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文檔簡介
新課程培訓的心得體會模板6篇新課程培訓的心得體會篇1
為了使課改推向新的階段,實現(xiàn)高效課堂的目標,我校組織我們赴課改之前沿陣地的太谷觀摩學習,取經(jīng)解惑。而今實地感受,確是印象深刻,觸動頗深。那里的課堂改革搞得真是熱火朝天,如火如荼。給我留下了很深的影響,下面就談談我的收獲和體會。
一、促進了我的認識。
1、新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實施,我逐漸認識到教學的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解,而是教與學的雙邊活動,教學是交流的過程,是探究的過程,是師生合作,互動的過程。課堂教學關(guān)注的是以學生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不僅要使學生具有適應社會的能力,更要強調(diào)學生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過學習和聽課,我逐漸認識到課程是體驗和感受,是教師,學生,教材,環(huán)境的整合。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體,課堂也不是學生獲取知識的唯一場所,教師更不是學生獲取知識的唯一途徑。教師要懂得只是用教材教而不是教教材。
3、新學生觀念。通過學習,我領(lǐng)悟到課堂教學中,學生是學習的主體。教師要尊重學生,承認不同學生具有獨特性,并為其創(chuàng)造成功的機會,教師要樹立學生學習的主體意識,相信學生,熱愛學生,讓學生真正成為課堂的主人。
二、新的感受。
1、挖掘教材,精心編寫導學案。
大家都知道,在新課改課堂教學中,教師只是教學的組織者,指導者,學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上。課改以來,他們認真鉆研,靈活挖掘教材,重組教材中的知識點,形成知識鏈,構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設計,把散亂的知識,語言,語法變?yōu)楹唵斡行虻?知識系統(tǒng),根據(jù)不同的教學內(nèi)容,精心設計導學案,在設計導學案時,集體備課,集體研課,并裝訂成冊,為上好不同類型的課打好基礎(chǔ),作好鋪墊。所以,從這一點來看,很值得我們學習。
2、充分展示,讓學生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們,學生是學習的主體,課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。一直以來,他們堅持使用學案課堂模式來進行英語教學,盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下:
第一,大膽放手,耐心指導。在課程改革的教學中肯定會失敗。面對失敗,不要氣餒,而是用平和的心態(tài)和學生一起分析失敗的原因,然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進。在展示環(huán)節(jié)中,要一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況,規(guī)定每個學習小組的每個成員必須輪流上臺展示,主講或當小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試,來體會,然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進,來創(chuàng)造。在展示過程中,有表現(xiàn)得非常到位的,也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學生,也要靜靜地等待他們展示完,絕不要中途打斷他們。因為一旦被完全否決,他們的信心將倍受打擊,其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理,教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?!安唤?jīng)歷風雨,哪能見彩虹?!敝灰托牡闹笇?,放手讓學生一次又一次地去嘗試,去探索,去總結(jié),不用著急教學內(nèi)容是否能及時完成,不必擔心教學質(zhì)量暫時是否受到影響,只要讓所有的學生真正成為課堂的主人,成功便指日可待。
第二,多點獎勵,少點批評。在教學中,應充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化,采取積極的態(tài)度,盡可能較多的運用激勵性的語言。如:說的真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當漂亮!真有創(chuàng)意!等等。并在教學當中采用激勵性評價,如加分或發(fā)卡等多種形式,來調(diào)動學生積極探求知識的欲望,激發(fā)學生學習的情感,讓每個學生都能體驗成功,增強自信心。
3、反饋檢測,落實學生的知識掌握情況。
課改過程中,反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功,享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合,形式可以多樣。時間充足的話,可對學生進行當堂檢測;也可利用早自習或晚自習對部分學生進行綜合抽測;還可在課余時間,讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試;每天的導學案檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足,并及時進行補充講解,不讓一個學生因此而掉隊。
三。我的收獲
在經(jīng)歷了這兩天的思想洗禮之后,增強了我們課改的動力。促使我們努力在教學中嘗試,學生的學習興趣提高了,課堂上充滿了笑語,氣氛非?;钴S,學生爭著回答問題,小組合作的非常好,真正做到了在快樂中學習,在學習中感受快樂;盡量提高學生的口語表達能力,從單詞到句子,再從句子到短文,從對話表演到知識點講解,盡量讓學生說,講;盡量培養(yǎng)學生的集體協(xié)作能力,讓大家都懂得如何分工協(xié)作,如何團結(jié)友愛;真正讓學生體會到課堂是他們獲取知識的超市,生命的狂歡。
四、我的反思
在觀摩回來的路上,我的心久久不能平靜,回憶我們走在課改的旅程上,我們的課堂教學改革中存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持,學生注意力容易分散;教學內(nèi)容難以完成,教學進度緩慢;課堂用語母語使用過多,語音語調(diào)不夠準確;部分學生的學習熱情不能持久,積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題,我們每一位教師要把課改工作做得細之又細,每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,落到實處,要把課改作為一項持久的工作,不厭其煩地去做,同時還要求我們善于總結(jié)得失,及時修正,及時完善,讓我們的課改工作更上一個新的臺階!
