浙江省衢州、湖州、麗水三地市2020屆高三語(yǔ)文4月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題(含解析)

浙江省衢州、湖州、麗水三地市2020屆高三語(yǔ)文4月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題（含解析）

考生須知：

1o全卷分試卷和答題卷，考試結(jié)束后，將答題卷上交.

2。試卷共8頁(yè)，有四大題，24小題.滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

3.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

40請(qǐng)將答案做在答題卷的相應(yīng)位置上，寫在試卷上無(wú)效。

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）

1o下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是

A.在全球化和反全球化風(fēng)起云涌、波磺（ju6）云詭的時(shí)代，技術(shù)的變革是大勢(shì)所趨，不可避免，宜未雨綢繆，

調(diào)（tido）適出一個(gè)更佳的運(yùn)行狀態(tài).

B.積多年之功撰成的《異聞集校證》，學(xué)（ch8ng）清了諸多謬識(shí)，是葦（qi）今首部容輯佚、?？薄⒖急?、

匯評(píng)于一爐的“唐人選唐傳奇”整理本。

Co人頭在大草坪上攢（cudn）動(dòng)，舞臺(tái)燈光驟（zdu）然亮起，猶如序幕般引發(fā)大家的口內(nèi)喊，伴隨著琴

弦與鼓點(diǎn)，街舞搖滾輪番登場(chǎng)，高潮迭起.

Do一本簡(jiǎn)歷在印制上要講究細(xì)節(jié)，如前幾頁(yè)要用銅板紙彩色打印，封面要附上一層透明膜以防弄濕、圻（zh6）

頁(yè)，整本簡(jiǎn)歷要用鐵圈裝叮（ding）。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音及字形的能力。此類試題解答時(shí)，字音重點(diǎn)考核多音字、

形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場(chǎng)合

等記憶。辨析字形當(dāng)然要從字音和字義上下功夫。形近字雖然字形相近，但卻有細(xì)微的區(qū)別，這細(xì)微處就是

辨析的關(guān)鍵。有些形近但讀音不同的字，可以通過(guò)讀音的不同加以辨析.相連字形的考核主要考核形近字和

音近字，試題的內(nèi)容有兩字詞語(yǔ)，三字熟語(yǔ)和成語(yǔ)。

B項(xiàng)，容---熔,熔化在同一個(gè)爐內(nèi)，比喻多種事物相互間結(jié)合緊密，渾然一體，難分難解；

C項(xiàng)，驟■z6u---zhdu;

D項(xiàng)，銅板----銅版。

故選A。

閱讀下面的文字，完成各題.

［甲］什么是基本功？畫家李可染先生說(shuō)得通透：“基本功是從藝術(shù)修煉的全過(guò)程中抽出最根本、最困

難、最關(guān)鍵性的規(guī)律部分，只有這些最根本的規(guī)律被掌握被攻破了，以后在創(chuàng)作上遇到具體問(wèn)題也就容易解

決了.”藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律如此,推及各個(gè)行業(yè)也大概不差，基本功是在技藝傳承中沉淀下來(lái)的、帶有一些規(guī)律性

的內(nèi)容，掌握了它，才可以談堂掌△掌，談推陳出新。

［乙］然而，在一些捷徑的誘惑下，有些年輕人偏離了下笨功夫、練基本功的正途。其實(shí)那些所謂捷徑

通往的注定不是成功的彼岸，西耳可能是泥潭和陷阱，即使暫時(shí)有了獲益,卻可能形成路徑依賴。［丙］年輕

人還是要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，喜歡寫作就要堅(jiān)持深度思考、字斟句酌，喜歡表演就要堅(jiān)持藝術(shù)學(xué)習(xí)、錘煉演技，喜

歡設(shè)計(jì)就要呼噂承序、銳意創(chuàng)新，如此才能慢慢積累優(yōu)勢(shì)，到達(dá)別人到不了的高度和境界。

2.文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是

Ao通透B.登堂入室Co而且Do彈精竭慮

3o文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是

A.甲B。乙C.丙

【答案】2.C3.B

【解析】

【2題詳解】

本題考核正確使用詞語(yǔ)的能力.此類試題答題時(shí)，首先明確詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。對(duì)實(shí)詞的

辨析應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：①辨析詞義：包括詞語(yǔ)的語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞意的輕重、詞義范圍的大小等。

②辨析色彩：包括詞語(yǔ)的感情色彩跟語(yǔ)體色彩.③辨析用法：包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。

要在具體語(yǔ)境中辨析詞語(yǔ)的“同中之異”。

A項(xiàng)，通透：意思是清澈透明。結(jié)合“畫家李可染先生說(shuō)得”分析，使用正確.

B項(xiàng)，登堂入室：意思是登上廳堂，進(jìn)入內(nèi)室。比喻學(xué)問(wèn)或技能從淺到深，達(dá)到很高的水平。結(jié)合“掌握了

它"“談推陳出新”等分析，使用正確。

C項(xiàng)，而且：表示遞進(jìn)，也是最常用的表示遞進(jìn)含義的詞語(yǔ)。結(jié)合“成功的彼岸”“泥潭和陷阱”等分析，“而

且”應(yīng)改為“反而”。

D項(xiàng)，彈精羯慮：形容用盡精力、費(fèi)盡心思。符合語(yǔ)境。

故選C.

【3題詳解】

本題主要考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。此類試題解答時(shí)，需要結(jié)合語(yǔ)境內(nèi)容分析。點(diǎn)號(hào)表示口語(yǔ)中不同長(zhǎng)短的

停頓，標(biāo)號(hào)表示書面語(yǔ)言里詞語(yǔ)的性質(zhì)或作用.句末點(diǎn)號(hào)用在句末，表示句末停頓和句子的語(yǔ)氣，包括句號(hào)、

問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。句內(nèi)點(diǎn)號(hào)用在句內(nèi)，表示句內(nèi)各種不同性質(zhì)的停頓，有逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)。標(biāo)號(hào)的作用

是標(biāo)明，主要標(biāo)示某些成分（主要是詞語(yǔ)）的特定性質(zhì)和作用.包括引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、

連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)、專名號(hào)、分隔號(hào)。

B項(xiàng)，“捷徑”，表示特殊含義，詞語(yǔ)在其具體的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。應(yīng)加引號(hào)。

故選B。

4.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

Ao文化廣電旅游局發(fā)起了“民宿區(qū)域公共品牌口號(hào)征集"活動(dòng)，用萬(wàn)元高額獎(jiǎng)金，請(qǐng)廣大網(wǎng)友、游客為我市

民宿擬一句有溫度的口號(hào).

Bo一些常常被人忽略的生活瑣事，高明的作家卻總能夠慧眼獨(dú)具，將之信手拈來(lái)，尋找其敘述的價(jià)值，成為

小說(shuō)中不可分割的組成部分。

C.在總體帶來(lái)方便快捷的同時(shí)，新的收費(fèi)結(jié)算模式對(duì)部分駕乘人員還需要一個(gè)適應(yīng)期，這就需要我們熱情

服務(wù)、耐心解釋、消除疑慮。

D.中國(guó)將繼續(xù)同各國(guó)守望相助、同舟共濟(jì)，支持并積極參與抗擊疫情的國(guó)際合作，為維護(hù)地區(qū)和國(guó)際的公

共衛(wèi)生安全貢獻(xiàn)中國(guó)力量.

