新鄉(xiāng)市2023-2024學年高三第三次模擬考試（三模）語文試卷（含答案）

新鄉(xiāng)市2023—2024學年高三第三次模擬考試

語文2024.04

考生注意：

1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

3.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成廣5題。

材料一：

公平正義是人類追求美好社會的永恒主題，也是社會發(fā)展進步的價值取向。黨的十八大報告指出：必須堅

持維護社會公平正義。要在全體人民共同奮斗、經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)上，加緊建設對保障社會公平正義具有重

大作用的制度，逐步建立以權(quán)利公平、機會公平、規(guī)則公平為主要內(nèi)容的社會公平保障體系，努力營造公平的

社會環(huán)境，保證人民平等參與、平等發(fā)展的權(quán)利。

堅持維護社會公平正義，體現(xiàn)了中國特色社會主義的內(nèi)在要求。公平正義體現(xiàn)在人們的社會交往關(guān)系中，

與社會制度的屬性緊密相連。在剝削階級占統(tǒng)治地位的社會，由于人們在生產(chǎn)資料占有方面的不同，公平正義

徒有其名恩格斯指出，在資本主義社會“法律上的平等就是在富人和窮人不平等的前提下的平等社會主義

建立在生產(chǎn)資料公有制基礎(chǔ)之上，因此解決了人與人不平等的根源問題，為公平正義的實現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。我國

已經(jīng)全面建成小康社會，但在經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展、民主不斷健全、文化日益繁榮、社會保持穩(wěn)定的同時，前進道路

上也存在不少問題。發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)問題依然突出；城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距和居民收入分配差距

依然較大；社會矛盾明顯增多，教育、就業(yè)、社會保障、醫(yī)療、住房、食品藥品安全等關(guān)系群眾切身利益的領(lǐng)

域問題較多，部分群眾生活比較困難。這些問題已經(jīng)成為影響國家長治久安、制約社會和諧發(fā)展的重要因素。

我們必須采取切實措施加以解決，堅持維護社會公平正義。

維護社會公平正義，要繼續(xù)推動經(jīng)濟社會發(fā)展，創(chuàng)造物質(zhì)條件。維護社會公平正義與經(jīng)濟社會發(fā)展密切相

關(guān)。一方面，經(jīng)濟社會發(fā)展是維護社會公平正義的基礎(chǔ)。一個公平正義的社會，應當是人人共享社會財富并能

充分利用社會資源發(fā)展自己的社會，這需要建立在經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)上。經(jīng)濟社會越發(fā)展，越有利于維護公

平正義。另一方面，維護社會公平正義，也是經(jīng)濟社會發(fā)展的目的所在。我們必須牢牢抓住經(jīng)濟建設這個中心，

不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，為堅持和發(fā)展中國特色社會主義打下牢固基礎(chǔ)。只有這樣，才能為維護社會公平

正義提供更堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

維護社會公平正義，需要我們不斷推動制度創(chuàng)新。完善的體制機制和制度體系是實現(xiàn)公平正義的重要保證。

制度是要求人們共同遵守的規(guī)則體系，具有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性特征?？茖W合理的制度是維護社

會公平正義的根本保證。只有通過科學的制度安排，對有限的社會資源進行合理分配，才能有效調(diào)節(jié)利益關(guān)系、

化解矛盾沖突，才能維護社會公平正義。為此，要堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本

經(jīng)濟制度，堅持和完善人民當

【高三語文第1頁（共8頁）】

家做主的基本政治制度，始終堅持社會主義方向，從根本上維護公平正義。要進一步完善民主權(quán)利保障制度、

法律制度、司法體制機制、公共財政制度、收入分配制度、社會保障制度等關(guān)涉社會公平正義的重大制度。同

時，嚴格按制度行事，充分發(fā)揮科學合理的制度對維護社會公平正義的保證作用。

維護社會公平正義，要建立以權(quán)利公平、機會公平、規(guī)則公平為主要內(nèi)容的社會公平保障體系。權(quán)利公平，

從內(nèi)容來講，是指公民平等享有生存和發(fā)展等方面的基本權(quán)利，不因性別、出身、職業(yè)、財產(chǎn)等不同而有所不

同；從過程來講，是指任何公民的合法權(quán)利都能得到保護，任何公民都不能被排除在法律賦予的權(quán)利之外。這

是社會公平正義最基本的要求。機會公平，是指每個社會成員都享有均等的生存、發(fā)展機會，能夠平等地參與

社會生活并分享成果。機會公平并不必然導致結(jié)果公平，但沒有機會公平就必定沒有結(jié)果公平。規(guī)則公平，是

指規(guī)則面前人人平等，每個人都要受規(guī)則的約束，并且是受同樣的規(guī)則約束，沒有例外。

（摘編自《十八大報告解讀：必須堅持維護社會公平正義》）

材料二：

堅持維護社會公平正義，對于彰顯中國特色社會主義的優(yōu)勢，不斷增強中國特色社會主義凝聚力和感召力，

具有重大意義。新中國成立以來特別是改革開放以來我國發(fā)展取得的巨大成就，為實現(xiàn)社會公平正義提供了物

質(zhì)基礎(chǔ)和有利條件。隨著我國社會深刻變革，影響社會公平正義的各種矛盾和問題日益突出，人民群眾對黨和

政府維護社會公平正義的要求越來越高。同時，由于我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，實現(xiàn)和維護