新課程培訓的心得體會篇2
在今年的新課程培訓中,我們觀看了兩節(jié)全國優(yōu)秀地理教師的比賽課,兩節(jié)課同課異構(gòu),均講的是新課程必修二中的一節(jié)課,但風格迥異,一節(jié)是典型的傳統(tǒng)教法,一節(jié)課則充分的關(guān)注到了學生的學,滲透了新的教學理念,帶給了大家耳目一新的沖擊。是啊,新課程,如果沒有新的教學理念做支撐,必將落得和上一輪的課程改革一樣,沒有多少變化,國家的課程改革又將流于形式。
聽了張海晨校長的報告,我更加堅定了上面的想法,也堅定了課改的決心。特別是張校長展示的那兩幅關(guān)于“學生對所教內(nèi)容兩周以后記住的平均率”的塔形圖的對比,更留給我深刻的印象。作為一名人民教師,此時還不積極投身于課改,那怎么對得起國家、人民對我們的信任呢?
在我們學校的學導螺旋發(fā)展大課堂實踐中,我也存在很多的困惑,有的時候在課堂上我也會覺得彷徨,許多的地方在實際的操作中感覺不夠流暢,達不到我們預期的效果,這些都讓我難以平靜安心。最突出的問題就是課堂時間不夠用,室展、簇展的關(guān)系未能很好協(xié)調(diào),存在重復低效的現(xiàn)象,還有就是學生參與展示的積極性不高、或展示權(quán)老是集中在少數(shù)學生中的問題等。而在張校長的報告中,我受到了許多的啟發(fā)。
首先是簇展和室展的關(guān)系,在實際的教學實踐中,我越來越認識到了簇展在一節(jié)課成敗中的關(guān)鍵性作用,只有簇展進行的充分,才能保證這一節(jié)課的學習目標在大多數(shù)同學中得到落實,保證新課堂的高效。而在實際的課堂實施中,往往我們的簇展、室展內(nèi)容一致,導致許多同學對簇展的參與缺乏積極性,在簇展中常常置身事外,只是為了應付老師而站在一起。同時,簇展、室展的重復也是我們課堂時間緊張的主要原因,當然,這其中也暴露了我們教師還不夠相信學生,還不敢放手,總是擔心學生對知識的理解不夠準確、不夠到位,必須在室展中親自把關(guān)才行。聽了張校長的報告,我認為我們必須提高室展的針對性,使簇展、室展更靈活一些。室展我們應該展示的是學生簇展中普遍不能解決的問題,方式上可以是向我們以往的集中展示,也可以像李校長提到的真正放開、實施超市式的方式,即以黑板為載體,打破學簇的單位,學生根據(jù)自己的問題自選位置參與展示交流,由每簇確定一位題長來負責重點展示和組織展示。而如果簇展能夠把問題都解決了的話,我們完全可以不進行室展;又或者簇展困難重重,沒有明顯效果話,我們則可以將更多的時間用于室展,在室展的基礎(chǔ)上,再利用簇展的形式進行課堂檢測,深化學生的理解。
第二,是關(guān)于學情調(diào)查。張校長在報告中提到,每節(jié)課的實施中有三次學情調(diào)查,我認為這也是打造高效課堂的必要條件,也是我們今后在課堂實踐中要做到的基本要求。張校長介紹到的三查,一是在獨學階段,對學生自主探究結(jié)果的調(diào)查了解,二是在小展示環(huán)節(jié),即我校的簇展環(huán)節(jié),對學簇合作探究的結(jié)果的調(diào)查了解,三是在大展示即我校的室展環(huán)節(jié)之后的課堂檢測中,具體把握每位同學對當堂內(nèi)容的掌握情況。