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力.此類試題解答時(shí)，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并

列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。

A項(xiàng)，不合邏輯，“廣大網(wǎng)友”與“游客”概念有交叉，不能并列；

B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，可在“成為”前加“使之”；

C項(xiàng)，主客體顛倒，應(yīng)該是“部分駕乘人員對(duì)新的收費(fèi)結(jié)算模式還需要一個(gè)適應(yīng)期”。

故選D。

5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10

個(gè)字.

提供更好的教育一直是各國(guó)政府深化教育改革的主要內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái)，①一直被認(rèn)為是教育

不夠好的主要原因，于是各國(guó)政府紛紛立法加大對(duì)教育的投入。但幾十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐并未證明更

多的教育投入一定②,教育機(jī)會(huì)和質(zhì)量以及教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的貢獻(xiàn)并未同步提高。Coleman等(1966)

發(fā)現(xiàn)美國(guó)教育機(jī)會(huì)不均等對(duì)不同種族學(xué)生的影響是不同的，顯著影響學(xué)生學(xué)業(yè)水平的因素不是生均教育經(jīng)費(fèi),

教育財(cái)政投入并未產(chǎn)生③.

【答案】(1)o①政府教育投入不足；(2).②能帶來(lái)更好的教育；(3).③人們所預(yù)期的巨

大效應(yīng)

【解析】

【詳解】這是一道補(bǔ)寫題，屬于語(yǔ)言表達(dá)能力里的銜接考查。此類試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文

或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言

表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段

內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。

第一處，結(jié)合“一直被認(rèn)為是教育不夠好的主要原因，于是各國(guó)政府紛紛立法加大對(duì)教育的投入”分析，此處

主要講政府教育投入不足；

第二處，結(jié)合“更多的教育投入一定"“教育機(jī)會(huì)和質(zhì)量以及教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的貢獻(xiàn)并未同步提高”分析，

此處主要講能帶來(lái)更好的教育；

第三處，結(jié)合“顯著影響學(xué)生學(xué)業(yè)水平的因素不是生均教育經(jīng)費(fèi)，教育財(cái)政投入并未產(chǎn)生”分析，前面主要講

影響因素不是教育經(jīng)費(fèi)，所以，教育財(cái)政投入并未產(chǎn)生所預(yù)期的巨大效應(yīng)。

6o新冠疫情穩(wěn)定后，各地開始陸續(xù)復(fù)工。閱讀下面某工廠的復(fù)工流程圖，簡(jiǎn)要概括該廠員工復(fù)工的條件。

【答案】身體狀況正常；來(lái)自重點(diǎn)疫情地區(qū)的經(jīng)集中隔離后解除隔離；確診（疑似）為新冠病毒感染的經(jīng)收

治并康復(fù).

【解析】

【詳解】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。這是一道圖表說(shuō)明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目。此類試題解答

時(shí)，圖表說(shuō)明的題目，重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問(wèn)問(wèn)題，答題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。題干要求

“簡(jiǎn)要概括該廠員工復(fù)工的條件”，需要注意人員主要分為兩類，為“來(lái)自其他地區(qū)的員工”和“來(lái)自重點(diǎn)

疫情地區(qū)的員工”；“來(lái)自其他地區(qū)的員工"的身體正常的，就能直接復(fù)工；如果有異常的，就需要報(bào)告送診，

確診（疑似）為新冠病毒感染的經(jīng)收治并康復(fù)；如果是“來(lái)自重點(diǎn)疫情地區(qū)的員工”，就需要“集中隔離”，

然后是“解除隔離”，就可以復(fù)工了.

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

(-)(10分)

閱讀下面的文字，完成各題.

材料一：

中華人民共和國(guó)成立以后的漢語(yǔ)規(guī)范工作，其實(shí)是國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的延續(xù)。不同的是，它從僅僅是部分知識(shí)

分子發(fā)起的運(yùn)動(dòng)--也就是基本屬于學(xué)術(shù)層面的操作——發(fā)展為有領(lǐng)導(dǎo)的政府行為。推廣普通話、推行漢語(yǔ)

拼音方案和簡(jiǎn)化漢字三項(xiàng)措施，成為政府提出的語(yǔ)言文字三大政策.在這個(gè)新的背景下，產(chǎn)生了1956年著手

準(zhǔn)備、1978年正式出版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》.1956年2月6日發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于推廣普通話的指示》

明確規(guī)定：“漢語(yǔ)統(tǒng)一的基礎(chǔ)已經(jīng)存在了，這就是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)

代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話.”這個(gè)文件還規(guī)定：“為了幫助普通話的教學(xué)，中國(guó)科學(xué)院語(yǔ)言研究所

（1977年5月起改稱中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所）應(yīng)當(dāng)在1956年編好以確定語(yǔ)音規(guī)范為目的的普通話正

音詞典，在1958年編好以確定詞匯規(guī)范為目的的中型的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典”這個(gè)文件就是《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》

編纂的直接背景.我們可以給《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》明確定位為“以確定語(yǔ)音規(guī)范和詞匯規(guī)范為目的的普通話正

音、定詞的中型的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典”。胡繩1993年在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》學(xué)術(shù)研討會(huì)上發(fā)言說(shuō)：“詞語(yǔ)的興起

和死亡、競(jìng)爭(zhēng)和淘汰，都是在實(shí)際生活中自發(fā)進(jìn)行的，所謂詞語(yǔ)的規(guī)范化一般不能用行政命令的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，

也不見得受科學(xué)研究的支配?！彼J(rèn)為“詞典的編纂是（進(jìn)行詞匯規(guī)范的）一種重要方式，但詞典已經(jīng)是詞

語(yǔ)發(fā)展變化的成果的記錄”，并且認(rèn)為詞典和其他的詞匯規(guī)范方式，也只不過(guò)是“給詞匯的發(fā)展以一定的導(dǎo)

向"。由此可以看到，漢語(yǔ)規(guī)范性詞典的任務(wù),是從詞匯發(fā)展的事實(shí)出發(fā)，按照詞匯發(fā)展的必然規(guī)律，豐富現(xiàn)

代漢語(yǔ)的表現(xiàn)力，促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范化。

（摘編自王寧《論辭書的原創(chuàng)性及其認(rèn)定原則》）

材料二：

這部《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是以記錄普通話語(yǔ)匯為主的中型詞典，供中等以上文化程度的讀者使用.詞典中

所收條目，包括字、詞、詞組、熟語(yǔ)、成語(yǔ)等，共約五萬(wàn)六千條.