社會公平正義仍然任重道遠。我們要把維護社會公平隼義作為建設中國特色社會主義的重大任務，將其擺在現(xiàn)

代化建設更加突出的位置抓緊、抓好，切實抓出成效，使全體人民在經(jīng)濟社會發(fā)展中更多更好地平等參與、平

等競爭、平等發(fā)展、平等享有。

公平正義作為一個具體的、相對的、歷史的范疇，是與一定的社會經(jīng)濟文化發(fā)展水平相適應的，它的充分

實現(xiàn)是一個長期的漸進的歷史過程。正如馬克思所說：“權(quán)利決不能超出社會的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)以及由經(jīng)濟結(jié)構(gòu)制約的

社會的文化發(fā)展?！敝挥性谌w人民共同奮斗、經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，公平正義才能擁有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ),

才能得到充分實現(xiàn)。在社會主義初級階段，公平正義的維護和實現(xiàn)，還不得不帶有個體的差異性，還不得不承

認社會成員因體力、智力、勤奮程度以及家庭情況的不同而享有不同的生活質(zhì)量和水平。因此，不能無視生產(chǎn)

力發(fā)展水平、現(xiàn)實經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會條件要求所謂“絕對公平”。

（摘編自《如何理解必須堅持維護社會公平正義?》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.堅持維護社會公平正義體現(xiàn)了中國特色社會主義的內(nèi)在要求，所以社會主義解決了人與人不平等的根

源問題。

B.維護社會公平正義與經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關(guān)，但是維護社會公平正義要比經(jīng)濟社會發(fā)展顯得更加重要。

C.制度有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性特征，維護社會公平正義離不開科學合理的制度這個根本保證。

D.在社會主義初級階段公平正義的實現(xiàn)有個體差異性，人們享有不同的生活質(zhì)量是正常的，不必去追求

公平。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.我國已經(jīng)全面建成小康社會，但發(fā)展中還存在不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)等問題，我們要

【高三語文第2頁（共8頁）】

采取切實措施加以解決，維護社會公平正義。

B.我們通過科學的制度安排，對有限的社會資源進行合理分配，就能有效調(diào)節(jié)利益關(guān)系、化

解矛盾沖突，就能夠維護社會公平正義。

C.機會公平是指每個社會成員都享有均等的生存、發(fā)展機會，能夠平等地參與社會生活并分

享成果，沒有機會公平就一定沒有結(jié)果公平。

D.我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，實現(xiàn)和維護社會公平正義仍然任重道遠，我

們要抓出維護社會公平正義的成效。

3.下列關(guān)于兩則材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）

A.材料一引用恩格斯的言論，論證了在剝削階級占統(tǒng)治地位的社會，由于人們在生產(chǎn)資料占

有方面的不同，公平正義徒有其名。

B.材料一將在剝削階級占統(tǒng)治地位的社會的公平正義與社會主義社會的公平正義進行對比，

論證了維護社會公平正義的重要性。

C.材料一從“繼續(xù)推動經(jīng)濟社會發(fā)展，創(chuàng)造物質(zhì)條件”等三個方面闡述維護社會公平正義的

途徑，論證深入，有說服力。

D.材料二引用馬克思的言論，論證了公平正義作為一個具體的、相對的、歷史的范疇，是與

一定的社會經(jīng)濟文化發(fā)展水平相適應的。

4.根據(jù)兩則材料，下列選項不屬于“維護社會公平正義的舉措”范疇的一項是（3分）

A.建立以權(quán)利公平、機會公平、規(guī)則公平為主的社會公平保障體系。

B.下大力氣解決城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距和居民收入分配差距較大的問題。

C.不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，為維護社會公平正義提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

D.全體人民在經(jīng)濟社會發(fā)展中更多、更好地享有各種平等的權(quán)利。

5.兩則材料都圍繞著“堅持維護社會公平正義”來闡述，但在內(nèi)容止有同有異，請簡要分析。（6

分）

（-）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

白鹿原（節(jié)選）①陳忠實

白嘉軒背著格桂朝縣城的方向走去。秋末冬初的黎明像一個行動遲緩的老人凝滯不前。冬走

十里不明。濃霧籠罩著的村莊仍然有驅(qū)狼的火光明明滅滅。雄雞的啼叫沒有往日的雄壯，而顯得

黏稠滯澀，像是雞脖子里全都塞滿了雞毛。白狼的兇訊持續(xù)流傳。后來又傳聞朱先生②憑一張嘴、

一句話.就解除了從甘肅反撲過來的二十萬清軍.朱先生因此被張總督任命為第一高參。白嘉軒忙

于修復圍墻而不聞姐夫朱先生的種種傳聞，是昨天晚上鹿子霖帶著一臉驚奇詢問他關(guān)于朱先生的

消息時他才知道的。他帶著驗證傳聞和反正以來的種種疑懼和慌亂去找朱先生，聽他斷時論世。

朱先生在他的書房里接待白嘉軒，他一如往常，看不出任何異樣的神態(tài)。白嘉軒腦子里頓時

蹦出“處世不驚”四個字來。他忍不住說起鄉(xiāng)間關(guān)于白狼的傳言，朱先生笑笑說：“無稽之談。”

