2024年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》通關(guān)必做強(qiáng)化訓(xùn)練試題庫(kù)300題及詳解

PAGEPAGE12024年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》通關(guān)必做強(qiáng)化訓(xùn)練試題庫(kù)300題及詳解一、單選題1.張老師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)話劇的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。張老師的做法（）。A、優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)B、化了教學(xué)條件C、優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程D、優(yōu)化了教學(xué)資源答案：C解析：張老師采用角色扮演的方法進(jìn)行教學(xué)，是教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。2.小明性格活潑，上課坐不住，不但成績(jī)落后還影響其他同學(xué)。但是小明的口頭表達(dá)能力很強(qiáng)，李老師抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓小明參加演講比賽，并取得了一些成績(jī)，同時(shí)也讓他意識(shí)到上課認(rèn)真聽(tīng)講有助于豐富他的演講素材。李老師的行為遵循了人身心發(fā)展的（）。A、差異性B、不均衡性C、階段性D、順序性答案：A解析：人的全面發(fā)展思想，要求每個(gè)受教育者作為一個(gè)獨(dú)立而完整的個(gè)體，各個(gè)方面都能夠獲得應(yīng)有的發(fā)展，同時(shí)也要承認(rèn)人的各個(gè)方面發(fā)展水平具有一定的差異性，不能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量各個(gè)方面的發(fā)展指標(biāo)。3.在PowerPoint中，不能對(duì)個(gè)別幻燈片內(nèi)容進(jìn)行編輯修改的視圖是（）。A、普通B、幻燈片瀏覽C、大綱D、以上都不能答案：B解析：本題考查的是PowerPoint中的視圖，要求考生了解各種視圖的特點(diǎn)和用途。A選項(xiàng)普通視圖是PowerPoint中最常用的視圖，可以對(duì)幻燈片的各個(gè)元素進(jìn)行編輯和修改。B選項(xiàng)幻燈片瀏覽視圖是用于演示幻燈片的視圖，不能對(duì)幻燈片內(nèi)容進(jìn)行編輯和修改。C選項(xiàng)大綱視圖可以對(duì)幻燈片的文本內(nèi)容進(jìn)行編輯和修改，但不能對(duì)其他元素進(jìn)行編輯和修改。D選項(xiàng)明顯不正確。綜上所述，答案為B。4.不屬于世界文學(xué)史上四大吝嗇鬼形象的是（）。A、葛朗臺(tái)B、高老頭C、夏洛克D、阿巴貢答案：B解析：世界文學(xué)作品中四大吝嗇鬼分別是巴爾扎克《歐也妮,葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克、果戈里《死魂靈》中的潑留希金、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢。5.首先從理論上推論宇稱守恒定律(空間變換的不變性)，至少在基本粒子的弱相互作用領(lǐng)域內(nèi)是無(wú)效的，并獲1957年諾貝爾獎(jiǎng)的是()。A、楊振寧、李政道B、李遠(yuǎn)哲、李政道C、楊振寧、吳健雄D、吳健雄、李遠(yuǎn)哲答案：A解析：楊振寧和李政道從理論上推論宇稱守恒定律(空間變換的不變性)，至少在基本粒子的弱相互作用領(lǐng)域內(nèi)是無(wú)效的，他們因此獲1957年的諾貝爾獎(jiǎng)。6.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，侵犯了學(xué)生的（）

A、隱私權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)A、B、受教育權(quán)C、D、人身自由權(quán)答案：A解析：本題干中教師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。7.19世紀(jì)的一項(xiàng)重大發(fā)明導(dǎo)致制蠟業(yè)產(chǎn)生了革命性的變化，也使得照明成為普通老百姓的現(xiàn)實(shí)。在19世紀(jì)的早期和中期，人類發(fā)現(xiàn)了利用堿和硫酸提煉動(dòng)物脂的工藝，其產(chǎn)品硬脂比沒(méi)有提煉的動(dòng)物硬脂更加堅(jiān)硬，燃燒時(shí)間也更長(zhǎng)。這一發(fā)明創(chuàng)造意味著人類可以生產(chǎn)出點(diǎn)燃時(shí)無(wú)太多煙塵和太臭氣體的脂蠟。下列關(guān)于19世紀(jì)人類發(fā)明了硬脂產(chǎn)品以后的各項(xiàng)說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（）。A、蠟燃燒時(shí)沒(méi)有太多煙塵B、蠟燃燒時(shí)散發(fā)出香味C、蠟沒(méi)有達(dá)到普遍使用D、蠟燃燒時(shí)間不長(zhǎng)答案：A解析：本題要在原文中尋找答案。短文開(kāi)頭中“使得照明成為普通老百姓的現(xiàn)實(shí)”說(shuō)明蠟已經(jīng)開(kāi)始普遍使用，所以，去除選項(xiàng)C。第二句話中“燃燒時(shí)間也更長(zhǎng)”可以將選項(xiàng)D排除。而末尾中“這一發(fā)明創(chuàng)造意味著人類可以生產(chǎn)出點(diǎn)燃時(shí)無(wú)太多煙塵和太臭氣體的脂蠟”可以直接選出A為正確答案，并否定選項(xiàng)B。故本題答案為A。8.對(duì)于課堂上有可能引發(fā)爭(zhēng)議的問(wèn)題，高老師總是事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)各種假設(shè)，并請(qǐng)教相關(guān)學(xué)者。這突出體現(xiàn)了高老師具有（）A、獨(dú)立自主意識(shí)B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神A、B、求真務(wù)實(shí)精神C、D、人文關(guān)懷精神答案：C解析：科學(xué)精神是求是的精神是不斷探索的精神高老師在行為上能夠自覺(jué)地繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展自己的知識(shí)正是終身學(xué)習(xí)的要求體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的精神9.在19世紀(jì)以前,紡織原料全部采用天然纖維,下列天然纖維中,中國(guó)最晚用做紡織原料的是()A、棉B、麻C、毛D、絲答案：A解析：中國(guó)紡織原料出現(xiàn)的順序是麻、葛、絲、棉。棉花大量傳入內(nèi)地，大約在在宋末元初。10.一個(gè)身穿工商行政管理制服的人從集貿(mào)市場(chǎng)走出來(lái)。根據(jù)以上陳述，可作出下列哪項(xiàng)判斷?()A、這個(gè)人一定是該市場(chǎng)的管理人員B、這個(gè)人一定是上級(jí)派來(lái)的檢查人員C、這個(gè)人一定是來(lái)買東西的市場(chǎng)管理人員D、這個(gè)人可能是其他市場(chǎng)的管理人員答案：D解析：本題干給出的信息，只有“穿著工商行政管理制服的人從集貿(mào)市場(chǎng)走出來(lái)”，根據(jù)這一信息，不能準(zhǔn)確判斷這個(gè)人是來(lái)集貿(mào)市場(chǎng)做什么的。11.有的學(xué)生雖然身患?xì)埣?，但是他們的思維反應(yīng)速度明顯快人一籌。這說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展具有（）。A、不平衡性B、順序性C、互補(bǔ)性D、個(gè)別差異性答案：C解析：互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之間。人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，是身心依然得到發(fā)展。12.下列作品、作家、國(guó)別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。A、《歐也妮?葛朗臺(tái)》——巴爾扎克——法國(guó)B、《基督山伯爵》——大仲馬——法國(guó)C、《死魂靈》——果戈理——英國(guó)D、《紅字》——霍?！绹?guó)答案：C解析：果戈理是俄國(guó)作家。13.陳老師看見(jiàn)某個(gè)女同學(xué)穿戴比較時(shí)尚新潮，就對(duì)她說(shuō)：“學(xué)習(xí)成績(jī)這么差，還穿得花枝招展，是不是想當(dāng)交際花?”弄得該生滿臉慚愧。這種行為說(shuō)明陳老師（）A、教育語(yǔ)言有失規(guī)范B、無(wú)視學(xué)生人格尊嚴(yán)C、批評(píng)學(xué)生嚴(yán)而有格D、管理學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)答案：B解析：本題干中，陳老師的行為是不尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的表現(xiàn)，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛(ài)學(xué)生。14.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A、為人師表B、清正廉潔C、愛(ài)崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A解析：教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是為人師表。15.頒布《中華人民共和國(guó)教育法》的國(guó)家機(jī)關(guān)是（）A、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)B、國(guó)務(wù)院C、全國(guó)人民代表大會(huì)D、教育部答案：C解析：本題考查的是《中華人民共和國(guó)教育法》的頒布機(jī)關(guān)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)是全國(guó)人民代表大會(huì)的常設(shè)機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)全國(guó)人民代表大會(huì)的日常工作。因此，選項(xiàng)C全國(guó)人民代表大會(huì)是頒布《中華人民共和國(guó)教育法》的國(guó)家機(jī)關(guān)，是正確答案。選項(xiàng)A全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)是全國(guó)人民代表大會(huì)的常設(shè)機(jī)關(guān)，雖然也有一定的權(quán)力，但不是頒布《中華人民共和國(guó)教育法》的機(jī)關(guān)。選項(xiàng)B國(guó)務(wù)院是國(guó)家行政機(jī)關(guān)的最高組織機(jī)構(gòu)，不是頒布《中華人民共和國(guó)教育法》的機(jī)關(guān)。選項(xiàng)D教育部是國(guó)務(wù)院組成部門之一，也不是頒布《中華人民共和國(guó)教育法》的機(jī)關(guān)。因此，本題答案為C。16.畢加索是哪一派的畫家（）A、野獸派B、抽象主義C、立體主義D、表現(xiàn)主義答案：C解析：畢加索是立體主義的代表。17.哥白尼的“太陽(yáng)中心說(shuō)”并非真正科學(xué)，但他的巨大進(jìn)步意義在于()。A、為近代科學(xué)奠定了基礎(chǔ)B、使自然科學(xué)從神學(xué)中解放出來(lái)C、使人們認(rèn)識(shí)到人類是地球的主人D、確立了人類新的宇宙觀答案：B解析：哥白尼在他的名著《天體運(yùn)行論》中提出了“太陽(yáng)中心說(shuō)”：地球和行星繞軸自轉(zhuǎn)，并圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。哥白尼這一學(xué)說(shuō)的意義在于：①它是人類對(duì)天體認(rèn)識(shí)的一個(gè)飛躍，它推翻了統(tǒng)治天文學(xué)界1000多年的托勒密的“地球中心說(shuō)”，它使人們不被表面現(xiàn)象所惑。對(duì)天體運(yùn)行達(dá)到了正確的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)；②它推翻了基督教神學(xué)關(guān)于上帝創(chuàng)世界、選定地球?yàn)橛钪嬷行牡闹囌摚窍蚪虝?huì)權(quán)威的挑戰(zhàn)，促使自然科學(xué)從基督教神學(xué)中解放出來(lái)，從而得到迅速的發(fā)展。18.“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”為哪位詩(shī)人的作品?