這部詞典是為推廣普通話、促進(jìn)漢語(yǔ)規(guī)范化服務(wù)的，在字形、詞形、注音、釋義等方面，都朝著這個(gè)方

向努力。一般語(yǔ)匯之外，也收了一些常見的方言詞語(yǔ)、方言意義，不久以前還使用的舊詞語(yǔ)、舊意義，現(xiàn)在

書面上還常見的文言詞語(yǔ)，以及某些習(xí)見的專門術(shù)語(yǔ)。此外還收了一些用于地名、人名、姓氏等方面的字和

少數(shù)現(xiàn)代不很常用的字。這些條目大都在注釋中分別交代，或者附加標(biāo)記，以便識(shí)別。

（摘自《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第1版前言）

材料三：

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第6版在修訂過(guò)程中既保持了原有結(jié)構(gòu)特色，又在收詞和釋義中有所創(chuàng)新；既遵循了

國(guó)家有關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范和原則，又梳理和厘定了目前廣泛流行但尚無(wú)明確定義，甚至是稍顯混亂的語(yǔ)言文字

現(xiàn)象，在精煉釋義、規(guī)范提示語(yǔ)等釋義方法方面也做了細(xì)致、有效的工作。當(dāng)然，要處理好這些復(fù)雜的語(yǔ)言

現(xiàn)象，既要求修訂者有很高的語(yǔ)言素質(zhì)和責(zé)任心，又需要大規(guī)模動(dòng)態(tài)平衡語(yǔ)料庫(kù)和統(tǒng)計(jì)、索引等技術(shù)的支撐。

但由于一些客觀條件的制約，缺乏語(yǔ)料大數(shù)據(jù)庫(kù)和專用編纂平臺(tái)的支持，在舊詞新義和一些微觀信息或?qū)ｍ?xiàng)

的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一方面還存在少量問(wèn)題，這也是詞典需要不斷修訂的動(dòng)因之一。

（摘編自章宜華《權(quán)威詞典修訂中的體例繼承、規(guī)范與釋義創(chuàng)新》）

材料四：

著名語(yǔ)言學(xué)家、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》首任主編呂叔湘先生指出：“凡是‘現(xiàn)代’詞典都要跟上時(shí)代，不斷修

訂?！薄冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》自1978年正式出版以來(lái)做過(guò)多次修訂，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更好地反映現(xiàn)代漢語(yǔ)

詞匯新面貌，體現(xiàn)有關(guān)科學(xué)研究的新成果，落實(shí)國(guó)家有關(guān)語(yǔ)言文字方面的新規(guī)范。本次修訂時(shí)間較短，規(guī)模

較小，主要修訂內(nèi)容為：全面落實(shí)2013年6月由國(guó)務(wù)院公布的《通用規(guī)范漢字表》；增收近幾年涌現(xiàn)的新

詞語(yǔ)400多條，增補(bǔ)新義近100項(xiàng)，刪除少量陳舊和見詞明義的詞語(yǔ)；根據(jù)讀者和專家意見對(duì)700多條

詞語(yǔ)的釋義、舉例等做了修訂。

（摘編自《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第7版說(shuō)明）

7o下列對(duì)材料中《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的相關(guān)理解，不正確的一項(xiàng)是

A.是一部在字形、詞形、注音、釋義等方面具有規(guī)范性普通話正音、定詞的中型現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典。

B.是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所依據(jù)詞匯發(fā)展的事實(shí)和詞匯發(fā)展的必然規(guī)律進(jìn)行編寫和修訂的。

Co詞典共收包括字、詞、詞組、成語(yǔ)等方面的條目約五萬(wàn)六千條，常見方言、專門術(shù)語(yǔ)也有收錄。

D。歷經(jīng)7版修訂，在收詞和釋義中均有所創(chuàng)新，但都以遵循國(guó)家有關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范和原則為前提。

8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A?詞典的編寫和修訂屬于漢語(yǔ)規(guī)范工作，是有領(lǐng)導(dǎo)的政府行為；修訂者為語(yǔ)言素質(zhì)很高、責(zé)任心很強(qiáng)的專

業(yè)人士。

Bo材料一中作者引用胡繩先生的話，旨在闡明詞語(yǔ)發(fā)展的規(guī)律和編寫、修訂漢語(yǔ)規(guī)范性詞典的基本原則以

及目的。

C.若能加大語(yǔ)料大數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)力度、提高專用編纂平臺(tái)的研發(fā)水平，漢語(yǔ)規(guī)范性詞典的質(zhì)量就會(huì)隨之得

到提升。

Do為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》多次修訂，這極大地豐富了現(xiàn)代漢語(yǔ)的表現(xiàn)力，促進(jìn)了現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)

范化。

9o根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》修訂的內(nèi)容，概括該詞典不斷修訂的原因。

【答案】7.C8.D

9.①落實(shí)國(guó)家語(yǔ)言文字方面的新規(guī)范;②反映現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯新面貌；③體現(xiàn)有關(guān)科學(xué)研究的新成果；④有釋

義不精練、提示語(yǔ)不規(guī)范、舉例不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

【解析】

【7題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)

容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的

區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

C項(xiàng)，結(jié)合材料二內(nèi)容“這部《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是以記錄普通話語(yǔ)匯為主的中型詞典，供中等以上文化程度

的讀者使用。詞典中所收條目，包括字、詞、詞組、熟語(yǔ)、成語(yǔ)等，共約五萬(wàn)六千條……以便識(shí)別”“摘自

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第1版前言”等分析，為第1版的編寫情況。

故選C。

[8題詳解】

本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基

礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。選項(xiàng)

信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)

要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng).

A項(xiàng)，”詞典的編寫和修訂屬于漢語(yǔ)規(guī)范工作"錯(cuò)誤。結(jié)合“詞語(yǔ)的興起和死亡、競(jìng)爭(zhēng)和淘汰，都是在實(shí)際生

活中自發(fā)進(jìn)行的，所謂詞語(yǔ)的規(guī)范化一般不能用行政命令的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，也不見得受科學(xué)研究的支配”分析，

“詞典的編寫和修訂屬于漢語(yǔ)規(guī)范工作”不合文意。

B項(xiàng)，”詞語(yǔ)發(fā)展的規(guī)律"，不屬作者要闡明的內(nèi)容。

C項(xiàng)，結(jié)合“但由于一些客觀條件的制約，缺乏語(yǔ)料大數(shù)據(jù)庫(kù)和專用編纂平臺(tái)的支持，在舊詞新義和一些微

觀信息或?qū)ｍ?xiàng)的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一方面還存在少量問(wèn)題，這也是詞典需要不斷修訂的動(dòng)因之一”分析，僅有“語(yǔ)料

大數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)力度、提高專用編纂平臺(tái)的研發(fā)水平”不足以“提高”.

故選D.

[9題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，

仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回

答問(wèn)題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作

答.

結(jié)合“《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》自1978年正式出版以來(lái)做過(guò)多次修訂，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更好地反映現(xiàn)代漢語(yǔ)

詞匯新面貌，體現(xiàn)有關(guān)科學(xué)研究的新成果，落實(shí)國(guó)家有關(guān)語(yǔ)言文字方面的新規(guī)范”分析，落實(shí)國(guó)家語(yǔ)言文字

方面的新規(guī)范，反映現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯新面貌，體現(xiàn)有關(guān)科學(xué)研究的新成果等.

結(jié)合“又梳理和厘定了目前廣泛流行但尚無(wú)明確定義，甚至是稍顯混亂的語(yǔ)言文字現(xiàn)象，在精煉釋義、規(guī)范

提示語(yǔ)等釋義方法方面也做了細(xì)致、有效的工作。當(dāng)然，要處理好這些復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象，既要求修訂者有很

高的語(yǔ)言素質(zhì)和責(zé)任心，又需要大規(guī)模動(dòng)態(tài)平衡語(yǔ)料庫(kù)和統(tǒng)計(jì)、索引等技術(shù)的支撐”分析，詞典有釋義不精

練、提示語(yǔ)不規(guī)范、舉例不當(dāng)?shù)葐?wèn)題.