在我們學校的課改中,也有對學情調(diào)查的要求,但是沒有張校長介紹的那樣理性、具體。三次學情調(diào)查,時間不同,我認為方式也應該有所不同,我們在具體的實施中一定要靈活、高效。比如第三查,張校長介紹的方法主要是依靠學簇的力量,以學簇為單位對每位同學當堂存在的問題記錄整理,這樣的方式既節(jié)約時間,同時又將教學效果落實到每一位具體的對象,我覺得的就很好,很值得我們借鑒。
第三,是關(guān)于學生的預習。我們學校也曾提出獨學、對學(同層次)、群學的概念,但并沒有得到具體的落實。我認為在今后的預習課上,我們要逐步引入這樣的方式,可以將預習課進一步進行分割,第一階段由學生獨學,必須保持絕對的安靜,而第二階段則是學簇內(nèi)的對學、群學,通過合作,提高預習課的效果。當然,這就要求我們的學簇建設座位的編排要合理,以保證各層次的同學在簇內(nèi)都有比較好的合作伙伴,形成和諧的合作探究的氛圍。
第四,是關(guān)于學道的編寫。我們學校的學道編寫雖說領(lǐng)導層給予了足夠的重視,但始終沒有達到其應有的效果,沒有得到師生的一致認同,這已經(jīng)成為制約我校學導螺旋發(fā)展大課堂的一大問題。在我們檢查學生的學道時,經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)對于學道中的有些欄目如學習目標,學生并沒有認真閱讀,或者有的欄目學生并不喜歡去做。甚至于我們有的教師不喜歡使用學道,自己就對學道不夠滿意。張校長在報告中提到:“一切問題從學生中來,一切答案從學生中找?!蔽艺J為我們在學道的編寫中,也應該引入學生的思想,我們要了解學生喜歡的學道是怎樣的,學生在自主探究中需要得到哪些方面的引導等。在充分的了解學生的需求之后,我們教師再結(jié)合我們的思考,融入我們的思想,設計出有效的學道欄目和內(nèi)容,以起到真正的導學的作用。同時,從教師層面,我們一定要精誠合作,本著認真負責的態(tài)度,依據(jù)課程標準學情,充分參考不同版本的教材、多種資料等,精心設計具有探究價值的問題,將知識問題化,一方面保證學生學習的積極性,一方面為學生的自主探究學習提高高效的行動路線圖。
總之,在張校長的報告中,我深深的認識到,高效的課堂不是一朝一夕就可以鑄成的,他們的那些成功的經(jīng)驗背后也蘊含著許多的汗水、許多的辛苦,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,我們要堅定課改的決心,要不斷的創(chuàng)新方法,積極實踐,認真反思、不斷提高,努力使我們的專業(yè)發(fā)展與學校的課堂改革相結(jié)合,創(chuàng)造出我們無悔的燦爛的教育人生。
新課程培訓的心得體會篇3
xx年7月14日到7月15日,我有幸參加了濰坊市xx年小學英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂首級培訓班活動。本次活動歷時兩天,在兩天的時間里,天氣雖然炎熱,但擋不住大家學習的熱情。有幸觀摩了孟麗萍、劉叢叢、夏亮亮和莊明華4位優(yōu)秀教師的公開課,在我的聽課記錄本上密密麻麻的詳細記下了教師教學的每一個環(huán)節(jié)步驟,學生每一次參與課堂的活動情況,讓我受益匪淺,收獲頗豐。