()A、李白B、杜甫C、李商隱D、李清照答案：D解析：該句出自李清照的《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！?9.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A、林逋，字君復(fù)，北宋著名詩(shī)人，他一生不做官不婚娶，妻梅子鶴，其詩(shī)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，歷代傳誦，是詠梅詩(shī)中的極品B、司馬光主編的《資治通鑒》是我國(guó)最大的一部編年體通史，書名起先為《通志》，宋神宗改名為《資治通鑒》，認(rèn)為該書“鑒于往事，有資于治道”C、宋代女詞人李清照，號(hào)易安居士，她的后期詞作常含故國(guó)之思和身世之感，《聲聲慢》是這方面的代表作D、宋末詩(shī)人文天祥，一生致力于國(guó)事，詩(shī)文洋溢著堅(jiān)貞不屈的愛(ài)國(guó)情懷，其《正氣歌》中的詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，一直被后人傳誦答案：D解析：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《過(guò)零丁洋》。20.根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為()。A、教師負(fù)責(zé)制B、校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制C、家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)制D、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制答案：D解析：根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。也就是說(shuō)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)處理學(xué)校的日常教學(xué)科研活動(dòng)，完善學(xué)校的管理，校長(zhǎng)全權(quán)代表學(xué)校并負(fù)責(zé)賦予校長(zhǎng)決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)，同時(shí)健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)機(jī)制。21.一甲子是多少年?（）A、十年B、三十年C、五十年D、六十年答案：D解析：天干地支簡(jiǎn)稱干支，是夏歷中用來(lái)編排年號(hào)和日期用的。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，也叫十天干；地支：子、丑、寅、卯、辰、三、午、未、申、酉、戌、亥，也稱十二地支。干支還是陰陽(yáng)之分：甲、丙、戊、庚翌為陽(yáng)干，乙、丁、己、辛、癸為陰干；子、寅、辰、午、申、戌為陽(yáng)支，丑、卯、巳、未、酉、亥為陰支。以一個(gè)天干和一個(gè)地支相配，排列起來(lái)，天干在前，地支在后，天干由甲起，地支由子起，陽(yáng)于配陽(yáng)支，陰干配陰支(陽(yáng)干不配陰支，陰干不配陽(yáng)支)，共有六十個(gè)組合。稱為“六十甲子”。過(guò)去就是以六十甲子循環(huán)起來(lái)紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)日、紀(jì)時(shí)的。如：“中華人民共和國(guó)六十華誕”即是一甲子。22.吳哥窟位于（）。A、柬埔寨B、泰國(guó)C、越南D、新加坡答案：A解析：吳哥窟，又稱吳哥寺，位于柬埔寨西北方。23.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，其處于教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段（）A、關(guān)注發(fā)展階段B、關(guān)注情境階段C、關(guān)注學(xué)生階段D、關(guān)注生存階段答案：D解析：處于關(guān)注生存階段的教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。24.杜牧詩(shī)中“東風(fēng)不與周郎便。銅雀春深鎖二喬”的句子寫的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役?涉及到哪兩個(gè)主要人物?（）A、官渡之戰(zhàn)；曹操、袁紹B、赤壁之戰(zhàn)；曹操、周瑜C、赤壁之戰(zhàn)；周瑜、諸葛亮D、官渡之戰(zhàn)；周瑜、劉備答案：B解析：這句詩(shī)出自杜牧的《赤壁》，其中的“周郎”指周瑜，“銅雀臺(tái)”是曹操所建，整首詩(shī)是杜牧有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫下的，具體描寫的是赤壁之戰(zhàn)。jin25.下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源（）A、故鄉(xiāng)的云．bmpB、狼牙山．wavC、水晶．swfD、北戴河．doc答案：B解析：bmp是圖像文件，wav是音頻文件，swf是動(dòng)畫文件，doc是文本文件，故本題選B。26.下列選項(xiàng)中，最適合填在問(wèn)號(hào)處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是（）A、B、C、D、答案：C解析：第一組前兩個(gè)圖形是第三個(gè)圖形的一部分，由此判斷為疊加規(guī)律。每組前兩個(gè)圖形疊加得到第三個(gè)圖形。27.某縣教育局長(zhǎng)馬某挪用教育經(jīng)費(fèi)建造教育局辦公大樓，對(duì)于馬某應(yīng)該依法（）。A、給予行政處分B、給予行政拘留C、責(zé)令其悔過(guò)D、責(zé)令其賠禮道歉答案：A解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第七十一條第二款規(guī)定：違反國(guó)家財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度，挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用、克扣的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。28.社會(huì)公正不是人們頭腦中憑空產(chǎn)生的抽象概念，而是隨著社會(huì)產(chǎn)生而產(chǎn)生、隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展的。在不同的歷史條件下，人們對(duì)社會(huì)公正的認(rèn)識(shí)是不同的。恩格斯曾精辟地指出：“希臘人和羅馬人的公平認(rèn)為奴隸制度是公平；1789年資產(chǎn)者的公平要求廢除封建制度，因?yàn)閾?jù)說(shuō)它不公平……所以。關(guān)于永恒公平的觀念不僅因時(shí)因地而變。甚至也因人而異”。這段文字說(shuō)明（）。A、社會(huì)公正是具體的B、社會(huì)公正是歷史的C、社會(huì)公正是相對(duì)的D、社會(huì)公正是有階級(jí)性的答案：B解析：文段首先指出社會(huì)公正隨著社會(huì)發(fā)展而變化，不同的歷史條件下。人們對(duì)社會(huì)公正有不同的認(rèn)識(shí)，接著引用恩格斯的話進(jìn)行佐證。因此文段主要說(shuō)的是社會(huì)公正的歷史性。故答案選B。jin29.“兼聽(tīng)則明，偏信則暗”這句格言出自（）。A、《資治通鑒》B、《論語(yǔ)》C、《茍子》D、《史記》答案：A解析：“兼聽(tīng)則明，偏信則暗”這句格言出自《資治通鑒》，《資治通鑒》的寫作目的在于給封建統(tǒng)治者提供警示教育，書中多名言警句。30.巴金的《愛(ài)情三部曲》不包括()。A、《霧》B、《電》C、《雨》D、《春》答案：D解析：巴金的《愛(ài)情三部曲》包括《霧》《雨》《電》，他的《激流三部曲》包括《家》《春》《秋》。31.教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力是（）A、為人師表B、終身學(xué)習(xí)C、教書育人D、關(guān)愛(ài)學(xué)生答案：B解析：【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。32.某單位要評(píng)選一名優(yōu)秀員工，群眾評(píng)議推選出候選人趙、錢、孫、李。趙說(shuō)：小李業(yè)績(jī)突出，當(dāng)之無(wú)愧。錢說(shuō)：我個(gè)人意見(jiàn)，老孫是不二人選。孫說(shuō)：選小錢或者老趙我都贊成。李說(shuō)：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢、孫、李只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（）。A、趙B、錢C、孫D、李答案：D解析：本題屬于輯思維模塊的真假推理題?！爸挥幸蝗说脑捙c結(jié)果相符”意思是只有一人的話為真，其他為假。從四人的話中可以看出趙與李的話是矛盾的，所以他們中有一個(gè)說(shuō)的為真，錢、孫的話必為假，即優(yōu)秀員工不能是孫、錢、趙，只能是李。33.下列選項(xiàng)中，屬于木本植物的是()。A、芍藥B、荷花C、菊花D、紫荊答案：D解析：木本植物指根和莖增粗生長(zhǎng)形成大量的木質(zhì)部，而細(xì)胞壁也多數(shù)木質(zhì)化的堅(jiān)固的植物。木本植物與草本植物相對(duì)，人們常將前者稱為樹(shù)，后者稱為草。木本植物依形態(tài)不同，分為喬木、灌木和半灌木三類。紫荊為落葉喬木或灌木，屬于木本植物。芍藥、荷花、菊花均為多年生草本植物。34.甲、乙、丙、丁四人在一起討論本部門年終獎(jiǎng)的發(fā)放情況。甲：今年我們部門人人都有年終獎(jiǎng)。乙：如果甲得到了年終獎(jiǎng)，那么丙就沒(méi)有得到。丙：甲得到了年終獎(jiǎng)。丁：我們部門有人沒(méi)有得到年終獎(jiǎng)。已知四人中只有一人說(shuō)假話，由此可以推出（）。A、甲得了年終獎(jiǎng)B、乙沒(méi)有得年終獎(jiǎng)C、丙得了年終獎(jiǎng)D、丁沒(méi)有年終獎(jiǎng)答案：A解析：甲的說(shuō)法與乙和丁兩人的說(shuō)法都矛盾，由“已知四人中只有一人說(shuō)假話”可知．甲的話為假．乙、丙、丁三人的話均為真。由乙、丙的話可以推出。甲得到了年終獎(jiǎng)，丙沒(méi)有得到年終獎(jiǎng)．而乙和丁不確定。故本題選A。35.張老師是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，為鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在每堂課的前十分鐘，張老師都會(huì)依次安排一位學(xué)生上臺(tái)演講。這說(shuō)明張老師的教育（）。A、面向全體學(xué)生B、面向個(gè)別學(xué)生C、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)D、打亂了正常授課秩序答案：A解析：張老師在課前安排演講環(huán)節(jié)是每位學(xué)生依次進(jìn)行的，符合素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的基本內(nèi)涵。36.唐高宗李治在位時(shí)期完成了一部極為重要的法典，全面體現(xiàn)了中國(guó)古代法律制度的水平、風(fēng)格和基本特征，成為中華法系的代表性法典，對(duì)后世及周邊國(guó)家產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。這部法典是（）。A、《武德律》B、《貞觀律》C、《唐律疏議》D、《永徽律疏》答案：C解析：本題考查的是唐代法律制度的代表性法典。根據(jù)題干中的描述，可以知道這部法典是在唐高宗李治在位時(shí)期完成的，全面體現(xiàn)了中國(guó)古代法律制度的水平、風(fēng)格和基本特征，對(duì)后世及周邊國(guó)家產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)選項(xiàng)，可以排除掉A、B、D三個(gè)選項(xiàng)，因?yàn)樗鼈兊耐瓿蓵r(shí)間和描述都與題干不符。因此，正確答案為C，即《唐律疏議》。37.()是教育法律救濟(jì)的前提。A、糾紛的存在B、損害的發(fā)生C、補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益D、侵權(quán)行為的發(fā)生答案：B解析：任何法律上的救濟(jì)，都要以損害的發(fā)生為前提，即使發(fā)生了侵權(quán)行為但沒(méi)有造成損害，也不存在救濟(jì)問(wèn)題，因此，損害的發(fā)生是教育法律救濟(jì)的前提。38.留得青山在，不怕沒(méi)柴燒，已經(jīng)成為一些人不思進(jìn)取的借口。不要再有“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”的僥幸，留得青山在，也怕沒(méi)柴燒。青山不是資本，可能只是一線希望。吝惜“青山”會(huì)頹廢你的心靈，吝惜“青山”會(huì)埋沒(méi)你的斗志。