2024年三年級語文下冊《可貴的沉默》教案5篇

第頁2024年三年級語文下冊《可貴的沉默》教案5篇三年級語文下冊《可貴的沉默》教案1

教材分析：

這是一篇略讀課文，講述了一個故事：所有的家長都知道自己孩子的生日，并向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個知道父母的生日，而沒有一個向父母祝賀。通過這么一問，孩子沉默了，經(jīng)過點撥，他們愿意通過不被父母察覺的方式知道父母的愛。這一轉(zhuǎn)變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開啟了孩子愛父母的心靈之窗，因而叫可貴的沉默。

教學目標：

1、認讀三個字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、教育學生有意識的體會父母對自己的'愛，學習如何去關(guān)心和愛護別人。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，體會為什么是可貴的沉默。

教學時數(shù)：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入

看到這個題目，你會想些什么？

引導說出須探討的問題：在什么情況下沉默？為什么又是可貴的沉默？

二、學生自學

1、要求：一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里，是一件什么事，同時在難懂的地方畫“？”。

2、自讀課文，完成以上兩個問題。

三、檢查讀書情況

1、朗讀，每人一段。糾正錯誤。

2、讀劃得詞，解決詞語難題。

3、總結(jié)事件：課堂上，老師問孩子不久，家長會，我明白

四、再讀課文

爭取能敘述故事。

五、作業(yè)

查字典，整理詞語意思。

第二課時

一、朗讀課文

1、讀熱鬧場面（1—9）

你體會到了什么？看圖想象熱鬧場面。

2、讀（10--16）段，思考：孩子是在什么情況下沉默的？

看圖，體會為什么沉默。

你有何想法？

3、讀17、18段，齊讀

回答：你明白為什么是可貴的沉默嗎？

二、談體會

學了這課，你有何感想？

三、作業(yè)

寫學習體會。

三年級語文下冊《可貴的沉默》教案2

教學目標

1、會認10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“祝賀、左顧右盼”等詞語。

2、學習課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

3、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關(guān)心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。

4、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

5、體會抓住人物神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

教學重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

教學準備：詞語卡片等。

教學重點：體會孩子們情緒的變化，懂得回報父母的愛，學會理解、關(guān)愛別人。

教學難點：領(lǐng)悟沉默的可貴。

教學過程

一、課前談話

1、播放一段有關(guān)祝賀生日的歌。每當過生日的時候你的心情是怎么樣的？把最能體現(xiàn)你當時心情的動作或者表情或者說的話展示給你的同學們，讓他們也感受你的快樂。

一體會孩子們談論過生日時的快樂、興奮的心情。（沉默前）

1、出示第一幅圖片

師：在另一個教室里，有一群孩子也和我們一樣在談論著自己的生日，你瞧！請你認真觀察圖片，說說你的發(fā)現(xiàn)。指導學生觀察孩子們的表情和動作。2、小結(jié)過渡：畫面上的孩子們是多么快樂??！課文中又是怎樣寫出他們那快樂的心情呢？請你找出來認真地讀一讀。

根據(jù)學生的回答，出示：

句1：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

A、“你能帶著這份快樂、興奮來讀讀這句話嗎？”B、哪些詞特別體現(xiàn)了他們的快樂心情？（驕傲神氣十足左顧右盼）怎么樣才能叫“神氣十足”？什么是左顧右盼？孩子們?yōu)槭裁匆箢櫽遗危?/p>

C、出了快樂、興奮的心情，你還感受到什么？（讓你感受到的僅僅是快樂、興奮之情嗎？）（還有想向別人炫耀自己）

師小結(jié)：孩子們的心情在他們的身上毫無保留地展現(xiàn)出來，讓我們一起分享他們的快樂。（齊讀這句話）

過渡語：“還有哪些句子也讓你們感受到了？”

句2：我的情緒迅速傳染給了他們，他們……父母祝?！?/p>

A、你又是從哪些地方感受到的？（越點越興奮聲音越點越響亮回過頭往后看索性站了起來快樂的交談）試著來讀一讀。

B、“從他們的表現(xiàn)中，我們感受到了孩子們的不一般的快樂，是誰給予了他們的這份生日的快樂？”“是的，他們的'父母向他們祝賀生日，為他們準備生日禮物，給予他們快樂。同時還帶著他們對孩子一份濃濃的（愛）。

