幼小銜接(幼兒園)

如何做好幼小銜接工作

現(xiàn)狀分析

“一年級新生適應問題”，統(tǒng)計資料表明：開學二個月后，60%-70%的學生適應小學生活，30%-40%的學生不適應。不適應的情況普遍反映為：1、規(guī)則意識差，聽的習慣差.2、任務意識差，做作業(yè)完成意識差.3、生活自理能力上的不適應.4、與伙伴的合作、謙讓、社交意識差.造成這一現(xiàn)狀的主要原因——幼兒園與小學存在本質的差異。

我們先從幼兒園與小學兩類教育機構進行比較，看這種不適應的存在，主要表現(xiàn)在八個不一：

1、學習時間不一（幼兒園1小時，小學3-4小時）

2、生活制度不一（幼兒園是活動學習相結合，小學只有活動課才能讓孩子動起來。）

3、生活環(huán)境不一（幼兒園里的布置美觀、形象和富有兒童情趣。而小學教室只有桌椅，使幼兒感到枯燥。）

4、生活內容不一（幼兒園：游戲，小學：學習）

5、睡眠時間不一6、師生關系不一（幼兒園：一個班教師是二教一保配備，而小學是一個班5、6位課任教師，一節(jié)課一輪換）7、家長要求不一（幼兒園：健康開心，小學：學習成績）8、教學方法不一（幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。而小學強調系統(tǒng)性、知識性，需要勤奮刻苦才能完成學習任務。）

幼小銜接，作為家長我們該做什么？

（一）物質準備1、雙肩背的書包。2、簡單的鉛筆盒。3、硬性鉛筆。4、多樣的卷筆刀。5、方形的橡皮。6、喝水杯7、給孩子布置一個固定的、安靜的區(qū)域，讓他做功課。（二）心理、習慣和能力準備1、做好入學前的準備。

激發(fā)孩子對新校園的向往之情，可以有目的地帶著孩子去參觀校園，給孩子講校園里有趣的事情，從內心接受并喜歡上學校，盼望早日做一名小學生。2、關注孩子的情緒變化。在一個大家庭中，怎樣與同學友好相處。有了問題，要幫助孩子疏導，教會孩子講謙讓、講團結，不要強。3、注重時間觀念的培養(yǎng)。4、培養(yǎng)孩子的任務意識和自我服務意識。

（三）良好的學習習慣養(yǎng)成什么是習慣？人的動作70%都是習慣動作。習慣就是人穩(wěn)定的、自動化的行為。俄羅斯著名的教育學家烏申斯基，對習慣有句非常精彩的描述：習慣是我們存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的道德資本，你有了好的習慣，一輩子就享受不盡它的利息，你有了壞的習慣，一輩子就償還不盡它的債務，壞習慣能以它不斷增長的利息讓你最好的計劃破產。

一年級孩子應該養(yǎng)成的學習好習慣：

1、集中注意力 2、踴躍舉手發(fā)言 3、書寫規(guī)范 4、按時完成作業(yè) 5、自己看課程表、自己整理書包 6、珍惜時間，學習上不磨蹭 7、認真、細心、不馬虎 8、正確的坐姿、看姿等預想9月：新小學生會有哪些問題？