這段話是要告訴我們（）。A、人生苦短，如白駒過(guò)隙B、把握今天勝予等待明天C、留得青山在，也許沒(méi)柴燒D、要苦心志，礪筋骨答案：D解析：由題干“不要再有‘留得青山在，不怕沒(méi)檗燒’的僥幸”、吝惜‘青山’，會(huì)頹廢你的轟心靈，吝惜‘青山’會(huì)埋沒(méi)你的斗志”可知，這段話意在告訴我們不要吝惜“青山”，要大膽利用“青山”積極進(jìn)取。而“青山”即指人本身。所以不吝惜“青山”即意味著磨煉意志，鍛煉筋骨，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)在文中沒(méi)有體現(xiàn)；B項(xiàng)在文中也沒(méi)有提及；C項(xiàng)并非題干意圖所在。故選D。39.“鴻雁傳書”這一典故源自（）。A、文姬歸漢B、霸王別姬C、蘇武牧羊D、楚漢相爭(zhēng)答案：C解析：鴻雁是書信的代稱，有時(shí)亦代稱郵遞員。何以“鴻雁”代稱書信和郵遞員？溯其源，漢朝時(shí)，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊。10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的常惠，把蘇武的情況密告漢使，并設(shè)計(jì)，讓漢使對(duì)單于講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書信，敘說(shuō)蘇武在某個(gè)沼澤地帶牧羊。單于聽(tīng)后，只有讓蘇武回漢。后來(lái)，人們就用鴻雁比喻書信和傳遞書信的人。40.在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶不能進(jìn)行的操作是（）。A、插入幻燈片B、刪除幻燈片C、設(shè)置幻燈片中圖片的動(dòng)畫效果D、修改幻燈片的內(nèi)容答案：D解析：在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶可以進(jìn)行插入、刪除幻燈片以及設(shè)置幻燈片中圖片的動(dòng)畫效果等操作，但是不能修改幻燈片的內(nèi)容。因此，本題的正確答案為D。41.下列選項(xiàng)中，被后世尊為我國(guó)農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是（）。A、神農(nóng)氏B、伏羲氏C、隧人氏D、有巢氏答案：A解析：神農(nóng)民生活的時(shí)代大約是我國(guó)原始社會(huì)的農(nóng)耕時(shí)代，隨著農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、食用植物的培植，藥用植物逐步被發(fā)現(xiàn)。因此神農(nóng)氏被后世尊為中華醫(yī)藥的始祖。42.片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育目的相背離的，下列選項(xiàng)中不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）。

A、深化教育體制改革

B、積極推進(jìn)高考制度的改革A、B、加速開(kāi)展素質(zhì)教育，廢止考試制度C、D、加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度答案：C解析：項(xiàng)是對(duì)考試的誤解，考試本身并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在于應(yīng)試教育中的使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的?？荚囎鳛樵u(píng)價(jià)的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段之一，不能廢止，但若很好地改進(jìn)考試制度，會(huì)有助于克服這種消極現(xiàn)象。43.下列詩(shī)歌中，不是白居易創(chuàng)作的是()A、《憶江南》B、《暮江吟》C、《長(zhǎng)恨歌》D、《夜雨寄北》答案：D解析：《夜雨寄北》是晚唐詩(shī)人李商隱身居遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)巴蜀時(shí)，寫給在長(zhǎng)安的妻子的一首抒情七言絕句。44.小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，對(duì)其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機(jī)關(guān)是（）A、教育行政機(jī)關(guān)B、公安機(jī)關(guān)C、字校D、檢察機(jī)關(guān)務(wù)答案：B解析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。45.素質(zhì)教育把（）作為重點(diǎn)，反映了新時(shí)代的要求。A、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力B、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D、培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀答案：C解析：素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，反映了新時(shí)代的要求。46.“紅娘”今指代為愛(ài)情牽線搭橋的人，請(qǐng)問(wèn)她最早出現(xiàn)在哪部文學(xué)作品中?()A、元稹的《鶯鶯傳》B、王實(shí)甫的《西廂記》C、馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》D、關(guān)漢卿的《拜月亭》答案：A解析：紅娘這個(gè)人物在崔、張故事中以一個(gè)婢女的身份出現(xiàn)，為崔、張的愛(ài)情牽線，最早出現(xiàn)在元稹的《鶯鶯傳》中。但是，紅娘這個(gè)人物“成名”于元代王實(shí)甫的《西廂記》。47.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，教育基地或場(chǎng)所對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放，下列選項(xiàng)中，在此范圍之內(nèi)的是（）。A、、圖書館B、、展覽館C、影劇院D、紀(jì)念館答案：A解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十條規(guī)定，愛(ài)國(guó)主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心、按應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放；博物館、紀(jì)念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場(chǎng)館、動(dòng)物園、公園等場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開(kāi)放。48.元朝疆域遼闊，元世祖為加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，采取了一系列措施。其中，元朝時(shí)建立的地方行政制度名稱一直沿用至今。這一地方行政制度是（）。A、郡縣制B、分封制C、行省制D、郡國(guó)制答案：C解析：元世祖時(shí)期，為加強(qiáng)對(duì)廣闊疆域的管轄，元政府施行了行省制度，在中央設(shè)中書省，地方設(shè)行中書省，簡(jiǎn)稱行省。行省制度對(duì)我國(guó)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于元朝，一直沿用至今。49.下列選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是（）。A、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)B、增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)C、促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展D、促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展答案：D解析：素質(zhì)教育應(yīng)該避免的誤區(qū)。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，同時(shí)又促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。不是要學(xué)生什么都學(xué)會(huì)，均衡發(fā)展的教育。命題分析素質(zhì)教育的基本任務(wù)是：面向全體學(xué)生，要全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的能力。素質(zhì)教育是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在全面基礎(chǔ)上因材施教，而不是促進(jìn)能力的平均發(fā)展，正確答案選D。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念。技巧點(diǎn)撥準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)涵，理解全面發(fā)展并不是等于平均發(fā)展，全面發(fā)展是相對(duì)于片面發(fā)展而言的，是著眼于作為一個(gè)人的整體性而提出的。50.每一種行為都來(lái)自一定的思想，但是，每一種思想?yún)s不一定導(dǎo)致一定的行動(dòng)。古人云“三思而后行”，語(yǔ)言是思想的外在表現(xiàn)，不一定都是行動(dòng)的信號(hào)。人們?cè)绞浅浞诌\(yùn)用語(yǔ)言工具自由地交流思想，越是能達(dá)于正確的認(rèn)識(shí)以支配較為理智的行動(dòng)。因此，鎮(zhèn)壓言論往往不是防止錯(cuò)誤的行動(dòng)，倒是防止了深思熟慮的行動(dòng)。其結(jié)果必然是，假如壓力足夠大，人們則消極被動(dòng)；假如壓力小了，人們就任意亂動(dòng)。作者通過(guò)以上文字想要表達(dá)的主要意思是（）。A、有思想就會(huì)產(chǎn)生行動(dòng)B、限制言論會(huì)限制思想C、限制言論可以限制行動(dòng)D、行動(dòng)產(chǎn)生于思想答案：B解析：由“因此”一詞可知，文段的重點(diǎn)應(yīng)該是其后面的內(nèi)容，即鎮(zhèn)壓言論的消極作用。故首先可排除A、D。項(xiàng)表述有誤，限制言論只能防止“深思熟慮的行動(dòng)”，而不能防止“錯(cuò)誤的行動(dòng)”。故選B。51.在《水滸傳》中,“醉打蔣門神”、“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的兩個(gè)人物分別是A、林沖武松B、魯智深楊志C、楊志林沖D、武松魯智深答案：D解析：“醉打蔣門神”的人物是武松，“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的人物是魯智深。故本題選D。52.法國(guó)作家凡爾納被稱為“科學(xué)幻想之父”。他一生創(chuàng)作了60多部科幻作品。下列作品屬于他創(chuàng)作的是（）。A、《海底兩萬(wàn)里》B、《2001年太空探險(xiǎn)》C、《隱身人》D、《海豚島》答案：A解析：《海底兩萬(wàn)里》是一部科幻小說(shuō)，是凡爾納三部曲的第二部。第一部是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》，第三部是《神秘島》。53.學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》對(duì)于劉某的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是（）。A、劉某的監(jiān)護(hù)人B、當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)C、兒童福利機(jī)構(gòu)D、當(dāng)?shù)厝嗣裾鸢福篋解析：本題考查的是未成年人受教育權(quán)利的保障責(zé)任。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十二條規(guī)定：“國(guó)家保障未成年人的受教育權(quán)利，加強(qiáng)對(duì)未成年人義務(wù)教育的管理和監(jiān)督，促進(jìn)義務(wù)教育的普及和提高?！币虼?，應(yīng)該由當(dāng)?shù)厝嗣裾畞?lái)承擔(dān)保障未成年人受教育權(quán)利的責(zé)任。選項(xiàng)A的監(jiān)護(hù)人只是未成年人的法定代表人，不能單獨(dú)承擔(dān)保障責(zé)任；選項(xiàng)B的當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)只是教育資源的提供者，不能承擔(dān)保障責(zé)任；選項(xiàng)C的兒童福利機(jī)構(gòu)主要是為弱勢(shì)群體提供幫助和保護(hù)，不能承擔(dān)保障未成年人受教育權(quán)利的責(zé)任。