姐夫?qū)Π桌堑睦淠?，使白嘉軒感到掃興，他隨之問起朱先生斥退二十萬清軍的事。朱先生用像冷

漠白狼一樣的口氣說：“傳言而已。”白嘉軒不好再問，卻又忍不?。骸案纭Ｎ蚁肽闶遣粫閺埧偠?/p>

當說客的?！敝煜壬鷧s笑了：“你又猜錯了，我這回樂意當了張總督的說客。”

那天清晨，朱先生正在書房里誦讀。誦讀已經(jīng)不是習慣而是他生命的需要。世間一切佳果

【高三語文第3頁（共8頁）】

珍保都經(jīng)不得牙齒的反復咀嚼，咀嚼到后來就連什么味兒也沒有了；只有圣賢的書是最耐得咀嚼的，同樣一句

話，咀嚼一次就有一回新的體味和新的領(lǐng)悟，不僅不覺得味嘗已盡反而覺得味道深遠；好飯耐不得三頓吃，好

衣架不住半月穿，好書卻經(jīng)得住一輩子誦讀。朱先生誦讀圣賢書時，全神貫注如癡如醉如同進入仙界。門房老

者張秀才來報告，說省府衙門有兩位差人求見。朱先生頭也不抬：“就說我正在晨誦?！睆埨闲悴呕氐介T口如實

報告：“先生正在晨誦?！眱晌徊罟賹﹂T房張秀才上了火：“我這里有十萬火急的命令，是張總督的手諭，你問

先生他接也不接？”張秀才再來傳話，朱先生說：“我正在晨誦。愿等就等，不愿等了請他們自便差官聽了

更火了，再三申明：“這是張總督的手諭，先生知道不知道張總督？”張秀才說：“皇帝來也不頂啥！張總督比

皇帝還高貴？等著！先生正在晨誦?！眱晌徊罟僦缓玫戎?，張秀才不失禮儀為他們沏了茶。

朱先生晨誦完畢，挽著袍子來到門房，接了差官的信，果然是張總督的親筆手諭。張總督的信慷慨陳詞，

婉約動人，言簡意賅地闡釋了反正舉事的原義，擺置出目下嚴峻的局勢，又說反正時逃跑的清廷巡撫方升，從

甘肅寧夏攏集起二十萬人馬反撲過來，大軍已壓至姑婆墳扎下營寨，離西安不過二百里路，要決一死戰(zhàn)。張總

督說他的革命軍同仇敵，汽，士氣高昂，完全可以擊敗方升的烏合之眾，只是戰(zhàn)事一起，市民百姓必遭涂炭，古

城必遭毀滅，于理不通于心亦不忍。因此想請朱先生前往姑婆墳，以先生之德望，以先生與方升之交誼，勸方

升退兵，這里亦不追擊，由他自去隴西。如果方升情愿留住西安，張總督可以保護其頤養(yǎng)天年。

朱先生看罷，對兩個差人說：“儒子只讀圣賢書，不曉軍事，又無三寸不爛之舌，哪有回天之力。回去告

知張總督，免提貽誤戰(zhàn)機?！闭f罷就轉(zhuǎn)身走了。兩個差官氣得臉色驟變，氣呼呼跳上車走了。朱先生聽得門口

清靜下來，立即告訴妻子：“快點給我收拾行李。"朱白氏擔心地問：“你到哪達去？不是說不去嗎？”朱先生說：

“我得出去猴幾天。我算定張總督還要派人來纏的?！?/p>

傍晚時分，在張總督的總督府門前，一位背著裕褲夾著油傘的人徑直往里走。荷槍實彈的衛(wèi)兵橫槍擋住。

那人說：“我找張總督?！睆埧偠酵熘煜壬?，親昵地怨嗔道：“先生你是腿上的肉蟲兒不得死了？放著汽車

不坐硬走路！”朱先生說：“我是土人，享不了洋福，聞見汽油味兒就惡心想吐?！睆埧偠秸f：“我真怕你不來哩！

正準備三顧茅廬，我親自去你的書院哩?！敝煜壬φf：“縱是孔明再生，看見你這身戎裝，也會嚇得閉氣，何

況我這個土人。”

