部編版六年級下冊語文導學案

部編版六年級下冊語文導學案

小學生自主研究導學案

六年級語文

學校班級姓名

【研究內容】

六年級下冊第一課《北京的春節(jié)》第一課時：

先讀課文，看下面：

【研究任務】

1.了解作者XXX的文學常識

2.會寫本課的生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

3.有感情地朗讀課文，了解老北京的春節(jié)風俗。

【知識框架及問題引領】

1.(認識作者)作者介紹：

XXX(1899?1966)中國作家。原名XXX,字舍予，北

京人，滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》,獲XXX授予的

“人民藝術家”稱號。著述豐富，善于刻畫市民階層的生活和心

理，同時也努力表現(xiàn)時代前進的步伐；文筆生動、幽默，富有

濃郁的地方色彩。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥

子》等。有《老舍全集》行世。

2.（掌握生字詞）我會寫：

醋：陳醋米醋醋酸餃：水餃蒸餃煎餃

拌：攪拌涼拌拌嘴擦：摩擦擦眼擦洗

眨：眨眼眨巴宵：元宵通宵通宵達旦

旦：元旦旦暮旦夕燃：燃燒燃料自燃

XXX：親戚XXX：販賣小販攤販

攤：擺攤攤主攤子轎：轎子花轎抬轎

駝：駱駝駝背駝絨滸：水滸《水滸傳》

形近字:

醋（陳醋）酸（酸味）餃（餃子）校（學校）

拌（攪拌）伴（陪伴）眨（眨眼）泛（泛舟）

宵（元宵）霄（云霄）販（販賣）貶（貶低）

攤（擺攤）灘（沙灘）轎（轎車）橋（大橋）

駝（駱駝）鴕（鴕鳥）

多音字:

鋪：P。店鋪pi!鋪張看：XXX看見XXX看守

3.（理解本課詞語）理解詞語：

【雜拌兒】摻雜在一起的各種干果、果脯等

【萬象更新】一切事物或景象都變得面貌一新。萬象，宇

宙間的一切事物或景象。

【除夕】農歷一年最后一天的夜晚，也指農歷一年的最后

一天。

【間斷】（繼續(xù)的事情）中間隔斷，不毗連。

【萬不得已】實在沒有辦法；不得不這樣。

【元旦】本文中的“元旦”指農歷正月初一。

【光景】境況；狀況；情景。

【截然不同】事物之間界限分明，完全不一樣。

【廟會】設在寺廟里邊或附近的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日

子舉行。

【純熟】熟練。

【張燈結彩】XXX、彩帶等，形容場面喜慶、熱鬧。

【殘燈末廟】指春節(jié)快要結束了。殘燈，快要熄滅的燈。

末廟，廟會的最后一天。

【分外】超過平常；特別。

【零七八碎】零散沒系統(tǒng)的事情或沒有大用的東西。本文

中指雜拌兒之類的零食

自主研究，思考問題:

1.快速瀏覽課文，把表示時間的詞語畫出來，并想一想,

課文是按什么順序寫的？

(臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九)

2.說一說：

老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象呢？

(慌亂繁華喜慶團圓)

3.作者是從哪些方面來描寫除夕的熱鬧的？

4.找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，再說說你

是怎樣過春節(jié)的?！咀灾鳈z測】

一、將詞語補充完整。

色O雙OO七八OO象O新

燈火()()日夜()()張()結()

二、讀一讀，加上合適的標點。

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來有的一律是玻璃的有的清

一色是牛角的有的都是紗燈有的各形各色有的通通彩繪紅樓夢

或水滸傳故事

【完成時間】2020年2月日時分至時分(學生填

寫)

