯國(guó)相的待遇，命其居守淮陽，汲黯十年后去世。漢武帝頒布詔書，下詔令將

奸猾不法的官吏和百姓放逐到邊疆地區(qū)。

材料二：

范公名諱仲淹，字希文。宋真宗大中禪符八年考中進(jìn)士。宋仁宗天圣年間，丞相晏殊因其精通文

獻(xiàn)典籍舉薦他，皇帝就讓他以大理寺丞的身份擔(dān)任秘閣校理的職務(wù)。因?yàn)樯蠒允逻`背章獻(xiàn)太后意旨，

被貶為河中府通判、陳州通判。過了很久，皇帝想起他的忠誠(chéng)，就征召他，授予他右司諫一職。當(dāng)時(shí)章

獻(xiàn)太后臨朝聽政，在冬至這天于前殿大會(huì)眾臣，皇帝將要率領(lǐng)百官為太后祝壽祈福。有關(guān)官員已經(jīng)做好

了準(zhǔn)備，范公呈上奏章稱天子沒有面向北方的道理，何況這樣做還要形成后世看弱皇上而仰重太后的風(fēng)

氣，這事情才止息沒有進(jìn)行下去。范公又上奏章請(qǐng)求太后把理政大權(quán)還給天子，沒有得到答復(fù)。后來等

到太后去世，奏事的人迎合皇上的心意，把太后當(dāng)朝時(shí)的很多政事都拿來深入追究。唯獨(dú)范公認(rèn)為太后

受先皇的委托，保護(hù)幫助天子，沒有發(fā)現(xiàn)什么過錯(cuò)，應(yīng)該忽略她的小過失，來保全她的大德。

慶歷三年春天，皇帝召見范公讓他擔(dān)任樞密副使。到任幾個(gè)月后，被任命為參知政事（宰相）。范

公感嘆說：“皇上重用我已經(jīng)到了極點(diǎn)！但是事情有先后，在長(zhǎng)久的安定環(huán)境中革除弊政，不是一朝一夕

可以完成的。”不久，皇上再次給他手寫的詔令，催促他分條陳述天下大事。言官于是就拿夸大其詞的事

情來中傷他，幸虧皇上明察他的忠心，沒有聽信這些話。后因生病的緣故請(qǐng)求前往鄧州任職。駐守鄧州

三年，范公的病更重了，于是一病不起（而去世），享年六十四歲。

10.本題斷句可以結(jié)合句子語法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

首先看“有司已具”是一個(gè)完整的主謂結(jié)構(gòu)，其中“有司”作主語，“已”作狀語，“具”是動(dòng)詞，作謂語。所以

在A處斷開。

再看'公上疏言天子無北面”，這是一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，其中“公”作主語，“上疏言”作謂語，“天子無北面”作

賓語。所以在C處斷開。

最后注意“且開后世弱人主以強(qiáng)母后之漸”中“以”是連詞，連接“后世弱人主”“強(qiáng)母后之漸”作“開”的賓語，

所以在F處斷開。

句意：有關(guān)官員已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，范公呈上奏章稱天子沒有面向北方的道理，何況這樣做還要形成后世

看弱皇上而仰重太后的風(fēng)氣，這事情才止息沒有進(jìn)行下去。

故答案為：ACF。

11.A項(xiàng)詞語解說錯(cuò)誤。第一個(gè)“薄”輕視、看不起。第二個(gè)意思為微薄，少。句意：你看不起淮陽嗎？/

少少的家產(chǎn)就漸漸花光了。

B項(xiàng)文化常識(shí)解說正確。

C項(xiàng)詞語解說正確。第一個(gè)通“促”，催促。第二個(gè)通“取”，選取。句意：催促他分條陳述天下大事。/各

有各的愛好。

D項(xiàng)詞語解說正確。第一個(gè)“益”更加。第二個(gè)為漸漸。句意：范公的病更重了。/蘇武的傷口漸漸痊愈，

單于派使者通知蘇武。

故答案為：A。

12.B項(xiàng)“否則忠臣們恐怕都會(huì)受到懲處”概述錯(cuò)誤。原文“不早言之，公與之俱受其戮矣”意為“您身居九

卿高位，如不早加揭露，恐怕會(huì)與張湯一同受到懲處”，指的是李息，不是“忠臣們

故答案為：Bo

13.本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準(zhǔn)確理解和翻譯：①“過”，拜訪；“與”，參與；“黯棄逐居郡”，被