（二）（20分）

閱讀下面的文字，完成各題。

棋王（節(jié)選）

阿城

（王一生因故延誤了區(qū)象棋比賽的報(bào)名，等他到了，比賽已近尾聲。于是，有人提出和比賽的前三名進(jìn)

行一場(chǎng)友誼賽，后來(lái)又有好幾人報(bào)名，連王一生在內(nèi)，共十人.）

①到了棋場(chǎng)，竟有數(shù)千人圍住，土揚(yáng)在半空，許久落不下來(lái).出來(lái)一個(gè)人，半天才明白是借場(chǎng)子用，急忙

打開門，共進(jìn)去了九個(gè)人.冠軍總不見來(lái)，有人來(lái)報(bào)，既是下盲棋，冠軍只在家里，命人傳棋。

②人是越來(lái)越多，數(shù)千人鬧鬧嚷嚷，街上像半空響著悶雷。

③王一生坐在場(chǎng)當(dāng)中一個(gè)靠背椅上，把手放在兩條腿上，眼睛虛望著,一頭一臉都是土，像是被傳訊的

歹人。我不禁笑起來(lái)，過(guò)去給他拍一拍土。他按住我的手，我覺出他有些抖。王一生低低地說(shuō)：“事情鬧大

了，一有動(dòng)靜，一起跑?！蔽艺f(shuō)：“不會(huì)。只要你贏了，什么都好辦。怎么樣？有把握嗎？九個(gè)人哪！頭三名

都在這里！”王一生沉吟了一下，說(shuō)：“參加過(guò)比賽的棋路我都看了，就不知道其他六個(gè)人會(huì)不會(huì)冒出冤家。

書包你拿著，不管怎么樣，書包不能丟。書包里有……”王一生看了看我，“我媽的無(wú)字棋.”他的瘦臉上又

干又臟，鼻溝也黑了，頭發(fā)立著，喉嚨一動(dòng)一動(dòng)的，兩眼黑得嚇人.我離開后，他一個(gè)人空空地在場(chǎng)中央，誰(shuí)

也不看，靜靜的像一塊鐵。

④棋開始了.上千人不再出聲兒。風(fēng)吹得九張大紙嘩嘩地響，棋子兒蕩來(lái)蕩去.太陽(yáng)斜斜地照在一切上，

燒得耀眼。前幾十排的人都坐下了，仰起頭看，后面的人也擠得緊緊的，一個(gè)個(gè)土眉土眼，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短吹得

飄，再?zèng)]人動(dòng)一下，似乎都把命放在棋里搏。

⑤我心里忽然有一種很古的東西涌上來(lái)，喉嚨緊緊地往上走。讀過(guò)的書，有的近了，有的遠(yuǎn)了，模糊了.

平時(shí)十分佩服的項(xiàng)羽、劉邦都目瞪口呆，倒是尸橫遍野的那些黑臉士兵，從地下爬起來(lái)，啞了喉嚨，慢慢移

動(dòng)。一個(gè)樵夫，提了斧在野唱。

⑥我不由伸手到王一生書包里去掏摸,捏到一個(gè)小布包兒，拽出來(lái)一看，是個(gè)舊藍(lán)斜紋布的小口袋，上面

繡了一只蝙蝠，布的四邊兒都用線做了圈口，針腳很是細(xì)密。取出一個(gè)棋子，確實(shí)很小，在太陽(yáng)底下竟是半

透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧著。我把它攥在手里。

⑦太陽(yáng)終于落下去，立即爽快了.

⑧我又進(jìn)去，看見兩個(gè)人從各自的棋盤前站起來(lái)，朝著王一生鞠躬，說(shuō)：“甘拜下風(fēng)。"就捏著手出去

了。王一生點(diǎn)點(diǎn)頭兒，看了他們位置一眼。

⑨王一生的姿式?jīng)]有變，仍舊是雙手扶膝，眼平視著，像是望著極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的遠(yuǎn)處，又像是盯著極近的近處，

瘦瘦的肩挑著寬大的衣服，土沒拍干凈，東一塊兒，西一塊兒。喉節(jié)許久才動(dòng)一下。我第一次承認(rèn)象棋也是

運(yùn)動(dòng)，而且是馬拉松，是多一倍的馬拉松！……我找了點(diǎn)兒涼水來(lái)，悄悄走近他，在他跟前一擋，他抖了一

下，眼睛刀子似的看了我一下，一會(huì)兒才認(rèn)出是我，就干干地笑了一下。我指指水碗，他接過(guò)去，正要喝,

一個(gè)局號(hào)報(bào)了棋步。他把碗高高地平端著，水紋絲兒不動(dòng)。他看著碗邊兒，回報(bào)了棋步，就把碗緩緩湊到嘴邊

兒。這時(shí)下一個(gè)局號(hào)又報(bào)了棋步，他把嘴定在碗邊兒，半晌，回報(bào)了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一聲

兒，聲音大得可怕，眼里有了淚花。他把碗遞過(guò)來(lái)，眼睛望望我，有一種說(shuō)不出的東西在里面游動(dòng)，嘴角兒

緩緩流下一滴水，把下巴和脖子上的土沖開一道溝兒.我又把碗遞過(guò)去,他豎起手掌止住我，回到他的世界

里去了。

⑩我出來(lái)，天已黑了。有山民打著松枝火把，有人用手電筒照著，黃乎乎的，一團(tuán)明亮。這時(shí)墻上只有三

局在下了。

?忽、然人群發(fā)一聲喊。我回頭一看，原來(lái)只剩了與冠軍的那一盤.盤上只有不多幾個(gè)子兒。王一生的黑

子兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地峙在對(duì)方棋營(yíng)格里，……紅子兒半天不動(dòng)，大家不耐煩了，嗡嗡地響成一片。

?忽、然人群亂起來(lái),只見一老者，由旁人攙著，慢慢走出來(lái)，嘴嚼動(dòng)著，上上下下看著八張定局殘子。

眾人紛紛傳著，這就是本屆地區(qū)冠軍，是這個(gè)山區(qū)的一個(gè)世家后人。只見老者進(jìn)了大門，立定，往前看去。

但汪一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看著我們，雙手支在膝上，鐵鑄一個(gè)細(xì)樹樁，似無(wú)所見，似無(wú)

所聞。高高的一盞電燈，暗暗地照在他臉上，眼睛深陷進(jìn)去,黑黑的似俯視大千世界，茫茫宇宙。那生命像

聚在一頭亂發(fā)中，久久不散，又慢慢彌漫開來(lái)，灼得人臉熱。眾人都呆了，都不說(shuō)話。

包洋晌，老者咳嗽一下，底氣很足，十分洪亮，在屋里蕩來(lái)蕩去。老者推開攙的人，向前邁了幾步，立定，

雙手合在腹前摩攣了一下，朗聲叫道：“后生，老朽身有不便，命人傳棋，實(shí)出無(wú)奈。你小小年紀(jì)，就有這

般棋道，匯道禪于一爐，神機(jī)妙算，先聲有勢(shì)，后發(fā)制人，遣龍治水，氣貫陰陽(yáng)，古今儒將，不過(guò)如此.老朽

有幸與你接手，感觸不少，中華棋道，畢竟不頹，愿與你做個(gè)忘年之交。老朽這盤棋下到這里，權(quán)做賞玩，不

知你可愿意平手言和，給老朽一點(diǎn)面子？”

?正一生再掙了一下，仍起不來(lái).我急忙過(guò)去，托住他的腋下，提他起來(lái)。半晌，才嗚嗚地說(shuō)：“和了

吧。”

?人漸漸散了，王一生還有一些木.我忽然覺出左手還攥著那個(gè)棋子，就張了手給王一生看。王一生呆呆

地盯著，似乎不認(rèn)得，可喉嚨里就有了響聲，猛然“哇”地一聲兒吐出一些粘液，嗚嗚地說(shuō)：“媽，兒今天

媽--”大家都有些酸，掃了地下，打來(lái)水，勸了。

(g液?黑黑的，伸手不見五指。王一生已經(jīng)睡死。我卻還似乎耳邊人聲嚷動(dòng)，眼前火把通明，山民們鐵了

臉，肩著柴禾林中走，咿咿呀呀地唱。我笑起來(lái)，想：不做俗人，哪兒會(huì)知道這般樂(lè)趣？家破人亡，平了頭每

日荷鋤，卻自有真人生在里面，識(shí)到了，即是幸，即是福.衣食是本，自有人類，就是每日在忙這個(gè)?？舌笤谄渲校?/p>

終于還不太像人。倦意漸漸上來(lái)，就擁了被子，沉沉睡去.