【自我評判】1.很愜意口2.比力愜意口3.自學有艱

巨口4.自學很艱巨口

小學生自主研究導學案

六年級語文

學校班級姓名

【研究內容】

六年級下冊第一課《北京的春節(jié)》第二課時：

【研究任務】

1.了解老北京的春節(jié)風俗慣。

2.感受春節(jié)的繁華，研究課文有詳有略的寫法。

【知識框架及問題引領】

1、作者是從哪些方面來描寫除夕的繁華的？

2、找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，再說說

你是怎樣過春節(jié)的。

3、文中哪些部分是詳寫？哪些部分是略寫？

4、揣摩文章的字詞句段，品味XXX先生的語言風格，

感受XXX先生的語言特色。

(1)臘八

①“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是

粥，而是小型的農業(yè)展覽會。

②“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙

美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！?/p>

(2)除夕

①總分式結構

XXX描寫除夕時，作者先總起“除夕真繁華”。之后從人

們活動的角度具體來說，如“家家趕做年菜”“男女老少都穿起

新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，一定趕回家來吃團圓

飯”，還有“除了很小的孩子，沒有甚么人睡覺”，足以看出人

們全都在慶祝除夕，所以說除夕真繁華。

②味、色、音不同角度展現(xiàn)除夕的熱鬧

如“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家

燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，XXX先生從香味到色彩、到聲

音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見

XXX先生的描寫非常細膩。

(3)正月初一

知道正月初一與除夕的“截然不同”

①除夕的晚上家家都是燈火通明，鞭炮聲日夜不絕，人們

都很忙。而大年初一，全城都在休息。

②除夕的晚上要趕做年菜，吃團圓飯。大年初一人們可以

逛廟會，騎毛驢，看美景。

③除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，

日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會,

騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。

（4）元宵節(jié)

