散文讀懂《牛鈴叮當(dāng)-》-審題《汴京的星河》

散文實(shí)，小說虛。確有其人其事就是散文，否則是小說。散文是大米煮熟的飯，詩歌是大米釀成的酒，小說是小米做的飯像大米飯。1.作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括2.作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析3.重要語句豐富含意的體會，精彩語言表達(dá)藝術(shù)的品味4.作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟5.對作品所表現(xiàn)的價值判斷和審美取向的評價6.從不同角度和層面對作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘7.對作者創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討8.對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀寫什么——讀懂內(nèi)容怎樣寫與寫得怎么樣——讀懂手法為什么這樣寫——讀懂主旨今日學(xué)習(xí)目標(biāo)《步步高》74頁2013年《牛鈴叮當(dāng)》散文《步步高》74頁2013年《牛鈴叮當(dāng)》散文牛鈴叮當(dāng)李清明

①水鄉(xiāng)多水牛。②從我記事開始，一直到成年走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上學(xué)了每天也帶上鐮刀和竹筐，放學(xué)的路上割上滿滿一筐青草，回去喂養(yǎng)水牛。③俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多年淤積的湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個個院落。湖汊內(nèi)港、溝渠水塘星羅棋布，到處長滿茂盛的蘆葦、青草和野蒿，這些都是水牛們上好的飼料。水牛生命力強(qiáng)，容易飼養(yǎng)。春、夏、秋三季均以自然生長的草蒿為食；到了萬物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。④漫長的農(nóng)耕時代，水牛一直被視為農(nóng)家的命根子。從牛犢學(xué)會走路的那天起，它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié)，水?？捎糜诶缣铩姨?；農(nóng)閑時分，水牛能幫助拉磨、碾壓菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。記得上世紀(jì)七十年代初，村里就購買了東方紅牌拖拉機(jī)，還配備了犁、耙等成套的耕田機(jī)械。沒承想幾噸重的“鐵?！遍_進(jìn)農(nóng)田卻經(jīng)常陷進(jìn)淤泥中，有時淹得只看見頂部的煙囪，最后還得用十頭八頭水牛合力，才能“拖拉”出來。

⑤水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的最好的“游泳老師”。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領(lǐng)。⑥與水牛朝夕相處，我們也摸透了它溫和、馴良的習(xí)性。只要你往牛頭前一站，哪怕它正在吞食草料，也會趕緊把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛還不忘擺動頭角，“嗯呀——嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲，牛鈴也會“叮當(dāng)——叮當(dāng)”地響個不停。騎在牛背上的我們，頭上扎著柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高揚(yáng)起柳條鞭子，活像一個個舞劍騎馬、披掛出征的大將軍。⑦別看水牛平日溫馴，一旦打起架來卻異常勇猛，尤以處于發(fā)情期的公牛為甚。當(dāng)攻擊開始時，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖的雙角，沖撞挑擊。一時間，牛鈴驟響，沙飛石跳，響聲震天。這時，只有將干草燃成的火把投擲到牛頭角力處，方能將它們分開。

⑧終于，水牛老了。連田也耕不動的水牛，靜靜蹲在牛欄中，等待自己大限的到來。因?yàn)楹ε碌舯?，鄉(xiāng)親們往往會提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都會掉下一顆顆好大好大的眼淚，似有深深的不舍和無限的悲戚。想起水牛這一輩子所求最少，干的卻是最苦最臟最累的活，站在一旁的我們不禁淚眼模糊。⑨現(xiàn)今的水鄉(xiāng)，早已不用水牛精耕細(xì)作，而是直接向稻田拋撒谷種，等天收糧，靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長，久而久之便成了放養(yǎng)水牛的天然牧場。春天里，不再耕田的水牛被趕至牧場，脖子上換上了刻有記號的新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認(rèn)領(lǐng)沿用的是鄉(xiāng)里的老規(guī)矩：將各家的大牛小牛趕至一處，看哪頭牛犢跟誰家的大牛走，哪頭牛犢就是誰家的。⑩如今，利益的驅(qū)動讓這樣的老規(guī)矩開始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)的糾紛，每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至對薄公堂，一家甚至提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑒定”。自然，鑒定最后平息了糾紛，但花去的鑒定費(fèi)、差旅費(fèi)和訴訟費(fèi)加起來遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過幾頭小牛的價值，這一時成了人們茶余飯后談?wù)撟疃嗟暮谏哪＂洗蚰且院?，水鄉(xiāng)的水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風(fēng)的吹拂……牛鈴依舊叮當(dāng)，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚(yáng)。（本文有刪改）