首先開始的是孟麗萍老師,她向我們展示的是單詞課文課與攀登英語相結(jié)合的整合課,他們的特點是小組合作形式已經(jīng)相當成熟規(guī)范,小老師的培養(yǎng)非常成功。課堂上教師和學生對學習形式和步驟非常明確。人人有事做。人盡其能。課堂節(jié)奏快、效率高。
其次是早春園小學劉叢叢老師向我們展示的拓展運用課型和夏亮亮老師的整理復習課。夏亮亮老師的課堂一大特色是培養(yǎng)學生作復習卡的良好習慣。每個模塊的重點單詞、短語、句型和重點語法知識,學生都自己整理好。在這一過程中既梳理舊知、鞏固所學,并且為今后的總復習作好了準備,作用很好。另外一節(jié)課,劉叢叢老師通過各種各樣的“展示秀”層層遞進將課本知識拓展開來,通過背誦、表演、做習題、情景對話、自我展示等豐富多彩的活動,啟發(fā)引導孩子在不知不覺中拓展了知識、增長了能力。特別是孩子們發(fā)揮想象力創(chuàng)設情景自編自導的小對話,有聲有色,引發(fā)了聽課老師的陣陣掌聲和笑聲。
最后莊明華老師展示的是課文拓展課。整節(jié)課在教學技巧上,我感覺最突出的有兩點:
一、教學主線清晰,設計巧妙,自始至終貫穿教學始終,體現(xiàn)了設計者的教學智慧和才華。開始用“whatshouldidointhisclass?”激發(fā)學生學習興趣,導入本課主要句型。然后用“whatshouldyoudointhisclass?”引導學生運用此句型說出課堂規(guī)范。再用“whatshouldwelearninthisclass?”仍然利用此句型提出學習目標。接著用“whatshouldwedointask13?”練習任務中也不忘貫徹此句型。特別最后布置作業(yè)用“whatshouldwedoafterclass?”結(jié)束本堂課。
二、課堂語言簡練明確,語音自然,教態(tài)大方,師生配合默契,課堂自然流暢。孫家小學的學生在小組建設,小老師培養(yǎng)方面已經(jīng)相對成熟,老師所做的應該是如何做好“導”的工作。莊老師充分利用這一點,通過自己巧妙地構(gòu)思,親切的語言,引導學生從一個高潮過渡到另一個高潮,確實難得可貴。
不難看出,每位教師的課都從學生的實際出發(fā),向?qū)W生提出了明確的教學目標。同學們在教學目標的指導下,一步步,由淺入深的完成教學目標。課堂上能營造寬松、民主、對等的學習氛圍,教態(tài)自然親切,對學生學習的評價恰當、具體、有激勵性。教師能夠根據(jù)本堂課的重點、難點,精心設計問題,所提出的問題能針對不同層次的學生,問題的提出恰如其分,能啟示學生思考,促進學生學問的構(gòu)建,并能給學生留有充分的思考的時間,同時,注重學生的“問題”認識,引導學生主動提出問題。
從學生方面來看,學生完全成為了課堂學習的主人,人人都可以當“小老師”來帶領(lǐng)本小組或全班同學學習。學生們的學習興趣與熱情完全被激起,多感官參與學習活動,產(chǎn)生了激烈的求知愿望。同時學生流利的口語,恰如其當?shù)南嗷ピu價,公平合理的pk,都讓我感到贊嘆。這樣的課堂,學生豈能學不會啊。若是我們的課堂也能這樣,那該多好啊!