師小結(jié)過渡：孩子們感受到了父母對他們的愛，他們快樂地交談，使教室變得異常熱鬧。（板書：熱鬧）

二、出示第二幅圖，體會孩子們的沉默

1、同樣的教室，同樣的孩子，現(xiàn)在又變得怎么樣了呢？請你認真觀察他們的表）

2、此時你的心中升起了哪些疑問？

3、帶著這些疑問，再讀讀課文。

師：他們一直沒想到去問爸爸媽媽的生日，不能回答老師的問題，怪不得他們變得那么沉默。此時，他們的心里會想些什么呢？如果你就是其中的一員，你會想些什么呢？當我想到____________，我沉默了。

師：你能體會到那些孩子此刻的心情嗎？（后悔慚愧自責）

三、體會沉默的可貴

1、師：沉默了足足一分鐘之后，教室又變得怎樣了？（熱鬧）（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）

出示：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

A、哪些地方看出教室又變得熱鬧起來？

B、為什么說這份熱鬧和沉默前的熱鬧不一樣了呢？

2、多么可愛的一群孩子??！足足一分鐘的沉默，讓他們明白了只會接受父母的愛是不夠的，還應該回報父母的愛。設(shè)計填空：足足一分鐘的沉默，讓他們明白了不應該只會_______，還應該學會_________________。

四拓展延伸

1、故事非常真實，感情非常真實，此刻，你一定也有話想對你的父母說。

出示：親愛的爸爸（媽媽），我想對你們說：_________________________。

五、選擇性作業(yè)

學完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學習活動，來回憶和了解父母關(guān)心愛護自己的事情。

1、詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。

2、觀察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。

3、回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學走路、陪著游戲的記錄。

作業(yè)設(shè)計目的：

1、讓學生通過采訪等形式，在與他人交流的過程中體會的愛；

2、通過觀察的方式，體會抓人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法；培養(yǎng)學生的觀察、寫作、溝通能力。

[板書設(shè)計]：

可貴的沉默

熱鬧沉默熱鬧

↑↑↑

興奮地感受愛思索沉默地回報愛

三年級語文下冊《可貴的沉默》教案3

教學目標

1、認識生字，正確讀寫詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，學會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

教學重點

理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。

教學難點

體會沉默的可貴。

教具準備

搜集生日的資料

導學過程

二次備課

預習提綱

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、自由讀課文，提出不明白的問題。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

過生日，這真是個令人興奮的話題。昨天，老師請同學們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來讓老師欣賞，有嗎？趕緊把它們拿出來吧！誰來說說你過生日的情景？

二、初讀課文，掌握生字新詞

１、請同學們大聲朗讀課文，完成預習要求：

⑴邊讀邊畫出課文中的生字詞，標出自然段的序號，寫在每個自然段段首。

⑵借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

⑶找一找自己讀不準的字音或不明白的語句，以便請同學們或老師幫助。

２、匯報學習，趣味識字：

⑴讀一讀課文中的生字。

⑵找出相同結(jié)構(gòu)的字。

⑶找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。

⑷課文共有多少個自然段？（１７）

⑸理解重點詞語的意思。

三、細讀課文，理清的層次

１、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？

２、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？

四、再讀課文

學生自由讀書

第二課時

一、復習

課文講了一件什么事

二、品讀重點句段，體會沉默的可貴

課文哪幾段描寫了孩子們的沉默？下面，請同學們默讀12、13、14自然段，

一邊讀一邊畫出描寫孩子們沉默的語句，誰起來讀你找的句子？

1、隨機出示文字：a霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。

b過了一會兒，幾位女學生沉靜地舉起了手。

你從哪個詞語能看出孩子們沉默了？

你能讀出此時教室里的靜嗎？自己試著讀一讀，

讓我們一起合作讀這一部分，來回味這個快樂的、熱鬧的場景。（師生分角色讀課文第一部分。教師相機指導朗讀）

2、孩子們快樂地交談著，他們談的內(nèi)容就這些嗎？（不只這些）你從哪里看出來了？（……）

3、就讓我們的談論填補省略號的空白。談到你的生日，談到你的父母給你祝賀生日，你最想說什么？

看來大家會感受愛了（板書：感受愛）。感受愛的時刻多么令人激動。而現(xiàn)在，教室里突然——安靜下來。大家齊讀這一段。

誰再讀你找的句子？

相機出示：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

如果要從這段話中找一個詞語來概括它的意思，你會選哪一個？（寂然無聲、沉默）

4、同學們?yōu)槭裁闯聊?？請大家看著圖畫，思考：此刻他們在想什么呢？

出示練習：在這足足一分鐘的時間里，有的不斷地自責著

在這足足一分鐘的時間里，有的不停的埋怨著自己

在這足足一分鐘的時間里，有的在想要是時間可以倒流

(請選擇其中的一句話為開頭說一說)