漢語拼音：1、認識到學好拼音的重要性（打字、發(fā)信息、考試）2、拼音的要求（1）23個聲母、6個單韻母、18個復韻母、16個整體認讀音節(jié)要求會認、會讀、會寫、會默。（2）兩拼音、三拼音要求會拼讀，最好能直呼音節(jié)。（3）用拼音拼讀一些簡單的讀物（比如：學生感興趣的謎語、繞口令、古詩等），讓孩子在讀的過程中達到復習、鞏固漢語拼音的效果。怎么做：1、先入為主，課堂上認真聽講，不做與上課無關的事情。2、回家后及時進行復習3、多讀多練，熟能生巧4、制作卡片5、通過做游戲、競賽等活動來幫助孩子學習拼音。識字目標：學習漢字，盡快接觸漢字，激發(fā)學生學習漢字的興趣，廣泛開發(fā)課程資源，體現(xiàn)“主體”（以學生為主體）、“開放”（把社會作為識字的舞臺，生活中處處可以識字）、“潛能”（孩子有多大潛能，就讓孩子發(fā)揮多大潛能），從而能夠提前識字，提前進行閱讀。具體做法：在環(huán)境中識字（1）學習環(huán)境（教室、校園、同學名字）包括認識自己的名字，了解名字的由來，說說名字里的故事，讓孩子們相互進行交流，有條件的制作名片，在相互認識中識字。認識課程表、課本。（2）生活環(huán)境（認站牌、路牌、店名、門票）（3）活動環(huán)境（逛超市、玩數(shù)碼寶貝卡片、讀謎語、繞口令等），并進行剪貼，集中識字。寫字習慣：1、認識寫字的重要性2、養(yǎng)成認真書寫的習慣3、要有正確的寫字姿勢（坐姿、握筆姿勢、練習擦橡皮）4、從基本筆畫練起，學會觀察、掌握字的間架結構，學會尋找書寫規(guī)律。5、入學前要把自己的名字先練練好。正確的執(zhí)筆手勢是食指前端位置第一關節(jié)微微凹下，食指第二關節(jié)和拇指關節(jié)凸起，由中指承托點至拇指及食指指尖距離約0.5厘米橫搭型：兒童寫字緩慢、寫字太用力、容易疲倦。埋頭型：把拇指藏在食指后面，是第二多兒童犯的執(zhí)筆手勢。扭曲型：拇指扭曲，以食指頂著筆桿。扭轉型：很多兒童寫字時會把整個手腕扭轉，筆向自己，這種執(zhí)筆方法會影響脊骨。直線型：拇指和食指成直執(zhí)筆。錯位型：以拇指、食指和中指握筆，不知為何，較多女孩子犯此類型。睡覺型：寫字時手腕和手邊會貼著桌面，遮著自已的視線。拳頭型：執(zhí)筆時好像握著一個拳頭一樣。第一點：在拇指指尖。第二點：在食指指根骨節(jié)凸起處。第三點：在食指指尖。第四點：在中指第一關節(jié)與指甲邊垂中間的位置。（1）用不是執(zhí)筆的左手或右手拇指和食指指尖拈起筆尖，放在已經(jīng)作「手槍形狀」的中指第一個關節(jié)和指甲邊垂中間（即第四點記號），以及在食指指根骨節(jié)凸起處的位置上（即第二點記號）?，F(xiàn)在己經(jīng)粘住二點記號。注意：由筆尖至中指承托點（即第四點記號）的位置距離約2.5厘米。說話的訓練與培養(yǎng)

1、

聽故事練說話。2、看圖說話是培養(yǎng)學生思維能力最主要的途徑。３、問題所在：目前教材內容和考試內容相脫節(jié)，教的是人際交往、口語能力的培養(yǎng)、訓練，考的卻是看圖寫話，所以有些孩子因為沒有經(jīng)過看圖說話、看圖寫話的訓練，到了三年級寫作文就會覺得特別吃力，并且對寫作產生厭煩情緒，變得不愿意寫作，甚至還怕寫作，從而產生畏懼感，到三年級再抓已經(jīng)遲了。數(shù)學：

一年級的數(shù)學并不難，很多內容在幼兒園已經(jīng)接觸過了，所以還是學習習慣的問題最叫人擔心，比如：不能規(guī)范的書寫“0－9”，不堅持每天做口算題目，不積極參與動腦筋題目的理解或是一題多解等等。

解決辦法

碰到這種情況，您還是要從培養(yǎng)孩子的學習習慣入手：一定要讓孩子規(guī)范書寫；需要用直尺的地方，一定要讓孩子堅持用尺；數(shù)學題目完成后，一定要讓孩子自己檢查，不要依賴您。對于那些知識掌握的比較好，并有條件的孩子，您可以有針對性的讓他做一些趣味數(shù)學題目，提高孩子學習的興趣。