《牛鈴叮當(dāng)》標(biāo)題線索：本文以“牛鈴”（出現(xiàn)五處）為文章的線索。行文思路情感思路回憶過去：①水鄉(xiāng)多水牛②小時以水牛為伴③一方水土養(yǎng)一方牛④漫長的農(nóng)耕時代，牛是農(nóng)家的命根子（牛的重要性）“鐵?！遍_進(jìn)農(nóng)田陷進(jìn)淤泥。與水牛相伴、依賴水牛

⑤水牛天生就會游泳（游泳是水牛的天性）水牛是我們的最好的“游泳老師”。⑥水牛有溫和馴良的習(xí)性，騎在牛背上的我們像大將軍。⑦水牛打架異常勇猛贊美、喜愛⑧水牛老了，不舍、悲戚，我們眼淚模糊。不舍、惋惜現(xiàn)今水鄉(xiāng)：⑨現(xiàn)今的水鄉(xiāng)，水牛失去生產(chǎn)作用（不用水牛細(xì)作）⑩利益驅(qū)動引發(fā)糾紛無奈

⑾水牛放養(yǎng)改圈養(yǎng)，牛鈴少了悅耳與悠揚(yáng)感傷、留戀、懷念概括主旨請為這位同學(xué)打分。并說說理由。

11．第四段中“鐵牛”“拖拉”加上引號，有什么特別用意？（3分）本題考查對文中重要詞語含義及作用的理解能力。

真題訓(xùn)練·(約10~15分鐘)解題時應(yīng)先想到引號的基本作用，并在答案體現(xiàn)這一考查點(diǎn)。引號的作用，比如引用、特定稱謂、特殊含義需要強(qiáng)調(diào)、否定和諷刺等

真題訓(xùn)練·(約10~15分鐘)真題訓(xùn)練·(約10~15分鐘)12．賞析第五段中畫線句。（4分）【思路指津】本題考查精彩語句的的鑒賞能力。12．賞析第五段中畫線句。（4分）【思路指津】本題考查精彩語句的的鑒賞能力?！緟⒖即鸢浮竣偻ㄟ^動作（“劃動”“抬起”等）描寫和神態(tài)（“得意地叫喚”）描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習(xí)性和生命的靈性。②通過動作（“趕”“拽住”“拍擊”等）描寫，生動表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系，表達(dá)了喜愛之情。

13．作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱作“黑色幽默”？（3分）①利益的爭奪與得不償失的結(jié)果形成反差，讓人哭笑不得，顯得荒誕，產(chǎn)生諷刺性的喜劇效果。（1分）②追逐利益的現(xiàn)實(shí)與古老的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時代變遷帶來的無奈。（2分）小結(jié)如何拿到現(xiàn)代文閱讀的更高分值，談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)收獲。讀懂文章是前提，更是關(guān)鍵；審對、審全題目是能耐。

2018年浙江卷

2018年浙江卷4分上屆學(xué)哥龔天瑜

根據(jù)復(fù)習(xí)教材，再加之剛剛所講總結(jié)物象的作用。

2018年浙江卷

2018年浙江卷備考建議高考現(xiàn)代文閱讀的備考復(fù)習(xí)方法一、明確考點(diǎn)題型，“程式化”的答案必須牢記。二、延伸課內(nèi)文本，“歸課本”的方法需要重視。三、培養(yǎng)解讀能力，“慢慢看”的過程重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。四、構(gòu)建高效課堂，“多用式”的策略可以嘗試?！岸嘤檬健奔匆徊亩嘤茫褪窃趶?fù)習(xí)的過程中重點(diǎn)抓住一篇文本，將多個考點(diǎn)知識放到這篇文本中，進(jìn)行復(fù)習(xí)。內(nèi)容讀者情感（主旨）結(jié)構(gòu)（思路）寫景狀物寫人記事議論說理借物喻人托物言志以小見大借助感性具象來闡述道理詞句段縱向橫向時間空間邏輯總分對比縱橫交錯散文答題思路整理備考建議高考現(xiàn)代文閱讀的備考復(fù)習(xí)方法一、明確考點(diǎn)題型，“程式化”的答案必須牢記。二、延伸課內(nèi)文本，“歸課本”的方法需要重視。三、培養(yǎng)解讀能力，“慢慢看”的過程重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。四、構(gòu)建高效課堂，“多用式”的策略可以嘗試?！岸嘤檬健奔匆徊亩嘤?，就是在復(fù)習(xí)的過程中重點(diǎn)抓住一篇文本，將多個考點(diǎn)知識放到這篇文本中，進(jìn)行復(fù)習(xí)?！赌緸^的漣漪》1.探究“木瀆的漣漪”的內(nèi)涵。2.作者通過描寫“木瀆的漣漪”傳達(dá)出了哪些情感