梅花魂-教學(xué)課件

梅花魂1課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“葬、腮”等12個生字。2.默讀課文，能說出課文寫了外祖父的哪幾件事，表達(dá)了他怎樣的情感。3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出對題目“梅花魂”的理解，感悟民族精神。本課重難點(diǎn)

1.感受外祖父眷戀祖國、思念故鄉(xiāng)的愛國深情，激發(fā)愛國之情，促進(jìn)對偉大祖國的認(rèn)同。2.體會梅花所象征的中華兒女頂天立地、堅貞不屈的民族精神，促進(jìn)對中華文化的認(rèn)同。教學(xué)設(shè)計梅花魂觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生做一個擁有梅花精神的人。激發(fā)愛國熱情，體會頂天立地、堅貞不屈的民族精神，給予正確的價值導(dǎo)向。欣賞歌曲《紅梅贊》，了解梅花不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)品質(zhì)。字詞學(xué)習(xí)+主要內(nèi)容，概括五個主要事件。布置作業(yè)課堂導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)探究一感受外祖父的愛國心。探究二體會梅花魂的含義。結(jié)合點(diǎn)：體會梅花所象征的民族精神，促進(jìn)對中華文化的認(rèn)同。結(jié)合點(diǎn)：激發(fā)愛國熱情，促進(jìn)對偉大祖國的認(rèn)同。結(jié)合點(diǎn)：激發(fā)愛國熱情，促進(jìn)對偉大祖國的認(rèn)同。結(jié)合點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會中華文化的豐富多彩，促進(jìn)對中華文化的認(rèn)同。結(jié)合課文內(nèi)容，說祖國印象，進(jìn)一步了解祖國典型的文化符號。課堂導(dǎo)入欣賞歌曲《紅梅贊》，說一說這首歌贊揚(yáng)了梅花的什么品質(zhì)？

“三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開”唱出了梅花不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)品質(zhì)?！睹坊ɑ辍访坊ㄊ恰盎ㄖ兴木印敝?，是迎風(fēng)傲雪、堅貞雅潔的典型代表，其豐富的文化內(nèi)涵中蘊(yùn)含了民族精神。整體感知作者陳慧瑛，文中的外祖父就是洪鏡湖，他是新加坡著名富商，也是知名愛國華僑。抗日戰(zhàn)爭時期，他不但自己慷慨解囊，還積極發(fā)動當(dāng)?shù)厝A僑募捐，大力支持祖國的正義事業(yè)，為抗戰(zhàn)勝利做出了卓著的貢獻(xiàn)。送外孫女回國前，洪鏡湖常給她講祖國的風(fēng)土人情，教她誦讀唐宋詩詞，講述愛國故事，陶冶她的愛國情操。直到去世前，他依然念念不忘故鄉(xiāng)和祖國。人物介紹整體感知默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并思考：課文寫了外祖父的哪幾件事？嘗試用小標(biāo)題概括。自讀任務(wù)整體感知一年一度，那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。唯獨(dú)書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我母親:“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，畢竟也涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。我?guī)ё叩?，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心?。?/p>

zàng葬身sāi腮邊diàn玷污qiú虬枝bǐng秉性zhènɡ鄭重sōu涼颼颼mǎ

碼頭liáo撩亂juàn

手絹qiáo華僑juàn

眷戀隨文識字腮（）：意為兩頰的下半部。（）

（）整體感知腮虬鄭玷秉颼碼撩絹僑眷葬zànɡsāiqiúdiànzhènɡbǐnɡsōumǎliáojuànqiáojuànqiú玷（）：王字旁，說明它與玉石有關(guān)，本義是“白玉上面的污點(diǎn)”。diàn

虬（）：古代神話傳說中的一種龍，在“虬枝”中意為“蜷曲的”。sāi抓耳撓腮腮紅集中識字整體感知

秉（）：本義是“禾束、禾把”，引申為“拿著，持”，課文中“秉性”即為“本性”。

（

）

（

）bǐnɡ秉承秉燭夜談

撩（）：表示“挑弄，引逗”，可以組詞：撩撥、景色撩人。

撩（）：表示“提，掀起”或“用手灑水”，可以組詞：撩起、撩水。liáoliāo

“絹”和“眷”是同音字，都讀（)。

絹（

）

眷（

）juàn手絹眷顧集中識字腮虬鄭玷秉颼碼撩絹僑眷葬zànɡsāiqiúdiànzhènɡbǐnɡsōu

mǎliáo

juànqiáojuàn

整體感知時間對應(yīng)段落事例

例：外祖父教“我”讀唐詩宋詞，讀到思鄉(xiāng)的句子時會落淚。例：我很小的時候我五歲那年有一天離別的前一天早上因為“我”弄臟墨梅圖，外祖父罕見地發(fā)了脾氣?；貒哪且惶焱庾娓敢蚰挲g大不能回國時，竟像小孩子一樣哭泣。外祖父送“我”墨梅圖，贊美了梅花和它所代表的精神。外祖父到船上送“我”繡著梅花的手絹。吟詩落淚珍愛墨梅圖思國傷懷贈墨梅圖送梅花手絹關(guān)注文中表示時間的詞組，說說寫了外祖父的哪幾件事？你能將其濃縮成小標(biāo)題嗎？例：第2自然段第3自然段第4—11自然段第12—13自然段第14—15自然段事件梳理問題探究一：感受外祖父的愛國心邊讀邊畫出直接點(diǎn)明外祖父情感的語句。運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，關(guān)注每個事例中的關(guān)鍵句，比如描寫外祖父言行的句子，抓住細(xì)節(jié)，思考體現(xiàn)了外祖父怎樣的情感，并在旁邊批注出來。全班交流。探究方法當(dāng)年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩模M止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩?，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心?。栴}探究一：感受外祖父的愛國心課文表達(dá)了外祖父對祖國的思念和熱愛。從畫線的句子可以直接看出來。交流展示課文主要表達(dá)了外祖父怎樣的情感？從課文中的哪句話可以直接看出來？問題探究一：感受外祖父的愛國心結(jié)合文中的具體事例，說說課文表達(dá)了外祖父怎樣的情感？每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。唐詩宋詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，我從這句話中感受到了外祖父對祖國文化的熱愛。前兩句詩表達(dá)了詩人漂泊在外、思念故鄉(xiāng)的愁緒，外祖父念到這幾句詩時總是會落淚，我從中感受到了外祖父對祖國的思念。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厭其

