第一單元寫作《熱愛生活熱愛寫作》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

七上第一單元寫作實踐“熱愛生活，熱愛寫作”作文指導(dǎo)寫作實踐三【寫作實踐三·原題呈現(xiàn)】在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當(dāng)然也會有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動，難以忘懷?回憶一下，把它寫下來。題目自擬。不少于500字。提示:1.回憶成長經(jīng)歷中讓你動情的一些事，先與同學(xué)交流，看看他們的反應(yīng)。再從中選擇一件事落筆。2.交代清楚事情的幾個要素，如時間、地點、人物等，寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3.在結(jié)尾處表達(dá)一下自己的感受，比如你受到了怎樣的觸動，它在你的成長中留下了怎樣的印跡等，可起到點題的作用?！緦懽鲗嵺`三·技法點撥】從小學(xué)到初中，從懵懂孩童到翩翩少年，其實就是一次成長。成長的過程就是蛻變的過程，就是羽化成蝶的過程，就是進(jìn)步提升的過程。進(jìn)入初中，學(xué)生們的思維和認(rèn)知踏上了新的臺階，會對以往的生命歷程有更深入的認(rèn)識和感觸。寫作實踐三的范圍相當(dāng)寬泛，但又不同于小學(xué)常見的“難忘的一件事”，它可以是引發(fā)任一種情感的經(jīng)歷或體驗。有正面的：歡笑、感動、愉悅，也可以是負(fù)面的：悲傷、痛苦、懊悔等。可無論哪種經(jīng)歷和情感，都是生命中值得珍視的財富和收獲，都值得如數(shù)家珍般地去回味，去體悟，這樣才是真實的生活，真正的生命。經(jīng)歷過后，深深反思，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，成為更美好的自己，這才是真正的熱愛生活，也是寫作的意義。細(xì)讀寫作提示，也對學(xué)生有具體方法的指導(dǎo)和要求。可以通過“自我回憶——同伴交流——觀察反應(yīng)——慎重落筆”等步驟，立意選材，謀局布篇，組織文章。同時也與小學(xué)所學(xué)的記敘文的六要素相銜接，盡量把事件寫具體，寫詳細(xì)，寫生動。在提示3中也教會學(xué)生要學(xué)會點題及其方法，表達(dá)自己的感受，升華自己的情感，回扣文章主旨。讓習(xí)作不僅停留在把事敘好的層面，而且有真實的感觸，有深度的思考，有生活的收獲，有生命的成長。這樣才能真正寫出一篇高質(zhì)量的作文?！緦懽鲗嵺`二·佳作秀場】那里，春暖花開春暖花開，這是我的世界每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛——那英《春暖花開》（能夠引用歌詞，貼合題目，也緊扣文章主旨，所以引用一定要恰如其分，不能為了引用而引用）每個人心中，都有屬于自己的一片桃花源。那里桃花漫天，肆意飛舞；那里芳草萋萋，碩果飄香；那里屋舍儼然，阡陌交通；那里和諧美滿，幸?？禈?。對于那心中的桃花源，每個人都精心呵護(hù)，心馳神往，希冀在某一刻能夠到達(dá)。（開頭運用了巧妙的比喻和排比，增強(qiáng)了文章的可讀性和氣勢，也和文題相呼應(yīng)）以前的我，是一個不善言談，不懂交際的內(nèi)向男孩，別人都叫我“文弱書生”，但只有我知道，我孱弱的胸腔里藏著一顆爭強(qiáng)好勝的心。初中之前的我，因為品學(xué)兼優(yōu)，講究衛(wèi)生，一直被老師和同學(xué)們標(biāo)榜為好學(xué)生，乖孩子?？