動(dòng)句。②“至”，極點(diǎn)；“革弊于久安”，狀語后置句，正常語序?yàn)椤坝诰冒哺锉住?；“非朝夕可也”，判?/p>

句。

故答案為：

①汲黯辭行以后，拜訪大行令李息，說道：我被棄置到地方郡縣，不能再參與朝廷議事了。

②皇上重用我已經(jīng)到了極點(diǎn)！但是事情有先后，在長(zhǎng)久的安定環(huán)境中革除弊政，不是一朝一夕可以完成

的。

14.本題注意結(jié)合文本人物相關(guān)句子進(jìn)行整合分析：

①由“天圣中，晏丞相薦公文學(xué)，以大理寺丞為秘閣校理……久之，上記其忠，召拜右司諫”，范仲淹因

其精通文獻(xiàn)典籍而被丞相晏殊舉薦，皇帝想起他的忠誠(chéng)，就征召他，授予他右司諫一職，可見他擅長(zhǎng)文

學(xué)、忠于朝廷。

②由“以言事忤章獻(xiàn)太后旨，通判河中府、陳州。“，范仲淹曾因?yàn)樯蠒允逻`背章獻(xiàn)太后的旨意而被外

放，可見他不畏強(qiáng)權(quán)、敢于上諫。

③由“及太后崩，言事者希旨，多求太后時(shí)事，欲深治之。公獨(dú)以謂太后受托先帝，保佑圣躬，未見過

失，宜掩其小故以全大德”，當(dāng)太后去世后，面對(duì)大臣的重翻舊賬，他又極力維護(hù)太后的聲譽(yù)，可見他顧

全大局，諒解寬容。

故答案為：①擅長(zhǎng)文學(xué)、忠于朝廷；

②不畏強(qiáng)權(quán)、敢于上諫；

③顧全大局，諒解寬容。

【答案】15.C

16.①詩人被罷官回鄉(xiāng)，但沒有因此悲傷、消沉，而是登上漁舟探尋幽景，泛舟清溪，游覽野寺，可見

他恬然自適，縱情率性，熱愛自然；

②詩人游覽途中，看見年成豐收，物價(jià)平穩(wěn)，物產(chǎn)豐盈，不禁感到欣喜，可見他熱愛生活，關(guān)心民生；

③詩人感慨余生并不漫長(zhǎng)，姑且將萬千憂愁拋在一邊，可見他雖欲拋開煩惱及時(shí)行樂，但仍憂心國(guó)事。

【知識(shí)點(diǎn)】思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古詩詞的綜合鑒賞與評(píng)價(jià)能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語

言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，

一般錯(cuò)在意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正

確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

(2)本題考查評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。這類試題答題時(shí)要多角度思考，可從時(shí)間角

度梳理，要看作者在不同時(shí)段的情感；可從描述對(duì)象角度梳理，不僅要看描述主體(詩人或抒情主人

公)的情感，也要看描述客體(人、事、物、景)蘊(yùn)含的情感。給我們的啟示其實(shí)離不開詩中所闡發(fā)的

道理。

15.C項(xiàng)“詩人不禁為農(nóng)民的悲苦命運(yùn)感到擔(dān)憂”賞析錯(cuò)誤。頸聯(lián)表達(dá)的是詩人的喜悅之情：糧食豐收，

雞豚充足，價(jià)格便宜；深秋時(shí)節(jié)，柿栗果實(shí)累累。這一切令詩人感到欣喜。

故答案為：Co

16.本題注意結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析概括：

①首聯(lián)寫詩人登上漁舟，要來一場(chǎng)說走就走的尋