如何學(xué)寫導(dǎo)游詞

如何學(xué)寫導(dǎo)游詞【篇一：如何寫好導(dǎo)游詞的題目呢】如何寫好導(dǎo)游詞的題目呢？如何寫好導(dǎo)游詞的開頭呢？開頭就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱“前言”。下面我們先看一個北京天壇公園導(dǎo)游員迎接游客時開場白的情景。導(dǎo)游：“各位廣東來的朋友，你們好！歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇?，F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走?！边@樣的開頭，親切自然貼切，先是問好，然后介紹自己的姓名，再說明要去游覽的地方，最后提請大家注意。導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容？導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點？導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分。前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。（例文中的第1自然段）游客們，大家好！歡迎大家來到世界遺產(chǎn)——黃山風(fēng)景名勝區(qū)。很高興成為大家的導(dǎo)游！我叫王詩詩，大家叫我王導(dǎo)好了?？偸?，是對游覽景點的一個總的介紹。（例文第2自然段）俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！秉S山以奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪“五絕”聞名中外。今天我就給大家重點介紹黃山的奇松吧。分述部分是導(dǎo)游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。（例文3自然段）大家請看，黃山的松樹能在巖石縫中生存，生命力極強。它們形狀各異，姿態(tài)萬千：黑虎松、龍爪松、連理松、迎客松等很多松樹都因為它們的形狀而得名呢！迎客松是黃山著名的景點之一，外形更是特別：它的樹干中部伸出長達7．6米的兩大側(cè)枝展向前方，恰似一位好客的主人，揮展雙臂，熱情歡迎海內(nèi)外賓客來黃山游覽，成為中華民族熱情好客的象征。等會兒我們還可以在那兒盡情拍照，作為紀念。結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。（例文的最后一段）今天的觀光游覽就要結(jié)束了，在頤和園的這段時光希望能成為您北京之游中的永恒記憶。同時也請您把我的祝福帶給您的家人朋友。黃山的奇觀說也說不完，看也看不夠。現(xiàn)在，請大家盡情去欣賞黃山的美景吧！請注意：前言、總述、分述、結(jié)尾：導(dǎo)游詞的特點：內(nèi)容真實，語言生動，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項。為了使導(dǎo)游詞更加真實、生動、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個景點的資料。因為是向游客作介紹，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。寫導(dǎo)游詞有哪些具體的方法呢？如果有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，要是請你來當(dāng)導(dǎo)游，你怎么向游人介紹“世界遺產(chǎn)”呢？來，和我一起準備導(dǎo)游詞吧！1．確定景點，收集資料，首先要確定自己想介紹哪一處世界遺產(chǎn)。這一處世界遺產(chǎn)最有特色的內(nèi)容是什么？有什么樣的著名風(fēng)光、著名景點？這個景點有什么美麗的、動人的傳說？你可以留心書報中散見的資料，可以觀看電視中的相關(guān)節(jié)目，還可以上網(wǎng)查詢，或訪問游覽過名勝古跡的親朋好友或周圍熟悉的人。然后選取最有特色或最有價值的內(nèi)容向大家介紹。2．結(jié)構(gòu)清楚，寫有條理。導(dǎo)游詞一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分。在“前言”中，你要向游客表示問候、歡迎，并進行自我介紹，有時還可提示參觀游覽的注意事項，提出“當(dāng)文明游客”的要求。接著對游覽景點作一個總的介紹。然后在“分述”時抓住一個個景觀，按游覽順序，逐一進行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力于風(fēng)韻，留下美好回憶。