①作者主要對燈作了詳細描寫。

燈的數(shù)目之多，我們從“到處張燈結彩”“整條大街像是辦

喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞

句就可以感受到。

寫燈的品種多，我們從“各形各色”“有的一律是玻璃

的，，，，家中也有燈”可以感受到。

②布局清晰

“元宵節(jié)是春節(jié)的又一個”“元宵節(jié)的確是美好快樂的日子

是寫元宵節(jié)部分的總起句和總結句，作者采用的是“總一分一

總''的段落結構。

【自主檢測】

重點段落品析。

（一）按照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開

始了?！芭D七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候?！?/p>

在臘八這天，家家都熬臘八粥?！@種粥是用各種米，各種

豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮

子、花生米、葡萄干、菱角米）熬成的。這不是粥，而是小型

的農業(yè)產品展覽會。

臘八此日還要泡臘八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起來，為

過年吃餃子用。到年末，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，

色味雙美，令人忍不住要多吃幾個餃子。在北京，過年時，家

家吃餃子。

孩子們準備過年，第一件事就是買雜拌兒。這是用各種干

果（花生、膠棗、榛子、栗子等）與蜜餞摻和成的……孩子們

喜歡吃這些零七八碎兒，縱然沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。

他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才

是買玩藝兒——鴿子、空竹、口琴等，和年畫。

孩子們慌亂，大人們也嚴重。他們必須豫備過年吃的喝的

用的統(tǒng)統(tǒng)，也必須從速給孩子做新鞋新衣，幸虧新年時顯出萬

象更新的氣象。

1.這個片段主要寫。

2.請在片段中找出一個諺語是:，這個諺語說明了。

3.為什么說“這不是粥，而是小型的農業(yè)產品展覽會”呢？

4.臘八此日，還要泡臘八蒜，臘八蒜的做法是如許的：

5.“色味雙美”的意思是顏色和滋味都很好。說明臘八蒜色

味雙美的句子是：

6.孩子們準備過年，有哪幾件事是喜歡做的呢？

（二）除夕真繁華。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。

男女老少都穿起新衣，門外貼好紅紅的春聯(lián)，屋里貼好各色的

年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外

邊做事的人，除非萬不得已，一定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。

這一夜，除了很小的孩子，沒有甚么人睡覺，都要守歲。初一

的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都

上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在蘇息。漢

子們在午前就出動，到親戚家、朋友家去拜年。女人們在家中

接待客人。城內城外有很多寺院開放，任人游覽，小販們在廟

外擺攤兒，賣茶、食品和各種玩具。……到了初五初六，廟會

開始風光起來。孩子們特別熱情去逛，為的是到城外看看野景,

可以騎毛驢，還能買到那些新年獨有的玩具。白云觀外的廣場

上有賽轎車跑馬的，在老年間，據(jù)說還有賽駱駝的。這些競賽

其實不爭誰第一誰第二，而是在觀眾眼前表演騾馬與騎者的美

好姿式和純熟技能。多半鋪戶在初六開張，又放鞭炮，從拂曉

到清早，全城鞭炮聲不絕。雖然開了張，可是除了賣吃食與其

他嚴重日用品的鋪子，人人其實不很忙，鋪中的店員們還可以

輪流著去逛廟會、逛天橋和聽戲。

1.片段的第1自然段的主要內容是甚么？摘錄文中的句子。

2.文中畫線的句子勾畫的畫面反映了的民族心理特征和文

化傳統(tǒng)。

3.除夕真熱鬧，主要的活動有：做O、穿O、貼（）

和O、放O、吃O,還要O。

4.文中說“元旦的光景與除夕截然不同”，表現(xiàn)在哪里？找

出相關語句，寫下來：

5.“光景”這個詞在文中指（）；“截然不同”的

意思是。。

6.這里寫了除夕和正月初一的繁華光景，是屬于

（詳寫略寫），這種寫作伎倆在文章中的應用有甚么

感化？

9.文段中對除夕、正月初一俗的描寫，突出了北京春節(jié)的

特點。

【完成時間】2020年2月日時分至時分（學生填寫）

【自我評價】1.很滿意口2.比較滿意口3.自學有困難口4.自學很困

難口

小學生自主研究導學案

六年級語文

學校班級姓名

【研究內容】

六年級下冊第二課《臘八粥》（第一課時）

【研究義務】

1.自主研究字詞，會認會寫“臘、粥、膩、栗”等15個生

字，理解字義，識記字形。正確讀寫“糊涂、攪和、濃稠、可

靠、猜想''等詞語。

2.有豪情地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的

描寫，感受八兒“饞”的形象特點。

3.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳

細，哪部分寫得簡略。體會這樣寫的好處。

4.找出文中細膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，說說自己的

感受。

【知識框架及問題引領】

1.（認識作者）作者介紹：XXX（）原名XXX,字崇文,

湖南鳳凰人?，F(xiàn)代著名小說家、散文家、歷史文物研究員。代

表作有小說《邊城》《長河》

2.（掌握生字詞）

臘：臘月臘肉臘魚粥：八寶粥粥少僧多

膩：油膩肥膩玩膩了XXX：板栗栗子栗色

咽：吞咽咽口水狼吞虎咽匙：茶匙湯匙羹匙

灌：澆灌灌溉灌注貫注攪：攪拌攪動攪局

稠：濃稠稠密稠人廣眾嘟：嘟嚷

熬：熬粥熬夜煎熬褐：褐色褐土褐煤

缸：水缸魚缸染缸臟：臟水臟話臟兮兮

3.（多音字）

匙：chi湯匙shi鑰匙發(fā)：信發(fā)現(xiàn)自白發(fā)

曾：XXX曾經XXX姓曾臟：z^ng骯臟z%ig內臟

4.（理解詞語）

【洋車】即人力車。舊時一種用人拉的車，有兩個橡膠車

輪，車身前有兩根長柄，柄端有橫木相連，主要用來載人。

【沸騰】液體達到一定溫度時急劇轉化為氣體，產生大量

氣泡。

【攪和】混合；摻雜；擾亂。

【資格】從事某種活動所應具備的條件、身份等。

【解釋】闡發(fā)闡明；說明含義、原因、理由等。

【浪漫】富有詩意，充滿空想。

【奈何】意思跟“怎么辦”相似，用于反問或否定式，表示

沒有辦法。問題引領：

1.初讀課文，注意讀準字音，圈畫不理解的字詞。

提示：將課文多讀幾遍。

2.思考，這篇課文圍繞臘八粥，講了一件什么事？

3.給課文分段，并概況段落大意：

第一部分（1）：

第二部分（2?21）：

4.對照下面的句子解析，理解文章中不太好理解的句子。

句子解析：

1、“要否則我吃三碗半，你就吃兩碗半”

