讀后感寫(xiě)作指導(dǎo)

讀后感寫(xiě)作指導(dǎo)

篇一：高中生讀后感寫(xiě)作指導(dǎo)及例文

高中生讀后感寫(xiě)作指導(dǎo)及例文

教學(xué)博苑

2012-03-0816215d56b7b40102duw5

高中生讀后感寫(xiě)作指導(dǎo)及例文

口歌引路巧寫(xiě)作

-----讀后感寫(xiě)作口歌

巧手書(shū)寫(xiě)讀后感，三種寫(xiě)法明鏡懸。

布列提綱寫(xiě)體會(huì)，讀文摘錄好句段。

引概議聯(lián)結(jié)五步，議聯(lián)詳細(xì)引概簡(jiǎn)。

細(xì)讀原文感重談，二者混淆功枉然。

牢記口歌多操練，熟能生巧不虛傳。

讀后感通常有三種寫(xiě)法

一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱，

一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想，

一種是摘錄好的句子和段落。

題目可以用《讀后感》；也可以用《讀有感》；還可以用自己的感受（一兩個(gè)詞語(yǔ)）做題目，下一行是——《讀有感》，

第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

五、敘原文不要過(guò)多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。

六、要審清題目。在寫(xiě)作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫(xiě)出體會(huì)。?

七、要選擇材料。

讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì)；只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。

八，寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫(xiě)體會(huì)。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)

①寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。

②要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。

③要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。編輯本段要寫(xiě)關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感。

引——圍繞感點(diǎn)引述材料。簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。

概——概括本文的主要內(nèi)容,要簡(jiǎn)練,而且要把重點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

議——分析材料，提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要作一番分

析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為”觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！庇^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。寫(xiě)讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開(kāi)，感不能深入，文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類(lèi)似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出，更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。“讀”的內(nèi)容不放松。

以上五點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，”簡(jiǎn)述原文”一般在”亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。

a、先要重視感

感要多讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。

b、要重視”讀”

在”讀”與”感”的關(guān)系中，”讀”是”感”的前提，基礎(chǔ)”感”是”讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先”讀”而后”感”，不”讀”則無(wú)”感”。因此，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情。

c、讀完一本書(shū)或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì);對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的”濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要”露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性，若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的”大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類(lèi)的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái)，打破”鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

四、敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文

一篇讀后感，不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。

五、寫(xiě)景、物的讀后感應(yīng)該怎樣寫(xiě)

簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

篇二：小學(xué)語(yǔ)文讀后感寫(xiě)作指導(dǎo)教案及優(yōu)秀范文

讀后感寫(xiě)作指導(dǎo)及優(yōu)秀范文

一、什么是“讀后感”

讀后感是讀書(shū)筆記的一種形式，是讀了一本書(shū)、一篇文章、或一句名言后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。寫(xiě)讀后感可以深化對(duì)文本的理解。

二、作前準(zhǔn)備

1、深刻地讀懂原文。

2、找準(zhǔn)“感點(diǎn)”。

一篇文章可以寫(xiě)成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫(xiě)成讀后感。但毋庸面面俱到，建議選準(zhǔn)一個(gè)“感點(diǎn)”展開(kāi)論述即可。

三、寫(xiě)作時(shí)的注意點(diǎn)

1、處理好“讀”與“感”的關(guān)系?！案小笔俏恼碌闹攸c(diǎn)。對(duì)原文須簡(jiǎn)要概括，引發(fā)“感點(diǎn)”的重點(diǎn)內(nèi)容可稍具體，但千萬(wàn)不可大段照抄，否則就本末倒置，沖淡了“感”。更不可寫(xiě)成“讀后抄”。

2、引用原文重點(diǎn)語(yǔ)句需用上“”。

3、寫(xiě)“感”時(shí)須密切聯(lián)系實(shí)際，可以是自身的實(shí)際，也可是周?chē)挛锏那闆r，可列舉具體事例。

4、標(biāo)題可以是《讀有感》或《讀后感》，也可以使用主標(biāo)題和副標(biāo)題，如《“給永遠(yuǎn)比拿愉快”——讀有感》。

5、要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，而非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”，呵呵。

優(yōu)秀例文：

《十一枝康乃馨》讀后感

昨天看了作家蔁苒寫(xiě)的《十一枝康乃馨》，讀后令人感動(dòng)。故事講的是蔁苒弟兄倆為了在母親節(jié)來(lái)臨時(shí)給母親送上一份特殊禮物——十一枝康乃馨，而到花店打工的故事。我想，當(dāng)他的的母親收到這份特殊的禮物時(shí)一定會(huì)很驚喜，而且知道花的來(lái)歷時(shí)，還會(huì)流下感動(dòng)的淚水。我想起膾炙人口的孟郊《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”