第二天一早，張總督起來時，已經(jīng)找不著朱先生，連連嘆惋：“這個呆子書呆子！”隨之帶了一排士兵乘車

追出城去。

朱先生已經(jīng)踏上咸陽大橋，一身布衣一只裙徒一把油傘，晨光熹微中，仍然堅持著晨誦。直到張總督跳下

車來堵住去路，朱先生才從孔老先生那里回到現(xiàn)實中來，連連道歉：“總督大人息怒！我怕打擾你的瞌睡就獨

自上路了?！睆埧偠胶脷庥趾眯φf：“這十二個衛(wèi)兵交給你，請放心，我已經(jīng)給他們交代過了?！敝煜壬D(zhuǎn)過身

瞅一■眼站成一排溜兒的兵士，搖搖頭說："這十二個人不夠。把你的兵將一■滿派來也不夠。要是你能打過方升，

你還派我做什么？回吧回吧，把你這十二個兵丁帶回去護城吧！”張總督不由臉紅了說：“那你總得坐上汽車呀！”

朱先生不耐煩了：“我給你說過，我聞不慣汽油味兒……”說罷一甩手走了，嘴里咕咕嘟嘟又進入晨誦了。張

總督追上來再次相勸，要他坐上汽車，帶上十二名經(jīng)過特種訓練的衛(wèi)士以防不測。

朱先生卻輕輕松松地說：“你誦一首咸陽橋的詩為我送行吧！”張總督心不在焉又無可奈何地誦道：

渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。

【高三語文第4頁（共8頁）】

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

朱先生擊掌稱好之后，自己也吟誦起來：

車輯輯，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋……

朱先生吟誦至此，熱淚涌流，轉(zhuǎn)過身扯開步徑自走了。

（有刪改）

［注］①《白鹿原》以陜西關(guān)中地區(qū)白鹿原上白鹿村為縮影，寫白姓和鹿姓兩大家族的故事。

②朱先生：白嘉軒姐夫，書中最具智慧的人。他自幼苦讀，飽學儒雅，淡泊名利，慧眼看世。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.白嘉軒由于白狼的傳聞帶領(lǐng)白鹿原上的村民修復村中的圍墻，朱先生對此傳言卻加以否定，并輕描淡

寫地回答了白嘉軒所問之事。

B.朱先生沒有驚動張總督，而是選擇只身一人前往退敵，這是因為朱先生想給張總督一個驚喜，也表現(xiàn)

了一種“士為知己者死”的義氣。

C.張總督吟詩時“心不在焉又無可奈何”，這與朱先生吟詩時的“熱淚涌流”形成對比，兩種不同的反應

與二人當時不同的心境有關(guān)。

D.小說開頭部分寫朱先生勸退了從甘肅反撲過來的二十萬清軍，但文章內(nèi)容對朱先生怎么勸退清軍的卻

只字未提，給讀者留下了想象空間。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文章采用倒敘的敘述方法，先敘述朱先生退敵成功，再敘述退敵的緣起，這樣的敘述方式能引起讀者

的閱讀興趣。

B.“雄雞的啼叫沒有往日的雄壯，而顯得黏稠滯澀”一句運用了通感的修辭手法，用聽覺去寫觸覺，拓

展了文本的意境。

C.張總督的書信從側(cè)面寫出了朱先生的德高望重，同時“以先生與方升之交誼”一句也為朱先生能夠勸

退敵軍做鋪墊。

D.小說寫朱先生以晨讀為由拒見差官，后面又以不懂軍事為由推辭，最終朱先生卻只身前往敵營，使故

事情節(jié)充滿波瀾。

8.本文語言富有特色，請賞析文中畫橫線句子的語言特色。（5分）

（1）秋末冬初的黎明像一個行動遲緩的老人凝滯不前。

（2）先生你是腿上的肉蟲兒不得死了？

9.有評論家認為，小說中的朱先生是儒、道完美結(jié)合的人物，請結(jié)合全文，簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說。公孫閏謂鄒忌日：“公何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君可以