其他科目：其他學科，比如手工勞動、自然常識、美術、音樂等常常會要求孩子帶好配套的學具、樂器、顏料、剪刀、膠水等物品，遺忘是孩子的通病。解決辦法

因此，您應該要求孩子根據(jù)課表，做好課前準備工作，養(yǎng)成良好的習慣。

課間休息：現(xiàn)在小學的課間休息時間為10分鐘，但我們的新小學生常常不知道在這段時間內干什么。

解決辦法

在開學前，您可以向孩子解釋一下什么是課間休息，應該怎樣合理的安排這10分鐘，您也可以列出幾樣可以做的事情，幫孩子理清頭緒，比如：先做好下節(jié)課的課前準備，再上廁所，然后適當?shù)匦菹?，休息時要注意安全，不要進行激烈的活動，以免影響下一節(jié)課。如果孩子不想做游戲，您可以建議他在教室里外走動一下，眺望遠處，讓眼睛得到休息。

課余時間：

放學以后，初入小學的孩子可能還不能完全適應有功課的生活，不是忘了做功課，就是拖到吃晚飯或者睡覺前才匆匆忙忙的做功課。

解決辦法

對此，您要明確的告訴孩子，放學后應該先做功課，然后再玩。每天，除了完成作業(yè)，還要有一小時的復習、預習、檢查和整理時間，您要督促孩子檢查一下完成的作業(yè)，并預習一下新的內容，整理好書包，帶齊學習用品，聽聽語文和英語的錄音材料。做為家長，您在這段時間內最好能和孩子同步，一起學習、看書、讀報，形成良好的學習氛圍。此外，除了每天的新聞節(jié)目，學校一般不主張周一到周四晚上讓孩子看電視，您要保證孩子有充足的睡眠時間，使他有充沛的精力投入第二天的學習。

一、孩子坐不住，上課不認真聽講怎么辦？

1、上課不聽講，講話或者做小動作。2、看上去遵守課堂紀律，其實沒在聽講,而是思想在開小差。3、聽講聽的比較認真，但是沒有在積極思考。4、認真聽講，跟著老師的思路積極思考,大膽表達自己的觀點。造成這一現(xiàn)象，可能有以下原因：

1、老師講的內容，孩子以前聽到過或者已經(jīng)懂了。這就要求您和老師一起努力，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

2、檢查孩子的書本是否干凈、完整，課本上如果有亂寫亂畫現(xiàn)象，上課肯定在開小差；課本干凈如新情況同樣嚴重：也許他連書都沒打開讀過。書上該圈的、該劃的、該點的、該做的筆記都有，才說明他上課認真聽講了。

3、通過查看作業(yè)本可以看到他作業(yè)的質量，掌握知識的情況和老師的評價。怎樣培養(yǎng)孩子良好的聽課習慣2、鼓勵孩子積極參與，大膽表達自己的想法。3、回家后與孩子聊聊當天的課程，說說自己對文章的看法，甚至是對同學發(fā)言的想法。4、孩子比較好動，建議您可以訓練孩子安靜的坐一段時間，時間的長度可以從20分鐘慢慢過度到40分鐘。在這一段時間內，您可以讓他看看書、聽聽故事，做做手工或者畫畫等等，逐步養(yǎng)成孩子的自控能力。1、文具的準備要簡單，不要花樣太多。不帶玩具到學校。二、孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦？

1、家長要關注，要重視，分析其磨蹭的原因是什么。2、找到原因后就要對癥下藥： （1）使用計時活動，培養(yǎng)孩子的時間觀念。做某件事情，需要多長時間，事先設定，以最快的速度保質保量完成，可以計時閱讀、計時記憶、計時答題、計時勞動等。（2）讓孩子認識到“快得值得”。每天應給孩子玩的時間，每天應有一小時屬于孩子自己的時間，并讓孩子知道，時間是靠自己節(jié)約下來的。還要給孩子適當?shù)莫剟睿纾号愫⒆幼鲆患矚g的事情（滑滑板車），郊游、買書等。