通過本次聽課,對他們的自主互助學習型課堂耳聞已久,也向往已久。雖然有心理準備,但聽完之后還是心靈大受震撼。我覺得最大的感受就是兩個字——規(guī)范。規(guī)范二字滲透到了孩子們學習過程和教師教學過程的方方面面。例如,劉叢叢老師的課堂就充分的體現(xiàn)了這幾個突出的特點:
一、教學環(huán)節(jié)清晰,目的明確。每個模塊形成了固定的課型。
二、孩子們對每個課型非常熟悉,知道在哪個環(huán)節(jié)該做什么,并且該怎樣做。
三、小組活動井然有序,課堂效率明顯提高。
四、小老師口語訓練到位,語音標準,語言流利,表情大方。
五、教師把課堂真正交給了學生,讓孩子們在這個舞臺上唱起了主角。
六、每個孩子的積極性被調(diào)動起來,主動發(fā)言,參與討論,發(fā)表意見,表演展示,課堂是他們展示自我的廣闊天地。
這一切都與他們的教學思想分不開,他們將自主互助學習型課堂不是掛在口頭上,而是用“規(guī)范”,嚴格的設計自己的教學,使孩子們有規(guī)可循,有規(guī)可依。通過長期堅持不懈的探索和實踐形成自己的一套行之有效的學習策略。這些都非常值得我們學習和借鑒。今后,我要努力吃透《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學設計與評估》這套書的內(nèi)涵,借鑒他的課題教學模式,改革我的課堂教學。
新課程培訓的心得體會篇4
新一輪課程改革的浪潮滾滾而來,我有幸搭上課改頭班車,參加了暑期數(shù)學新課程培訓。幾天下來,對于數(shù)學新課程、新教材有了深入的認識,胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。
我個人感覺新課程有這它突出優(yōu)點:
主要體現(xiàn)在:
第一,內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,打破了學科的本位主義框框,刪除了“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容和改變了過于注重書本知識的狀況。使學生體會到,不是為了數(shù)學而學數(shù)學。從教材所選例題及所編習題可以看到,數(shù)學中有物理,數(shù)學中有化學,數(shù)學中有政治、經(jīng)濟、地理、環(huán)境及科技等;使學生感受到,學習數(shù)學的目的在于應用,數(shù)學就在我們身邊,在自然與社會的各個領(lǐng)域。增強了學生積極主動地參與到學習數(shù)學的過程中來的自覺性。
第二,培養(yǎng)目標的要求上,確立知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三個維度的整合。摒棄了以往片面強調(diào)知識與技能的傾向。誠然,無論是哪一門學科,要學好它,就必須具備一定的基礎(chǔ)知識與基本技能。但是,如果片面地去強調(diào)知識更新與技能,而忽視了其它的需求,學生變成了讀書的機器,沒有創(chuàng)新的能力,社會就難以發(fā)展。大家都知道,在我們印象中的恩師之所以成為恩師,不是他教給了我們多少的知識與技能,而是教會了我們?nèi)绾稳W習、如何做人。這就是新課程的一大亮點。新課程中,無論是哪一個概念的形成、哪一個性質(zhì)、定理的獲取,都設置了情景,將概念的形成過程及知識的獲取過程展現(xiàn)在學生面前,給學生提供了許多創(chuàng)造性思維的學習機會,使學生更能理解數(shù)學的形成過程,學會思考,學會提問,做到“看過問題三百個,不會解體也會問”。
第三,學生學習方式上,改變了過去過于強調(diào)接受學習,死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師在其中只起到了幫助、引導的作用。在概念與知識的形成過程中教師及教材所展示的背景,不是教師告之結(jié)論,而是在教師的幫助、引導下,由學生自主地去觀察、發(fā)現(xiàn)、搜集信息、并用已有知識對所獲信息進行歸整而形成概念、定理的。使學生感受到成功的快樂,提高了學生學習數(shù)學的興趣。
不可否認,課改是新的,一切都是在新的思維下產(chǎn)生的,不可避免的有它的不足:首先,在學習方式的轉(zhuǎn)變上,因“義教”時期所用課程多以傳統(tǒng)課程為主,學生獲取知識的方式以教師講解、學生被動接受為主。進入高中后,突然地轉(zhuǎn)變了學習方式,學生難以適從,而教師又礙于教學任務的完成,都在趕進度,未給學生留以緩沖期,使學生產(chǎn)生畏難情緒。其次,在知識的銜接上,“義教”教材的知識結(jié)構(gòu)可能與新課程的知識結(jié)構(gòu)有一定的斷層,新課程很多涉及到的基礎(chǔ)知識在舊的初中教材中沒有,或未能真正地講透。學生在運用到相關(guān)基礎(chǔ)知識解決實際問題時,感到吃力,從而出現(xiàn)了編書者認為學生能完成而學生卻無法完成的練習、習題,給學生留下了什么都沒有學到、什么題都不會做的感覺,欠人性化,對學生自信心的樹立產(chǎn)生了一定影響。最后,建議在高一數(shù)學①的編寫過程中,先介紹簡單絕對值不等式、一元二次不等式、一元二次函數(shù)在閉區(qū)間內(nèi)的最大(小)值的求法等知識的學習。作為初、高中學習方式的轉(zhuǎn)變和學生適應高中的學習的過渡。同時也對集合知識的學習賦予了豐富多彩的內(nèi)容,對函數(shù)的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。
在本次新課程的培訓中,我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解,使得自己對此有了一個初步的認識,也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"。
下面是我參加培訓的一些心得:
首先是發(fā)揮學生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢?我認為關(guān)鍵在于教師;教師如何引導,啟發(fā),點拔?能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣,我認為,在新課改條件下,要上好高中數(shù)學課需要注意以下幾點;
新課程培訓的心得體會篇5
新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學校教育與社會、生產(chǎn)、生活實際嚴重脫節(jié)的問題,從而提高學生的綜合素質(zhì),新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過教學實踐,下面談談自己的一點體會:
1、創(chuàng)設情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設生動有趣的問題情境,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習化英語、理解英語,同時把學習到的英語知識應用到生活實際,使學生親近英語,感到學習英語的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2、獎勵激勵,提高學習積極性。