瀏覽結(jié)束時，你可在“結(jié)尾”中對游覽的內(nèi)容作個小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。3．語言生動，栩栩如生。在導(dǎo)游詞中，你應(yīng)該使用生動、形象、富有感染力的口語，多用短句子，避免使用拗口的詞語。這樣，不僅講著順口，聽著也輕松。在介紹中，你可以把本無聲明的景物賦予生命，把靜態(tài)的景觀變成動態(tài)，從而激發(fā)游客的興趣。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中巧妙地引用這些資料，也能增加旅游的神秘感。p.pngfile:///c:/docume~1/admini~1/locals~1/temp/ksohtml/wps11c.tmp.pngfile:///c:/docume~1/admini~1/locals~1/temp/ksohtml/wps11d.tmp.pngfile:///c:/docume~1/admini~1/locals~1/temp/ksohtml/wps11e.tmp.png（二）反饋學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)情況。（三）創(chuàng)設(shè)真實的習(xí)作情境。1.根據(jù)學(xué)習(xí)實踐創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)習(xí)作興趣。2.明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、欣賞對比，了解導(dǎo)游詞的特點。（一）鏈接課文，引入視頻。1.鏈接三年級課文《趙州橋》，出示課文選段。這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。2.播放景點視頻，欣賞導(dǎo)游講解。（二）小組探究，發(fā)現(xiàn)特點。1.同桌說一說“趙州橋”導(dǎo)游詞，初步感受導(dǎo)游詞特點。歡迎各位游客來到趙州橋參觀游覽，我們先來欣賞欄板上精美的圖案。大家看到了什么？對，是龍，一條條栩栩如生！請跟隨我的腳步，一幅一幅觀賞。這兩條龍，相互纏繞，嘴里吐著水花；這一幅是飛龍在天，兩條龍前爪相互抵著，各自回首遙望；這一幅就是大家熟悉的雙龍戲珠。請大家仔細看，這些龍有什么特點？是的，這些龍都是四爪，尾巴細長，沒有鱗片，身體短而有力，這是隋朝龍的特點。你看，所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。下面自由參觀，拍照留念，請注意保護文物，不可亂涂亂畫！2.小組合作學(xué)習(xí)，探究導(dǎo)游詞與課文的不同之處。預(yù)設(shè)：（1）不僅講解風(fēng)光，還有知識的講解。（2）導(dǎo)游經(jīng)常和游客對話，交流。（3）語言簡單明白，容易聽懂。（4）提示游客注意事項。（三）聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)小結(jié)。三、情境融入，自主選擇內(nèi)容學(xué)寫導(dǎo)游詞。（一）再現(xiàn)景點推薦統(tǒng)計，聚焦習(xí)作內(nèi)容。（二）展示學(xué)生收集的資料，激發(fā)習(xí)作興趣。1.梳理學(xué)生的“桂林景點資料收集單”。2.展示優(yōu)秀的“桂林景點資料收集單”。（三）自主選擇內(nèi)容，按需分層習(xí)作。1.出示分層習(xí)作的內(nèi)容。2.學(xué)生根據(jù)興趣自主選擇習(xí)作內(nèi)容。3.學(xué)生開始習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。四、自評互評，交流修改導(dǎo)游詞。（一）閱讀自己的習(xí)作，進行自我評價。1.出示評價清單，明確評價目標。2.對照評價清單，進行自評自改。（二）指名交流展示，組織同伴互評。1.指名交流導(dǎo)游詞。2.其他同學(xué)對照清單，進行評價，提出建議。（三）師生課堂小結(jié)。課文：人教版課標實驗教科書四年級上冊第五組習(xí)作長城、頤和園、秦兵馬俑??給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢灾v景點風(fēng)光，也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進行講解。習(xí)作（人教版四上）寫導(dǎo)游詞教學(xué)實況執(zhí)教：浙江臧學(xué)華課前談話：師自我介紹。桂林這個地方山美水美，你們在這個地方生活學(xué)習(xí)，特別的幸福。桂林的什么景讓你印象最深刻？