10=三處畫線的句子作者對(duì)眼睛的刻畫分別表現(xiàn)了王一生怎樣的心理？(各用一個(gè)詞或短語(yǔ)概括)

眼睛虛望著:兩眼黑得嚇人：眼睛深陷進(jìn)去：

110分析第⑨段畫線部分語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn).

12?簡(jiǎn)述老者在小說(shuō)中的作用。

13o韓少功在《文學(xué)的“根”》中說(shuō)：“文學(xué)之根應(yīng)該深置于民族傳統(tǒng)文化的土壤里。”選文體現(xiàn)了儒道

兩家的思想，請(qǐng)結(jié)合“棋王”這一人物形象談?wù)勀愕睦斫?

【答案】10.(1)o緊張；(2)o平靜/堅(jiān)定；(3)o專注/物我兩忘

11.①運(yùn)用反復(fù)手法，重復(fù)了兩遍喝水的動(dòng)作，突出緊張的氣氛；②多用動(dòng)詞，幾乎每一句都用動(dòng)詞，有很

強(qiáng)的畫面感；③全用短句，有傳統(tǒng)說(shuō)書的意味，給人以緊張感。

12.①營(yíng)造神秘氣氛，起初老者的不出場(chǎng)，出場(chǎng)后又由旁人交代“世家后人”的身份，增添了小說(shuō)的神秘氣

氛.②襯托王一生的形象，由“冠軍”兼“世家后人”的老者來(lái)評(píng)棋，凸顯了王一生棋道高深。③借老人之口

深化小說(shuō)主題，“中華棋道，畢竟不頹”.

13o①體現(xiàn)了儒家的孝道。②體現(xiàn)了儒家由器而見道的哲學(xué)思想。老者稱其棋技熔儒道佛于一爐，且上升到

“中華棋道”的高度。③體現(xiàn)了道家無(wú)己境界。投入比賽后，心外無(wú)物.④體現(xiàn)了道家無(wú)功境界。在老者提

出和棋后，不執(zhí)意于輸贏。(體現(xiàn)儒家的“和為貴”也可給分)

【解析】

[10題詳解】

本題主要考查理解文中重要句子的含意及分析文本人物心理的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如

本題“三處畫波浪線的句子作者對(duì)眼睛的刻畫分別表現(xiàn)了王一生怎樣的心理”，需要聯(lián)系上下文內(nèi)容分析。

結(jié)合“王一生坐在場(chǎng)當(dāng)中一個(gè)靠背椅上，把手放在兩條腿上，眼睛虛望著，一頭一臉都是土，像是被傳訊的

歹人”“他按住我的手，我覺出他有些抖。王一生低低地說(shuō)：'事情鬧大了，一有動(dòng)靜，一起跑'”分析，

人物的心理是緊張.

結(jié)合“參加過(guò)比賽的棋路我都看了，就不知道其他六個(gè)人會(huì)不會(huì)冒出冤家"“他的瘦臉上又干又臟，鼻溝也

黑了，頭發(fā)立著，喉嚨一動(dòng)一動(dòng)的“分析，此時(shí)人物的內(nèi)心是平靜的。

結(jié)合“王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看著我們，雙手支在膝上，鐵鑄一個(gè)細(xì)樹樁，似無(wú)所見，似

無(wú)所聞。高高的一盞電燈，暗暗地照在他臉上，眼睛深陷進(jìn)去”分析，此時(shí)人物的心理達(dá)到了物我兩忘的境

界了。

[11題詳解】

本題主要考查鑒賞作品語(yǔ)言，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類試題，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓

展。探究本文的語(yǔ)言特色，結(jié)合文本內(nèi)容分析。賞析語(yǔ)言特色可分三步走：概括內(nèi)容、分析語(yǔ)言形式、用形

容詞表達(dá)。分析語(yǔ)言形式方面的具體特點(diǎn)，語(yǔ)言本身的特點(diǎn)。主要體現(xiàn)在整散句、長(zhǎng)短句、修辭格、疊音詞

的運(yùn)用上。掌握語(yǔ)言特色的詞語(yǔ)、通過(guò)比較、選擇予以定性，積累常見的語(yǔ)言特色的詞語(yǔ).如平實(shí)質(zhì)樸、含

蓄雋永、豪放剛健、黯淡凄婉、清新自然、生動(dòng)形象、幽默諷刺、富麗清新（清新、華麗）、淡雅肅靜等。結(jié)

合具體內(nèi)容，通過(guò)比較，使抽象的語(yǔ)言特色詞語(yǔ)與具體內(nèi)容吻合一致.

結(jié)合“他把碗高高地平端著，水紋絲兒不動(dòng).他看著碗邊兒，回報(bào)了棋步，就把碗緩緩湊到嘴邊兒.這時(shí)下一

個(gè)局號(hào)又報(bào)了棋步，他把嘴定在碗邊兒，半晌，回報(bào)了棋步，才咽一口水下去”分析，重復(fù)了兩遍喝水的動(dòng)作，

突出緊張的氣氛。

結(jié)合“指指接”“喝”“端”“看”“湊”“咽”“遞”等分析，多用動(dòng)詞，有很強(qiáng)的畫面感.

結(jié)合“我指指水碗，他接過(guò)去，正要喝”“聲音大得可怕”“眼里有了淚花”“他把碗遞過(guò)來(lái)，眼睛望望我”

等分析語(yǔ)段主要用短句子，給人以緊張感.

【12題詳解】

本題主要考查分析作品的文學(xué)形象的作用的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“簡(jiǎn)述老者在

小說(shuō)中的作用"。常見的作用：襯托主要人物，充當(dāng)線索貫穿全文，推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展，使小說(shuō)變得真實(shí)

可信，同主要人物一起揭示主題；渲染氣氛，奠定基調(diào)等.