因此，本題的正確答案是D。54.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A、5；6B、6；7C、7；8D、4；6答案：B解析：《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。55.教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育，弘揚(yáng)中華民族精神。具體體現(xiàn)了教師義務(wù)中的（）A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德B、履行教育教學(xué)職責(zé)C、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D、按照法律規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和組織活動(dòng)答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)之一為對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)，即按照法律規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和組織活動(dòng)。56.認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是（）的觀點(diǎn)。A、孟子B、朱熹C、王陽(yáng)明D、程頤答案：A解析：本題干所述觀點(diǎn)出自《孟子·告子上》：“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之?！?7.（）是秦代的官方文字。A、大篆B、隸書C、小篆D、楷體答案：C解析：小篆是在秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，推行“書同文，車同軌”，統(tǒng)一度量衡的政策，由宰相李斯負(fù)責(zé)，在秦國(guó)原來(lái)使用的大篆籀文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)化，取消其他的六國(guó)文字，創(chuàng)制了統(tǒng)一文字的漢字書寫形式。58.達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是（）。A、基因理論B、條件反射C、進(jìn)化論D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)答案：C解析：達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是進(jìn)化論。59.下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）。A、律詩(shī)每首八句，每?jī)删浣M成一聯(lián)。共分四聯(lián)，分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，每聯(lián)的上句叫出句，下旬叫對(duì)句B、絕句每首四句，等于律詩(shī)的一半，所以也稱“截句”、“斷句”，唐朝詩(shī)人王昌齡，擅長(zhǎng)七絕，有“七絕圣手”的美稱C、詞是唐興起的一種合樂(lè)可歌、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體，有曲子、樂(lè)府、詩(shī)余、長(zhǎng)短句等別稱D、散曲是曲的一種體式，在戲劇作品中，供狀物敘事之用，是戲劇作品的有機(jī)組成部分答案：D解析：散曲作為曲的一種體式，是不進(jìn)入戲劇的散篇作品，供清唱吟詠之用，以抒情為主，也稱清曲。60.同宿舍四個(gè)人，規(guī)定誰(shuí)回來(lái)最晚誰(shuí)關(guān)燈，有一天忘了關(guān)燈，管理員盤問(wèn)誰(shuí)回來(lái)最晚?小楊說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小林剛要睡?！毙≡f(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小夏睡著了。”小林說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小袁正好上床睡覺(jué)?！毙∠恼f(shuō)：“我上床就睡，什么也不知道?！奔僭O(shè)他們四人說(shuō)的都是實(shí)話，請(qǐng)你推測(cè)一下誰(shuí)回來(lái)最晚?（）A、小楊B、小袁C、小林D、小夏答案：A解析：根據(jù)這四個(gè)人的陳述可知，小林比小楊早，小夏比小袁早，小袁比小林早，從而可得小楊回來(lái)最晚，所以選A。61.據(jù)一份調(diào)查顯示，一年中任何月份，8至12歲的農(nóng)村兒童中有80%接受義務(wù)教育。因此，在農(nóng)村8至12歲的農(nóng)村兒童中有20%是全年不上學(xué)的。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述論證（）A、現(xiàn)在上學(xué)的農(nóng)村兒童比歷史上的任何時(shí)期都多B、盡管在每個(gè)月參與調(diào)查的農(nóng)村兒童人數(shù)都不多，但是這些樣本有很好的代表性C、在農(nóng)村，兒童上學(xué)獲得家人更多的支持D、在農(nóng)村，有許多兒童經(jīng)常輟學(xué)后被家長(zhǎng)勸回學(xué)校答案：D解析：本題干的結(jié)論是：8至12歲的農(nóng)村兒童中有20%是全年不上學(xué)的，其論據(jù)是一年中任何月份，8至12歲的農(nóng)村兒童中有80%接受義務(wù)教育。要削弱題干結(jié)論，就需要切斷論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系。如果D項(xiàng)為真，則由于事實(shí)上許多農(nóng)村兒童輟學(xué)后又被家長(zhǎng)勸回學(xué)校，因此，上述條件很難成立，這就嚴(yán)重削弱了題干論證。其余各項(xiàng)均不能削弱題干的論證。62.在Word的編輯狀態(tài)下，打開(kāi)某一文檔的作用是（）。A、將指定的文檔從內(nèi)存中讀入，并顯示在當(dāng)前窗口B、將指定的文檔從外存中讀入，并顯示在當(dāng)前窗口C、建立一個(gè)新的文檔D、為指定的文檔打開(kāi)一個(gè)空白窗口答案：B解析：在Word的編輯狀態(tài)下，“打開(kāi)”文檔是指將指定的文檔從外存中讀入，并且顯示在當(dāng)前窗口中。63.教師對(duì)生病的學(xué)生救護(hù)不力，屬于（）A、侵犯學(xué)生的生命權(quán)B、侵犯學(xué)生的健康權(quán)C、侵犯學(xué)生的身體權(quán)D、不作為違法侵權(quán)答案：D解析：教師以一定的不作為致人損害的行為，屬于不作為違法侵權(quán)，教師應(yīng)該對(duì)生病的學(xué)生加以適當(dāng)?shù)木茸o(hù)，救護(hù)不力就屬于不作為違法侵權(quán)。64.班主任王老師在班上開(kāi)展“悅讀悅享”活動(dòng)，與同學(xué)們同讀一本書，經(jīng)常將自己的“閱讀心得”與同學(xué)們分享。下列分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、王老師注重師生同讀互促，率先垂范B、王老師注重營(yíng)造讀書氛圍，激趣啟智C、王老師注重學(xué)習(xí)，不斷提升自我素養(yǎng)D、王老師注重公正，對(duì)同學(xué)們一視同仁答案：D解析：注重公正，對(duì)待同學(xué)一視同仁，是指對(duì)待學(xué)生要公平公正以及教育機(jī)會(huì)均等，題干中的老師與學(xué)生分享讀書心得，與公正公平無(wú)關(guān)。65.縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)（）的建設(shè)。A、城市學(xué)校B、薄弱學(xué)校C、農(nóng)村學(xué)校D、重點(diǎn)學(xué)校答案：B解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四章第三十二條第二款規(guī)定：縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。故選B。66.1995年制定的（）是我國(guó)第一次以國(guó)家基本法律的形式明確教育的地位和作用。A、《中華人民共和國(guó)教育法》B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》D、《中華人民共和國(guó)教師法》答案：A解析：1995年制定的《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)第一次以國(guó)家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)有力的法律保障。67.19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)早期，物理學(xué)發(fā)生的革命性變化，不包括（）。A、倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象B、居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳C、電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)D、愛(ài)因斯坦提出相對(duì)論答案：C解析：邁克爾?法拉第于1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，屬于19世紀(jì)中期。故選C。68.提出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古代思想家是（）。A、莊子B、韓愈C、顧炎武D、顧憲成答案：C解析：本題考查的是中國(guó)古代著名思想家及其名言?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”是清朝初年著名儒者顧炎武提出的社會(huì)主張，意思是說(shuō)民族的存亡是每一個(gè)公民的責(zé)任，背景是清軍入關(guān)。而八字成文的語(yǔ)型則出自梁?jiǎn)⒊?9.下列外國(guó)作家、作品、國(guó)別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。A、但丁—《神曲》—意大利B、司湯達(dá)—《紅與黑》—法國(guó)C、屠格涅夫—《復(fù)活》—俄國(guó)D、肖洛霍夫—《靜靜的頓河》—蘇聯(lián)答案：C解析：《復(fù)活》是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰的作品。列夫?托爾斯泰被列寧稱之為“俄國(guó)革命的一面鏡子”。70.11歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說(shuō)這樣做是為了關(guān)心她，陳某的做法（）A、合法，父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女的權(quán)利B、合法，父母具有教育未成年子女的責(zé)任C、不合法，父母不得擅自拆閱孩子的信件D、不合法，任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人的信件答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱。71.下列不屬于雨果作品的是()A、《九三年》B、《悲慘世界》C、《雙城記》D、《巴黎圣母院》答案：C解析：《雙城記》是狄更斯的作品。72.我國(guó)古代著名科學(xué)家沈括和郭守敬在下列哪些領(lǐng)域中作出了卓越貢獻(xiàn)（）。A、天文和歷法B、數(shù)學(xué)和水利C、天文和數(shù)學(xué)D、歷法和數(shù)學(xué)答案：A解析：宋元時(shí)期是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰，沈括、郭守敬在天文歷法方面的成就反映了那個(gè)時(shí)期我國(guó)科學(xué)技術(shù)在世界上的領(lǐng)先地位。73.下列儒家經(jīng)典，不是由孔子編訂、整理的是（）。A、《詩(shī)》B、《書》C、《論語(yǔ)》D、《春秋》答案：C解析：孔子去世后，他的弟子將其言論編纂成《論語(yǔ)》一書，此書后來(lái)成為儒家經(jīng)典之一。74.汽車銷售員喬·吉拉德的推銷方式有點(diǎn)與眾不同，他會(huì)做一些在別人看來(lái)費(fèi)力不討好的事。例如，他的1萬(wàn)多名顧客每個(gè)月都會(huì)收到他寄來(lái)的問(wèn)候卡，上面永遠(yuǎn)只有這樣一句話：“我喜歡你?！背酥猓瑒e無(wú)他語(yǔ)，也別無(wú)他物。這樣一種不可思議的方法幫助喬平均每天賣出5輛車，創(chuàng)造出連續(xù)12年銷售第一的奇跡，被吉尼斯世界紀(jì)錄稱為“世界上最了不起的賣車人”。喬·吉拉德運(yùn)用的最獨(dú)特銷售“秘訣”是（）。