有功；戰(zhàn)丕勝用是丕進戰(zhàn)而丕比的提而誅?！编u忌以為搭，乃說王而使田忌伐魏。

田忌三戰(zhàn)三勝，鄒忌以告公孫閏，公孫閏乃使人操十金而往卜于市，日：“我田忌之人也，吾三戰(zhàn)而三勝,

聲威天下，欲為大事，亦吉否？”卜者出，因令人捕為人卜者，亦驗其辭于王前。田忌遂走。

孫子［注］.謂田忌日：“將軍可以為大事乎？"田忌日：“奈何？”孫子曰：“將軍無解兵而入齊，使

【高三語文第5頁（共8頁）】

彼罷弊老弱守于任。任者，循軼之途也，轄擊摩車而相過。使彼罷弊老弱守于任，必一而當十，十而當百，百

而當千。然后背太山，左濟，右天唐，軍重踵高宛，使輕車銳騎沖雍門。若是則齊君可正而成侯可走。不然，

則將軍不得入于齊矣?！疤锛刹宦?，果不入齊。

田忌亡齊而之楚，鄒忌代之相齊，恐田忌欲以楚權(quán)復于齊。杜赫目：“臣請為留楚?！敝^楚王曰：“鄒忌所

以不善楚者，恐田忌之以楚權(quán)復于齊也。王不如封田忌于江南,以示田忌之不返齊也。鄒忌以齊厚事楚。田忌

亡人也，而得封，必德王。若復于齊，必以齊事楚。此用二忌之道也。"楚果封之于江南。

鄒忌事宣王，仕人眾，宣王不悅。晏首貴而仕人寡，王悅之。鄒忌謂宣王曰：“忌聞以為有一子之孝，不

如有五子之孝。今首之所進仕者，以幾何人？”宣王因以晏首壅塞之。

（選自《戰(zhàn)國策?齊策》，有刪改）

材料二：

田嬰者，齊威王少子而齊宣王庶弟也。田嬰自威王時任職用李，與成侯鄒忌及田忌將而救韓伐魏。成侯與

田忌爭寵，成侯賣田忌。田忌懼，襲齊之邊邑，不勝，亡走。會威王卒，宣王立，知成侯賣田忌，乃復召田

忌以為將。宣王二年，田忌與孫臏、田嬰俱伐魏，敗之馬陵，虜魏太子申而殺魏將龐涓。

（選自《史記?孟嘗君列傳》，有刪改）

［注］孫子:孫臏。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1

分，涂黑超過B處不給分。（3分）

戰(zhàn)不勝A田忌B不進C戰(zhàn)D而不E死F曲撓G商誅。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.然：文中指正確，與《齊桓晉文之事》中“然，誠有百姓者”的“然”意思相同。

B.之：文中指到、往，與《鴻門宴》中“項伯乃夜馳之沛公軍”的“之”意思不同。

C.德：文中指感激，與《荀子?勸學》中“積善成德，而神明自得”的“德”意思不同。

D.用事：文中指當權(quán)，與現(xiàn)代漢語詞語中“感情用事”的“用事”意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.齊相鄒忌與齊將田忌感情不睦，公孫閏趁機向鄒忌獻策，給田忌下套，最終，鄒忌成功排擠走了田忌。

B.鄒忌害怕田忌返回齊國，杜赫為鄒忌出主意，杜赫勸楚王善待田忌，以求田忌回報，楚王聽從了杜赫的

建議。

C.齊宣王對隨從很多的鄒忌做官不滿，反而喜歡隨從不多的晏首，鄒忌就用巧言誤導齊宣王，導致齊宣王

誤會晏首。

D.齊宣王將被陷害出走的田忌召回，并讓他做了將領(lǐng)，田忌與孫臏、田嬰一起攻打魏國，擒殺了魏將龐

涓。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）卜者出，因令人捕為人卜者，亦驗其辭于王前。田忌遂走。（4分）

（2）鄒忌所以不善楚者，恐田忌之以楚權(quán)復于齊也。（4分）

14.孫臏為田忌出謀劃策，請簡要說明孫臏計謀的內(nèi)容。（3分）

【高三語文第6頁（共8頁）】

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首詩，完成15~16題。

敘懷二首（其一）［唐］張九齡

弱歲讀群史，抗跡追古人。

被褐①有懷玉，佩印從負薪②。

志合豈兄弟，道行無賤貧。

孤根亦何賴，感激此為鄰。

詠懷八十二首（其十五）阮籍③

昔年十四五，志尚好書詩。

被褐懷珠玉，顏閔④相與期。

開軒臨四野，登高望所思。

丘墓蔽山岡，萬代同一時。

千秋萬歲后，榮名安所之？

乃悟羨門子⑤，嗷嗷今自嗤。

［注］①被：通"披褐：粗布衣服，出自《老子》“圣人被褐懷玉②佩印從負薪：出自《漢

書?朱買臣傳》。漢代朱買臣家貧，常賣柴以給食。后來任太守，佩太守印綬榮歸故里。③《晉書?阮籍

傳》：“籍本有濟世志，屬魏晉之際，天下多故，名士少有全者。籍由是不與世事，遂酣飲為常?！薄对亼寻?/p>

十二首》是阮籍在魏晉易代之際的黑暗現(xiàn)實生活中抒寫的感慨。④顏：指顏回。閔：指閔子騫。兩人都是

孔子的得意門生，是安貧樂道的典范人物。⑤羨門子：古代傳說中的仙人。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不在確的一項是（3分）

A.張詩首聯(lián)敘述詩人青少年時代因為閱讀大量史書，從此志向高遠要向古代圣賢看齊。

B.張詩頸聯(lián)承接上文，表明追求“道行”只要志同道合就不必問是否是兄弟，也無論貧賤。

C.張詩尾聯(lián)中“孤根”指獨生的根，說明自己孤獨無依，因而愿意以古人為鄰，向他們學習。

D.阮詩后八句轉(zhuǎn)入感懷，說詩人要建功立業(yè)，與歷史上的很多名人葬在同一地方而顯名。

16.張詩的第三、四句和阮詩的第三、四句表達的思想感情有同有異，請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）曹操《短歌行》中，“▲,▲”兩句寫詩人沉思吟詠，表達對賢人的思念和傾慕。