結(jié)合“冠軍總不見來(lái)，有人來(lái)報(bào)，既是下盲棋，冠軍只在家里，命人傳棋”“忽然人群亂起來(lái)，只見一老者，

由旁人攙著，慢慢走出來(lái)，嘴嚼動(dòng)著，上上下下看著八張定局殘子。眾人紛紛傳著，這就是本屆地區(qū)冠軍，

是這個(gè)山區(qū)的一個(gè)世家后人。只見老者進(jìn)了大門，立定，往前看去”分析，出場(chǎng)后又由旁人交代“世家后人”

的身份，增添了小說(shuō)的神秘氣氛。

結(jié)合“后生，老朽身有不便，命人傳棋，實(shí)出無(wú)奈。你小小年紀(jì)，就有這般棋道，匯道禪于一爐，神機(jī)妙算，

先聲有勢(shì)，后發(fā)制人，遣龍治水，氣貫陰陽(yáng)，古今儒將，不過(guò)如此。老朽有幸與你接手，感觸不少，中華棋

道，畢竟不頹，愿與你做個(gè)忘年之交。老朽這盤棋下到這里，權(quán)做賞玩，不知你可愿意平手言和，給老朽一

點(diǎn)面子？”分析，襯托王一生的形象，借老人之口深化小說(shuō)主題。

【13題詳解】

本題主要考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“韓

少功在《文學(xué)的'根少中說(shuō)：'文學(xué)之根應(yīng)該深置于民族傳統(tǒng)文化的土壤里。'選文體現(xiàn)了儒道兩家的思

想，請(qǐng)結(jié)合'棋王'這一人物形象談?wù)勀愕睦斫狻?，這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展.

首先立足文本，用文中的事例進(jìn)行說(shuō)明，然后談自己的理解。

結(jié)合“書包你拿著，不管怎么樣，書包不能丟.書包里有……""我媽的無(wú)字棋”“媽，兒今天……媽——”

等分析，體現(xiàn)了儒家的孝道.

結(jié)合“匯道禪于一爐，神機(jī)妙算，先聲有勢(shì)，后發(fā)制人，遣龍治水，氣貫陰陽(yáng)，古今儒將，不過(guò)如此。老朽

有幸與你接手，感觸不少，中華棋道，畢竟不頹”分析，體現(xiàn)了儒家由器而見道的哲學(xué)思想。

結(jié)合“王一生的姿式?jīng)]有變，仍舊是雙手扶膝，眼平視著，像是望著極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的遠(yuǎn)處，又像是盯著極近的近處，

瘦瘦的肩挑著寬大的衣服，土沒拍干凈，東一塊兒，西一塊兒。喉節(jié)許久才動(dòng)一下”“他接過(guò)去，正要喝，

一個(gè)局號(hào)報(bào)了棋步。他把碗高高地平端著，水紋絲兒不動(dòng)。他看著碗邊兒，回報(bào)了棋步，就把碗緩緩湊到嘴

邊兒.這時(shí)下一個(gè)局號(hào)又報(bào)了棋步，他把嘴定在碗邊兒，半晌，回報(bào)了棋步，才咽一口水下去”等分析，體現(xiàn)

了道家無(wú)己境界.

結(jié)合“老朽這盤棋下到這里，權(quán)做賞玩，不知你可愿意平手言和，給老朽一點(diǎn)面子？"“王一生再掙了一下，

仍起不來(lái).我急忙過(guò)去，托住他的腋下，提他起來(lái)。半晌，才嗚嗚地說(shuō)：‘和了吧’”分析，體現(xiàn)了道家無(wú)功

境界。

三、古代詩(shī)文閱讀（40分）

（-）（20分）

閱讀下面的文言文，完成各題。

《長(zhǎng)物志》序

明?沈春澤

夫標(biāo)榜林壑，品題酒茗，收藏位置圖史、杯鐺之屬，于世為閑事，于身為長(zhǎng)物，而品人者，于此觀韻

焉、才與情焉，何也？挹古今清華麥妙之氣于耳目之前供我比吸羅天地瑣雜碎細(xì)之物于幾席之上聽我指揮扶

目J］寒丕可衣久丕可食直器喜逾拱璧要登千金必寄我之慷慢丕乎。非有真韻、真才與真情以勝之，其調(diào)弗同

也。

近來(lái)富貴家兒與一二庸奴、鈍漢，沾沾以好事自命，每經(jīng)賞鑒，出口便俗，入手便粗，縱極其摩攣?zhàn)o(hù)

持之情狀，其污辱彌甚，遂使真韻、真才、真情之士，相戒不談風(fēng)雅.嘻，亦過(guò)矣！司馬相如攜卓文君，賣

車騎，買酒舍，文君當(dāng)坤滌器，映帶犢鼻褲邊；陶淵明方宅十余畝，草屋八九間，叢菊孤松，有酒便飲，境地

兩截，要?dú)w一致；右丞茶鐺藥臼，經(jīng)案繩床；香山名姬駿馬，攫石洞庭，結(jié)堂廬阜；長(zhǎng)公聲伎酣適于西湖，

煙舫翩跣乎赤壁，禪人酒伴，休息夫雪堂。豐儉不同，總不礙道，其韻致才情，政自不可掩耳！

予向持此論告人，獨(dú)余友啟美氏絕頷之.春來(lái)將出其所纂《長(zhǎng)物志》十二卷，公之藝林，且屬余序。予觀

啟美是編，室廬有制，貴其爽而倩、古而潔也；花木、水石、禽魚有經(jīng)，貴其秀而遠(yuǎn)、宜而趣也；書畫有目，

貴其奇而逸、雋而永也；幾榻有度，器具有式，位置有定，貴其精而便、簡(jiǎn)而裁、巧而自然也；衣飾有王謝

之風(fēng)，舟車有武陵蜀道之想，蔬果有仙家瓜棗之味，香茗有荀令、玉川之癖，貴其幽而閑、淡而可思也。法

律指歸，大都游戲點(diǎn)綴中一往刪繁去奢之意存焉。豈唯庸奴、鈍漢不能窺其崖略，即世有真韻致、真才情之

士，角異獵奇，自不得不降心以奉啟美為金湯。誠(chéng)宇內(nèi)一快書，而吾黨一快事矣！

余因語(yǔ)啟美：“君家先嚴(yán)徵仲太史，以醇古風(fēng)流，冠冕吳趨者，幾滿百歲，遞傳而家聲香遠(yuǎn)，詩(shī)中之畫，

畫中之詩(shī)，窮吳人巧心妙手，總不出君家譜牒。即余日者過(guò)子，盤礴累日，嬋娟為堂，玉局為齋，令人不勝

描畫，則斯編常在子衣履襟帶間，弄筆費(fèi)紙，又無(wú)乃多事耶？”啟美日：“不然。吾正懼吳人心手日變，如

子所云，小小閑事長(zhǎng)物，將來(lái)有濫觴而不可知者，聊以是編堤防之。"有是哉！刪繁去奢之一言，足以序是編

也。予遂述前語(yǔ)相論，不徒占啟美之韻之才之情，可以知其用意深矣。

沈春澤謹(jǐn)序。

【注】《長(zhǎng)物志》：明文震亨撰.震亨，字啟美。

14o下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.于身為長(zhǎng)物長(zhǎng)物：多余之物。

B.嘻，亦過(guò)矣過(guò)：過(guò)分。

Co書畫有耳目：目錄。

D.寫,吳趨者冠冕：引領(lǐng).

15o下列句中加點(diǎn)的虛詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是

Ao兩品人者，于此觀韻焉、才與情焉籍吏民，封府庫(kù)，可待將軍

B.苦調(diào)弗同也苦皆出于此乎

C.煙舫翩蹬于赤壁相與枕藉于舟中

D.大都游戲點(diǎn)綴中一往，刪繁去奢之意存有于其身也，則恥師有

16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.《長(zhǎng)物志》，顧名思義，就是記錄可清賞把玩之物的一本書.它們看起來(lái)沒有什么實(shí)際用處，但旁人卻可

由此看出主人的品性與才情。

B?對(duì)于真正的雅士而言，無(wú)論奢儉，可都顯示真性情。在作者看來(lái)，白居易擁名姬養(yǎng)寶馬，是雅致之舉；

而王維煮茶搗藥，也別有情韻.