A、細(xì)節(jié)決定成敗B、莫以善小而不為C、喜歡可以引起喜歡D、千里之行，始于足下答案：C解析：?jiǎn)掏ㄟ^(guò)特殊的推銷方式為自己贏得了良好的業(yè)績(jī)，文中的關(guān)鍵句是“我喜歡你”，文段說(shuō)明的道理是人際吸引的相悅定律，即人與人在感情上的融洽和相互喜歡，可以強(qiáng)化人際間的相互吸引。喜歡引起喜歡，即情感的相悅性。75.小張小王和小李是大學(xué)同學(xué)，畢業(yè)后其中一人考上公務(wù)員，另外兩人成為老師和作家，已知：(1)小張和作家都在北京工作；(2)老師在上海工作；(3)畢業(yè)后小李乘坐高鐵去看望過(guò)考上公務(wù)員的同學(xué)。以下判斷正確的是（）。A、小張是老師，小王是公務(wù)員B、小李是作家，小張是公務(wù)員C、小王是作家，小李是老師D、小王是老師，小張是作家答案：C解析：由(1)和(2)可知．小張既不是作家也不是老師，因此小張是公務(wù)員，再結(jié)合(3)可知小李和小張不在同一座城市，因此小李是老師，則小王是作家。76.體現(xiàn)了教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是()。A、團(tuán)結(jié)協(xié)作B、愛(ài)崗敬業(yè)C、為人師表D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)答案：D解析：教師是知識(shí)的傳播者，也是知識(shí)的探索者，教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神體現(xiàn)出教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德。77.下列秦漢時(shí)期的科技成就居世界第一的是（）。①關(guān)于太陽(yáng)黑子的記錄②子午線的長(zhǎng)度③地動(dòng)儀④麻沸散⑤紙的發(fā)明⑥《神農(nóng)本草經(jīng)》A、①②③④⑤⑥B、①②③④⑤C、①③④⑤D、②③④⑤答案：C解析：秦漢時(shí)期是中國(guó)秦漢兩朝大一統(tǒng)時(shí)期的合稱，這段時(shí)期政治統(tǒng)一、社會(huì)安定，封建制度初步發(fā)展，經(jīng)濟(jì)也得到很大發(fā)展，科技文化繁榮昌盛。秦漢時(shí)期中國(guó)領(lǐng)先于世界的科技成就主要表現(xiàn)在：(1)西漢關(guān)于太陽(yáng)黑子的記錄，公認(rèn)為是關(guān)于太陽(yáng)黑子的最早記錄；(2)東漢張衡制作的地動(dòng)儀是世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器，早于歐洲一千七百多年；(3)東漢末年杰出的醫(yī)生華佗以外科手術(shù)著稱于世，他發(fā)明的麻沸散，是世界上最早的麻醉劑；(4)東漢的《九章算術(shù)》，是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的應(yīng)用數(shù)學(xué)；(5)西漢時(shí)期，我國(guó)已經(jīng)有了麻質(zhì)纖維紙，東漢元興元年(公元105年)，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，中國(guó)成為世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。測(cè)量出子午線的長(zhǎng)度是唐朝的科技成就。《神農(nóng)本草經(jīng)》成書于東漢，是我國(guó)現(xiàn)存最早的藥物學(xué)著作，其在我國(guó)傳統(tǒng)文化中居于領(lǐng)先地位，并非世界領(lǐng)先。故本題答案為C。78.當(dāng)體育界、工業(yè)界和其他領(lǐng)域中的一些領(lǐng)導(dǎo)者將他們的成功歸因于一種高度的()意識(shí)時(shí)，一個(gè)社會(huì)還是應(yīng)該更好地為那些即將成為領(lǐng)導(dǎo)者的年輕人灌輸一種()的意識(shí)。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A、競(jìng)爭(zhēng)、合作B、大局、協(xié)作C、協(xié)作、分工D、危機(jī)、團(tuán)隊(duì)答案：A解析：句中的“還是應(yīng)該”體現(xiàn)的是一種“反其道而行”的做法，由此可知，題干中前后兩空應(yīng)表示相反的意思。四個(gè)選項(xiàng)中，只有“競(jìng)爭(zhēng)”與“合作”符合這一特點(diǎn)，故正確答案為A。79.學(xué)生小張?jiān)谑罴倨陂g擅自翻越學(xué)校圍墻，導(dǎo)致右腿摔傷。對(duì)于小張所受傷害，下列說(shuō)法中正確的是（）。A、學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任B、學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，但要承擔(dān)賠償責(zé)任C、學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，無(wú)須承擔(dān)賠償責(zé)任D、學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)，但可免除賠償責(zé)任答案：C解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定：“學(xué)校承擔(dān)的是過(guò)錯(cuò)責(zé)任，即有過(guò)錯(cuò)便承擔(dān)責(zé)任，無(wú)過(guò)錯(cuò)便不承擔(dān)責(zé)任。并且規(guī)定在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的傷害事故，這種情形不在學(xué)校管理工作范圍，學(xué)校無(wú)管理的義務(wù)。”命題分析《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，“下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：(一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；(三)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的；(四)其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的”。題干所述情況正是在學(xué)校假期期間學(xué)生小張自行到校發(fā)生的，所以學(xué)校無(wú)過(guò)錯(cuò)，無(wú)責(zé)任。80.下列外國(guó)作家、作品、國(guó)別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A、但丁——《神曲》——意大利莫里哀——《偽君子》——法B、司湯達(dá)——《紅與黑》——法狄更斯——《雙城記》——英C、屠格涅夫——《一個(gè)地主的早晨》——俄海明威——《老人與?！贰繢、肖洛霍夫——《靜靜的頓河》——蘇聯(lián)伏尼契——《牛虻》——愛(ài)爾蘭答案：C解析：《一個(gè)地主的早晨》是列夫·托爾斯泰的作品。81.實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是（）。A、家庭教育B、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C、課外活動(dòng)D、課堂教學(xué)答案：D解析：實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)。答案選D。82.下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器笛子的歸類，正確的一項(xiàng)是（）。A、拉弦樂(lè)器B、吹奏樂(lè)器C、打擊樂(lè)器D、彈撥樂(lè)器答案：B解析：吹奏樂(lè)器是樂(lè)器的一類，一般吹奏樂(lè)器由帶孔的管子組成。中國(guó)民族樂(lè)器中的吹奏樂(lè)器一般是木制的，包括笛、簫、笙等。83.我國(guó)科舉考試中有“連中三元”之說(shuō)，其中“三元”指的是()。A、秀才、舉人、進(jìn)士B、狀元、榜眼、探花C、解元、會(huì)元、狀元D、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試答案：C解析：科舉考試以名列第一者為元，凡在鄉(xiāng)、會(huì)、殿三試中連續(xù)獲得第一名，被稱為“連中三元”。這里的“三元”在古時(shí)指的是解元（鄉(xiāng)試第一名）、會(huì)元（會(huì)試第一名）及狀元（殿試第一名）。84.讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持（）的一塊試金石。A、育人為本B、以德興教C、面向全體D、精英教育答案：A解析：讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持“育人為本”的一塊試金石。85.北宋張擇端的一幅反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的風(fēng)俗畫，有很高的藝術(shù)價(jià)值和史料價(jià)值的作品是()。A、《人物龍鳳帛畫》B、《洛神賦圖卷》C、《步輦圖》D、《清明上河圖》答案：D解析：《清明上河圖》是北宋畫家張擇端存世的僅見(jiàn)的一幅精品，屬國(guó)寶級(jí)文物。作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，生動(dòng)地記錄了中國(guó)十二世紀(jì)城市生活的面貌．這在中國(guó)乃至世界繪畫史上都是獨(dú)一無(wú)二的。86.七巧板是中國(guó)民間益智玩具,用正方形薄板分裁為七塊,拼排成多種多樣的事物圖形。玩七巧板可以培養(yǎng)兒童的觀察力,空間想象力和發(fā)散思維能力。下列圖案中,不屬于七巧板拼圖的是()A、B、C、D、答案：D解析：七巧板是一個(gè)正方形，有兩個(gè)大等腰直角三角形、一個(gè)中等腰直角三角形、兩個(gè)小等腰直角三角形、一個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形構(gòu)成。七巧板是由七塊組成的，只有D項(xiàng)是八塊，不屬于七巧板。87.下列選項(xiàng)中，發(fā)明地動(dòng)儀的是（）

A、哥白尼

B、畢昇A、B、張衡C、D、布魯諾答案：C解析：東漢著名科學(xué)家張衡制造出第一架測(cè)試地震儀的儀器——候風(fēng)地動(dòng)儀。88.文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)宣揚(yáng)個(gè)性解放、尊重人、愛(ài)人等人文主義思想，下列這一時(shí)期的藝術(shù)家與其作品配伍正確的是（）A、達(dá)芬奇-《春》B、米開(kāi)朗琪羅-《大衛(wèi)》C、拉斐爾-《圣母子》D、波提切利-《最后的晚餐》答案：B解析：A是拉斐爾的《圣母子》，B是米開(kāi)朗基羅《大衛(wèi)》，C是波提切利的《春》，D是達(dá)?芬奇《最后的晚餐》。89.《教師資格條例》的制定依據(jù)是（）A、《中華人民共和國(guó)憲法》B、《中華人民共和國(guó)教育法》C、《中華人民共和國(guó)教師法》D、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》答案：C解析：根據(jù)《教師資格條例》第一條規(guī)定，為了提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，制定本條例。90.承認(rèn)學(xué)生的（）是發(fā)揮學(xué)生主體性的前提條件。A、選擇性B、獨(dú)立性C、調(diào)控性D、創(chuàng)造性答案：B解析：本題考查的是學(xué)生主體性的前提條件。學(xué)生主體性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)參與、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我提升的能力。而承認(rèn)學(xué)生的獨(dú)立性是發(fā)揮學(xué)生主體性的前提條件之一。因此，本題的正確答案為B。選擇性、調(diào)控性和創(chuàng)造性也都是學(xué)生主體性的重要表現(xiàn)形式，但不是本題的正確答案。91.單純的理性的邏輯方法，難以避免現(xiàn)實(shí)上的失誤。人們的感情、人們的意志、人們的理想和道德，在經(jīng)濟(jì)行為中，也會(huì)起到巨大的作用。單純的工程學(xué)或邏輯方法，是不夠用的。亞當(dāng)·斯密指出，人們的活動(dòng)是受自利引導(dǎo)，市場(chǎng)則以互利為原則，這一點(diǎn)被現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家所繼承和發(fā)展了。但人們卻忽略了他的另一些觀點(diǎn)，即人們的同情心、倫理考慮在人類行為中的作用。一般來(lái)講，個(gè)人有或至少應(yīng)當(dāng)有追求自利的自由，但并不意味著這種追求就一定有倫理正當(dāng)。這段文字作者要強(qiáng)調(diào)的是（）。