缮氤踔校谝淮纹谥锌荚嚲兔鋵O山，也許是因為不適應(yīng)新環(huán)境，也許是科目變多了，總之考的一塌糊涂。當(dāng)班主任呂老師找我談話時，我慚愧、傷心、無奈、委屈，一下子淚如雨下，失聲痛哭。呂老師扶著我的肩膀，輕輕地替我擦干淚水，微笑著對我說：“沒關(guān)系，男子漢一次跌倒不算什么，咱們從哪里跌倒就從哪里爬起來！”透過朦朧的淚眼，看著呂老師堅定鼓勵的眼神，似乎也沒那么傷心委屈了，只覺得一下子充滿了重新再來的力量和勇氣。（用簡潔的語言敘述事件，夾雜了語言描寫、神態(tài)描寫和心理描寫，凸顯了小作者細(xì)膩的內(nèi)心世界和情感）此后，呂老師經(jīng)常在課堂上提問我，鼓勵我和同學(xué)一起游戲活動，下午大課間給我講解難題，并時時給我一個鼓勵的眼神或者加油的話語。慢慢的，我變得開朗起來，變得更加積極進(jìn)取、樂觀向上，學(xué)習(xí)也更加主動了，平時也喜歡和同學(xué)朋友一起交流探討，游戲活動了。期末考試，我一舉躍入全班前五名，當(dāng)我捧著金燦燦的獎狀站在領(lǐng)獎臺上的時候，只見呂老師滿是欣慰的望著我，點頭微笑，那一刻，我仿佛抵達(dá)了自己心中的桃花源，身體膨脹到無限大，充滿了用不完力量。（通過寫老師對自己的各種幫助以及自己學(xué)習(xí)和性格的變化之大，側(cè)面體現(xiàn)了老師對我的幫助之大和影響之深）如今，我的桃花源里春暖花開，一派生機(jī)勃勃，心中充滿了向上的動力，可是只有我知道，那是呂老師賜予我的力量，因為是她用心中最溫暖的力量，推開了我緊閉的心門，讓我不再內(nèi)向，不再自卑，學(xué)會了適應(yīng)，融入了集體，給我的桃花源里透進(jìn)萬縷千絲的陽光雨露，讓心靈的花朵爭相怒放，散發(fā)出無比炫目的光芒?。ńY(jié)尾能夠緊扣文題，照應(yīng)開頭，并點出老師通過春風(fēng)化雨般的教育使自己打開心扉，變得積極開朗，同時也暗示了呂老師對自己人生起到的重大作用以及難以忘懷的情感）可圈可點：真實的經(jīng)歷，真摯的情感，是寫作成功的關(guān)鍵。在自己的人生經(jīng)歷中，小作者就選取了自己剛升入初中的學(xué)習(xí)生活作為寫作素材，巧妙剪裁，通過自己前后的變化，凸顯了一位溫柔善良、富有耐心、懂得教育方法、對初入新環(huán)境的孩子帶來莫大影響的好老師。一、首尾呼應(yīng)，擬題巧妙題目自擬，看似自由，實則非常考驗作者的擬題功底。而小作者的題目就非常巧妙，“那里，春暖花開”，“那里”是哪里？一下子就勾起了讀者的閱讀興趣，“春暖花開”，用一個成語便表達(dá)了作者想說的主旨，且畫面感極強(qiáng)，那里，一定是一派欣欣向榮的景象，生機(jī)勃勃的春光。開頭和結(jié)尾也極為出彩。讀罷文章，才明白，那里原來是作者的心里，又進(jìn)一步把心里比作桃花源，從開頭的希冀到達(dá)，到結(jié)尾的成功抵達(dá)、春光爛漫，而且前后呼應(yīng)，首尾圓合，不得不說小作者極為用心。也與題目完美地融為了一體，使整篇文章嚴(yán)絲合縫，無懈可擊。二、前后對比，明暗穿插文章的主體只有三段，可時間跨度卻極大，包含的內(nèi)容也極多。從期中到期末，從剛來時的內(nèi)向自卑，到后來的自信勇敢，從失敗到成功，從小學(xué)的優(yōu)秀到第一次考試的挫敗，又到進(jìn)入班級前五，小作者真的做到了尺幅有波瀾。而這些變化都是明寫，對于老師卻并未又過多的正面描寫，似乎只有簡單的眼神、動作和話語，可正是如此，通過自己的巨大的變化更凸顯出老師潤物無聲，春風(fēng)化雨般的教育藝術(shù)。寥寥數(shù)語，明暗穿插，也讓老師的形象更富張力，給讀者留下更廣闊的想象空間。三、情感真摯，