在教學中,充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:verygood!youareexcellent!youareveryclever!等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學生學習的情感,讓每個學生體驗成功,增強自信心。課改:要能發(fā)揮學生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導,啟發(fā),點撥?能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,教具;又要善于把握學生的心里,使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。英語學科與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián),和日?;顒用芮邢嚓P(guān)。因此,在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物、話題出發(fā),根據(jù)學生掌握的情況,創(chuàng)設情境提出問題,激勵學生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。
3、面對新課程,教師應確定更高層次的教學目標。
對于教學課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、合作探究、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識,教給學生方法,教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
4、學生應成為課堂學習的主人
環(huán)顧周圍,在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去著手、練習、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合,激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性,為學生提供從事活動的機會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學生成為學習的主人。
5、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材,不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上,教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,學會靈活、能動地運用教材,根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學習的方式,不給學生足夠的機會和科學的指導,使課堂流于形式。在教學過程中,教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學生的實際生活,活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求,允許學生有不同的方法和觀點,讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。
總之,新課程改革,符合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動?!肮Ψ虿回撚行娜恕?,相信我們的汗水不會白留,耕耘過的土地一定會結(jié)出碩果。
新課程培訓的心得體會篇6
本次培訓我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學的方式。要注重學生實際,從學生的學習、生活實際出發(fā),從學生的學習愛好、生活樂趣著手,為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛,寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態(tài),教師之間、師生之間都應加強溝通和交流,共同探討進步教學質(zhì)量的途徑。必須進步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低,直接影響了學生相關(guān)的能力的進步和新課程目標的實現(xiàn)。必須不斷進步自身的綜合語言運用能力,學習新的知識,發(fā)展新的教學策略,研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識,通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。要樹立新的學生觀和教學觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學生的發(fā)展,尊重學生的情感,鼓勵學生的個性,以責任和愛心為學生的長大服務,以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下,在不斷地摸索探求之中,使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高,課程改革以來,我參加了幾次培訓,通過學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識,獲得了一些寶貴經(jīng)驗。通過學習與教學實驗,慢慢理出一點頭緒,下面談談自己的一點體會:
一、轉(zhuǎn)變教師角色,關(guān)注學生自主探究
新課程首先要求每一位教師進行角色轉(zhuǎn)換,教師不僅是教學活動的組織者,更是學生學習的引導者;學生不是僅是學習的參與者更是合。教師要把課堂的主動權(quán)交給學生,想法設法激起學生的學習興趣和學習欲望,讓他們積極主動地真正地參與到學習中來,要改教師教學生學為學生主動學習教師引導合作,努力創(chuàng)設民主、輕松、雙邊互動的教學方式,這樣我們的教學才能使每一個學生感受到學習中的快樂。在培訓中,我不僅認識了許多音樂教育的同行,也學到了很多的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學打下了堅定的基礎(chǔ)。
課改教學工作展開以來,新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”,改變教學觀念。在教學中,教師要敢于嘗試新的教學方法,把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學?”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。
二、如何上好音樂課;
如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少,要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角,圍繞本課的目標,設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律,教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境,清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法,體現(xiàn)師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。
首先,這次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓,使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次,通過這次培訓,促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。古語說:“吾日三省吾身?!笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話,我覺得對自己的教學也進行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好
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