十一枝康乃馨，傳遞的是孩子對(duì)慈母的濃濃愛(ài)意。

“母愛(ài)如水”，母親的愛(ài)很細(xì)小，有的時(shí)候表現(xiàn)在一根針，一杯水。我們漸漸地長(zhǎng)大了，而母親卻漸漸老了，有了皺紋和白發(fā)，我們關(guān)心她們關(guān)心得很少，而母親的目光依然一如既往地注視著你，伴你成長(zhǎng)。

我們出生出來(lái)，母親就把愛(ài)傾注在我們身上，一點(diǎn)一滴，我們認(rèn)為理所當(dāng)然。就像我的媽媽?zhuān)刻斓谝粋€(gè)起床為我準(zhǔn)備早飯；變著花樣燒我愛(ài)吃的菜；當(dāng)我生病的時(shí)候，她總陪在我的身邊；我考試不好受委屈的時(shí)候，她總是安慰我、鼓勵(lì)我；當(dāng)我受到老師的表?yè)P(yáng)而得意洋洋的時(shí)候，她總是提醒我要繼續(xù)努力。而我從來(lái)都沒(méi)有對(duì)媽媽說(shuō)過(guò)一聲“謝謝”，而是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，認(rèn)為這些都是應(yīng)該的。

母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，母愛(ài)是我們一生的財(cái)富。想到這，我不由自主地哼起了兒時(shí)的童謠：“我的好媽媽?zhuān)掳嗷氐郊??”我靈機(jī)一動(dòng)，不經(jīng)意間看到剛買(mǎi)的豌豆還沒(méi)摘呢，于是我連忙開(kāi)始剝豆子。漸漸地，我的指甲剝疼了，我并不氣餒，想到媽媽為我的病能很快好起來(lái)，天天陪在我的身旁，我立刻又充滿了力量，繼續(xù)剝下去，終于大功告成了。媽媽下班回到家，看到已經(jīng)剝好的豌豆，欣慰地笑了：“我們的凱月真的已經(jīng)長(zhǎng)大了?！?/p>

我們其實(shí)應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心父母，感恩父母呀。

“一份耕耘，一份收獲”

——讀《五毛錢(qián)的愿望》有感

嘿！泰德司?布林來(lái)啦！泰德司?布林來(lái)啦！咦？他真的賣(mài)愿望嗎？嗯，他真的賣(mài)愿望。是嗎？是嗎？是，但他的愿望給巫師村的三個(gè)孩子帶來(lái)了多大的災(zāi)難和麻煩?。?/p>

五毛錢(qián)就能買(mǎi)一個(gè)愿望？誰(shuí)會(huì)相信呢？這真的是泰德司?布林想讓顧客信任他的象征嗎？還是他落下的一個(gè)陷井？帶著許多充滿童趣的問(wèn)號(hào)，我緩緩打開(kāi)了封面??

故事虛幻而真實(shí)，令人難以置信又令人心服口服。一個(gè)個(gè)故事引人入勝，帶我走入一個(gè)新的文學(xué)殿堂。

孩子們的確實(shí)現(xiàn)了愿望，但那愿望對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，并不是當(dāng)初想得到的，或者說(shuō)，干脆不許更好。看到這兒，我納悶地想：那他們的愿望怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系，司徒?米特的商店經(jīng)營(yíng)者兼主人公司徒?米特也買(mǎi)了一張，幫助三位撤回了愿望。

合上這本書(shū)，我細(xì)想一下，發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們?nèi)齻€(gè)人最后都通過(guò)出人意料的方式實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，并且明白了為人處事的道理。

看完這本書(shū)，我也想起了我的愿望：我想看電影，我想遷居于美國(guó)，還想周游世界??我最重要的兩個(gè)愿望是：我想長(zhǎng)命百歲，交許多知心朋友！