（2）杜牧《阿房宮賦》中，“▲”一句和“▲”一句運用疊詞，分別形容宮殿里面音樂

和舞蹈的效果。

（3）古詩詞常常出現(xiàn)“美人”或“佳人”這個意象，或褒或貶，如“上，▲

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

葉子變紅，奧秘就在于植物色素在葉片中的含量與相對比例的變化。植物葉片中主要有葉綠素、①類

胡蘿卜素和花青素三大類色素，其中，對葉子變紅“貢獻”②最大的當數(shù)花青素。它是一類廣泛存在于被

子植物及少數(shù)裸子植物器官中的水溶性色素，在酸性條件下呈紅色，③在堿性條件下呈藍色。

秋冬季節(jié)，氣溫降低，光照減少，葉綠素的合成被抑制，此時葉綠素的合成速率小于降解速率，（

A）o與此同時，在一些種類的植物中，葉片細胞中的花青素含量迅速

【高三語文第7頁（共8頁）】

增加，細胞質(zhì)積累的可溶性糖也逐步增加，呈酸性?；ㄇ嗨兀˙）,因此葉片逐漸變紅。

不過，大自然不只在秋天才會賦予葉子紅色。在正常養(yǎng)護情況下，一些植物會積累花青素，在其他季

節(jié)，葉片也會呈現(xiàn)紅色。此外，有些植物新長出的嫩葉也是紅色的，例如紫薇、接骨木等...④。

影響色素合成代謝與分解代謝的基因數(shù)量眾多，任何一個關(guān)鍵基因的突變都有可能引起葉色異常。利

用這一點，科學家通過遺傳轉(zhuǎn)化等技術(shù)手段，培育出越來越多的紅葉植物種類。近年來，有關(guān)彩吐植物吐

及優(yōu)于調(diào)控機蒯.的如究耍微工二系列起包入△工調(diào)控吩魚丕理丕建遙丕可K的夢。

18.文中四處畫橫線的標點，使用不正確的一處是（3分）

A.①B.②C.③D.@

19.文中畫波浪線處有語病，請做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（3分）

20.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個

字。（4分）

（-）語言文字運用n（本題共2小題，io分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

月光下的清流蜿蜒曲折，水聲潺潺。這條一腳就能跨過去的小溪仿佛是固定在大地的一根琴弦。彈撥

它的，是清風、月光以及一雙少年的手。云領(lǐng)敵下籃子，撩開菊花，中出兩盞河燈，又整出火柴，——將

它們點、燃，將一盞蓮花形的送給我。他對我說，他媽媽喜歡吃南瓜，所以他每年放的河燈都是南瓜形的。

云領(lǐng)先把幾枝菊花放在清流上，然后怕我攪擾了他似的，捧著河燈去了上游。我打量著那盞鍋于魔術(shù)師的

蓮花形的河燈，它用明黃色的油紙做成，燭光將它映得晶瑩剔透。我從隨身的包中取出魔術(shù)師的剃須刀盒，

打開漆黑的外殼，從中取出閃著銀光的剃須刀，摳開后蓋，將槽中那些細若塵埃的胡須輕輕傾入河.燈中。

我不想再讓浸透著他血液的胡須被囚禁在一個黑盒子中，囚禁在我的懷念中，讓它們隨著滑流器去吧。我

呼唉著魔術(shù)師的名字，將河燈捧入水中。它一入水先是在一個小小的旋渦處聳了聳身子，仿佛在與我做最

后的告別,之后便悠然向下游漂蕩而去。我將剃須刀放回原處，合上漆黑的外殼。雖然那里是沒有光明的，

但我覺得它不再是虛空和黑暗的，清流的月光和清風一定在里面蕩漾著。我的心里不再有那種被遺棄的委

屈和哀痛，在這個夜晚，天與地完美地銜接到了一起，我確信這清流上的河燈可以一路走到銀河之中。

21.文中加點的動詞使用十分精練傳神，請結(jié)合文本，從總體上簡要分析其表達效果。（6分）

22.文中畫橫線處都用到了“仿佛”，說說二者表意和表達效果的不同。（4分）

第一處：仿佛是固定在大地的一根琴弦。

第二處：仿佛在與我做最后的告別。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在中國語言中，“清”原本指水純凈沒有雜質(zhì)。正是從水的“清”中，引出了其他許多事物的“清”,

從自然事物的“清”引申出了“清”的人文和社會政治意義。于是，便有了以清貧、清白、清爽、清

高、清逸、清趣等以“清”字為核心的眾多詞語，這些詞從古至今影響著人們的價值觀，成為中華民

族傳統(tǒng)美德中的至寶。

以上材料引發(fā)了你對“清”怎樣的思考?請寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不

少于800字。

【高三語文第8頁（共8頁）】

2023—2024學年高三第三次模擬考試

語文參考答案

l.C（A項，因果不當，原文是“社會主義建立在生產(chǎn)資料公有制基礎(chǔ)之上，因此解決了人與人不平等

的根源問題”。B項，“但是維護社會公平正義要比經(jīng)濟社會發(fā)展顯得更加重要”分析不當，原文是

“一方面，經(jīng)濟社會發(fā)展是維護社會公平正義的基礎(chǔ)…另一方面，維護社會公平正義，也是經(jīng)濟社

會發(fā)展的目的所在”。D項，“不必去追求公平”不合文意，原文是“不能無視生產(chǎn)力發(fā)展水平、現(xiàn)