你最喜歡哪里的景色？除了桂林，你還去哪里游玩過？下面我們欣賞一些我們的名勝古跡，如果你認識是哪里你可以大聲的說出來。（出示一組風(fēng)景）景點排名前三：桂林故宮長城西湖，你認為哪個排在前面？剛剛猜對的是長城，排名第二的是桂林山水。帶著這份驕傲和自己開始上課。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，反饋資料收集單。1.反饋進店資料收集單。這兩天全國各地的老師來到桂林參加活動，同學(xué)們推薦了桂林的景點，還收集了資料。老師進行了整理，看看推薦哪些地方。（出示學(xué)生推薦景點排名表）2.揭示課題。今天我們要為自己推薦的地方來寫導(dǎo)游詞。板書：寫導(dǎo)游詞二、欣賞對比，了解導(dǎo)游詞的特點。【篇三：走進名勝,學(xué)寫導(dǎo)游詞】小學(xué)人教版四年級上冊第五單元《走進名勝，學(xué)寫導(dǎo)游詞》群文閱讀教學(xué)設(shè)計瀘州市江陽區(qū)通灘鎮(zhèn)中心小學(xué)校“群文共享”研習(xí)小組韋勇嚴榮葉潤蘭教學(xué)設(shè)計意圖：千年的文明史，在中國古老而遼闊的土地上留下了無數(shù)遺跡。本組教材是以“祖國的遺跡”為專題安排教學(xué)內(nèi)容，采用“材料整合的群文閱讀”理念來教學(xué)本組文章。本組教材的單元主題是“我國的世界遺產(chǎn)”，包含了兩篇精讀課文《長城》、《頤和園》和略讀課文《秦兵馬俑》，還安排了兩篇與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容《敦煌莫高窟》和《仰望布達拉宮》。將感悟課文理解內(nèi)容、認識事物增長見聞、品味語言領(lǐng)悟?qū)懛?、陶冶情感受到熏陶等方面整合起來，教學(xué)過程要給學(xué)生充分的自由交流和匯報感受的時間。本單元教學(xué)根據(jù)學(xué)生本階段的認知心理的特點按照情景與實踐相結(jié)合教學(xué)的思路來進行綜合設(shè)計：用情境導(dǎo)入與綜合實踐貫穿整個教學(xué)單元的教學(xué)過程，把五處名勝課文學(xué)習(xí)設(shè)計成寫導(dǎo)游詞和線路圖的教學(xué)形式有機地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)緊密的圍繞在單元主題周圍，讓語文的學(xué)習(xí)與感受“世界遺產(chǎn)”的魅力相結(jié)合。群文議題：走進名勝，學(xué)寫導(dǎo)游詞閱讀材料：《長城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》、——人教版小學(xué)教材《敦煌莫高窟》、《仰望布達拉宮》——課外閱讀叢書閱讀目標：1．采用“整體感知、部分體驗與主題實踐、整體感悟”的方法，進行單元整合群文教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會文章所表達的情感和思想。2.在體會課文所描寫“世界遺產(chǎn)”美好的同時，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地領(lǐng)悟作者的表達方法，尋找游覽名勝的順序、抓住景物描寫的一般方法。并能用導(dǎo)游詞的方式表述出來。3.在閱讀中感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，激起民族自豪感，產(chǎn)生了解“世界遺產(chǎn)”的興趣。閱讀重難點：學(xué)生積極、主動地領(lǐng)悟作者的表達方法，尋找游覽名勝的順序、抓住景物描寫的一般方法。并能用導(dǎo)游詞的方式表述出來。教學(xué)準備：課外閱讀材料、世界遺產(chǎn)目錄、擴音器閱讀過程一、談話導(dǎo)入各位游客：大家好！歡迎大家加入“走進名勝，熱愛祖國”這個旅游團，非常高興今天有幸陪同大家一起領(lǐng)略祖國名勝，望各位在旅游中度過一段美好的時光。我們的旅游線路安排如下：準備好了嗎？向名勝出發(fā)！向快樂出發(fā)吧！二、暢游名勝1．看來每處世界遺產(chǎn)都打動了孩子們，因為每一處都是我們中國人的──驕傲。這五篇文章，文筆精妙，將美麗的自然和文化景觀展示給我們，相信在我們心中也刻畫了美麗的畫面，孩子們，趕快再去瀏覽這幾篇課文，找出最打動自己的地方，與大家共享。2．首站去北京（1）游客們我們來到了祖國首都北京，現(xiàn)在我們乘車去長城，看看秦始皇的杰作。（2）孩子們，讓我們來分享你們的讀書收獲。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出文章中最打動自己的句子，并談?wù)劯惺?。）?）作者對長城進行哪些方面的描寫，讓我們只讀其文也能感受到長城的氣魄雄偉？