XXX這個連看羊還不夠資格的小孩子，借口”大哥同爹都

吃不得甜的“，竟然要跟媽媽一樣“你吃三碗我也吃三碗”，并

且在得到媽媽同意后，得寸進尺想吃得更多。從中感受到

XXX是一個聰明可愛的孩子，同時也說明八兒想吃臘八粥的

想法極其強烈。

2、“呃……”他驚訝得喊起來了，鍋中的統(tǒng)統(tǒng)已進了他的

眼中。

八兒由于個子矮看不到鍋中的粥，對臘八粥有許多美妙的

猜測，現(xiàn)在媽媽把自己抱起來，終于看見了。禁不住發(fā)出一聲

驚呼。省略號表示聲音的延長。

3、“怎樣，黑的！”八兒同時想起了染缸里的臟水。

這里是對八兒心理變革的描寫。16-17自然段寫了八兒對

臘八粥的美好想象，現(xiàn)在看到粥的顏色卻是黑的，不由得想起

了染缸里的臟水，心里有些XXX。

4、晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成

了一面小鼓了。

把八兒吃飽的肚子比作“一面小鼓”說明八兒一碗接一碗吃

粥，把肚子撐的像一面小鼓。

5、在他身邊桌上那兩只筷子，很浪漫地擺成一個

十字。桌上那大青花碗中的半碗XXX,XXX的爹同媽也

都奈何它不來了。

“半碗XXX”都吃不下去了，說明粥的美味勝過XXX,也

說明八兒的爹媽也吃的非常飽脹了。

【自主檢測】

一、看拼音寫詞語。

larduxiniguangain6ngchouaozhoushuigang

()00000

wdnkuaibdn11tangshfjidobandundng

zangshuT

()()0()()0二、下列加點字的注音

有誤的一項是()

A.油膩(ni)嘟嚷(du)臘肉(la)

B.腫脹(zh

ng)沸騰(fei)孥孥(nu)

C.鍋鏟(chan)擱置(ge)栗子(su)

D.唾沫(tu6)煙飯.(men)奈何(n&i)

三、寫出以下語句應用的描寫人物的方法。

(1)“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”()

(2)鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想:……要是真的

干紅棗也有那么大，那就妙極了！……()

(3)因而媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。()

【完成工夫】2020年2月日時分至時分(學生填寫)

【自我評判】1.很愜意口2.比力愜意口3.自學有艱巨口4.自學很艱

巨口

小學生自主研究導學案

六年級語文

學校班級姓名

【研究內容】

六年級下冊第二課《臘八粥》第二課時

1.有豪情地朗讀課文，相識課文主要內容。

2.通過語言、神態(tài)、動作等描寫，體會八兒的人物

特點，研究根據(jù)人物特點寫作?！狙芯咳蝿铡?/p>

3.找出文中細膩描寫臘八粥的句子，研究具體、細致描寫

事物的方法。【知識框架及問題引領】

1.課文回顧：

2.思考：作者是如何詳細描寫“等粥”這一部分的？

3.詳細描寫“等粥”這一部分，有甚么好處呢？

4.朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。

5.“XXX脫了他的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是

圍了鍋邊成圈兒。'‘像這樣細膩描寫臘八粥的句子，課文中還

有一些，找出來讀讀，說說自已的感受。

類似的句子還有：

“把XXX、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂

涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒,

聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗

地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”

這句話也運用擬人的修辭手法，生動地描繪了熬制臘八粥

的過程。

6.小練筆：作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文

第1自然段，照樣子寫一種你最喜愛的食物。

(例)我最喜歡吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥

脆的糖醋里脊，我的口水都要流出來了。把里脊肉洗凈切成長

條，放適當鹽、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌勻，腌制一會兒，

然后撒上生粉。再放到油鍋里炸，炸好后另外用一個鍋，放適

當番茄醬、白糖、一點清水，煮開后加一點兒淀粉水，煮到湯

汁變稠關火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。

不要說吃，可是看一眼這色香味俱全的糖醋里脊就讓人口水直

流了，更不要說大口大口地吃了。

【自主檢測】

1.昔人慶?！芭D八”是為了()

A.慶祝豐收B.祭祀祖先C.表達美好希望D.祈求團圓

2.“XXX脫了它的紅外套，這是不消說的事，鍋巴正是圍

了鍋邊成一圈。'‘像這樣細膩描寫臘八粥的句子，課文中還有

一些，找出來讀一讀，并抄在自己的摘抄本上吧。

3.拓展閱讀XXX的《臘八粥》，試比力一下，兩篇同是

寫臘八粥的文章，在寫法上有甚么異同點。

【完成工夫】2020年2月日時分至時分（學生填寫）

【自我評判】1.很愜意口2.比力愜意口3.自學有艱巨口4.自學很艱

巨口

小學生自主研究導學案

六年級語文

學校班級姓名

【研究內容】

古詩三首《寒食》

【研究義務】

教學目標

1.自主研究字詞，會認會寫“宮、侯”2個生字，理解字義,

識記字形。

2.了解詩歌大意，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3.想象《寒食》描繪的景物，體會作者表達的思想感情。

一、知墨客，解詩題。

1.介紹寒食節(jié)