Co作者認(rèn)為《長(zhǎng)物志》堪稱生活美學(xué)的指南，即便是真正的文人雅士也不得不將書中的觀點(diǎn)奉為圭臬，而其

要義就在“刪繁去奢”四字。

Do作者高度贊揚(yáng)了文氏家族對(duì)吳地文化的深遠(yuǎn)影響，近百年的時(shí)間也無(wú)人能出其右.而文震亨正是為弘揚(yáng)家

族文化才寫此書，用心良苦。

17o用"/”給文中波浪線的句子斷句。

挹古今清華美妙之氣于耳目之前供我呼吸羅天地瑣雜碎細(xì)之物于幾席之

上聽我指揮挾日用寒不可衣饑不可食之器尊逾拱璧享輕千金以寄我之慷

慨不平。

18.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).

(1)予向持此論告人，獨(dú)余友啟美氏絕頷之。

(2)予遂述前語(yǔ)相論，令世睹編，不徒占啟美之韻之才之情，可以知其用意深矣。

【答案】14.C15oC16.D

17.挹古今清華美妙之氣于耳//目之前/供我呼吸/羅天地瑣雜碎細(xì)之物于幾席之上/聽我指揮/挾日用寒不

可衣//饑不可食之器/尊逾拱璧/享輕千金/以寄我之慷慨不平。

18o(1)我向來(lái)宣揚(yáng)這種觀點(diǎn)，卻只有好友文啟美完全贊同。

(2)于是我把前面那些話寫下來(lái)告訴世人，讓世人在閱讀此書時(shí)，不只是感受到文震亨的韻致才情，也可以

憑借(此書)領(lǐng)悟到他的用心之深。

【解析】

【14題詳解】

本題主要考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析

法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到

原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。

C項(xiàng)，“目”，書畫章法錯(cuò)落有致。譯為要目、綱目。

故選C。

【15題詳解】

本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是

就表意而言的，“用法”是就詞性而言的.解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析.

A項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表目的。

B項(xiàng)，人稱代詞，他們的；副詞，大概。

C項(xiàng)，介詞，相當(dāng)于“于”，在.

D項(xiàng)，兼詞，于此；句末語(yǔ)氣詞。

故選Co

【16題詳解】

本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)

不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn).

D項(xiàng)，“文震亨正是為弘揚(yáng)家族文化才寫此書"錯(cuò)誤。文震亨創(chuàng)作此書是為了讓后人了解這些雅致之物的源

＞克O

故選D.

【17題詳解】

本題考查文言斷句的能力.此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、

句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句.對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)

篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中

精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。

“耳”“目”為并列關(guān)系，可以斷開；“羅”是搜羅的意思，賓語(yǔ)為“天地瑣雜碎細(xì)之物”，“于幾席之上

“作前面“物”的狀語(yǔ)，應(yīng)該在“上”后面停頓；“尊逾拱璧”“享輕千金”表示兩個(gè)完整的句意；結(jié)合連詞

“以”分析斷句。其他的結(jié)合句意內(nèi)容分析斷句。句意：這就好比有人汲取古今水木清華之氣供自己呼吸，

搜羅天下奇珍異玩之物任自己把玩；手里拿著那些穿不擋寒、食不療饑、瑣雜碎細(xì)之物，卻珍惜得勝過(guò)拱璧，

不惜一擲千金，以寄托自己慷慨不平的豪情。

【18題詳解】

本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有

否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯.文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、

省略.

（1）“向”，向來(lái)；“獨(dú)”，只是；“頷”，點(diǎn)頭，贊美；"之”，代詞，指這種觀點(diǎn)。⑵“遂”，連詞，于

是；“詒”，告訴；“是”，代詞，這；“徒”，只是；“占"，感受到；“其”，代詞，他；“可以知其用意

深矣”（省略句）。

【點(diǎn)睛】找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、

凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫

”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首

的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而"“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱

使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”"既

而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、

矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）

對(duì)話、引文標(biāo)志：文言文的對(duì)話、引文常常用"日"、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，

以后就用“日"而省略主語(yǔ).

參考譯文：

有些人喜歡山林幽泉，熱愛品評(píng)酒茶，喜好收藏圖文史志、古玩器皿之類，這對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是嫻雅之事，于

己而言是多余之物，而那些識(shí)人者卻能借此看出一個(gè)人的格調(diào)、才智和性情，為什么呢？這就好比有人汲取

古今水木清華之氣供自己呼吸，搜羅天下奇珍異玩之物任自己把玩；手里拿著那些穿不擋寒、食不療饑、瑣雜

碎細(xì)之物，卻珍惜得勝過(guò)拱璧，不惜一擲千金，以寄托自己慷慨不平的豪情.其實(shí)他并沒有韻、才、情，不能

承擔(dān)此物，他們的格調(diào)自然也就不同了。

近來(lái)有些紈綺子弟和一些庸人俗漢，自詡賞玩行家，每每鑒賞器物時(shí)，出口便俗，入手便粗，夸張摩攣

呵護(hù)器物的姿態(tài)，簡(jiǎn)直比污辱更甚，以致真正的氣韻才情之士互相叮囑不談風(fēng)雅了.唉，這也太過(guò)分了！司馬

相如與卓文君賣掉車馬，買下酒鋪，卓文君身著酒保圍裙親自在柜臺(tái)賣酒；陶淵明有方圓十幾畝宅邸，草屋八

九間，菊花遍地，松樹挺拔，有酒就喝，雖然各處境地不同，心胸之曠達(dá)卻是一致的；王維煮茶搗藥，讀詩(shī)說(shuō)

佛，書籍經(jīng)文遍地；白居易擁名姬養(yǎng)寶馬，洞庭采石，廬山造屋；蘇軾攜歌妓游西湖，乘船在赤壁游賞，與好

友佛印和尚暢飲，在雪堂中休息.雖然這些人中有的奢侈，有的節(jié)儉，卻無(wú)傷大雅，其真性情、真才子之風(fēng)無(wú)

法被掩蓋.