（依據(jù)學(xué)生的回答的點擊出示文中的句子，全班品讀）（4）學(xué)寫導(dǎo)游詞：導(dǎo)游詞包括歡迎詞，景點概述（地位、看點），景點詳述，歡送詞。范例：各位游客，大家好！我們現(xiàn)在參觀的八達嶺長城是明朝修建的。為防御外敵入侵，秦朝，漢朝和明朝共修建了一萬三千多里長城。長城西起嘉峪關(guān)，東到山海關(guān)。長城被稱為世界七大奇跡之一。大家看，長城全部是用巨大的條石和城磚砌筑而成的。城墻外沿那兩米多高的成排建筑叫垛子，垛子上面的方形口子是望口和射口，是打仗用的。城墻頂上那一座座方形的城臺，是屯兵的堡壘，每隔三百米就有一座，這樣打仗時城臺之間可以互相呼應(yīng)。各位游客，那時可沒火車，汽車，也沒起重機，這一塊塊有兩三千斤重的條石以及建筑材料都是靠人力抬上去的，是現(xiàn)代人想都不敢想的壯舉，難怪世界上都公認它是一大奇跡！參觀了長城，大家要記住一句話：不到長城非好漢!只有親眼目睹了先輩們的這一偉大創(chuàng)造，才能在人生的道路上成為一個真正的好漢!今天就參觀到這里，歡迎下次再來！謝謝大家！（5）畫出線路圖北京——長城腳下——城墻頂——城墻外——城墻上（6）現(xiàn)在帶領(lǐng)你們?nèi)ヮU和園，這是一座美麗的園林。（7）孩子們，讓我們來分享你們的讀書收獲。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出文章中最打動自己的句子，并談?wù)劯惺?。）?）作者對頤和園進行哪些方面的描寫，讓我們只讀其文也能感受到頤和園的景色美麗？（依據(jù)學(xué)生的回答的點擊出示文中的句子，全班品讀）（9）學(xué)寫頤和園導(dǎo)游詞：大家好，我是你們的導(dǎo)游--x導(dǎo)，今天就由我來給大家講解頤和園的風(fēng)景名勝。請大家隨著我走?，F(xiàn)在，我手指的這個是著名的長廊??大家往前看，這就是碧波蕩漾的昆明湖??站在這里，我們可以看到頤和園的全部風(fēng)景。站在這里看，整個頤和園真可謂是無比壯觀??大家快隨我看看這美麗的石橋吧!這座石橋有17個橋洞，叫十七孔橋??大家聽了我的介紹，也心動了吧!那就親自到頤和園看看吧!（10）設(shè)計線路圖長廊---萬壽山（上山下山）------昆明湖（長堤---湖心島----十七孔橋）3.現(xiàn)在我們?nèi)リ兾魑靼驳摹肚乇R俑》（1）孩子們，讓我們來分享你們的讀書收獲。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出文章中最打動自己的句子，并談?wù)劯惺堋＃?）作者對兵馬俑進行哪些方面的描寫，讓我們只讀其文也能感受到兵馬俑畫人物的氣勢雄偉？（依據(jù)學(xué)生的回答的點擊出示文中的句子，全班品讀）（3）學(xué)生自己寫導(dǎo)游詞（4）學(xué)生自己設(shè)計線路圖4.接著飛往甘肅蘭州《敦煌莫高窟》（1）孩子們，讓我們來分享你們的讀書收獲。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出文章中最打動自己的句子，并談?wù)劯惺?。）?）作者對莫高窟進行哪些方面的描寫，讓我們只讀其文也能感受到敦煌壁畫人物的栩栩如生？（依據(jù)學(xué)生的回答的點擊出示文中的句子，全班品讀）（3）敦煌有上千個洞窟，每一個都是如此，難怪會被評為世界的文化遺產(chǎn)，更被評為世界的第八大奇跡。真是我們每一個中國人的驕傲，再讀剛才的句子。（4）學(xué)生自己寫導(dǎo)游詞。（5）學(xué)生自己設(shè)計線路圖。5.最后飛往祖國西部的西藏拉薩去看看《仰望布達拉》（1）讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。（2）預(yù)設(shè)1：因為它巍峨、雄偉，所以在拉薩，無論哪個位置，都能望見它，找出巍峨、雄偉的句子。預(yù)設(shè)2：因為它神圣、莊嚴，找出神圣、莊嚴的句子。預(yù)設(shè)3：因為它在每個人的心中的地位崇高，聯(lián)系課外資料藏傳佛教。（3）學(xué)生自己寫導(dǎo)游詞。（4）學(xué)生自己設(shè)計線路圖。三、主題回顧，情感升華1.學(xué)習(xí)了第五組課文，重走了一遍絲綢之路，你想用哪個詞來盛贊長城、頤和園和秦兵馬俑呢？2.師生匯報《長城》：氣魄雄偉《頤和園》：景色秀美《秦兵馬俑》：氣勢雄偉《敦煌莫高窟》：？《仰望布達拉宮》：？四、小結(jié)拓展可這些還遠遠不夠，還要你們?nèi)ザ嗔私馕覈渌幨澜邕z產(chǎn)，截止2010年8月1日，河南登封“天地之中”成為我國第39處世界遺產(chǎn)，點擊知識樹，增加更多的空樹葉，孩子們，你們一定要讓它的枝更繁、葉更茂哦。五、文本附件材料一：《長城》遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達嶺上，