2.作者簡介。

2、讀詩歌，讀準字音與節(jié)拍

三、明詩意，體感情

1.自由讀詩，結合注釋理解詩歌大意。

2.理解“春城無處不飛花。寒食東風御柳斜?！?/p>

（1）找出這兩句詩中描寫的景物。（春城飛花東風御柳）

（2）體會“飛”和“斜”字的妙處（明寫花柳暗寫風體會春

日美景的靈動）（3）想象畫面，試著用自己的話將描寫的景

象說出來。（抓住“無處不飛花”“御柳斜”想象春日里京城落花

飛舞、斜柳依依的美好景象）

3.理解“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入XXX家"。這句話

描繪了怎樣的一幅風俗畫？（抓住“傳蠟燭”“輕煙”等重點詞語）

三、悟詩情，品意境。

1.有感情地朗誦詩歌，思考：一二句和三四句之間有什

么聯(lián)系？

（一般風光特殊情景）

2.抓住“傳”“散”體會詩歌描繪的意境（暮色中

星光點點輕煙裊裊）

3.舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你

是長安的百姓看到舉國上下都在過寒食節(jié)，而皇親貴族家里卻

燈火通明，看到這些你會有什么感受？

4.指導朗讀（舒緩平和）

【自主檢測】

1.這首詩的開頭描繪了一幅怎樣的景象？

2.后面一句詩顯露出墨客怎樣的豪情？

【課后作業(yè)】

1、《寒食》是一代寫的。這首詩描寫了京都長安

城的景象。

2、詩中運用雙重否定的句式，有效地烘托出全城早已沉

浸于濃郁春意之中盛況的句子是,.

2.背誦并默寫古詩。

【資本拓展】

1.知詩人。

2.解詩題

“寒食”是我國古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，一般在冬至后一百零五

天,清明前兩天。古人很重視這個節(jié)日，按風俗家家禁火,只吃現(xiàn)

成食物，故名寒食。寒食節(jié)亦稱“禁煙節(jié)”、“冷節(jié)”、“百五節(jié)”，

清明節(jié)前一二日。這一天，禁煙火，只吃冷食。并在后世的發(fā)

展中逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴鞠、斗雞等風俗，寒食

節(jié)前后綿延兩千余年，曾被稱為民間第一大祭日。

關于寒食節(jié)的起源有不同說法。民間流傳最廣的說法是為

了紀念春秋時期晉國的XXX。

春秋時代，晉國公子XXX逃亡在外，生活艱苦，有一次,

餓得快不行了，跟隨他的XXX不惜從自己的腿上割下一塊肉

讓他充饑。后來，XXX回到晉國，做了國君（即XXX〕，封

賞有功之臣。唯獨XXX拒絕接受封賞。他帶母親隱居綿山，

不肯出來。XXX無計可施，只好放火燒山，逼其下山。誰知

XXX母子寧愿被燒死也不肯出來。

為了紀念XXX,XXX下令將綿山更名為介山，并修廟立

碑。同時，還下令在XXX罹難的這一天，“寒食禁火”，舉國

上下不許燒火煮食，只能吃干糧和冷食。

古代的人們都非常崇敬XXX的氣節(jié)，“寒食禁火”的俗，

被后人流傳下來，形成了寒食節(jié)這個特殊的紀念節(jié)日。

【完成時間】2020年2月日時分至時分（學生填寫）

【自我評價】1.很滿意口2.比較滿意口3.自學有困難口4.自學很困

難口

小學生自主研究導學案

六年級語文

學校班級姓名

【研究內容】

古詩三首《迢迢牽牛星》

【研究義務】

1.自主研究字詞，會認會寫“素、章、盈、脈”4個生字，

理解字義，識記字形。2.了解牛郎織女的故事，并能結合故事

說說《迢迢牽牛星》表達的情感。

3.品味詩歌語言之美、形象塑造之巧。

一、《古詩十九首》簡介

1、借助已學知識創(chuàng)設研究情境，進行導入。

2.《古詩十九首》簡介

2、誦讀詩歌，重復咀嚼，探尋詩歌語言的音韻之美。

自在朗讀詩歌，注意讀準字音，讀出節(jié)拍。

纖纖擢素手(xiOn)XXX弄機杼(zh力泣涕零如雨(qiti)

XXX一水間(jian)0M眠不得語(mo)

三、探究詩歌內容，品味相思之情。

1.請學生講一講XXX的故事，聯(lián)合故事，初步感受

《迢迢牽牛星》表達的情感。(情感：傷感哀怨)