沉默，說不說話？嘴上不說心里說不說？是呀，爸爸媽媽那樣的愛我們，

而我們有誰知道爸爸媽媽的生日，又有誰給爸爸媽媽祝賀過生日呢？

這沉默可真不簡單，它讓我們學會了感恩，懂得了回報（板書：回報）學會感恩的孩子怎么讀這段話？

學會感恩的孩子最可愛，懂得回報的孩子最快樂。

為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的.犯了錯誤似的神色之中”？

（犯了錯誤，犯了錯誤似的，他們真的犯了錯誤嗎？——沒有，只是他們覺得自己對不起爸爸媽媽）

老師給孩子們提了這樣一個建議：

此時如果你當時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎樣做？我們的禮物可能是一張自制的卡片，可能是一片撿來的樹葉，他們雖然很粗糙，不夠精美，同學們，讓我們記住這句話：

只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。

三、小結(jié)

四、課后作業(yè)：

1、選做一：把你感受最深的句子或段落摘抄在語文積累本上，并背下來。

2、選做二：以“爸爸媽媽我想對您說”為主題，寫一個小片斷。

推薦讀書：《愛的教育》。這是意大利著名作家亞米契斯寫的，書里有許多精彩、感人的親情故事，值得大家用心去讀。

三年級語文下冊《可貴的沉默》教案4

教學目標：

1．認識本課的3個生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關(guān)心和愛護別人。

教學過程：

第一課時

學習目標：

1．學習生字詞。

2．整體感知課文內(nèi)容。

教學步驟：

（一）導入

1．出示沉默一詞，提問：沉默是什么意思？（不說話）

今天我們學習第18課，《可貴的沉默》。

2．看了課題后，你想知道什么？

（是因為什么沉默？為什么說這可貴的沉默？）

（二）學生自學

1．出示自學提示。

①讀課文，標出自然段。

②一邊讀，一邊思考：本課講的是一件什么事？

③在不懂的地方做上記號，和大家交流。

2．學生自學

（三）反饋

1．指名朗讀課文，糾正字音。

2．交流：

①本課講的是一件什么事？

這篇課文講述了這樣一個故事：上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。

②理解下列詞語。

異口同聲：形容很多人說同樣的話。

驕傲：自豪。

神氣十足：很得意。

左顧右盼：向左右兩邊看。

迅速：非?？?。

索性：干脆。

依然：依舊。

寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

期待：期望、等待。

追逐：追趕。

沉默不語：不說話。

四面八方：泛指周圍各個方面。

（四）再讀課文

一邊讀，一邊思考：孩子們是在什么情況下沉默的？為什么說這種沉默是可貴的？

第二課時

學習目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關(guān)心和愛護別人。

教學步驟：

（一）指名有感情地朗讀1～9自然段

1．其他學生一邊聽一邊想象當時熱鬧的場面。

2．老師再讀第9自然段，提問：在你們過生日的時候，你們的爸爸、媽媽一定會給你買生日禮物，向你祝賀，或帶你去郊游，從中你們體會到了什么？

小結(jié)：孩子的生日，父母總會記得，他們會祝福自己的孩子幸福、健康、快樂、學習進步把愛傾注在你們的身上。

（二）學習10～16自然段

1．學生自由讀，一邊讀一邊思考：

孩子們是在什么情況下沉默的？

2．剛才孩子們熱情高漲，積極踴躍，怎么變成這種樣子了呢？老師在期待他們回答，可是他們此時，目光躲開了老師的眼睛，好像犯了什么錯誤似的，他們在想什么呢？

3．教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。談談對這句話的理解。

孩子們沉默時自責自己的.疏忽，老師輕輕地問：怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？孩子們積極地交流著自己的辦法。他們要補救自己的疏忽。沒有了驕傲的樣子，沒有了當時的神氣。