我一向宣揚(yáng)這種觀點(diǎn)，卻只有好友文震亨對(duì)此完全贊同。明年春天（文震亨）將要出版他編纂的《長(zhǎng)物

志》十二卷，在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域公開發(fā)表，并囑托我為他作序。我覺得震亨這部書，室廬規(guī)矩，貴在清爽秀麗、

古樸純凈；花木、水石、禽魚生動(dòng)逼真，貴在秀美而悠遠(yuǎn)、和諧有趣；書畫章法錯(cuò)落有致，貴在奇特飄逸、雋

永俊美；幾榻合規(guī)有度，器具有形有式，位置合適固定，貴在精致實(shí)用、簡(jiǎn)單自然；衣飾有兩晉名士之風(fēng)，舟

車有武陵蜀道的意境，蔬果有仙境瓜果的風(fēng)味，香茗有荀令、玉川的癖性，貴在悠遠(yuǎn)清淡，回味綿長(zhǎng)。典章

規(guī)制，大都畫龍點(diǎn)睛般穿插點(diǎn)綴文中，以凸顯刪繁就簡(jiǎn)、去奢存儉之意.不只是凡夫俗子之流無(wú)法了解其中深

意，就是那些有真韻致、真才情，喜歡求新獵奇的文人雅士，也不得不對(duì)震亨佩服之至，并把他文中的觀點(diǎn)

奉為圭臬.這的確是天下大快人心的一本好書，也是文人之間的一件幸事。

正因如此，我對(duì)震亨說(shuō)：“你先祖文征明，淳古風(fēng)流，引領(lǐng)吳地風(fēng)尚近百年，聲名遠(yuǎn)揚(yáng).別人說(shuō)詩(shī)中之畫，

畫中之詩(shī)，窮盡吳地文人的丹心墨手，都無(wú)法超越你們文家的風(fēng)格流派.我以前來(lái)拜訪，親眼所見你家的嬋

娟堂、玉局齋，景色之美難以描述，而你仍然孜孜不倦地勞筆動(dòng)墨，執(zhí)筆不輟，這不是多此一舉嗎？”震亨

說(shuō)：“不多余。我正是擔(dān)心吳人的意趣技藝以后會(huì)漸漸生變，如你所說(shuō)，這等閑暇小事，身外之物，后人可

能會(huì)不知道它的源流，特編此書，以作防備?！贝搜陨跏?，“刪繁去奢”這四個(gè)字，足以為這本書的總序了。

于是我把前面那些話寫下來(lái)告訴世人，讓世人在閱讀此書時(shí)，不只是感受到文震亨的韻致才情，也可以憑借

此書領(lǐng)悟到他的用心之深。

沈春澤謹(jǐn)序

（二）（8分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。

女耕田行

唐?戴叔倫

乳燕入巢筍成竹，誰(shuí)家二女種新谷？

無(wú)人無(wú)牛不及犁，持刀斫地翻作泥。

自言家貧母年老，長(zhǎng)兄從戎未娶嫂.

去年災(zāi)疫牛囤空，截絹買刀都市中.

頭巾掩面畏人識(shí)，以刀代牛誰(shuí)與同。

姊妹相攜心正苦，不見路人唯見土。

疏通畦隴防亂苗，整頓溝滕待時(shí)雨。

日正南岡下餉歸，可憐朝雉注擾驚飛。

東鄰西舍花發(fā)盡,共惜馀芳淚滿衣.

【注】朝雉：《詩(shī)經(jīng)?小雅?小弁》：“雉之朝雌，尚求其雌”.

19o此詩(shī)畫線句反映了和給農(nóng)家?guī)?lái)的苦難。

20.這首詩(shī)在敘事上有何特色？試作簡(jiǎn)要分析。

【答案】19。(1).兵役(答“戰(zhàn)爭(zhēng)”也可)(2).瘟疫(“災(zāi)疫”也可)

20=①變換敘事角度彰顯行文層次.詩(shī)人從旁敘述眼前二女的勞作，客觀真切；耕女的自敘直接表現(xiàn)生活的

艱難，揭示主題。②以對(duì)比來(lái)增強(qiáng)敘事的抒情性。以乳燕有巢、幼筍成竹、朝雉驚飛、鄰花發(fā)盡與耕女對(duì)比，

突出耕女的孤苦無(wú)依、年長(zhǎng)未嫁、青春將逝的境遇，表達(dá)出詩(shī)人的同情。③記敘與描寫相結(jié)合，既交代了耕

女的身世經(jīng)歷，又刻畫了她們勞作時(shí)害羞、苦澀與期待的心理，使人印象深刻。④在敘述中設(shè)問(wèn)，引起讀者

注意與思考。

【解析】

【19題詳解】

本題主要考查詩(shī)歌內(nèi)容理解與分析的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“此詩(shī)畫線句反映了

和給農(nóng)家?guī)?lái)的苦難”，需要抓住詩(shī)句的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析理解。兩句詩(shī)句的意思為姊妹倆說(shuō)家

境貧寒，母親已經(jīng)年衰體弱，哥哥從軍去了，還沒有娶嫂嫂。去年災(zāi)疫流行，耕牛病死了，無(wú)法耕地，只好截

下一段絹去集市上賣，得以買刀翻地。用弱女自敘的口吻回答了兩女刀耕的原因：一是母親年老，二是未娶

嫂的哥哥從軍去了，三是因?yàn)?zāi)疫耕牛死光，四是弱女無(wú)奈只能截絹買刀，以刀代耕。這幾句交待了弱女面臨

的困境，深刻揭露了戰(zhàn)亂和災(zāi)疫給農(nóng)家?guī)?lái)的苦難。

[20題詳解】

本題主要考查鑒賞文學(xué)作品形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧及評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答

此類試題，需要審清題干要求，如本題“這首詩(shī)在敘事上有何特色？試作簡(jiǎn)要分析"，需要從敘述的角度，抒

情記敘手法，表達(dá)技巧等方面分析。

從開頭至“持刀斫地翻作泥”四句是第一段，以路人的眼光，描繪所見二女在田野刀耕的情景?！白匝约邑?/p>

母年老”至“以刀代牛誰(shuí)與同”六句是第二段，記敘二女對(duì)路人的答話，用弱女自敘的口吻回答了兩女刀耕

的原因。變換敘事角度彰顯行文層次。

“乳燕入巢筍成竹”，雛燕已飛，筍子已經(jīng)長(zhǎng)成竹；“可憐朝雉注擾驚飛”“東鄰西舍花發(fā)盡”，此時(shí)正好有

野雉從田間驚起，啼叫著飛走了。姊妹倆看到東鄰西舍的花都已經(jīng)開盡.詩(shī)的開頭，以乳燕有巢，幼筍成竹的

眼前景起興，則有力地反襯了弱女孤苦勞作、青春將逝而仍無(wú)歸宿的境遇.以對(duì)比來(lái)增強(qiáng)敘事的抒情性。

詩(shī)的第二段，改客觀描敘的筆法于自敘，顯得親切感人，同時(shí)也避免了單純客觀描繪的呆板乏味。詩(shī)的最后兩

段，既有客觀的描寫，又有人物心跡的自我表述，兩者相得益彰，既推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，又層層加深詩(shī)意，尤其

是“朝雉驚飛”“鄰舍花盡”的描述，既是客觀景，又是弱女的心頭事。這種景與情合，情因景生的描述方

法，確實(shí)使一首敘事詩(shī)充滿了詩(shī)情畫意，收到了真摯感人的藝術(shù)效果.

“乳燕入巢筍成竹，誰(shuí)家二女種新谷"，雛燕已飛，筍子已經(jīng)長(zhǎng)成竹，又到了春耕時(shí)節(jié)，田野上是誰(shuí)家的兩個(gè)

姑娘在播種新谷？先用“乳燕入巢筍成竹”一句起興，接著用一個(gè)反問(wèn)句“誰(shuí)家二女種新谷”入題，往下兩

句便概括地交待出耕種的情景。引起讀者注意與思考。

（三）

閱讀下面的材料，完成各題。

子禽問(wèn)于子貢日：“夫子至于是邦也，必聞其政，求之與？抑與之與？”子貢日：“夫子溫、良、恭、儉、

讓，以得之。夫子之求之也，其諸異乎人之求之與？”

（《論語(yǔ)?學(xué)而》）

子禽，姓陳，名亢.子貢，姓端木，名賜。皆孔子弟子?；?/p>