實經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會條件要求所謂‘絕對公平'”）

2.B（“就能有效調(diào)節(jié)利益關(guān)系、化解矛盾沖突，就能夠維護社會公平正義”不合文意，原文是“只有

通過科學的制度安排，對有限的社會資源進行合理分配，才能有效調(diào)節(jié)利益關(guān)系、化解矛盾沖突，

才能維護社會公平正義”）

3.B（論證了“維護社會公平正義的重要性”分析不當，應是論證了“公平正義體現(xiàn)在人們的社會交往

關(guān)系中，與社會制度的屬性緊密相連”）

4.D［D項，講的是維護社會公平正義的結(jié)果（效果），不屬于“維護社會公平正義的舉措"范疇］

5.同：①兩則材料都闡述了為什么要堅持維護社會公平正義。②材料一指出，堅持維護社會公平正義

體現(xiàn)了中國特色社會主義的內(nèi)在要求。③材料二強調(diào)堅持維護社會公平正義，對于彰顯中國特色社

會主義的優(yōu)勢，不斷增強中國特色社會主義的凝聚力和感召力，具有重大意義。（每點1分，意思答

對即可）

異：①材料一從要繼續(xù)推動經(jīng)濟社會發(fā)展、創(chuàng)造物質(zhì)條件等三個方面，闡述了如何維護社會公平正

義。（1分）②材料二闡述了對公平正義的正確理解，公平正義作為一個具體的、相對的、歷史的范

疇，它的充分實現(xiàn)是一個長期的漸進的歷史過程。（2分）（意思答對即可）

6.B（“這是因為朱先生想給張總督一個驚喜，也表現(xiàn)了一種'士為知己者死'的義氣”錯，這是朱先

生對自己能力的足夠肯定，這也表明朱先生不想過多牽扯到政治中去）

7.B（“用聽覺去寫觸覺”錯，是用觸覺去寫聽覺）

8.（1）運用比喻手法，將秋末冬初天空緩慢漸亮的情形生動形象地寫出來，使小說雅致而富有韻味。

（3分）

（2）運用方言，語言口語化，簡樸生動，符合人物形象特點，使小說通俗鮮活。（2分）

9.①朱先生熱衷讀圣賢書，反復咀嚼圣賢文化；但不追求名利，不愿意受到外界的羈絆和束縛。

②朱先生有強烈的社會責任感和正義感，但避免涉及政治，他以簡單應對復雜，冷靜地審視社會生

活。③朱先生勸退二十萬清軍，立下大功，但功成身退后一如往常，處事不驚。（每點2分；其他

答案，言之成理的酌情給分）

10.ACF［（原文標點）戰(zhàn)不勝，田忌不進，戰(zhàn)而不死，曲撓而誅。］

11.B（“項伯乃夜馳之沛公軍”中的“之”意思也是“到、往”）

12.C（“隨從很多”“隨從不多”錯，“仕人眾”意思是推薦任職的人很多，“仕人寡”意思是推薦任職

的人不多）

【高三語文?參考答案第1頁（共4頁）】

13.（1）當算卦的人走出來時，（公孫閏）就叫人把算卦的抓起來，將其帶到齊王面前去證明這一席

話。田忌于是只好逃離齊國。（得分點：“卜”“驗”“走”各1分，大意1分）

（2）鄒忌跟楚國不友好的原因，是鄒忌擔心田忌憑借楚國的勢力重回齊國。（得分點：“所以”