A、單純的理性的邏輯方法，難以避免現(xiàn)實(shí)上的失誤B、人的活動(dòng)受自利引導(dǎo)，市場(chǎng)以互利為原則，被普遍繼承C、人們的同情心、倫理考慮在經(jīng)濟(jì)行為中會(huì)起到巨大的作用D、個(gè)人有追求自利的自由答案：C解析：本文段主要強(qiáng)調(diào)的是人們的感情、人們的意志等在經(jīng)濟(jì)行為中會(huì)起到巨大作用。之后又引用著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家的話進(jìn)一步論證，C選項(xiàng)正確。A項(xiàng)是用來(lái)引出要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，B、D兩項(xiàng)不是作者要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。92.下列外國(guó)作家、作品、國(guó)別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）A、但丁——《神曲》——意大利，莫里哀——《偽君子》——法國(guó)B、司湯達(dá)——《紅與黑》——法國(guó)，狄更斯——《雙城記》——英國(guó)C、屠格涅夫——《復(fù)活》——俄國(guó)，海明威——《老人與?！贰绹?guó)D、肖洛霍夫——《靜靜的頓河》——蘇聯(lián)，伏尼契——《牛虻》——愛(ài)爾蘭答案：C解析：《復(fù)活》是俄國(guó)作家列夫*托爾斯泰的作品。93.加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是（）的根本。A、以德治國(guó)B、以德興教C、依法執(zhí)教D、育人為本答案：B解析：加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是以德興教的根本，職業(yè)道德是公民道德建設(shè)的一個(gè)重要著力點(diǎn)。所謂教師職業(yè)道德，是指教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中，教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和。94.被稱為我國(guó)最大的古典藝術(shù)寶庫(kù)的石窟是（）。A、敦煌莫高窟B、洛陽(yáng)龍門石窟C、大同云岡石窟D、天水麥積山石窟答案：A解析：此題考察藝術(shù)素養(yǎng)，敦煌莫高窟被稱為我國(guó)最大的古典藝術(shù)寶庫(kù)的石窟。95.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了”，主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)()。A、尊重兒童的個(gè)性B、培養(yǎng)兒童積極的情感體驗(yàn)C、重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D、重視兒童的主動(dòng)操作答案：D解析：華盛頓兒童博物館的格言通過(guò)對(duì)比主要強(qiáng)調(diào)了最后一句“我做了就理解了”，說(shuō)明兒童只有經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作才能有更深刻的認(rèn)識(shí)。96.近年來(lái)，海洋中的珊瑚蟲(chóng)大量死亡，據(jù)研究，這與大氣二氧化碳濃度及全球氣溫升高有關(guān)．這說(shuō)明地球環(huán)境具有()。A、整體性B、地域差異性C、獨(dú)特性D、表現(xiàn)復(fù)雜性答案：A解析：自然地理環(huán)境由大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素組成。這些要素并非簡(jiǎn)單地匯集在一起，或偶然地在空間上結(jié)合起來(lái)，而是通過(guò)水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過(guò)程，進(jìn)行著物質(zhì)遷移和能量交換．形成了一個(gè)相互制約和相互聯(lián)系的整體。97.學(xué)生趙某上課玩手機(jī)，被班主任以代為保管的名義沒(méi)收，趙某多次索要未果。對(duì)此他可以采取的法律途徑是（）。A、復(fù)議和訴訟B、復(fù)議和仲裁C、申訴和仲裁D、申訴和訴訟答案：D解析：參見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十二條。98.()是一種非常方便、簡(jiǎn)單的制作幻燈片演示文稿的軟件。A、PowerPointB、PhotoShopC、A、oolEB、itC、ExD、el答案：A解析：PowerPoint能夠制作出集文字、圖形、圖像、聲音及視頻剪輯等多媒體元素于一身的多媒體演示文稿；PhotoShop是一款圖形圖像加工處理軟件；Coo1Edit是音頻處理工具；Exce1是一款辦公軟件。故選A。99.科學(xué)家試圖尋找從極狹窄區(qū)域中釋放出的強(qiáng)大電波，每次探測(cè)的時(shí)間約需200—400天，所以獲得的觀察資料十分龐大。經(jīng)過(guò)篩選，才獲得了這37個(gè)訊號(hào)，其中有5個(gè)訊號(hào)特別強(qiáng)烈。這些訊號(hào)大多數(shù)是沿著銀河系分布的，在銀河系內(nèi)有著大量的恒星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今還未發(fā)現(xiàn)具有已接收訊號(hào)特征的電波源，這37個(gè)訊號(hào)果真是外星人發(fā)出的嗎這段文字畫線部分的意思是（）。A、不知道已接收到的電波源有沒(méi)有訊號(hào)B、不確定電波發(fā)出的源頭已經(jīng)接收到了訊號(hào)C、已經(jīng)接收到訊號(hào)，但不能確定其電波源D、已經(jīng)收到訊號(hào)，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)電波源的特征答案：C解析：從文段中“經(jīng)過(guò)篩選，才獲得了這37個(gè)訊號(hào)”可以看出，已經(jīng)收到訊號(hào)，排除A、B兩項(xiàng)。畫線部分句子的主干為“至今還未發(fā)現(xiàn)電波源”，即不能確定接收到的訊號(hào)的電波源，C選項(xiàng)正確。100.拉丁美洲是美國(guó)以南所有美洲地區(qū)的通稱,歷史上曾為印第安人的家園,孕育了燦爛的古代文明。下列選項(xiàng)中,發(fā)祥于該地區(qū)的古代文明是()A、拉丁文明B、瑪雅文明C、愛(ài)琴文明D、波斯文明答案：B解析：瑪雅文明是拉丁美洲古代印第安人文明，美洲古代印第安文明的杰出代表，以印第安瑪雅人而得名。101.熊老師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長(zhǎng)要做的不能只是幫孩子提高考試成績(jī)，還要促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展?！毙芾蠋煹恼f(shuō)法表明（）。A、分?jǐn)?shù)決定孩子的未來(lái)B、學(xué)生的成績(jī)關(guān)鍵在家長(zhǎng)C、家長(zhǎng)不能只追求分?jǐn)?shù)D、素質(zhì)教育需要廢除考試答案：C解析：本題干中說(shuō)家長(zhǎng)要促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，不能只提高考試成績(jī)，說(shuō)明教育不能僅追求分?jǐn)?shù)。故C項(xiàng)正確，A、B、D項(xiàng)，說(shuō)法本身就是錯(cuò)誤的，直接排除。102.某高校期末考試試題泄露(該校試題存于電腦中，對(duì)試題程序進(jìn)行加密處理)，校方對(duì)試題保管員李濤、張寒、劉冰3人進(jìn)行內(nèi)部調(diào)查。3人中只有一人是泄題者，并且有證據(jù)表明，泄題者是一名電腦高手，他破解了試題加密程序。調(diào)查過(guò)程中，3人為擺脫嫌疑分別進(jìn)行了如下辯解：李濤：(1)我不精通電腦；(2)我沒(méi)有泄題。張寒：(3)我是電腦高手；(4)但是我沒(méi)有泄題。劉冰：(5)我不是電腦高手；(6)是電腦高手泄的題。在查明誰(shuí)是泄題者后，校方發(fā)現(xiàn)，上述6條信息中只有2條是真實(shí)的，且這3人中只有一個(gè)不是電腦高手。根據(jù)上述條件，可以推出（）。A、張寒泄的題B、李濤泄的題C、劉冰泄的題D、張寒是電腦高手答案：B解析：根據(jù)題意可知條件(6)為真。由于3人中只有一人是泄題者，且只有2條信息是真實(shí)的，所以條件(2)(4)必定是一真一假，條件(1)(3)(5)都是假的，與“3人中只有一個(gè)不是電腦高手”相符。假設(shè)條件(2)為真、條件(4)為假，則可得出張寒不是電腦高手卻泄了題，與己知條件不符，所以條件(2)為假、條件(4)為真，于是得出，李濤是電腦高手且泄了題；張寒不是電腦高手，也沒(méi)有泄題。因此本題答案為B。103.A、B、C三個(gè)大學(xué)生到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)村官，一個(gè)到了富村，一個(gè)到了窮村，一個(gè)到了不富不窮的村。但究竟誰(shuí)到了哪個(gè)村，人們開(kāi)始不清楚，于是做了如下猜測(cè)：甲：A到了富村，B到了窮村乙：A到了窮村，C到了富村丙：A到了不富不窮的村，B到了富村后來(lái)證實(shí)，甲、乙、丙三人的猜測(cè)都只對(duì)了一半。由此可以推出（）。A、到了富村，B到了窮村，C到了不富不窮的村B、A到了窮村，B到了富村，C到了不富不窮的村C、A到了不富不窮的村，B到了富村，C到了窮村D、A到了不富不窮的村，B到了窮村，C到了富村答案：D解析：用代入法，假設(shè)A項(xiàng)是正確的，那么甲的說(shuō)法全都正確，與題干不符；假設(shè)B項(xiàng)是正確的，那么甲的說(shuō)法全都錯(cuò)誤，也與題干不符；假設(shè)C項(xiàng)是正確的．那么丙的說(shuō)法全都正確，與題干不符。故正確答案為D。104.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)人才發(fā)展的指導(dǎo)方針不包括（）。A、局部開(kāi)發(fā)B、服務(wù)發(fā)展C、創(chuàng)新機(jī)制D、人才優(yōu)先答案：A解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，“當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)人才發(fā)展的指導(dǎo)方針是：服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機(jī)制、高端引領(lǐng)、整體開(kāi)發(fā)”。105.維也納古典樂(lè)派的三個(gè)代表人物是（）。A、巴赫、海頓、貝多芬B、海頓、貝多芬、莫扎特C、巴赫、貝多芬、莫扎特D、貝多芬、莫扎特、舒伯特答案：B解析：維也納古典樂(lè)派是指18世紀(jì)末到19世紀(jì)初在維也納興起的一種音樂(lè)風(fēng)格，其代表人物主要有海頓、莫扎特和貝多芬。選項(xiàng)A中的巴赫是巴洛克音樂(lè)時(shí)期的代表人物，不屬于維也納古典樂(lè)派；選項(xiàng)C中的巴赫和莫扎特都是巴洛克音樂(lè)時(shí)期的代表人物，不屬于維也納古典樂(lè)派；選項(xiàng)D中的舒伯特是浪漫主義音樂(lè)時(shí)期的代表人物，不屬于維也納古典樂(lè)派。因此，正確答案為B。106.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》屬于（）。A、教育行政法規(guī)B、教育基本法C、教育單行法律D、教育規(guī)章答案：C解析：教育單行法律一般是由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)制定的，規(guī)定教育領(lǐng)域某一方面具體問(wèn)題的規(guī)范性文件，其效力低于《中華人民共和國(guó)憲法》和教育基本法。107.下列事件中，不是在秦始皇時(shí)期發(fā)生的是（）A、統(tǒng)一貨幣B、修長(zhǎng)城C、文景之治D、修筑靈渠答案：C解析：秦始皇采取的鞏固統(tǒng)一措施有：建立專制統(tǒng)治，地方實(shí)行郡縣制；統(tǒng)一貨幣、文字和度量衡；加強(qiáng)思想控制，“焚書坑儒”；修筑長(zhǎng)城；進(jìn)軍和開(kāi)發(fā)嶺南(修筑靈渠)。文景之治是出現(xiàn)在西漢初年的繁榮局面。108.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，教育公平的關(guān)鍵是（）A、區(qū)域公平B、結(jié)果公平C、機(jī)會(huì)公平D、過(guò)程公平答案：C解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平。109.所有安徽來(lái)京打工人員，都辦理了暫住證；所有辦理了暫住證的人員，都獲得了就業(yè)許可證；有些安徽來(lái)京打工人員當(dāng)上了門衛(wèi)；有些業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員也當(dāng)上了門衛(wèi)；所有的業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員都未獲得就業(yè)許可證。如果上述斷定都是真的，則除了（）項(xiàng)，其余的斷定也必定是真的。