（3）鼓勵為主，正面引導。家長要改變觀點，改責備為鼓勵，如：“你能行”、“你可以快起來”，用這樣一些激勵性的語言來鼓勵孩子。 （4）給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習習慣（專心、不能邊吃東西邊做作業(yè)，也不能寫寫玩玩。）。（5）平時就要養(yǎng)成嚴格遵守作息時間的習慣。讓孩子自己訂時間按時睡覺，按時起床，按時間表做自己的事情。三、孩子做作業(yè)總是粗心怎么辦？

1、幫助孩子合理安排作息時間，讓孩子學會“專時專用”，玩要玩得開心，學要學得認真。 2、幫助孩子養(yǎng)成認真審題的作業(yè)習慣，告訴孩子要仔細看題目，多讀幾遍，然后認真想問題，最后再做。如果他遇到難題，在幫助他的時候，必須先讓他思考一下，做作業(yè)先是求對，再求快。 3、做完作業(yè)還要檢查，教會孩子檢查的方法。 4、為孩子準備一本錯題本，當孩子因粗心而做錯作業(yè)時，可以讓孩子把錯題集中，并記錄下來，同他一起分析錯誤的原因，并找出規(guī)律，再出些類似的題目給他做。

（四）怎樣培養(yǎng)孩子讀書的興趣與習慣？未來行動方向：1、引導孩子與好書為友、與經(jīng)典為伴。2、培養(yǎng)孩子邊讀邊思考的習慣。

1、每天定時閱讀，保證時間。2、進行親子閱讀，進行分享。3、剛開始讀書以培養(yǎng)興趣為主，因此選擇有趣味的書給孩子看。注意：篇幅要短而??；內容要容易理解；注意閱讀氣氛要輕松愉悅；鼓勵孩子去猜測故事的下文，從而增強孩子讀書的興趣。4、經(jīng)常帶孩子逛書店，每個雙休日都陪孩子到書店坐坐，那里有很多看書的孩子，書店也專門安排了坐位給孩子們看書，所以那里很容易形成一個看書的“氣”場。5、把書放在孩子房間里低矮的書架上以便孩子翻閱。低年段推薦書目（1）《木偶奇遇記》*（2）《安徒生童話》安徽美術出版社鉆石夢幻篇（3）《格林童話》安徽美術出版社鉆石夢幻篇（4）《神奇的釣魚竿》（5）《說謊的放羊娃》（6）《一千零一頁》哈爾濱出版社（7）《我的第一本安全護照》-----生活手冊*（8）《藍貓?zhí)詺?000問》（9）《西游記》（10）《三毛流浪記》培養(yǎng)孩子習慣要注意的五個原則

1、父母要以身作則。2、要注意孩子的第一次。3、培養(yǎng)習慣過程中不要有例外。4、要給以孩子積極的鼓勵。5、培養(yǎng)習慣要少說教，多訓練。從身邊的小事做起。總之，幼小銜接對于大班孩子來說是非常關鍵的，所以，我們要家長、社會、學校三結合共同做好銜接工作。感謝各位家長能從百忙中抽出時間參加這個會，有說的不到的地方還請大家見諒，有不同意見的家長我們還可以進行溝通、交流。謝謝大家現(xiàn)代幼兒教師師德

素養(yǎng)培訓幼兒教師師德：是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間的關系，不斷地推動著教師提高自己的職業(yè)素質，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。（一）幼兒園師德現(xiàn)狀

1、熱愛、尊重、關心幼兒；2、鉆研教育教學，提升業(yè)務能力，有創(chuàng)新精神；3、以身作則、言傳身教；4、有事業(yè)心、責任感；5、為幼兒的個性發(fā)展創(chuàng)設和諧寬松的氛圍；6、與家長聯(lián)系，全面了解幼兒，達到家園共育；7、關心集體、同事之間團結協(xié)作。師德高尚教師表現(xiàn)師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)1、不能對幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應該有的功利色彩，如討好老師等；2、在教學中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學時間。3、教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣。4、在與家長的關系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。幼兒教師不道德行為