“善”、第二個“以”各1分，大意1分）

14.孫臏建議田忌帶兵返回齊國，留下來老弱士兵守險要之地，（1分）利用有利地形用軍隊威脅齊

國首都，從而控制齊王，擠走鄒忌。（2分）

【參考譯文】

材料一：

成侯鄒忌擔任齊相，田忌任將軍，這兩人關(guān)系不好。公孫閏對鄒忌說：“您為何不替大王出

主意去進攻魏國呢?如果戰(zhàn)勝了，因為用了您的計劃，就可以立功；如果戰(zhàn)敗了，田忌沒有努力向

前進攻，即使沒有戰(zhàn)死，也會因臨陣退縮的罪名被處死?！编u忌認為他說得對，就建議齊王派田忌

進攻魏國。

田忌連戰(zhàn)連勝，鄒忌把此事告訴公孫閏，公孫閏就派人拿了十金到集市上去算卦，說：“我

是田忌的部下，我們屢戰(zhàn)屢勝，威震天下，想要做一番大事業(yè)，看看吉利不吉利？”當算卦的人

走出來時，（公孫閏）就叫人把算卦的抓起來，將其帶到齊王面前去證明這一席話。田忌于是只好

逃離齊國。

孫臏對田忌說：“將軍愿意做一番大事嗎？"田忌說：“該怎么做呢？”孫臏說：“將軍最好是

不要解除武裝返回齊國，而讓那些疲憊老弱的士兵來駐守任這個地方。任地的道路狹窄，車輛只

能碰撞摩擦才能通過。如果讓那些疲憊老弱的士兵把守任地，定能以一當十，以十當百，以百當

千。這樣以后，將軍背靠太山，左邊有濟水，右邊有天唐，輜重直達高宛，只需輕車和精銳的騎

兵就可以直沖齊都臨淄的雍門。如此，齊國的君主就可由將軍控制了，而成侯鄒忌必定逃走。否

則，將軍就回不了齊國?！疤锛蓻]有聽從，果然未能返回齊國。

齊將田忌從齊國逃到楚國，鄒忌代替他的將軍地位擔任齊相，擔心田忌憑借楚國的勢力重回

齊國。說客杜赫對鄒忌說：“我愿意為您把田忌留在楚國?！倍藕毡闳Τ跽f：“鄒忌跟楚國不

友好的原因，是鄒忌擔心田忌憑借楚國的勢力重回齊國。大王不如把江南封給田忌，以表明田忌

不會再重回齊國。鄒忌便一定會讓齊國和楚國友好。田忌是個逃亡在外的人，他現(xiàn)在得到了封地，

一定會深深地感謝大王。如果將來他重回齊國，也一定會使齊國和楚國非常友好。這就是利用田

忌、鄒忌二人的辦法。"楚王果然把江南封給了田忌。

鄒忌做齊宣王的臣子，他推薦任職的人很多，齊宣王不高興。晏首是齊宣王的重臣，推薦的

人卻不多，齊宣王很喜歡他。鄒忌便對齊宣王說：“我聽人說，家里有一個孝子，不如有五個孝

子?，F(xiàn)在晏首到底推薦了幾個人呢？”齊宣王因此認為晏首堵塞了推薦賢人的道路。

材料二：

田嬰，是齊威王的小兒子、齊宣王庶母所生的弟弟。田嬰從威王時就任職當權(quán)，曾與成侯鄒

忌以及田忌帶兵去救援韓國攻打魏國。成侯與田忌爭寵，成侯出賣了田忌。田忌害怕了，就偷襲

齊國邊境的城邑，沒拿下，便逃跑了。這時正趕上齊威王去世，齊宣王被立為國君，齊宣王知道

是成侯出賣田忌，就又召回了田忌并讓他做了將領(lǐng)。宣王二年，田忌跟孫臏、田嬰一起攻打魏

【高三語文?參考答案第2頁（共4頁）】

國，在馬陵戰(zhàn)敗魏國，俘虜了魏太子申殺了魏國將領(lǐng)龐涓。

15.D（“說詩人要建功立業(yè)，與歷史上的很多名人葬在同一地方而顯名”錯，感懷的內(nèi)容主要是自己

不能建功立業(yè)，流芳百世，于是轉(zhuǎn)而羨慕神仙）

16.（1）同：都表示自己雖貧窮但勤學，有真才實學。（2分）

（2）異：張詩通過朱買臣的典故，表示自己雖然窮困但志向遠大，希望自己像朱買臣一樣得到朝

廷重用。（2分）阮詩通過顏回、閔子騫的典故，表示自己在動蕩現(xiàn)實中，為了保全自己，安貧樂

道。（2分）

17.（1）但為君故沉吟至今

（2）春光融融風雨凄凄

（3）示例一：戰(zhàn)士軍前半死生美人帳下猶歌舞

示例二：朱弦已為佳人絕青眼聊因美酒橫

示例三：北方有佳人絕世而獨立［每空1分，有漏字、錯別字、語序錯誤等，該空不得分；第（3）

小題，符合情境的即可給分］

18.D（刪去省略號）

19.示例：有關(guān)彩葉植物葉片分子調(diào)控機制的研究取得了一系列進展，人工調(diào)控葉色不再是遙不可及

的夢?；颍河嘘P(guān)彩葉植物葉片分子調(diào)控機制的研究有了一系列起色，人工調(diào)控葉色不再是遙不可

及的夢。（“取得”與“起色"不搭配；''不再不是遙不可及的夢”不合邏輯；修改正確一處1分，

兩處3分）

20.A葉綠素含量會逐漸減少B在酸性條件下變成紅色（每答出一處給2分，意思答對即可。如有其

他答案，只要言之成理，可酌情給分。字數(shù)不合要求，酌情扣分）

21.動作的疊加使用，使得文本逐步營造一種溫馨、神秘而又稍帶憂傷的氛圍；（3分）同時一系列動

作的描寫不僅僅是對場景的描述，也是整個故事情節(jié)發(fā)展的推動力，每一個動作都在向前推進故

事。（3分）

22.第一處“仿佛”是比喻詞，將小溪比作大自然中的一根美妙的琴弦，增強了讀者對景色美妙和大

自然和諧共生的感受；（2分）第二處“仿佛”表示類似，用來描寫一種狀態(tài)，像是