A、所有安徽來(lái)京打工人員都獲得了就業(yè)許可證

B、沒(méi)有一個(gè)業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員辦理了暫住證A、有些安徽來(lái)京打工人員是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員B、C、有些門衛(wèi)沒(méi)有就業(yè)許可證D、E、有些門衛(wèi)有就業(yè)許可證答案：C解析：根據(jù)題目中的條件，可以畫出以下邏輯圖：安徽來(lái)京打工人員→暫住證→就業(yè)許可證安徽來(lái)京打工人員→門衛(wèi)業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員→門衛(wèi)業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員→未獲得就業(yè)許可證根據(jù)邏輯圖，可以得出以下結(jié)論：A、所有安徽來(lái)京打工人員都獲得了就業(yè)許可證-不一定成立，因?yàn)橹挥小八修k理了暫住證的人員，都獲得了就業(yè)許可證”，并沒(méi)有說(shuō)所有安徽來(lái)京打工人員都辦理了暫住證。B、沒(méi)有一個(gè)業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員辦理了暫住證-不一定成立，因?yàn)橹挥小八械臉I(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員都未獲得就業(yè)許可證”，并沒(méi)有說(shuō)所有業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員都沒(méi)有辦理暫住證。C、有些門衛(wèi)沒(méi)有就業(yè)許可證-成立，因?yàn)榧扔邪不諄?lái)京打工人員當(dāng)門衛(wèi)，又有業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員當(dāng)門衛(wèi)，而所有業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員都未獲得就業(yè)許可證，因此有些門衛(wèi)沒(méi)有就業(yè)許可證。D、無(wú)法判斷，因?yàn)闆](méi)有相關(guān)信息。E、有些門衛(wèi)有就業(yè)許可證-不一定成立，因?yàn)橹挥小八修k理了暫住證的人員，都獲得了就業(yè)許可證”，并沒(méi)有說(shuō)所有門衛(wèi)都辦理了暫住證。因此，選項(xiàng)C是正確答案。110.聲音的存儲(chǔ)和播放技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活的許多領(lǐng)域，成為宣傳報(bào)道，科技研究和藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段，下列人物中，最早制造商用留聲機(jī)的是（）A、貝爾B、瑞麗C、愛(ài)迪生D、蒲耳生答案：C解析：留聲機(jī)，是由美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生1877年發(fā)明，被稱為愛(ài)迪生最偉大的發(fā)明之一。所以，正確答案是C。111.現(xiàn)代學(xué)生觀堅(jiān)持（）。A、以人為本B、以教材為本C、以課堂教學(xué)為本D、以教師為本答案：A解析：現(xiàn)代的學(xué)生觀堅(jiān)持以人為本、全面發(fā)展的教育理論思想。故選A。教師資格考前黑鉆密押題，軟件考前一周更新，112.從（）上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。A、表現(xiàn)手法B、表現(xiàn)主題C、表現(xiàn)形式D、寫作重點(diǎn)答案：C解析：從表現(xiàn)形式上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。113.下列外國(guó)作家、作品、國(guó)別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）

A、但丁——《神曲》——意大利，莫里哀——《偽君子》——法國(guó)

B、司湯達(dá)——《紅與黑》——法國(guó)，狄更斯——《雙城記》——英國(guó)A、B、屠格涅夫——《復(fù)活》——俄國(guó)，海明威——《老人與海》——美國(guó)C、D、肖洛霍夫——《靜靜的頓河》——蘇聯(lián)，伏尼契——《牛虻》——愛(ài)爾蘭答案：C解析：《復(fù)活》是俄國(guó)作家列夫*托爾斯泰的作品。114.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（）的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。A、危及人身安全、健康B、簡(jiǎn)陋陳舊C、臨時(shí)搭建D、不符合環(huán)保要求答案：A解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條第二款規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。115.現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過(guò)程中起（）作用。A、引導(dǎo)B、主導(dǎo)C、輔助D、顧問(wèn)答案：B解析：現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。116.有人說(shuō)，在科技高速發(fā)展的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步發(fā)展，機(jī)器將最終取代教師。但是，教師始終有機(jī)器教學(xué)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，這就是人格的優(yōu)勢(shì)。有人這樣評(píng)價(jià)教師人格的作用，“教師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”這句經(jīng)典名言的作者是“俄國(guó)教師的教師”（）。A、蘇霍姆林斯基B、馬卡連柯C、凱洛夫D、烏申斯基答案：D解析：康斯坦丁?德米特里耶維奇?烏申斯基（1824—1871），畢業(yè)于莫斯科大學(xué)，曾任法律?？茖W(xué)校教師、孤兒院教師、斯莫爾尼貴族女子學(xué)院學(xué)監(jiān)，是19世紀(jì)俄國(guó)教育家，被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的“奠基人”，代表作《論公共教育的民族性》、《人是教育的對(duì)象》等。117.下列戰(zhàn)役中，用來(lái)比喻慘痛失敗的是（）。A、馬恩河會(huì)戰(zhàn)B、荷蘭戰(zhàn)役C、馬來(lái)戰(zhàn)役D、滑鐵盧之戰(zhàn)答案：D解析：A項(xiàng)是指第一次世界大戰(zhàn)期間，協(xié)約國(guó)軍與德軍在馬恩河附近的會(huì)戰(zhàn)；荷蘭戰(zhàn)役是在第二次世界大戰(zhàn)中，英美盟軍在法國(guó)實(shí)施的進(jìn)攻戰(zhàn)役；馬來(lái)戰(zhàn)役是二戰(zhàn)中日本陸海軍為攻占馬來(lái)半島而實(shí)施的戰(zhàn)役；滑鐵盧戰(zhàn)役是拿破侖與反法聯(lián)軍的決戰(zhàn)，最終失敗，后被用來(lái)形容慘痛的失敗。118.片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育目的相背離的。下列選項(xiàng)中，不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）。A、深化教育體制改革B、加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度C、加速開(kāi)展素質(zhì)教育，廢止考試制度D、積極推進(jìn)高考制度的改革答案：C解析：C項(xiàng)是對(duì)考試的誤解，考試本身并沒(méi)有錯(cuò)．錯(cuò)在應(yīng)試教育中的使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的。考試作為評(píng)價(jià)的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段之一，不能廢止，但若很好地改進(jìn)考試制度，會(huì)有助于克服這種消極現(xiàn)象。119.炎熱的夏天，蜻蜓經(jīng)常貼著水面飛行，尾部不時(shí)觸到水里，濺起朵朵水花，這就是“蜻蜓點(diǎn)水”，對(duì)此正確的解釋是（）。A、蜻蜓為了降溫B、蜻蜒在戲水玩耍C、蜻蜓在水中產(chǎn)卵D、蜻蜓在水中找食物答案：C解析：蜻蜓點(diǎn)水，就是蜻蜓產(chǎn)卵，卵直接產(chǎn)入水中，或產(chǎn)于水草上。故選C。120.宋應(yīng)星的代表著作是（）A、《夢(mèng)溪筆談》B、《本草綱目》C、《天工開(kāi)物》D、《九章算術(shù)》答案：C解析：沈括的《夢(mèng)溪筆談》，李時(shí)珍的《本草綱目》，宋應(yīng)星的《天工開(kāi)物》，《九章算術(shù)》是由東漢人劉輝所著。121.被人們尊稱為“交響樂(lè)之父”的()共創(chuàng)作了108部交響曲，其最突出的兩部清唱?jiǎng)∈恰秳?chuàng)世紀(jì)》和《四季》。A、海頓B、貝多芬C、巴赫D、莫扎特答案：A解析：海頓被尊稱為“交響樂(lè)之父”，故答案為A項(xiàng)。122.張老師是四(8)班的班主任，她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。如果學(xué)生在上課時(shí)吵鬧或者不認(rèn)真聽(tīng)講，她就會(huì)命令學(xué)生在教室外站幾分鐘，如果還吵鬧，那么可能會(huì)站一節(jié)課。張老師的做法侵犯了學(xué)生的（）。A、受教育權(quán)B、名譽(yù)權(quán)和健康權(quán)C、隱私權(quán)和榮譽(yù)權(quán)D、人身自由權(quán)答案：A解析：受教育權(quán)，是指公民的基本權(quán)利之一。由憲法確認(rèn)和保障的公民受教育的權(quán)利。在我國(guó)，憲法確認(rèn)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，這里指公民有獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷提高思想覺(jué)悟、道德水平的權(quán)利，而且每個(gè)公民都必須按照法律要求，接受教育。并規(guī)定，國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。123.悲劇《麥克白》的作者是（）。A、莫里哀B、莎士比亞C、狄更斯D、果戈理答案：B解析：《麥克白》是莎士比亞的四大悲劇之一。另外三部還有《哈姆雷特》、《李爾王》、《奧賽羅》。124.學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（）。A、受教育權(quán)B、生命健康權(quán)C、性的不可侵犯權(quán)D、人身自由權(quán)答案：A解析：學(xué)生的權(quán)利主要包括受教育權(quán)和人身權(quán)。其中，受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利。人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。125.100年前，武昌起義的槍聲開(kāi)啟了中國(guó)辛亥革命的滾滾洪流。在偉大的民主革命先行者孫中山先生的領(lǐng)導(dǎo)下，辛亥革命推翻了清王朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)綿延兩千余年的君主專制制度，為中國(guó)的進(jìn)步打開(kāi)了閘門。下列浮雕中哪幅反映的是武昌起義（）A、B、C、D、答案：A解析：A圖為人民英雄紀(jì)念碑基座上的武昌起義浮雕。126.教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照相關(guān)法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法律。這就是（）A、依法執(zhí)教B、愛(ài)崗敬業(yè)C、熱愛(ài)學(xué)生D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)答案：A解析：本題考查的是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該遵守法律法規(guī)的原則。選項(xiàng)A“依法執(zhí)教”恰好符合題意，因此為正確答案。選項(xiàng)B“愛(ài)崗敬業(yè)”是教師應(yīng)該具備的職業(yè)精神，但不是本題考查的重點(diǎn)。選項(xiàng)C“熱愛(ài)學(xué)生”是教師應(yīng)該具備的情感素質(zhì)，但不是本題考查的重點(diǎn)。選項(xiàng)D“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”是教師應(yīng)該具備的學(xué)術(shù)精神，但不是本題考查的重點(diǎn)。