在沒(méi)看這本書(shū)之前，我認(rèn)為我最重要的兩個(gè)愿望中，第二個(gè)愿望易如反掌，第一個(gè)卻比登天還難。但看完這本書(shū)，我認(rèn)為第一個(gè)反而相對(duì)容易，第二個(gè)卻很難。因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)第一個(gè)愿望只要認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作，研究科學(xué)，一定能延長(zhǎng)人類(lèi)的壽命；但取得一個(gè)朋友的心、和他交上知心朋友，卻要用真誠(chéng)的心才能換來(lái)?？赐赀@本《五毛錢(qián)的愿望》，讓我知道，很多愿望不是空想就能得來(lái)的，需要付出真真切切的努力。有時(shí)候雖然努力的過(guò)程很辛苦，結(jié)果也未必很好，但是努力的過(guò)程就是一種收獲和成功，我們的生活需要不斷地努力、不斷地付出。有一次，我和媽媽在網(wǎng)上看到一個(gè)小女孩獲了全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)，手里抱著一個(gè)幾乎比她的人還要大的一只長(zhǎng)絨毛熊，另一只手捧著一張很大的獎(jiǎng)狀。我當(dāng)時(shí)羨慕得要死，心想：要是我和她一樣就好了！于是在一個(gè)暑假，我認(rèn)認(rèn)真真地堅(jiān)持寫(xiě)日記，結(jié)果水平果然有提高。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)時(shí)正好有“品味書(shū)香，和諧家園”暑期征文活動(dòng)，我使出了“看家本領(lǐng)”來(lái)認(rèn)真寫(xiě)了一篇“讀《親親我的媽媽》有感”，最后終于獲得了小學(xué)組三等獎(jiǎng)，并在這學(xué)期末抱得獎(jiǎng)品歸。媽媽抱著我親了又親，說(shuō)：“寶貝這么小，竟然就會(huì)給媽媽‘賺錢(qián)’了！多好的獎(jiǎng)品啊，謝謝寶貝！”現(xiàn)在想起來(lái)，原來(lái)實(shí)現(xiàn)愿望的途徑不是向媽媽要來(lái)某樣?xùn)|西，或者向別人伸手去要，而是通過(guò)自己的努力和汗水換來(lái)，這努力和汗水換來(lái)的一切我感到特別幸福和快樂(lè)。

每當(dāng)我有了一個(gè)新的愿望，我就會(huì)想起這本《五毛錢(qián)的愿望》，并且會(huì)翻翻這本書(shū)，它，給了我一把實(shí)現(xiàn)愿望的鑰匙——“一分耕耘，一分收獲”。。

《賣(mài)火柴的小女孩》讀后感

暑假里，我讀了故事《賣(mài)火柴的小女孩》?！顿u(mài)火柴的小女孩》這篇著名的童話故事，為我們生動(dòng)地講述了一個(gè)新年的夜晚，一位小女孩光頭赤腳地在街頭賣(mài)火柴，她又冷又餓，痛苦地忍受著，她幾次點(diǎn)燃火柴，眼前出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)幻像，最后帶美好的幻想，臉帶微笑，凍死在墻角的故事。

讀著這篇故事時(shí)，我的鼻子酸了，眼淚就像斷線的風(fēng)箏不停地往下流。這個(gè)可憐的小女孩，在人們合家團(tuán)圓的那個(gè)新年的夜晚，因?yàn)闆](méi)有賣(mài)掉一根火柴而不敢回家，最后被凍死在那又冷又硬的墻角。

想想那時(shí)，看看現(xiàn)在，是無(wú)數(shù)革命先輩用鮮血和汗水為我們帶來(lái)如今幸福安逸的生活。生活在黨的陽(yáng)光下的我，從小就在爸爸媽媽呵護(hù)下長(zhǎng)大，好似一朵朵溫室的小花，燦爛奪目，卻經(jīng)不起一丁點(diǎn)風(fēng)吹雨大。過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，什么都不做，什么都不想，每天吃飽穿暖，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。甚至有時(shí)常常會(huì)因?yàn)轱埐瞬缓峡?、衣服不好看而與家長(zhǎng)耍脾氣，比起賣(mài)火柴的小女孩，我覺(jué)得自己太不懂事。我想今后我一定要好好珍惜這來(lái)之不易的生活，聽(tīng)爸爸、媽媽的話，不挑食、不偏食，不任性，學(xué)習(xí)之余幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，爭(zhēng)取做一個(gè)懂事、乖巧的孩子。

篇三：小學(xué)作文讀后感作文指導(dǎo)教案

讀后感作文指導(dǎo)教案

新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元編排了讀后感作文教學(xué)。學(xué)生初次遇到寫(xiě)讀后感作文，總會(huì)碰到新的問(wèn)題——難寫(xiě)，甚至不會(huì)寫(xiě)。因?yàn)樾W(xué)生作文大多是以寫(xiě)記敘文為主，學(xué)生一般能按事情發(fā)展的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)。而寫(xiě)讀后感作文卻有別于記敘文，它必須寫(xiě)出因讀后感的內(nèi)容?？梢詫?xiě)課文中某一個(gè)詞的理解，也可以寫(xiě)對(duì)一個(gè)句子或一段話的理解和感悟；當(dāng)然也可以寫(xiě)對(duì)一篇文章或一本書(shū)的總體感受或見(jiàn)解。在寫(xiě)讀后感中提出自己的質(zhì)疑，經(jīng)過(guò)分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的情感?？梢?jiàn)，讀后感作文又帶有議論文的寫(xiě)作成分。因此，讀后感作文教學(xué)時(shí)，關(guān)鍵要教給學(xué)生的寫(xiě)作方法。