4．指導有感情地朗讀10～15自然段。

5．教師有感情地朗讀16自然段。

（三）學習17、18兩個自然段

1．自由讀17、18兩個自然段，一邊讀，一邊想：你讀懂了什么？

2．談一談你對這句話的理解。這一片沉默給了我多大的享受啊！。

因為老師想讓同學們體會到父母對自己的愛，同時更希望讓同學們懂得回報父母對自己的愛。這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂的要回報父母對自己的愛了。而且他們用各種方式回報了父母對自己的愛。

3．為什么這種沉默是可貴的？你們理解了嗎？是怎么理解的？

（四）再讀課文，加深體會

（五）總結(jié)

學完這篇課文后，對你有什么啟發(fā)？

教案點評：

通過談話導入課文的學習，以提問沉默是什么意思？沉默前加可貴又是什么意思？來引導學生看課題后想知道什么激趣。

以學生自學、討論、交流、感情朗讀為主，培養(yǎng)學生邊讀邊想象邊思考。孩子們是在什么情況下沉默的。尤其對17、18兩個自然段的理解。如這一片沉默給了我多大的享受??！為什么這種沉默是可貴的。學習這一課對學生的啟發(fā)：使學生知道尊敬父母、愛自己的長輩是一種美德。

探究活動

同學們，學習了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎？是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學犯了同樣的錯誤，不過沒關(guān)系，現(xiàn)在補過，馬上行動還來得及。你們不是剛學過一則寓言故事，大意是亡羊補牢，為時不晚嗎？對了，快行動起來，我這里有個小小的建議提供給你考慮。請你制作一個愛心卡，把要祝賀的人物、時間及自己的打算列出來便于實施獻愛心行動。

愛心卡

人物

時間

祝賀

父親

父親節(jié)（6月的第三個星期日）生日（）

寫一封信

母親

母親節(jié)（5月的第二個星期日）生日（）三八婦女節(jié)

買一束花

爺爺

送一張賀卡

奶奶

送一勺祝福話

老師

教師節(jié)（9月10日）生日（）

送一包茶

同學

新年生日（）

自制小禮物

表格也可按時間順序排列。如：一月有誰、具體什么時間需要何等方式祝賀；二月

除上述內(nèi)容外，還可以設(shè)計其他的愛心行動。如：幾月幾日為班集體做XX事；幾月幾日幫XX同學做XX事；

三年級語文下冊《可貴的沉默》教案5

1、學習課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

2、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關(guān)心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。

3、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

多媒體課件。

1課時。

一、揭示課題，導入新課

1、板書課題：可貴的沉默。

2、引導學生說說什么是“沉默”?

(沉默就是不說話)

3、齊讀課題，質(zhì)疑：

師：看到題目你有哪些問題?

(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

二、學生自學，解決疑惑

1、課件出示自學要求：

⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

⑵讀課文，標出自然段。

⑶思考：課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號。

⑷小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。

2、給一定的時間，讓學生自學。

3、教師參與小組合作學習。

三、檢查自學情況，深入學習課文，體會思想感情

1、讀準生字、新詞的字音。

2、理解詞義：

異口同聲：形容很多人說同樣的話。

驕傲：本文是自豪的意思。

神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看。

情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

索性：直截了當，干脆。

阻止：使停止行動。

蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

依然：依舊。

寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

期待：期望、等待。

追逐：追趕。

沉默不語：不說話。

瞥了一下：很快地看了一下。

赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。

四面八方：泛指周圍各個方面。

繼而：接著。

稚拙：幼稚笨拙。

3、讀課文，理清條理：

⑴課文講了一件什么事?

(在一節(jié)課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。)

⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?

(小組合作學習，得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：

第一段：(1～16自然段)：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。

第二段：(17自然段)：寫家長會上，家長們的反映。

第三段：(18自然段)：寫“我”的感受。

4、學習內(nèi)容，理解重難點：

⑴請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。

(也可引導學生回憶自己過生日的情景)

從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的`幸福。

⑵“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?！?/p>

(“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。)

⑶老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲?完成下面練習，想像一下，他們在想什么?如果是你，你會想什么?

課件出示：

“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手!”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：

⑷“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中?！?/p>

(“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日