因此，本題的正確答案為A。127.為了保護(hù)學(xué)生的隱私，某小學(xué)規(guī)定語(yǔ)文教師不得在課堂上點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文，該校的做法（）。A、正確，學(xué)校有權(quán)對(duì)教師提出工作要求B、正確，學(xué)校應(yīng)該滿足學(xué)生的自尊需求C、不正確，學(xué)校侵犯了教師的專業(yè)權(quán)利D、不正確，學(xué)校限制了教師的言論自由答案：C解析：教師的權(quán)利和義務(wù)。教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)。任何組織和個(gè)人都不得非法干預(yù)教師行使這項(xiàng)權(quán)利。128.有人說(shuō)：“素質(zhì)教育就是全面發(fā)展教育。”以下能正確說(shuō)明素質(zhì)教育與全面發(fā)展的關(guān)系的是（）。A、素質(zhì)教育是全面發(fā)展的理論依據(jù)B、全面發(fā)展是素質(zhì)教育的具體落實(shí)和深化C、全面發(fā)展與素質(zhì)教育的教育目的不同D、素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和深化答案：D解析：本題考查對(duì)素質(zhì)教育和全面發(fā)展的理解和關(guān)系。素質(zhì)教育是指以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育，而全面發(fā)展則是指在各個(gè)方面都得到充分發(fā)展。從定義上來(lái)看，素質(zhì)教育是全面發(fā)展的一種表現(xiàn)。因此，選項(xiàng)A和C都是錯(cuò)誤的。選項(xiàng)B雖然表述正確，但是不夠準(zhǔn)確，因?yàn)槿姘l(fā)展只是素質(zhì)教育的一部分，而不是全部。選項(xiàng)D則是正確的，因?yàn)樗刭|(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和深化，強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的一種實(shí)現(xiàn)方式。因此，答案為D。129.因經(jīng)營(yíng)管理不善，某學(xué)校的校辦產(chǎn)業(yè)負(fù)債20多萬(wàn)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)這一債務(wù)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)償還責(zé)任的是（）。

A、政府

B、校辦產(chǎn)業(yè)A、B、學(xué)校C、D、校長(zhǎng)答案：B解析：參見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教育法》第三十一條。130.小明面對(duì)某飯店大樓驚嘆：“嗬，真高真漂亮啊！”爺爺說(shuō)：“只有學(xué)習(xí)好，才能住進(jìn)這樣的高樓。你可要好好學(xué)習(xí)?。　毙∶髡{(diào)皮地說(shuō)：“那爺爺上學(xué)時(shí)一定沒(méi)好好學(xué)習(xí)。”下列推導(dǎo)中，小明所使用的是（）。A、好好學(xué)習(xí)，就能住進(jìn)漂亮的高樓；爺爺沒(méi)好好學(xué)習(xí)，所以沒(méi)住進(jìn)漂亮的高樓B、不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮的高樓；爺爺沒(méi)好好學(xué)習(xí)，所以爺爺沒(méi)住進(jìn)漂亮的高樓C、只有好好學(xué)習(xí)，才能住進(jìn)漂亮的高樓；爺爺沒(méi)住進(jìn)漂亮的高樓，所以他沒(méi)好好學(xué)習(xí)D、不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮的高樓；爺爺住的是平房，所以他沒(méi)好好學(xué)習(xí)答案：C解析：爺爺說(shuō)：“只有學(xué)習(xí)好，才能住進(jìn)這樣的高樓?！币簿褪钦f(shuō)，學(xué)習(xí)好是住進(jìn)漂亮的高樓的必要不充分條件。爺爺沒(méi)有住進(jìn)漂亮的高樓（已知條件），說(shuō)明他不具備“學(xué)習(xí)好”這個(gè)條件（結(jié)論）。因此，C項(xiàng)的推導(dǎo)是正確的。131.爬行動(dòng)物不是兩棲動(dòng)物，兩棲動(dòng)物都是卵生的，所以凡是卵生的動(dòng)物都不是爬行動(dòng)物以下選項(xiàng)與題干推理形式相同的是（）。A、商品都是有使用價(jià)值的，貂皮大衣是有使用價(jià)值的，所以貂皮大衣是商品B、考試不及格就會(huì)補(bǔ)考，補(bǔ)考的學(xué)生不能參加三好學(xué)生評(píng)選，所有不能參加三好學(xué)生評(píng)選的人都曾經(jīng)考試不及格C、廣東人不是香港人，香港人說(shuō)粵語(yǔ)，因此所有說(shuō)粵語(yǔ)的人都不是廣東人D、過(guò)度溺愛(ài)孩子會(huì)導(dǎo)致孩子經(jīng)常哭鬧，經(jīng)?？摁[都有腸胃問(wèn)題，所以孩子的腸胃問(wèn)題可能是由于家長(zhǎng)溺愛(ài)造成的答案：C解析：本題干是一個(gè)錯(cuò)誤的三段論推理，推理形式是：S不是P，P是Q，所以Q不是S。A項(xiàng)的推理形式是：S是P，Q是P，所以Q是S，與題干推理不同；B項(xiàng)的推理形式是：S是P,P是Q，所以Q是S，與題干推理方式不同；C項(xiàng)的推理形式是：S不是P，P是Q，所以Q不是S,與題干相同：D項(xiàng)的推理形式是：S是P，P是Q，所以Q可能是S，也與題干推理形式不同。根據(jù)題干含有否定也可選出正確答案是C，B項(xiàng)中的“不及格”、“不能參加三好學(xué)生評(píng)選”都是一個(gè)整體,不代表否定。故選C。132.下列不屬于義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利的是（）。A、免試入學(xué)權(quán)B、就近入學(xué)權(quán)C、不交學(xué)費(fèi)權(quán)D、人身自由權(quán)答案：D解析：A、B、C項(xiàng)屬于義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利，而D項(xiàng)人身自由權(quán)是全體公民享有的最基本、最重要的權(quán)利。133.某小學(xué)生在課堂上吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該生嘴巴。該班主任的做法()。A、正確，班主任有維護(hù)班級(jí)秩序的職責(zé)B、正確，班主任有批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)力C、不正確，違反了不得體罰學(xué)生的規(guī)定D、不正確，侵犯了學(xué)生的言論自由權(quán)答案：C解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第21條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。題干中班主任的做法屬于體罰學(xué)生，是不正確的。134.根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，我國(guó)實(shí)行（）年義務(wù)教育。A、九B、十C、十一D、十二答案：A解析：我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育。135.教師法定的最基本權(quán)利是（）A、管理學(xué)生權(quán)B、教育教學(xué)權(quán)C、科學(xué)研究權(quán)D、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)答案：B解析：教育教學(xué)權(quán)是指教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的最基本權(quán)利。136.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，教育公平的關(guān)鍵是（）

A、區(qū)域公平

B、結(jié)果公平A、B、機(jī)會(huì)公平C、D、過(guò)程公平答案：C解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平。137.有些不是鳥(niǎo)的動(dòng)物外表像鳥(niǎo)。與以上判斷等值的是（）。A、有些外表像鳥(niǎo)的動(dòng)物不是鳥(niǎo)B、有些外表像鳥(niǎo)的動(dòng)物是鳥(niǎo)C、有些不是鳥(niǎo)的動(dòng)物外表不像鳥(niǎo)D、有些鳥(niǎo)外表不像鳥(niǎo)答案：A解析：直言命題推理?！坝行┎皇区B(niǎo)的動(dòng)物外表像鳥(niǎo)”等價(jià)于“有些外表像鳥(niǎo)的動(dòng)物不是鳥(niǎo)”，即答案選A。138.當(dāng)代中國(guó)所提倡的教育導(dǎo)向思想是（）。A、應(yīng)試教育B、英才教育C、創(chuàng)新教育D、素質(zhì)教育答案：D解析：1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。139.（2020年真題）某學(xué)校收了1057萬(wàn)元錢，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，該錢用于（）。A、學(xué)前教育B、高等教育C、實(shí)施基礎(chǔ)教育D、實(shí)施義務(wù)教育答案：D解析：《義務(wù)教育法》第四十九條義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照預(yù)算規(guī)定用于義務(wù)教育；任何組織和個(gè)人不得侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，不得向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用。因此，該學(xué)校收到的經(jīng)費(fèi)，應(yīng)嚴(yán)格用于實(shí)施義務(wù)教育。140.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）A、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)B、公正評(píng)價(jià)權(quán)C、隱私權(quán)D、人格尊嚴(yán)權(quán)答案：B解析：本題考查學(xué)生受教育權(quán)的內(nèi)容。根據(jù)題干中的“受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)”可知，答案應(yīng)該是與這兩個(gè)權(quán)利相關(guān)的選項(xiàng)。A選項(xiàng)的名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)與受教育權(quán)無(wú)關(guān)；C選項(xiàng)的隱私權(quán)雖然也是學(xué)生的權(quán)利之一，但不是本題所要求的答案；D選項(xiàng)的人格尊嚴(yán)權(quán)雖然也是學(xué)生的權(quán)利之一，但與受教育權(quán)的內(nèi)容不太相關(guān)。因此，正確答案為B選項(xiàng)的公正評(píng)價(jià)權(quán)，這是學(xué)生在受教育過(guò)程中的重要權(quán)利之一。141.骨干教師鹿老師在教學(xué)過(guò)程中始終保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，為了讓學(xué)生得到全面發(fā)展，鹿老師經(jīng)常與各科任教老師交流，了解學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)關(guān)心并積極配合其他老師的教學(xué)。說(shuō)明鹿老師具有（）。A、具有課程開(kāi)發(fā)意識(shí)B、具有校本研修能力C、具有課堂管理能力D、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神答案：D解析：新課改背景下的教師觀要求，教師在對(duì)待其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)合作。每個(gè)教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。題干中老師能夠主動(dòng)與其他教師交流并配合教學(xué)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。142.針對(duì)“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)情的前提下，將學(xué)生分為三個(gè)層次，進(jìn)行分成教學(xué)。蔣老師的做法體現(xiàn)了()。A、誨人不倦B、教學(xué)相長(zhǎng)C、循