1、體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。2、偏愛、“勢利眼”。3、教育教學不認真，工作敷衍了事，活動前準備不充分，教育方式單一，方法簡單粗暴。4、用言語暗示家長，向其索要物品，對不同身份家長態(tài)度不一。5、教師在教育教學工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽満的精神熱情地接待幼兒。

6、對幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒的意見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動，缺少與幼兒交流。7、不重視保育，尤其是對小班幼兒照顧不周。8、不遵守幼兒園的勞動紀律。9、家長來園為自己孩子說明所發(fā)生的某種情況后，教師對該家長和幼兒有看法。10、不注意教師形象，不以身作則。幼兒教師不宜有行為

1、穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關的話、翹二郎腿等）。2、當幼兒面吃零食。3、大聲斥責、譏笑幼兒，對幼兒的提問或求助，采取愛理不理的態(tài)度。4、對“笨”的、臟的幼兒明顯的不關心、冷漠、少交流。5、在幼兒面前爭吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長之間）。6、上班工作期間拔打、接聽電話。7、向家長索要物品。8、隨意評價家長，對家長不熱情。對個別難纏家長抱敵視態(tài)度，愛理不理。9、擅自離開工作崗位。10、不主動學習，不注重業(yè)務能力的提高。11、工作拖拉，無執(zhí)行力。

12、不服從領導分配。目前我們師德表現(xiàn)值得反思的問題：

“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當比例?！敖處煵灰擞行袨椤敝写┲灰?，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關的話、翹二郎腿等）和當幼兒面吃零食占了極大比例，而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關，均有損教師形象。（二）新世紀呼喚高素質的幼兒教師

新世紀高素養(yǎng)幼兒教師應具備的素養(yǎng)？要有一顆摯愛之心要有一顆求知之心

要有一顆尚美之心要有一顆合作之心

要有一顆健康樂觀之心要有一顆勵能之心

要有一顆創(chuàng)新之心

第一章厚德篇一、認識我們自己我們工作的最終目的是什么？做好三件事：第一，教會孩子如何生活和做人；第二，教會孩子如何思維；第三，教給孩子文化科學知識并教他們如何運用和能力。二、不凡與平凡1、我們?yōu)槭裁匆ぷ?？教師工作的目的：根?jù)社會的需要，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。2、我們?yōu)檎l工作？我們怎樣工作？

我們的工作相當復雜我們的工作既富有個性又富有協(xié)作性

我們的工作具有獨特的創(chuàng)造力

我們的工作成效緩慢持久

三、好教師該是怎樣的

陳鶴琴先生的《活教育》中指出，幼兒教師應做到：笑嘻嘻和藹可親；聲音悅耳；說笑有禮，多鼓勵；低音清晰；行動輕快；立得筆直，笑得挺直；衣服整潔，面目清楚；態(tài)度從容；精神飽滿；創(chuàng)造能力；健康；快樂、樂觀；研究精神；樂業(yè)；互助合作；慈愛；負責；教學有技能；了解兒童心理。四、師愛是師德之魂五、師心是師德之基六、師格是師德之心七、演奏和諧的師德樂章八、浸潤在德的熏陶中第二章?lián)磹燮?/p>

一、愛的魅力

愛是幼兒身心健康成長的需要

愛是師生溝通的橋梁

愛能營造良好的育人氛圍

二、老師——媽媽

可信的媽媽親切的媽媽偉大的媽媽

三、愛是尊重

尊重兒童人格的性讓孩子做孩子愛做的事保護孩子的自尊心蹲下來和孩子說話

真心誠意地與孩子接觸

四、愛是寬容幼兒是小人

幼兒是有自己想法的人

幫助幼兒要學會理解別人

五、愛是嚴格

嚴而有理嚴而有度

嚴而有方嚴而有恒

六、讓陽光溫暖每個幼兒的心靈愛是平等的

給不同需要的孩子以平等的愛

克服偏愛

七、做活潑快樂的孩子王童心不泯

保持愉悅的心境

第三章尚美篇擁抱自然美

認識社會美

投身藝術美

塑我行,美我身

塑我格,美我心第四章合作篇

一、