2.再讀詩歌，體會一下，詩歌是借助了哪些語句來傳遞

這份相思的傷感與哀怨呢？

(1)終日不成章，泣涕零如雨。

(2)脈脈不得語。(抓住“脈脈”一詞體會)

(3)纖纖擢素手，XXX弄機杼。

(“札札”是擬聲詞，體會“弄”的動態(tài))

(4)迢迢牽牛星。

(5)河漢清且淺，相去復幾許。

(銀河明澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠

呢？)

(6)盈盈一水間。僅僅是一水之隔。何談遙遠一說呢！

(“XXX”既能表現(xiàn)水波的晶瑩、又能表現(xiàn)女子的魅力，

還可以想象女子眼含熱淚的神態(tài)，令人回味無窮。)

四、感受語言之美。

再次朗讀詩歌，體會詩歌“深深的話，淺淺的說”的語言之

美。

找出詩歌中的疊字，讀一讀，和同學交流感受。

(提示：“迢迢”，是星空的距離；“皎皎”，是星空的光芒;

“纖纖”，是XXX手的形態(tài)；“札札”，是擬聲詞)夢，

【自主檢測】

1.給加點字選擇正確讀音。

迢迢(tiaozhao)機杼(zhushu)

阡陌(qi%ixi%i)眠眠(momai)

2.課文默寫填空。

(1)迢迢牽牛星,O

(2),XXX弄機杼。

(3),泣涕零如雨。

(4)相去復幾許？

(5)盈盈一水間,o

【課后作業(yè)】

練你都做對了嗎？下面老師要布置作業(yè)了:

1.和爸爸媽媽一起講一講牛郎織女的故事。

2.背誦并默寫《迢迢牽牛星》。

(注意：寫上題目，把字寫正確、美觀)

【資源拓展】

1.作明月XXX

明月XXX,照我XXX。

憂愁不能寐，攬衣起徘徊。

客行雖云樂，不如早旋歸。

出戶獨彷徨，愁思當告誰！

引領還入房，淚下沾裳衣。

詩意：

明月如此皎潔，照亮了我的床幃。

我憂慮得無法入睡，披衣而起屋內徘徊。

客居在外雖然有趣，但還是不如早日回家。

一個人出門憂愁彷徨，滿心愁苦應該告訴誰呢！

伸頸遠望還是只能回到房間，眼淚沾濕了衣裳。

【資源拓展】

這首《明月何皎皎》同樣出自《古詩十九首》，這首詩通

過皎皎明月抒發(fā)主人公的相思之情。全詩充分運用環(huán)境，動作

和心理描寫，富有抒情詩的特質。

【完成工夫】2020年2月日時分至時分（學生填寫）

【自我評判】1.很愜意口2.比力愜意口3.自學有艱巨口4.自學很艱

巨口

小學生自主研究導學案

六年級語文

學校班級姓名

【研究內容】

古詩三首《十五夜望月》

【研究義務】

1.自主研究字詞，會認會寫“棲、鴉”2個生字，理解字義,

識記字形。

2.相識詩歌粗心，有豪情地朗讀并背誦詩歌。

3.抓住重點詩句，體會《十五夜望月》中游子的思親之情,

并能找出類似的詩句，和同學交流。

1.詩詞簡析及作者介紹

2.掌握要求會寫的字：棲鴉

3.詞語理解：十五夜、中庭、地白、冷露、秋思

4.詩的前兩句，詩中描寫的景物有哪些？

①體會“白”的妙處。

②體會“棲”的妙處。

5.抓住“”鴉“和”桂花“想象畫面

6.詩的后兩句

①“秋思”指甚么？表達了作者怎樣的豪情？

②體會“落”的妙處。

“落”這個詞能否換成“在”？（不能換成“在”。

“落”應用了擬人的伎倆，化無形為有形，給人以動

的形象覺得，仿佛那秋思隨著XXX的清輝一起灑落人

世。）

6.古詩布局（景：情：）

【自主檢測】

1.比一比，再組詞

棲O鴉O

灑O雅O

2.《十五夜望月》中委婉含蓄地表達詩人XXX的詩句是:

________________，_______________

3.詩意再現(xiàn),說說下面詩句的意思

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

【課后作業(yè)】

1.背誦并默寫古詩。（注意：寫上題目、作者和朝代；把

字寫正確、美觀）

2.將《十五夜望月》改寫成一篇優(yōu)美的散文，讀給爸爸媽

媽聽。

3.你知道還有哪些古詩也寫了傳統(tǒng)俗嗎？查找資料相識一

下，誦讀積累。【拓展延伸】

1.作者相關

XXX,唐代詩人。字仲初，潁川（今河南省許昌市人）。

出身寒微。大歷（唐代宗年號，公元766—779年）進士。晚

年為陜州司馬，又從軍塞上。擅長樂府詩，與XXX齊名，世

稱“XXX”。其以田家、蠶婦、XXX、XXX等為題材的詩篇，

對當時社會現(xiàn)實有所反映。所作《宮詞》一百首頗有名。有

《王司馬集》。

2.中秋節(jié)相關

中秋節(jié)：是在農歷八月十五，以月之圓兆人之團圓，為寄

托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自

古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等俗，

流傳至今，經久不息。

3.古詩閱讀拓展

天竺寺八月十五日夜桂子

【唐】XXX

XXX下月輪，

殿前拾得XXX。

至今不會天中事，

應是XXX擲與人

【完成工夫】2020年2月日時分至時分（學生填寫）

【自我評判】1.很愜意口2.比力愜意口3.自學有艱巨口4.自學很艱

巨口

小學生自主研究導學案

六年級語文

學校班級姓名

【研究內容】

六年級下冊第一單元《語文園地》第一課時

讀課本研究：

【研究義務】

1、結合單元課文內容，分清文章哪些寫的詳細，哪些寫

的簡略。

2、揣摩優(yōu)美的句子，體會不同詞語表達相同意思有什么

好處。

3、相識民間俗的寓意。

【知識框架及問題引領】

一、交流平臺：

1.我們讀文章，經常發(fā)現(xiàn)有些內容寫得很詳細，有些內容

很簡略。這是為甚么？

一起回顧《北京的春節(jié)》分清詳寫和略寫的內容：

課文重點寫了臘8、臘月二十三、除夕、正月初一和十五

這幾天，給人印象深刻的風俗活動，其他的日子是主要內容，

則一筆帶過。

2.同學們得出的結論是什么？

文章主要寫什么，次要寫什么，是根據(jù)作者想要重點表達

的意思決定的。

3.讀書、作時分清主次、詳略得當?shù)暮锰幨巧趺矗?/p>

二、語句段運用

1.找出加點字共同特征：意思相近，是一組近義詞。

“一律”、“清一色”、“通通”都表示“全都是”，沒有例外的

意思，三個詞意思相近，不僅寫出了燈的數(shù)量多、種類多，而

且語句生動烘托了熱鬧的節(jié)日氣氛。“勇奪第一”、“喜獲金牌”、

“摘得桂冠”、“拔得頭籌”，這四個詞的意思也一樣，都是指奪

得了“第一名，，，成績十分優(yōu)秀，語句豐富有趣，表達了由衷的

贊嘆。

2.對比感受，用同一意思的詞語“全都是”、“第一名”，替

換加點字和保留加點字前后，句子表達上發(fā)生的變化。

保留時：一個意思用不同的方法來表達，避免了重復，語

句更生動有文采和趣味。

替換后：句子變得重復、單調、枯燥，毫無趣味可言。

明確：在相同語境的語句里，用不同的詞語來表達相同的

意思，避免了重復，語句更生動有文采和趣味。

3.相識巧妙俗的寓意。

①讀一讀：“糕”和“高”同音，所以有“年年高”的寓意

春節(jié)貼“倒”福字,是寓意福氣已“到”

②練一練：你知道這些寓意嗎？

過年的時候吃魚：（“魚”和“余”同音）寓意有

頭有尾，年年有余。

建筑上雕刻蝙蝠：（“蝠”和“福”同音）寓意福

從天降，福運到來。

教師小結：俗寓意巧妙使用漢字諧音，表達了人們的美好

生活的祝福和期盼【自主檢測】

一、上面是同學們圍繞文章的寫法展開的討論，請你補全

對話。

XXX：我讀文章，常常發(fā)現(xiàn)有些內容寫得很詳細，有些

內容寫得很簡略。

XXX：是呀，讀《北京的春節(jié)》,我發(fā)現(xiàn)課文重點寫

了、、、，這幾天，其他的日子則一筆帶過。

XXX：是的，我讀《臘八粥》一文時，發(fā)現(xiàn)這篇課文寫

了和兩件事，重點寫的是這一部分。

方才：為甚么如許寫呢？

XXX：這樣安排，會使文章主次分明，使讀者