煩地教我讀唐

詩宋詞。交流展示——吟詩落淚問題探究一：感受外祖父的愛國心外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？我從外祖父的語言和動作這些細(xì)節(jié)描寫中感受到了他對墨梅圖的重視和珍愛。結(jié)合文中的具體事例，說說課文表達(dá)了外祖父怎樣的情感？交流展示——珍愛墨梅圖問題探究一：感受外祖父的愛國心對墨梅圖的珍愛，體現(xiàn)了外祖父對祖國的熱愛。墨梅和詩詞都代表了中國文化。吟詩落淚珍愛墨梅圖

對墨梅圖的情感和讀詩詞流淚時的情感是一致的，都飽含著外祖父對祖國的思念和眷戀。對墨梅圖的珍愛體現(xiàn)了什么？和讀詩詞流淚之間有什么聯(lián)系？交流展示——珍愛墨梅圖問題探究一：感受外祖父的愛國心外祖父因無法回國而傷心落淚，我從中感受到了外祖父無法回國的遺憾，以及對祖國深深的思念?？墒?，我馬上想起外祖父，我親愛的外祖父。我問母親：“外公走嗎？”“外公年紀(jì)太大了……”我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤椅上。我說：“外公，您也回祖國去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……結(jié)合文中的具體事例，說說課文表達(dá)了外祖父怎樣的情感？交流展示——思國傷懷問題探究一：感受外祖父的愛國心臨行前外祖父將他珍愛的墨梅圖送給了“我”，并說出了他珍愛墨梅圖的原因：梅花不懼嚴(yán)寒，不畏風(fēng)雪，是有品格、有靈魂、有骨氣的花，是祖國的象征。外祖父希望“我”能有梅花一樣的秉性，體現(xiàn)了外祖父對“我”的期許。“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”結(jié)合文中的具體事例，說說課文表達(dá)了外祖父怎樣的情感？交流展示——贈墨梅圖問題探究一：感受外祖父的愛國心想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。外祖父送我梅花手絹，再一次體現(xiàn)了他對“我”的期許。這是第三次寫到外祖父流淚，我從中感受到了

外祖父送“我們”回

國時的不舍，以及無

法回國的遺憾。結(jié)合文中的具體事例，說說課文表達(dá)了外祖父怎樣的情感？交流展示——送梅花手絹問題探究一：感受外祖父的愛國心吟詩落淚珍愛墨梅圖思國傷懷送梅花手絹贈墨梅圖從這一件件典型的事例中，我們體會到了外祖父眷戀祖國、思念故鄉(xiāng)的愛國深情。無論身處何處，我們都應(yīng)該時時惦念祖國。活動小結(jié)問題探究二：體會梅花魂的含義畫出文中寫“梅花”的語句以及和梅花相關(guān)的事例，結(jié)合這些句子思考“梅花魂”的含義。全班交流。探究方法魂a.迷信的人指能離開肉體而存在的精神。b.泛指精神或情緒。問題探究二：體會梅花魂的含義“魂”在這里是什么意思呢？“梅花魂”又是什么意思？?梅花魂指梅花的精神。在外祖父的眼中，梅花具備怎樣的品質(zhì)？“梅花魂”是什么？這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！不畏嚴(yán)寒、堅貞不屈交流展示第一層：“梅花魂”就是梅花不畏嚴(yán)寒、堅貞不屈的精神和骨氣。問題探究二：體會梅花魂的含義結(jié)合文中和梅花相關(guān)的事跡，你覺得“梅花魂”還有哪些含義？在外祖父心中，梅花是祖國的象征，他將對祖國的思念寄托在了梅花中。雖然他漂泊海外，但身為中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變。珍愛墨梅圖贈墨梅圖送梅花手絹交流展示第二層：“梅花魂”是外祖父堅守愛國之情的寫照。問題探究二：體會梅花魂的含義觀看視頻，結(jié)合關(guān)鍵句，你覺得“梅花魂”還有哪些含義？幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。頂天立地、不肯低頭折節(jié)一曲《紅梅贊》，唱的是梅花，歌頌的是江姐。古往今來，我們中華民族出了許多像江姐這樣有氣節(jié)的人物。為了守護(hù)我們的國家，他們團(tuán)結(jié)一心，英勇奮斗。他們就像這梅花，在風(fēng)雪中屹立不倒。交流展示第三層：“梅花魂”更是中國人頂天立地、堅貞不屈的民族精神的象征。問題探究二：體會梅花魂的含義《梅花魂》“魂”第一層：是梅花迎寒怒放的精神的體現(xiàn)。