三、怎樣教學(xué)生寫(xiě)好讀后感作文呢？定標(biāo)題，明寫(xiě)法。掌握讀后感的寫(xiě)法，猶如蓋房搭建了鋼筋框架。因此要幫助學(xué)生初步掌握讀后感的寫(xiě)法。

其一：確定標(biāo)題。標(biāo)題有兩種寫(xiě)法。一種直接命題，一般為“讀《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》讀后感?！绷硪环N可確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般注明文章的中心內(nèi)容。副標(biāo)題表明題材。

其二：掌握讀后感的基本寫(xiě)法：為讓學(xué)生整體把握，快捷理解識(shí)記我歸納為這幾個(gè)字“引—議—聯(lián)—結(jié)。”

引——扼要寫(xiě)出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語(yǔ)句，很快引出感的觀點(diǎn)和中心。

議——就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說(shuō)明道理。

聯(lián)——就議論的中心展開(kāi)聯(lián)想，繼續(xù)某些典型事例。也可聯(lián)系社會(huì)和自己的生活抒發(fā)感受。

結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。結(jié)論可與開(kāi)頭相照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見(jiàn)，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號(hào)召。

四、防止作文步入以下誤區(qū)：

（1）敘述原文過(guò)多，無(wú)感、少感；（2）無(wú)感而發(fā)，牽強(qiáng)附會(huì)；（3）空洞抽象，缺乏聯(lián)想；（4）蜻蜒點(diǎn)水，面面俱到。

2、佳作欣賞，體會(huì)讀后感的寫(xiě)作特點(diǎn)，邊聽(tīng)邊想怎么寫(xiě)的：開(kāi)頭：由讀引發(fā)感想，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，概括感受。

中間：（1）感受具體，邊敘邊議，敘情節(jié)不照抄原文，議感受得體。（2）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的人、事，指導(dǎo)自己行動(dòng)，不然寫(xiě)作無(wú)意義。結(jié)尾：概括升華主題。

3、生匯報(bào)自己的收獲及疑問(wèn)，提升認(rèn)識(shí)。

4、總結(jié)選材：人無(wú)我有，人有我優(yōu)，想人未想之點(diǎn)，寫(xiě)人未寫(xiě)之材好的開(kāi)頭：起句如爆竹，驟響易徹，使人一見(jiàn)鐘情。好的結(jié)句：結(jié)尾如撞鐘，清音有余。事真實(shí)生動(dòng)：有說(shuō)服力，有味道

5、質(zhì)疑：同學(xué)們，心中有什么收獲或疑惑說(shuō)出來(lái)評(píng)議?！拔恼虏粎挵俦楦模炎鞒Ｗ愿闹衼?lái)?！?/p>

每個(gè)人的生活積累、知識(shí)積累、語(yǔ)言積累都不同，有差別才能相互啟發(fā)，形成互補(bǔ)，根據(jù)自己的理解，修改自己的作文。

五、課后寫(xiě)作文并自我修改作文，補(bǔ)充完善。

六、佳作欣賞

讀《美女與野獸》有感

最近我讀了一本童話書(shū)，是蘇格蘭著名作家安德魯·朗的作品，名字叫《美女與野獸》。

這本書(shū)講的是一個(gè)叫貝兒的美麗女孩，在城堡里和一位被變成野獸的王子建立了深厚的愛(ài)情，在代表野獸生命的玫瑰最后一片花瓣即將凋零的時(shí)候，貝兒對(duì)野獸表達(dá)了自己的心意，使野獸變回了王子。

這個(gè)故事給了我很大的啟示，它的寓意是只要人與人之間互相信任、相親相愛(ài)，就能創(chuàng)造出和諧的世界。

讀這本書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得我與女主人公貝兒相差很遠(yuǎn)。

記得有一次，我買(mǎi)了一支嶄新漂亮而且多功能的圓珠筆，我很喜愛(ài)它，拿它當(dāng)寶貝。下課時(shí)我出去玩，上課的時(shí)候我的筆就不見(jiàn)了。我很著急，把嫌疑犯的目標(biāo)轉(zhuǎn)到了我同桌的身上。首先，她離我最近，而且下課沒(méi)出去，還有我把筆拿到學(xué)校時(shí)，她對(duì)這支筆非常喜歡，好幾次都向我借筆用。所以，我生氣的對(duì)她說(shuō)：“你這個(gè)小偷，快把我的筆還回來(lái)！”同桌奇怪的瞅著我，說(shuō)：“什么筆？我沒(méi)偷啊。”我更加憤怒了，索性一扭頭不理她，還